Angela Branco | Universidade de Brasília - UnB (original) (raw)

Papers by Angela Branco

Research paper thumbnail of Desconstrução de preconceitos na escola: o papel das práticas dialógicas

Estudos de Psicologia (Campinas)

Resumo Parece existir um consenso entre os educadores de que o diálogo é fundamental nas práticas... more Resumo Parece existir um consenso entre os educadores de que o diálogo é fundamental nas práticas pedagógicas. Entretanto, a realidade das salas de aula tende a ser distinta. Para a Psicologia Cultural, monologismo e heteronomia precisam ser substituídos por práticas dialógicas. Neste artigo buscamos analisar este tópico com base nessa perspectiva teórica e nos princípios da psicologia dialógica, ilustrando nossa análise com dados de pesquisa referentes a uma atividade desenvolvida em uma escola pública, cujo propósito seria promover a desconstrução de preconceitos. Foi possível identificar que, apesar dos objetivos estabelecidos pelos professores – discussão de um curta metragem –, esses conduziram a atividade adotando uma prática monológica, mesmo afirmando valorizar uma atitude dialógica como prática pedagógica. Buscamos discutir teoricamente a razão pela qual isto tende a ocorrer, e contribuir para que os educadores sejam melhor orientados para promover a escuta, discussão e ref...

Research paper thumbnail of Thinking outside of the (Western) Box: Cultural Psychology Perspectives on Creativity in Education

Journal of creative behavior/˜The œJournal of creative behavior, May 13, 2024

This paper expands upon the invitation to rethink how psychology has constructed knowledge, theor... more This paper expands upon the invitation to rethink how psychology has constructed knowledge, theories, and research while analyzing the epistemological foundations of educational practices in schools, especially those aimed at promoting creativity. Our goal is to critically explore the shortcomings of the traditional, Westernized individualistic, and mostly positivistic approach usually found in school contexts. To foster creativity, a more dialogical, socio-cultural, and collaborative framework is suggested, involving multiple perspectives and possibility thinking to address current educational challenges. Through an examination of education and creativity, we analyze educational practices in Westernized societies and explore the possibilities that arise from non-Western perspectives and dialogical approaches. The discussion is guided by the following questions: what kind of educational practices have been bolstered in Westernized societies? How do these relate to educating (with and for) creativity? A case study is included to provide concrete illustrations that substantiate our arguments. Incorporating decolonial frameworks into cultural and socio-cultural perspectives, as well as in creativity research, would enrich the understanding of these fields. Decolonial approaches can offer valuable insights by addressing power relations inherent in knowledge construction and practice. Embracing these approaches enables these fields to contribute to a more nuanced and comprehensive understanding of human phenomena.

Research paper thumbnail of Mettel, Thereza Pontual de Lemos

Research paper thumbnail of Thinking outside of the (Western) Box: Cultural Psychology Perspectives on Creativity in Education

Journal of Creative Behavior, 2024

This paper expands upon the invitation to rethink how psychology has constructed knowledge, theor... more This paper expands upon the invitation to rethink how psychology has constructed knowledge, theories, and research while analyzing the epistemological foundations of educational practices in schools, especially those aimed at promoting creativity. Our goal is to critically explore the shortcomings of the traditional, Westernized individualistic, and mostly positivistic approach usually found in school contexts. To foster creativity, a more dialogical, socio-cultural, and collaborative framework is suggested, involving multiple perspectives and possibility thinking to address current educational challenges. Through an examination of education and creativity, we analyze educational practices in Westernized societies and explore the possibilities that arise from non-Western perspectives and dialogical approaches. The discussion is guided by the following questions: what kind of educational practices have been bolstered in Westernized societies? How do these relate to educating (with and for) creativity? A case study is included to provide concrete illustrations that substantiate our arguments. Incorporating decolonial frameworks into cultural and socio-cultural perspectives, as well as in creativity research, would enrich the understanding of these fields. Decolonial approaches can offer valuable insights by addressing power relations inherent in knowledge construction and practice. Embracing these approaches enables these fields to contribute to a more nuanced and comprehensive understanding of human phenomena.

Research paper thumbnail of Cultura De Paz, Moralidade e Virtudes Cívicas: Contribuições Da Psicologia Cultural

Psicologia argumento, Nov 24, 2017

This article offers a theoretical appraisal about the construction of a Culture of Peace, taking ... more This article offers a theoretical appraisal about the construction of a Culture of Peace, taking into account the interdependence of cultural and psychological factors such as morality and civic virtues. From a constructivist sociocultural perspective, we explain that the meanings and the social interactions typical of a certain cultural context consist of an integrated unity, and that processes of meaning mediated by communication, within cultural contexts, perform a fundamental role building citizenship. In this sense, moral and ethical actions involve justice, and citizenship results from building coherence between individual and collective stances. This allows for bringing together moral judgments, actions and interactions necessary for constructing citizenship and peace. Actions oriented by principles of justice, cooperation and solidarity consolidate the idea [R] Resumo Este artigo traz uma reflexão teórica acerca da construção da Cultura de Paz, a partir da interdependência de fatores culturais e psicológicos como moralidade e virtudes cívicas. A partir da perspectiva sociocultural construtivista, argumentamos que as significações e as interações sociais típicas de um contexto cultural específico resultam em uma unidade inseparável, e os processos de significação mediados pela comunicação, na cultura, adquirem um papel constitutivo da cidadania. Nesse sentido, a ação moral e ética envolve a justiça, e a cidadania resulta de uma relação coerente entre o individual e o coletivo, que irá permitir a aproximação entre julgamento, ações e interações morais necessárias à construção da cidadania e da paz. Ações orientadas pelo princípio de justiça, pela cooperação e solidariedade consolidam a ideia de que as interações humanas podem ser geradoras da paz e serem desenvolvidas a partir de práticas proativas que dependem tanto dos sujeitos quanto das sociedades envolvidas no processo. Entende-se que motivação e ações pró-sociais estão profundamente relacionadas à ética (normas coletivas) e à moralidade (princípios pessoais), e podem surgir com base em reflexões conscientes aplicadas à transformação individual, e orientadas para a construção e vivência de práticas fundamentais para promover uma Cultura de Paz nos vários contextos de desenvolvimento humano. [#] [P] Palavras-chave: Cultura de paz. Valores. Desenvolvimento moral. Virtudes. [#] [A] Letícia de Sousa Moreira [a] , Angela Uchoa Branco [b] [a] Mestranda do Programa de

Research paper thumbnail of Values

Springer eBooks, Oct 16, 2020

Research paper thumbnail of La producción de violencia escolar desde una perspectiva de la psicología cultural

Studies in Psychology = Estudios de Psicología, 2019

Research paper thumbnail of Children's participation: co-constructing meaning within social practices

Resumo: Neste artigo discutem-se as conceituações de protagonismo infantil e as possibilidades de... more Resumo: Neste artigo discutem-se as conceituações de protagonismo infantil e as possibilidades de participação das crianças na sociedade, diante das práticas sociais relacionadas à institucionalização da infância e à separação entre crianças e adultos. A partir da construção social do conceito de infância, baseado na pressuposição da incapacidade e da incompletude infantis, analisam-se os possíveis níveis de participação infantil nos processos decisórios. Concluise que uma abordagem socio-histórico-cultural permite compreender como o desenvolvimento do conceito de infância e a adoção de outros critérios poderão promover maior aproximação entre crianças e adultos e suas formas de compartilhar projetos, responsabilidades e compromissos.

Research paper thumbnail of Negritude e infância: relações étnico-raciais em situação lúdica estruturada = Black identity and childhood: ethnic-racial relations within a structured play context = Negritud y infancia: relaciones étnico-raciales en una situación lúdica estructurada

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2011

Black identity and childhood: ethnic-racial relations within a structured play context Ethnic-rac... more Black identity and childhood: ethnic-racial relations within a structured play context Ethnic-racial relations in Brazil are instilled with prejudice, which is visible in socio-economic inequalities, and sort of invisible in daily social interactions. From a sociocultural and dialogical self perspective, the goal of this study was to identify aspects related to the topic during social interactions among black and white girls within a structured play context. Nine to 11 years-old girls from a public school in Brasilia participated of the study. Eight girls, four black and four white, were observed in two mixed-raced groups, of four girls each, during 30 minutes sessions, with objects selected to maximize race-related interactions. Each group participated of three filmed play sessions, and one episode was selected for presentation here. Results show the occurrence of early internalization of beauty standards that devaluated black phenotypic characteristics, therefore posing serious problems for black girls’ constitution of self.

Research paper thumbnail of A Relação Mãe-Criança: Considerações Sobre A Ontogênese Da "Natureza" Social Do Ser Humano

Psicologia: Teoria E Pesquisa, Jul 11, 2012

SUMÁRIO-As pré-disposições sociais do recém-nascido são analisadas em um contexto sistêmico que p... more SUMÁRIO-As pré-disposições sociais do recém-nascido são analisadas em um contexto sistêmico que privilegia o caráter processual do desenvolvimento, em contínuo processo de ajustamento e adaptação à experiência. O destaque é orientado para a construção de sistemas de comunicação eficientes, cuja origem se localiza na dfade mãe-criança. Recolocando-se a questão do que é "bom" ou "natural" para o desenvolvimento da criança, em termos de cuidados e organização ambiental, sugere-se a reflexão sobre possíveis implicações práticas a partir da perspectiva ora explicitada. MOTHER-INFANT RELATIONSHIP: ONTHOGENESIS OF MAN'S SOCIAL NATURE ABSTRACT-The social predispositions of neonates are analysed within a systemic framework, where development results from a long-range process of adaptation to experience. The construction of efficient systems of communication, generated from motherinfant interaction, is seen as an important issue concerning the onthogenesis of social behavior. By trying to conceive the "best" or more "natural" way for nurturing children, it's necessay to think oversomepraticalconsequencesof adopting such a developmental approach.

Research paper thumbnail of Metacommunication as a Source of Indeterminism in Relationship Development

Research paper thumbnail of Processos Dialógicos Na Eja: Refletindo a Partir Da Psicologia Cultural

Psicologia Escolar e Educacional, 2022

RESUMO Quais interações surgem ao se adotar uma postura dialógica nas práticas educacionais com j... more RESUMO Quais interações surgem ao se adotar uma postura dialógica nas práticas educacionais com jovens e adultos? Esta é uma questão que tentamos discutir no presente artigo que traz a Psicologia Cultural como arcabouço capaz de oferecer recursos para reflexão sobre os significados inerentes às atividades humanas de construção do conhecimento. A análise aqui destacada relata a experiência desenvolvida através do Projeto de Extensão Universitária do Departamento de Psicologia da Universidade de Brasília intitulado “Livros Abertos - Aqui Todos Contam” durante a realização de dois encontros de Leitura Dialógica em uma escola pública especifica para educação de jovens e adultos em Brasília, Distrito Federal. A experiência nos mostra como a possibilidade de consideração e interpretação dos valores e crenças das pessoas envolvidas em uma determinada atividade pode compor com os processos dialógicos de ensino e aprendizagem de todos os envolvidos.

Research paper thumbnail of Creativity in preschool: culture psychology contributions to the investigation of teachers

Estudos De Psicologia (natal), Jan 9, 2015

Criatividade na educação infantil: contribuições da psicologia cultural para a investigação de co... more Criatividade na educação infantil: contribuições da psicologia cultural para a investigação de concepções e práticas de educadores

Research paper thumbnail of Values, Education and Human Development: The Major Role of Social Interactions’ Quality Within Classroom Cultural Contexts

Cultural psychology of education, Dec 7, 2017

Schools, as historical institutions in charge of children and youth education, consist of cultura... more Schools, as historical institutions in charge of children and youth education, consist of culturally structured environments characterized by a wide range of tasks and responsibilities. They are in charge of teaching society’s new generations its most important cultural legacy and tools, in terms of substantial knowledge, skills and competences that will allow for students’ personal development and, consequently, the development of society itself. But why is it so difficult for schools to fulfill their responsibilities concerning the promotion of social development, values and citizenship? In this chapter I will address this issue from a cultural psychology perspective, emphasizing the need to plan and evaluate schools’ cultural practices as well as the role of communication and metacommunication in teacher-students and student-student interactions.

Research paper thumbnail of O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças

Psicologia Usp, Aug 1, 2016

Research paper thumbnail of Criatividade na educação infantil: contribuições da psicologia cultural para a investigação de concepções e práticas de educadores

Estudos De Psicologia (natal), 2015

Este é um artgo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creatie Commons Atributonn... more Este é um artgo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creatie Commons Atributonn que permite uson distribuição e reprodução em qualquer meion sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado. Fonte: htp://wwwwww.scielo.br/scielo.phpsscriptssci\_aartext&pidsS1413-a 294X2015000300161&lngsen&nrmsiso. Acesso em: 9 abr. 2018. REFERÊNCIA NEVES-aPEREIRAn Mônica Souza; BRANCOn Angela Uchoa. Criatiidade na educação infantl: contribuições da psicologia cultural para a iniestgação de concepções e prátcas de educadores.

Research paper thumbnail of Co-construction of human development: Heterogeneity within parental belief orientations

(1997) Valsiner et al. Parenting and childrens internalization of values A handbook of contempora... more (1997) Valsiner et al. Parenting and childrens internalization of values A handbook of contemporary theory. Read by researchers in: 100% Psychology. In this chapter, we will look at issues of parental values and beliefs from a perspective that has become labeled by the ...

Research paper thumbnail of Cultural Practices, Social Values and Childhood Education: The Impact of Globalization

Research paper thumbnail of Values and Socio-Cultural Practices: Pathways to Moral Development

Oxford University Press eBooks, May 2, 2012

Research paper thumbnail of The canalization of morality in institutional settings: Processes of values development within military socialization

Culture and Psychology, Feb 18, 2019

In this article, we aim at analyzing, from a cultural psychological approach of semiotic dynamics... more In this article, we aim at analyzing, from a cultural psychological approach of semiotic dynamics, institutional practices guided to promote the development of moral values in the military. Along these socialization processes, each subject actively reconstructs the external messages in particular ways, interacting with social suggestions according to preexistent affective-semiotic orientations. Based on a longitudinal qualitative study conducted over three years at the Academia Militar das Agulhas Negras, which graduates the Brazilian Army's combatant career commissioned officers, we analyze cultural canalization practices used by the military taking into account the affective-semiotic dynamics involved. We also focus the impacts of military socialization on the internalization of the value of Discipline by three subjects in order to illustrate the variability of meaning making and affective bonding in that context. Our goal is to contribute to the This article is based on the Doctoral Dissertation O Desenvolvimento de Valores Morais na Socialização Militar: Entre a Liberdade Subjetiva e o Controle Institucional [Moral Values Development in Military Socialization:

Research paper thumbnail of Desconstrução de preconceitos na escola: o papel das práticas dialógicas

Estudos de Psicologia (Campinas)

Resumo Parece existir um consenso entre os educadores de que o diálogo é fundamental nas práticas... more Resumo Parece existir um consenso entre os educadores de que o diálogo é fundamental nas práticas pedagógicas. Entretanto, a realidade das salas de aula tende a ser distinta. Para a Psicologia Cultural, monologismo e heteronomia precisam ser substituídos por práticas dialógicas. Neste artigo buscamos analisar este tópico com base nessa perspectiva teórica e nos princípios da psicologia dialógica, ilustrando nossa análise com dados de pesquisa referentes a uma atividade desenvolvida em uma escola pública, cujo propósito seria promover a desconstrução de preconceitos. Foi possível identificar que, apesar dos objetivos estabelecidos pelos professores – discussão de um curta metragem –, esses conduziram a atividade adotando uma prática monológica, mesmo afirmando valorizar uma atitude dialógica como prática pedagógica. Buscamos discutir teoricamente a razão pela qual isto tende a ocorrer, e contribuir para que os educadores sejam melhor orientados para promover a escuta, discussão e ref...

Research paper thumbnail of Thinking outside of the (Western) Box: Cultural Psychology Perspectives on Creativity in Education

Journal of creative behavior/˜The œJournal of creative behavior, May 13, 2024

This paper expands upon the invitation to rethink how psychology has constructed knowledge, theor... more This paper expands upon the invitation to rethink how psychology has constructed knowledge, theories, and research while analyzing the epistemological foundations of educational practices in schools, especially those aimed at promoting creativity. Our goal is to critically explore the shortcomings of the traditional, Westernized individualistic, and mostly positivistic approach usually found in school contexts. To foster creativity, a more dialogical, socio-cultural, and collaborative framework is suggested, involving multiple perspectives and possibility thinking to address current educational challenges. Through an examination of education and creativity, we analyze educational practices in Westernized societies and explore the possibilities that arise from non-Western perspectives and dialogical approaches. The discussion is guided by the following questions: what kind of educational practices have been bolstered in Westernized societies? How do these relate to educating (with and for) creativity? A case study is included to provide concrete illustrations that substantiate our arguments. Incorporating decolonial frameworks into cultural and socio-cultural perspectives, as well as in creativity research, would enrich the understanding of these fields. Decolonial approaches can offer valuable insights by addressing power relations inherent in knowledge construction and practice. Embracing these approaches enables these fields to contribute to a more nuanced and comprehensive understanding of human phenomena.

Research paper thumbnail of Mettel, Thereza Pontual de Lemos

Research paper thumbnail of Thinking outside of the (Western) Box: Cultural Psychology Perspectives on Creativity in Education

Journal of Creative Behavior, 2024

This paper expands upon the invitation to rethink how psychology has constructed knowledge, theor... more This paper expands upon the invitation to rethink how psychology has constructed knowledge, theories, and research while analyzing the epistemological foundations of educational practices in schools, especially those aimed at promoting creativity. Our goal is to critically explore the shortcomings of the traditional, Westernized individualistic, and mostly positivistic approach usually found in school contexts. To foster creativity, a more dialogical, socio-cultural, and collaborative framework is suggested, involving multiple perspectives and possibility thinking to address current educational challenges. Through an examination of education and creativity, we analyze educational practices in Westernized societies and explore the possibilities that arise from non-Western perspectives and dialogical approaches. The discussion is guided by the following questions: what kind of educational practices have been bolstered in Westernized societies? How do these relate to educating (with and for) creativity? A case study is included to provide concrete illustrations that substantiate our arguments. Incorporating decolonial frameworks into cultural and socio-cultural perspectives, as well as in creativity research, would enrich the understanding of these fields. Decolonial approaches can offer valuable insights by addressing power relations inherent in knowledge construction and practice. Embracing these approaches enables these fields to contribute to a more nuanced and comprehensive understanding of human phenomena.

Research paper thumbnail of Cultura De Paz, Moralidade e Virtudes Cívicas: Contribuições Da Psicologia Cultural

Psicologia argumento, Nov 24, 2017

This article offers a theoretical appraisal about the construction of a Culture of Peace, taking ... more This article offers a theoretical appraisal about the construction of a Culture of Peace, taking into account the interdependence of cultural and psychological factors such as morality and civic virtues. From a constructivist sociocultural perspective, we explain that the meanings and the social interactions typical of a certain cultural context consist of an integrated unity, and that processes of meaning mediated by communication, within cultural contexts, perform a fundamental role building citizenship. In this sense, moral and ethical actions involve justice, and citizenship results from building coherence between individual and collective stances. This allows for bringing together moral judgments, actions and interactions necessary for constructing citizenship and peace. Actions oriented by principles of justice, cooperation and solidarity consolidate the idea [R] Resumo Este artigo traz uma reflexão teórica acerca da construção da Cultura de Paz, a partir da interdependência de fatores culturais e psicológicos como moralidade e virtudes cívicas. A partir da perspectiva sociocultural construtivista, argumentamos que as significações e as interações sociais típicas de um contexto cultural específico resultam em uma unidade inseparável, e os processos de significação mediados pela comunicação, na cultura, adquirem um papel constitutivo da cidadania. Nesse sentido, a ação moral e ética envolve a justiça, e a cidadania resulta de uma relação coerente entre o individual e o coletivo, que irá permitir a aproximação entre julgamento, ações e interações morais necessárias à construção da cidadania e da paz. Ações orientadas pelo princípio de justiça, pela cooperação e solidariedade consolidam a ideia de que as interações humanas podem ser geradoras da paz e serem desenvolvidas a partir de práticas proativas que dependem tanto dos sujeitos quanto das sociedades envolvidas no processo. Entende-se que motivação e ações pró-sociais estão profundamente relacionadas à ética (normas coletivas) e à moralidade (princípios pessoais), e podem surgir com base em reflexões conscientes aplicadas à transformação individual, e orientadas para a construção e vivência de práticas fundamentais para promover uma Cultura de Paz nos vários contextos de desenvolvimento humano. [#] [P] Palavras-chave: Cultura de paz. Valores. Desenvolvimento moral. Virtudes. [#] [A] Letícia de Sousa Moreira [a] , Angela Uchoa Branco [b] [a] Mestranda do Programa de

Research paper thumbnail of Values

Springer eBooks, Oct 16, 2020

Research paper thumbnail of La producción de violencia escolar desde una perspectiva de la psicología cultural

Studies in Psychology = Estudios de Psicología, 2019

Research paper thumbnail of Children's participation: co-constructing meaning within social practices

Resumo: Neste artigo discutem-se as conceituações de protagonismo infantil e as possibilidades de... more Resumo: Neste artigo discutem-se as conceituações de protagonismo infantil e as possibilidades de participação das crianças na sociedade, diante das práticas sociais relacionadas à institucionalização da infância e à separação entre crianças e adultos. A partir da construção social do conceito de infância, baseado na pressuposição da incapacidade e da incompletude infantis, analisam-se os possíveis níveis de participação infantil nos processos decisórios. Concluise que uma abordagem socio-histórico-cultural permite compreender como o desenvolvimento do conceito de infância e a adoção de outros critérios poderão promover maior aproximação entre crianças e adultos e suas formas de compartilhar projetos, responsabilidades e compromissos.

Research paper thumbnail of Negritude e infância: relações étnico-raciais em situação lúdica estruturada = Black identity and childhood: ethnic-racial relations within a structured play context = Negritud y infancia: relaciones étnico-raciales en una situación lúdica estructurada

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2011

Black identity and childhood: ethnic-racial relations within a structured play context Ethnic-rac... more Black identity and childhood: ethnic-racial relations within a structured play context Ethnic-racial relations in Brazil are instilled with prejudice, which is visible in socio-economic inequalities, and sort of invisible in daily social interactions. From a sociocultural and dialogical self perspective, the goal of this study was to identify aspects related to the topic during social interactions among black and white girls within a structured play context. Nine to 11 years-old girls from a public school in Brasilia participated of the study. Eight girls, four black and four white, were observed in two mixed-raced groups, of four girls each, during 30 minutes sessions, with objects selected to maximize race-related interactions. Each group participated of three filmed play sessions, and one episode was selected for presentation here. Results show the occurrence of early internalization of beauty standards that devaluated black phenotypic characteristics, therefore posing serious problems for black girls’ constitution of self.

Research paper thumbnail of A Relação Mãe-Criança: Considerações Sobre A Ontogênese Da "Natureza" Social Do Ser Humano

Psicologia: Teoria E Pesquisa, Jul 11, 2012

SUMÁRIO-As pré-disposições sociais do recém-nascido são analisadas em um contexto sistêmico que p... more SUMÁRIO-As pré-disposições sociais do recém-nascido são analisadas em um contexto sistêmico que privilegia o caráter processual do desenvolvimento, em contínuo processo de ajustamento e adaptação à experiência. O destaque é orientado para a construção de sistemas de comunicação eficientes, cuja origem se localiza na dfade mãe-criança. Recolocando-se a questão do que é "bom" ou "natural" para o desenvolvimento da criança, em termos de cuidados e organização ambiental, sugere-se a reflexão sobre possíveis implicações práticas a partir da perspectiva ora explicitada. MOTHER-INFANT RELATIONSHIP: ONTHOGENESIS OF MAN'S SOCIAL NATURE ABSTRACT-The social predispositions of neonates are analysed within a systemic framework, where development results from a long-range process of adaptation to experience. The construction of efficient systems of communication, generated from motherinfant interaction, is seen as an important issue concerning the onthogenesis of social behavior. By trying to conceive the "best" or more "natural" way for nurturing children, it's necessay to think oversomepraticalconsequencesof adopting such a developmental approach.

Research paper thumbnail of Metacommunication as a Source of Indeterminism in Relationship Development

Research paper thumbnail of Processos Dialógicos Na Eja: Refletindo a Partir Da Psicologia Cultural

Psicologia Escolar e Educacional, 2022

RESUMO Quais interações surgem ao se adotar uma postura dialógica nas práticas educacionais com j... more RESUMO Quais interações surgem ao se adotar uma postura dialógica nas práticas educacionais com jovens e adultos? Esta é uma questão que tentamos discutir no presente artigo que traz a Psicologia Cultural como arcabouço capaz de oferecer recursos para reflexão sobre os significados inerentes às atividades humanas de construção do conhecimento. A análise aqui destacada relata a experiência desenvolvida através do Projeto de Extensão Universitária do Departamento de Psicologia da Universidade de Brasília intitulado “Livros Abertos - Aqui Todos Contam” durante a realização de dois encontros de Leitura Dialógica em uma escola pública especifica para educação de jovens e adultos em Brasília, Distrito Federal. A experiência nos mostra como a possibilidade de consideração e interpretação dos valores e crenças das pessoas envolvidas em uma determinada atividade pode compor com os processos dialógicos de ensino e aprendizagem de todos os envolvidos.

Research paper thumbnail of Creativity in preschool: culture psychology contributions to the investigation of teachers

Estudos De Psicologia (natal), Jan 9, 2015

Criatividade na educação infantil: contribuições da psicologia cultural para a investigação de co... more Criatividade na educação infantil: contribuições da psicologia cultural para a investigação de concepções e práticas de educadores

Research paper thumbnail of Values, Education and Human Development: The Major Role of Social Interactions’ Quality Within Classroom Cultural Contexts

Cultural psychology of education, Dec 7, 2017

Schools, as historical institutions in charge of children and youth education, consist of cultura... more Schools, as historical institutions in charge of children and youth education, consist of culturally structured environments characterized by a wide range of tasks and responsibilities. They are in charge of teaching society’s new generations its most important cultural legacy and tools, in terms of substantial knowledge, skills and competences that will allow for students’ personal development and, consequently, the development of society itself. But why is it so difficult for schools to fulfill their responsibilities concerning the promotion of social development, values and citizenship? In this chapter I will address this issue from a cultural psychology perspective, emphasizing the need to plan and evaluate schools’ cultural practices as well as the role of communication and metacommunication in teacher-students and student-student interactions.

Research paper thumbnail of O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças

Psicologia Usp, Aug 1, 2016

Research paper thumbnail of Criatividade na educação infantil: contribuições da psicologia cultural para a investigação de concepções e práticas de educadores

Estudos De Psicologia (natal), 2015

Este é um artgo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creatie Commons Atributonn... more Este é um artgo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creatie Commons Atributonn que permite uson distribuição e reprodução em qualquer meion sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado. Fonte: htp://wwwwww.scielo.br/scielo.phpsscriptssci\_aartext&pidsS1413-a 294X2015000300161&lngsen&nrmsiso. Acesso em: 9 abr. 2018. REFERÊNCIA NEVES-aPEREIRAn Mônica Souza; BRANCOn Angela Uchoa. Criatiidade na educação infantl: contribuições da psicologia cultural para a iniestgação de concepções e prátcas de educadores.

Research paper thumbnail of Co-construction of human development: Heterogeneity within parental belief orientations

(1997) Valsiner et al. Parenting and childrens internalization of values A handbook of contempora... more (1997) Valsiner et al. Parenting and childrens internalization of values A handbook of contemporary theory. Read by researchers in: 100% Psychology. In this chapter, we will look at issues of parental values and beliefs from a perspective that has become labeled by the ...

Research paper thumbnail of Cultural Practices, Social Values and Childhood Education: The Impact of Globalization

Research paper thumbnail of Values and Socio-Cultural Practices: Pathways to Moral Development

Oxford University Press eBooks, May 2, 2012

Research paper thumbnail of The canalization of morality in institutional settings: Processes of values development within military socialization

Culture and Psychology, Feb 18, 2019

In this article, we aim at analyzing, from a cultural psychological approach of semiotic dynamics... more In this article, we aim at analyzing, from a cultural psychological approach of semiotic dynamics, institutional practices guided to promote the development of moral values in the military. Along these socialization processes, each subject actively reconstructs the external messages in particular ways, interacting with social suggestions according to preexistent affective-semiotic orientations. Based on a longitudinal qualitative study conducted over three years at the Academia Militar das Agulhas Negras, which graduates the Brazilian Army's combatant career commissioned officers, we analyze cultural canalization practices used by the military taking into account the affective-semiotic dynamics involved. We also focus the impacts of military socialization on the internalization of the value of Discipline by three subjects in order to illustrate the variability of meaning making and affective bonding in that context. Our goal is to contribute to the This article is based on the Doctoral Dissertation O Desenvolvimento de Valores Morais na Socialização Militar: Entre a Liberdade Subjetiva e o Controle Institucional [Moral Values Development in Military Socialization: