Larissa Krüger-Fernandes | Universidade de Brasília - UnB (original) (raw)
Books by Larissa Krüger-Fernandes
Atas CIAIQ - Congresso Ibero Americano de Investigação Qualitativa, 2017
Resumo. Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da produção científica na interface en... more Resumo. Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da produção científica na interface entre infância e tecnologia, enfatizando os aspectos metodológicos das pesquisas qualitativas. Para isso, foram consultadas as bases de dados disponíveis no Portal da Capes Periódicos utilizando as palavras-chave: infância + tecnologia e childhood + technology (2010-2016). Por causa do foco de análise, artigos que não abordassem os temas infância e tecnologia em conjunto foram desconsiderados. Os resultados demonstraram uma maioria de pesquisas empíricas, sendo elas qualitativas, quantitativas ou de métodos mistos, seguido por artigos teóricos e de revisão de literatura. As pesquisas qualitativas se concentraram em áreas como Psicologia, Educação e Sociologia. Dentre os tipos de pesquisa foram identificados estudos de caso, pesquisa-ação e pesquisa documental. Os procedimentos metodológicos mais utilizados foram entrevistas, seguido de observação e análise documental e, por fim, diário de campo, aplicação de questionários, métodos visuais e grupo focal. Palavras-chave: infância; tecnologia; metodologia qualitativa.
Investigação Qualitativa em Educação: avanços e desafios - CIAIQ 2020, 2020
Resumo. Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades da roda de conversa como proc... more Resumo. Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades da roda de conversa como procedimento metodológico em pesquisas com crianças. A partir de uma pesquisa sobre a construção do processo argumentativo de crianças em período de alfabetização de uma escola pública no sudoeste goiano, propõem-se reflexões sobre as condições da roda de conversa em contexto de leitura dialógica com crianças e problematizações desse procedimento metodológico sobre as informações produzidas, destacando o caráter dialógico e reflexivo como fatores preponderantes para essa modalidade qualitativa de pesquisa. Ao entrar em contato com as vozes infantis com a utilização de rodas de conversa, seguimos o entendimento que esse método é de interesse da psicologia do desenvolvimento, principalmente por ser uma forma de acesso aos diálogos na infância. Nesse sentido, as crianças participantes demonstraram possuir condições de discutir, de dialogar com o discurso do outro, seja concordando, modificando a própria fala, ou até mesmo discordando. Assim, percebemos que as narrativas produzidas coletivamente são recursos advindos das trocas entre as crianças, que nos permitem entrar em contato com suas visões de mundo e significações que orientam e regulam suas ações.
Palavras-chave: Roda de Conversa; Pesquisa Qualitativa; Crianças.
Abstract. This article aims to present the conversation circle as a methodological procedure in research with children. Based on a research about argumentative processes with children who are in literacy process of a public school in the state of Goiás (Brazil), we reflect on the conditions of the conversation circle mediated by dialogical reading with children. We also discuss the impact of this methodological procedure on the information produced, emphasizing the dialogic and reflective character as a preponderant factor for this qualitative modality of research. As a methodological procedure, conversation circles allow us to engage with children's voices and with childhood dialogues, which we argue to be of interest to developmental psychology. The children involved on this research were able to discuss and interact with other children's discourse, whether it was to agree, modify their own speech, or even to disagree. Thus, we argue that the narratives produced collectively are resources derived from interactions between children, which allow us to get in touch with their own worldviews, as well as to consider the meanings that guide and regulate their actions.
Comunicação, educação e a construção do conhecimento 2ª edição, 2020
A partir da perspectiva de crianças urbanas entre 9 e 12 anos, Larissa Krüger-Fernandes e Fabríci... more A partir da perspectiva de crianças urbanas entre 9 e 12 anos, Larissa
Krüger-Fernandes e Fabrícia Borges exploram a vida daqueles que estão
crescendo num meio hiperconectado e formando relações em ambientes
virtuais. As autoras questionam: “como o aprendizado e a fluência [da]
linguagem das interfaces digitais – com sua ênfase em aspectos icônicos
e imagéticos- constituem a consciência das pessoas?”.
Cinema e alfabetização audiovisual: arte, apropriação dos meios de comunicação e resistência, 2019
Este ensaio tem como objetivo abordar a alfabetização audiovisual por meio de oficinas de cinema ... more Este ensaio tem como objetivo abordar a alfabetização audiovisual por meio de oficinas de cinema como uma prática de resistência, a partir do entendimento do cinema como arte. Para isso, busquei problematizar a questão do lugar da arte na contemporaneidade inserida em um sistema econômico capitalista, explorando a noção de autonomia relativa da arte segundo o par autonomia-heteronomia. Defendo a apropriação pelos sujeitos dos meios de comunicação que atuam como meios de produção de uma realidade que hoje, mais que nunca, se sustenta em uma cultura da visibilidade e na força da narrativa imagética e audiovisual. Assim como Raymond Williams, encontro na concepção de arte como prática em contraposição à noção da arte como objeto uma ontologia profícua para a análise do processo de produção na arte, levando em consideração os condicionamentos sociais e históricos presentes no processo. Problematiza-se também a evolução histórica do cinema que se insere nessa lógica tanto como cultura de massa, quanto como arte, assumindo, assim como Guy Debord, que a crítica ao espetáculo não se trata de uma desconfiança da imagem enquanto tal, mas de uma crítica à alienação moderna que ocorre em um mecanismo espetacular de contemplação passiva. Da mesma forma que Luciana Miranda, argumento que essa avalanche de reprodução de imagens não tolhe as possibilidades de criação, as quais se revelam na dimensão polifônica de uma cultura da imagem, e que a alfabetização audiovisual propõe uma relação não passiva com a imagem ao explorar suas linguagens, ideologias, gramáticas, ritmos e formas.
Infância Urbana e Tecnologias Digitais: Reflexões a partir de uma Roda de Conversa com Crianças, 2019
A partir da perspectiva de crianças urbanas entre 9 e 12 anos, Larissa Krüger-Fernandes e Fabríci... more A partir da perspectiva de crianças urbanas entre 9 e 12 anos, Larissa Krüger-Fernandes e Fabrícia Borges exploram a vida daqueles que estão crescendo num meio hiperconectado e formando relações em ambientes virtuais. As autoras questionam: “como o aprendizado e a fluência [da] linguagem das interfaces digitais – com sua ênfase em aspectos icônicos e imagéticos- constituem a consciência das pessoas?”.
Papers by Larissa Krüger-Fernandes
Psicologia: Teoria e Pesquisa
This article aims to analyze the use of audiovisual methods in research with children. Four child... more This article aims to analyze the use of audiovisual methods in research with children. Four children participated in this research about the presence of digital technologies in their lives in an urban childhood context. The methodological procedures were conversation circles and the production of videos. Results show the participants’ interaction with the camera as an “other” that should be positioned, a transposition of meanings from audiovisual production to the research context, and the influence of the format of YouTubers’ videos on the production of a video in a group. In addition to functioning as recording instruments, cameras, and audiovisual products imply specific modes of interaction and positioning among children.
Psicologia: Teoria e Pesquisa
RESUMO Este artigo objetiva refletir sobre a utilização de métodos audiovisuais em pesquisas com ... more RESUMO Este artigo objetiva refletir sobre a utilização de métodos audiovisuais em pesquisas com crianças. Participaram desta pesquisa quatro crianças sobre a presença das tecnologias digitais em suas vidas em um contexto de infância urbana. Os procedimentos metodológicos foram rodas de conversa e a produção de vídeos. Os resultados evidenciam a relação dos participantes com a câmera como um outro que precisa ser posicionado, a transposição de significados relacionados ao contexto de produções audiovisuais para o momento da pesquisa e a influência do formato dos vídeos de youtubers na produção de um vídeo em grupo. Para além de funcionarem como instrumentos de registro, as câmeras e os produtos audiovisuais suscitam modos específicos de interação e de posicionamento entre as crianças.
Revista Latina de Sociología
As rodas de conversa promovem um espaço interacional entre os sujeitos, no qual o diálogo é o fat... more As rodas de conversa promovem um espaço interacional entre os sujeitos, no qual o diálogo é o fator preponderante para o desenvolvimento de um contexto colaborativo. Partindo dessa premissa, este estudo buscou investigar de que maneira a roda de conversa, como um recurso metodológico, contribui para a produção de informações em pesquisas qualitativas com crianças. A concepção teórica adotada fundamenta-se no campo da Psicologia do Desenvolvimento Humano, mais especificamente na perspectiva da Psicologia Cultural e na Teoria Dialógica, com intuito de analisar os processos argumentativos de crianças em processo de alfabetização. As informações da pesquisa foram produzidas em contexto de rodas de conversa mediadas pela leitura dialógica de um livro de literatura, em que participaram seis crianças de uma escola pública do primeiro ano do Ensino Fundamental localizada no sudoeste de Goiás- Brasil. A utilização das rodas de conversa permitiu o acesso às falas das crianças, as quais expres...
Revista Educação e Linguagens
Este artigo decorre de uma pesquisa sobre a construção do processo argumentativo de crianças em p... more Este artigo decorre de uma pesquisa sobre a construção do processo argumentativo de crianças em processo de alfabetização de uma escola pública no sudoeste goiano. O objetivo foi o de identificar e analisar os diálogos argumentativos das crianças durante uma roda de conversa mediada pela leitura dialógica do livro O menino que aprendeu a ver. Tomando por base teórica as noções conceituais a respeito da linguagem discutidas pela Psicologia Cultural e no pensamento dialógico do Círculo de Bakhtin, observamos que os diálogos argumentativos produzidos pelas crianças foram mobilizados pela entrada do “outro” no discurso, denominados neste estudo como disparadores argumentativos, tais como as intervenções da pesquisadora, as falas dos colegas e o texto literário.
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduaç... more Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2018.As novas tecnologias da informação e comunicação têm se feito cada vez mais presentes no dia-a-dia das crianças, intermediando várias de suas ações. Tablets e celulares aparecem entre os objetos manipulados diariamente, principalmente em espaços urbanos. Considerando que o desenvolvimento humano ocorre em um processo histórico entre um sujeito ativo e reflexivo e seu ambiente cultural, portanto na interação com os outros sujeitos e com os objetos culturais, faz-se necessário entender como as crianças têm percebido a presença desses objetos em suas vidas. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar os significados presentes nas falas das crianças e nas narrativas audiovisuais produzidas por elas sobre a presença das tecnologias em suas vidas. Participaram do estudo quatro crianças com idades variando de 9 a 12 anos, as ...
This article aims to present the conversation circle as a methodological procedure in research wi... more This article aims to present the conversation circle as a methodological procedure in research with children. Based on a research about argumentative processes with children who are in literacy process of a public school in the state of Goias (Brazil), we reflect on the conditions of the conversation circle mediated by dialogical reading with children. We also discuss the impact of this methodological procedure on the information produced, emphasizing the dialogic and reflective character as a preponderant factor for this qualitative modality of research. As a methodological procedure, conversation circles allow us to engage with children's voices and with childhood dialogues, which we argue to be of interest to developmental psychology. The children involved on this research were able to discuss and interact with other children’s discourse, whether it was to agree, modify their own speech, or even to disagree. Thus, we argue that the narratives produced collectively are resourc...
Este artigo tem o objetivo de apresentar a Analise Tematica Dialogica, seus fundamentos epistemol... more Este artigo tem o objetivo de apresentar a Analise Tematica Dialogica, seus fundamentos epistemologicos e sua aplicacao em um contexto de pesquisa qualitativa com criancas. Partindo da concepcao de linguagem elaborada e desenvolvida pelo Circulo de Bakhtin, apresentam-se os pressupostos que embasam esse tipo de analise: o carater dialogico da lingua, o entendimento da palavra como signo ideologico e a concepcao de tema. Sao abordados tambem os conceitos de enderecamento e alteridade que guiam as analises, de modo que todo enunciado do(a) participante e considerado em relacao ao outro – ou aos outros – a quem ele(a) se dirige. Apos essa explanacao inicial, apresenta-se um relato pratico da aplicacao da Analise Tematica Dialogica as informacoes produzidas em uma pesquisa sobre tecnologia com criancas. A pesquisa se utilizou de roda de conversa como procedimento metodologico para investigar os significados presentes nas falas das criancas participantes sobre a presenca das tecnologias ...
Psicologia & Sociedade
Resumo Este artigo objetiva analisar, à luz da perspectiva histórico-cultural, os sentidos produz... more Resumo Este artigo objetiva analisar, à luz da perspectiva histórico-cultural, os sentidos produzidos pelas crianças sobre a mídia televisiva em contexto de faz de conta. Para tanto, foi realizado um estudo empírico em uma escola pública do Distrito Federal, em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental com 26 alunos (entre cinco e sete anos). O desenho metodológico estruturou-se em duas etapas: observação de situações lúdicas espontâneas das crianças e oficinas lúdicas com temas referentes ao universo midiático-televisivo. Ambos os momentos foram registrados em diário de campo e em videogravações; e as informações construídas foram transcritas e submetidas a uma análise microgenética, por meio da qual foi possível a construção de categorias de análise referentes aos diferentes modos que as crianças expressam, em suas atividades criadoras, os sentidos que possuem sobre a mídia televisiva. Para além do lugar de espectadoras, elas atuam como protagonistas em seus processos de des...
Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da producao cientifica na interface entre infâ... more Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da producao cientifica na interface entre infância e tecnologia, enfatizando os aspectos metodologicos das pesquisas qualitativas. Para isso, foram consultadas as bases de dados disponiveis no Portal da Capes Periodicos utilizando as palavras-chave: infância + tecnologia e childhood + technology (2010 - 2016). Por causa do foco de analise, artigos que nao abordassem os temas infância e tecnologia em conjunto foram desconsiderados. Os resultados demonstraram uma maioria de pesquisas empiricas, sendo elas qualitativas, quantitativas ou de metodos mistos, seguido por artigos teoricos e de revisao de literatura. As pesquisas qualitativas se concentraram em areas como Psicologia, Educacao e Sociologia. Dentre os tipos de pesquisa foram identificados estudos de caso, pesquisa-acao e pesquisa documental. Os procedimentos metodologicos mais utilizados foram entrevistas, seguido de observacao e analise documental e, por fim, diario de campo,...
Atualmente, as novas tecnologias estao incorporadas no dia a dia das pessoas e nao e diferente na... more Atualmente, as novas tecnologias estao incorporadas no dia a dia das pessoas e nao e diferente nas brincadeiras das criancas. O objetivo deste trabalho foi investigar as concepcoes e as interacoes das criancas quanto ao uso de tablets e smartphones por meio de estudo qualitativo descritivo. Para isso, foi realizado estudo piloto com duas criancas, uma do sexo masculino com 4 anos de idade e uma do sexo feminino com 5 anos. Ambas ja possuiam contato previo com tecnologias touchscreen. As criancas participaram, individualmente, de uma entrevista semiestruturada com perguntas sobre suas concepcoes quanto aos brinquedos analogicos e digitais e depois foi realizada observacao participativa. Notou-se que as criancas, ao classificar os objetos em brinquedo ou nao brinquedo, os relacionaram de acordo com as suas funcoes. Os aparelhos digitais nao foram considerados pelas criancas como brinquedos, devido ao risco de quebrar ao serem manuseados. As criancas interagiram mais com a pesquisadora...
Conference Presentations by Larissa Krüger-Fernandes
Atas CIAIQ - Congresso Ibero Americano de Investigação Qualitativa, 2017
Resumo. Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da produção científica na interface en... more Resumo. Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da produção científica na interface entre infância e tecnologia, enfatizando os aspectos metodológicos das pesquisas qualitativas. Para isso, foram consultadas as bases de dados disponíveis no Portal da Capes Periódicos utilizando as palavras-chave: infância + tecnologia e childhood + technology (2010-2016). Por causa do foco de análise, artigos que não abordassem os temas infância e tecnologia em conjunto foram desconsiderados. Os resultados demonstraram uma maioria de pesquisas empíricas, sendo elas qualitativas, quantitativas ou de métodos mistos, seguido por artigos teóricos e de revisão de literatura. As pesquisas qualitativas se concentraram em áreas como Psicologia, Educação e Sociologia. Dentre os tipos de pesquisa foram identificados estudos de caso, pesquisa-ação e pesquisa documental. Os procedimentos metodológicos mais utilizados foram entrevistas, seguido de observação e análise documental e, por fim, diário de campo, aplicação de questionários, métodos visuais e grupo focal. Palavras-chave: infância; tecnologia; metodologia qualitativa.
Atas CIAIQ - Congresso Ibero Americano de Investigação Qualitativa, 2017
Resumo. Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da produção científica na interface en... more Resumo. Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da produção científica na interface entre infância e tecnologia, enfatizando os aspectos metodológicos das pesquisas qualitativas. Para isso, foram consultadas as bases de dados disponíveis no Portal da Capes Periódicos utilizando as palavras-chave: infância + tecnologia e childhood + technology (2010-2016). Por causa do foco de análise, artigos que não abordassem os temas infância e tecnologia em conjunto foram desconsiderados. Os resultados demonstraram uma maioria de pesquisas empíricas, sendo elas qualitativas, quantitativas ou de métodos mistos, seguido por artigos teóricos e de revisão de literatura. As pesquisas qualitativas se concentraram em áreas como Psicologia, Educação e Sociologia. Dentre os tipos de pesquisa foram identificados estudos de caso, pesquisa-ação e pesquisa documental. Os procedimentos metodológicos mais utilizados foram entrevistas, seguido de observação e análise documental e, por fim, diário de campo, aplicação de questionários, métodos visuais e grupo focal. Palavras-chave: infância; tecnologia; metodologia qualitativa.
Investigação Qualitativa em Educação: avanços e desafios - CIAIQ 2020, 2020
Resumo. Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades da roda de conversa como proc... more Resumo. Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades da roda de conversa como procedimento metodológico em pesquisas com crianças. A partir de uma pesquisa sobre a construção do processo argumentativo de crianças em período de alfabetização de uma escola pública no sudoeste goiano, propõem-se reflexões sobre as condições da roda de conversa em contexto de leitura dialógica com crianças e problematizações desse procedimento metodológico sobre as informações produzidas, destacando o caráter dialógico e reflexivo como fatores preponderantes para essa modalidade qualitativa de pesquisa. Ao entrar em contato com as vozes infantis com a utilização de rodas de conversa, seguimos o entendimento que esse método é de interesse da psicologia do desenvolvimento, principalmente por ser uma forma de acesso aos diálogos na infância. Nesse sentido, as crianças participantes demonstraram possuir condições de discutir, de dialogar com o discurso do outro, seja concordando, modificando a própria fala, ou até mesmo discordando. Assim, percebemos que as narrativas produzidas coletivamente são recursos advindos das trocas entre as crianças, que nos permitem entrar em contato com suas visões de mundo e significações que orientam e regulam suas ações.
Palavras-chave: Roda de Conversa; Pesquisa Qualitativa; Crianças.
Abstract. This article aims to present the conversation circle as a methodological procedure in research with children. Based on a research about argumentative processes with children who are in literacy process of a public school in the state of Goiás (Brazil), we reflect on the conditions of the conversation circle mediated by dialogical reading with children. We also discuss the impact of this methodological procedure on the information produced, emphasizing the dialogic and reflective character as a preponderant factor for this qualitative modality of research. As a methodological procedure, conversation circles allow us to engage with children's voices and with childhood dialogues, which we argue to be of interest to developmental psychology. The children involved on this research were able to discuss and interact with other children's discourse, whether it was to agree, modify their own speech, or even to disagree. Thus, we argue that the narratives produced collectively are resources derived from interactions between children, which allow us to get in touch with their own worldviews, as well as to consider the meanings that guide and regulate their actions.
Comunicação, educação e a construção do conhecimento 2ª edição, 2020
A partir da perspectiva de crianças urbanas entre 9 e 12 anos, Larissa Krüger-Fernandes e Fabríci... more A partir da perspectiva de crianças urbanas entre 9 e 12 anos, Larissa
Krüger-Fernandes e Fabrícia Borges exploram a vida daqueles que estão
crescendo num meio hiperconectado e formando relações em ambientes
virtuais. As autoras questionam: “como o aprendizado e a fluência [da]
linguagem das interfaces digitais – com sua ênfase em aspectos icônicos
e imagéticos- constituem a consciência das pessoas?”.
Cinema e alfabetização audiovisual: arte, apropriação dos meios de comunicação e resistência, 2019
Este ensaio tem como objetivo abordar a alfabetização audiovisual por meio de oficinas de cinema ... more Este ensaio tem como objetivo abordar a alfabetização audiovisual por meio de oficinas de cinema como uma prática de resistência, a partir do entendimento do cinema como arte. Para isso, busquei problematizar a questão do lugar da arte na contemporaneidade inserida em um sistema econômico capitalista, explorando a noção de autonomia relativa da arte segundo o par autonomia-heteronomia. Defendo a apropriação pelos sujeitos dos meios de comunicação que atuam como meios de produção de uma realidade que hoje, mais que nunca, se sustenta em uma cultura da visibilidade e na força da narrativa imagética e audiovisual. Assim como Raymond Williams, encontro na concepção de arte como prática em contraposição à noção da arte como objeto uma ontologia profícua para a análise do processo de produção na arte, levando em consideração os condicionamentos sociais e históricos presentes no processo. Problematiza-se também a evolução histórica do cinema que se insere nessa lógica tanto como cultura de massa, quanto como arte, assumindo, assim como Guy Debord, que a crítica ao espetáculo não se trata de uma desconfiança da imagem enquanto tal, mas de uma crítica à alienação moderna que ocorre em um mecanismo espetacular de contemplação passiva. Da mesma forma que Luciana Miranda, argumento que essa avalanche de reprodução de imagens não tolhe as possibilidades de criação, as quais se revelam na dimensão polifônica de uma cultura da imagem, e que a alfabetização audiovisual propõe uma relação não passiva com a imagem ao explorar suas linguagens, ideologias, gramáticas, ritmos e formas.
Infância Urbana e Tecnologias Digitais: Reflexões a partir de uma Roda de Conversa com Crianças, 2019
A partir da perspectiva de crianças urbanas entre 9 e 12 anos, Larissa Krüger-Fernandes e Fabríci... more A partir da perspectiva de crianças urbanas entre 9 e 12 anos, Larissa Krüger-Fernandes e Fabrícia Borges exploram a vida daqueles que estão crescendo num meio hiperconectado e formando relações em ambientes virtuais. As autoras questionam: “como o aprendizado e a fluência [da] linguagem das interfaces digitais – com sua ênfase em aspectos icônicos e imagéticos- constituem a consciência das pessoas?”.
Psicologia: Teoria e Pesquisa
This article aims to analyze the use of audiovisual methods in research with children. Four child... more This article aims to analyze the use of audiovisual methods in research with children. Four children participated in this research about the presence of digital technologies in their lives in an urban childhood context. The methodological procedures were conversation circles and the production of videos. Results show the participants’ interaction with the camera as an “other” that should be positioned, a transposition of meanings from audiovisual production to the research context, and the influence of the format of YouTubers’ videos on the production of a video in a group. In addition to functioning as recording instruments, cameras, and audiovisual products imply specific modes of interaction and positioning among children.
Psicologia: Teoria e Pesquisa
RESUMO Este artigo objetiva refletir sobre a utilização de métodos audiovisuais em pesquisas com ... more RESUMO Este artigo objetiva refletir sobre a utilização de métodos audiovisuais em pesquisas com crianças. Participaram desta pesquisa quatro crianças sobre a presença das tecnologias digitais em suas vidas em um contexto de infância urbana. Os procedimentos metodológicos foram rodas de conversa e a produção de vídeos. Os resultados evidenciam a relação dos participantes com a câmera como um outro que precisa ser posicionado, a transposição de significados relacionados ao contexto de produções audiovisuais para o momento da pesquisa e a influência do formato dos vídeos de youtubers na produção de um vídeo em grupo. Para além de funcionarem como instrumentos de registro, as câmeras e os produtos audiovisuais suscitam modos específicos de interação e de posicionamento entre as crianças.
Revista Latina de Sociología
As rodas de conversa promovem um espaço interacional entre os sujeitos, no qual o diálogo é o fat... more As rodas de conversa promovem um espaço interacional entre os sujeitos, no qual o diálogo é o fator preponderante para o desenvolvimento de um contexto colaborativo. Partindo dessa premissa, este estudo buscou investigar de que maneira a roda de conversa, como um recurso metodológico, contribui para a produção de informações em pesquisas qualitativas com crianças. A concepção teórica adotada fundamenta-se no campo da Psicologia do Desenvolvimento Humano, mais especificamente na perspectiva da Psicologia Cultural e na Teoria Dialógica, com intuito de analisar os processos argumentativos de crianças em processo de alfabetização. As informações da pesquisa foram produzidas em contexto de rodas de conversa mediadas pela leitura dialógica de um livro de literatura, em que participaram seis crianças de uma escola pública do primeiro ano do Ensino Fundamental localizada no sudoeste de Goiás- Brasil. A utilização das rodas de conversa permitiu o acesso às falas das crianças, as quais expres...
Revista Educação e Linguagens
Este artigo decorre de uma pesquisa sobre a construção do processo argumentativo de crianças em p... more Este artigo decorre de uma pesquisa sobre a construção do processo argumentativo de crianças em processo de alfabetização de uma escola pública no sudoeste goiano. O objetivo foi o de identificar e analisar os diálogos argumentativos das crianças durante uma roda de conversa mediada pela leitura dialógica do livro O menino que aprendeu a ver. Tomando por base teórica as noções conceituais a respeito da linguagem discutidas pela Psicologia Cultural e no pensamento dialógico do Círculo de Bakhtin, observamos que os diálogos argumentativos produzidos pelas crianças foram mobilizados pela entrada do “outro” no discurso, denominados neste estudo como disparadores argumentativos, tais como as intervenções da pesquisadora, as falas dos colegas e o texto literário.
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduaç... more Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2018.As novas tecnologias da informação e comunicação têm se feito cada vez mais presentes no dia-a-dia das crianças, intermediando várias de suas ações. Tablets e celulares aparecem entre os objetos manipulados diariamente, principalmente em espaços urbanos. Considerando que o desenvolvimento humano ocorre em um processo histórico entre um sujeito ativo e reflexivo e seu ambiente cultural, portanto na interação com os outros sujeitos e com os objetos culturais, faz-se necessário entender como as crianças têm percebido a presença desses objetos em suas vidas. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar os significados presentes nas falas das crianças e nas narrativas audiovisuais produzidas por elas sobre a presença das tecnologias em suas vidas. Participaram do estudo quatro crianças com idades variando de 9 a 12 anos, as ...
This article aims to present the conversation circle as a methodological procedure in research wi... more This article aims to present the conversation circle as a methodological procedure in research with children. Based on a research about argumentative processes with children who are in literacy process of a public school in the state of Goias (Brazil), we reflect on the conditions of the conversation circle mediated by dialogical reading with children. We also discuss the impact of this methodological procedure on the information produced, emphasizing the dialogic and reflective character as a preponderant factor for this qualitative modality of research. As a methodological procedure, conversation circles allow us to engage with children's voices and with childhood dialogues, which we argue to be of interest to developmental psychology. The children involved on this research were able to discuss and interact with other children’s discourse, whether it was to agree, modify their own speech, or even to disagree. Thus, we argue that the narratives produced collectively are resourc...
Este artigo tem o objetivo de apresentar a Analise Tematica Dialogica, seus fundamentos epistemol... more Este artigo tem o objetivo de apresentar a Analise Tematica Dialogica, seus fundamentos epistemologicos e sua aplicacao em um contexto de pesquisa qualitativa com criancas. Partindo da concepcao de linguagem elaborada e desenvolvida pelo Circulo de Bakhtin, apresentam-se os pressupostos que embasam esse tipo de analise: o carater dialogico da lingua, o entendimento da palavra como signo ideologico e a concepcao de tema. Sao abordados tambem os conceitos de enderecamento e alteridade que guiam as analises, de modo que todo enunciado do(a) participante e considerado em relacao ao outro – ou aos outros – a quem ele(a) se dirige. Apos essa explanacao inicial, apresenta-se um relato pratico da aplicacao da Analise Tematica Dialogica as informacoes produzidas em uma pesquisa sobre tecnologia com criancas. A pesquisa se utilizou de roda de conversa como procedimento metodologico para investigar os significados presentes nas falas das criancas participantes sobre a presenca das tecnologias ...
Psicologia & Sociedade
Resumo Este artigo objetiva analisar, à luz da perspectiva histórico-cultural, os sentidos produz... more Resumo Este artigo objetiva analisar, à luz da perspectiva histórico-cultural, os sentidos produzidos pelas crianças sobre a mídia televisiva em contexto de faz de conta. Para tanto, foi realizado um estudo empírico em uma escola pública do Distrito Federal, em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental com 26 alunos (entre cinco e sete anos). O desenho metodológico estruturou-se em duas etapas: observação de situações lúdicas espontâneas das crianças e oficinas lúdicas com temas referentes ao universo midiático-televisivo. Ambos os momentos foram registrados em diário de campo e em videogravações; e as informações construídas foram transcritas e submetidas a uma análise microgenética, por meio da qual foi possível a construção de categorias de análise referentes aos diferentes modos que as crianças expressam, em suas atividades criadoras, os sentidos que possuem sobre a mídia televisiva. Para além do lugar de espectadoras, elas atuam como protagonistas em seus processos de des...
Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da producao cientifica na interface entre infâ... more Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da producao cientifica na interface entre infância e tecnologia, enfatizando os aspectos metodologicos das pesquisas qualitativas. Para isso, foram consultadas as bases de dados disponiveis no Portal da Capes Periodicos utilizando as palavras-chave: infância + tecnologia e childhood + technology (2010 - 2016). Por causa do foco de analise, artigos que nao abordassem os temas infância e tecnologia em conjunto foram desconsiderados. Os resultados demonstraram uma maioria de pesquisas empiricas, sendo elas qualitativas, quantitativas ou de metodos mistos, seguido por artigos teoricos e de revisao de literatura. As pesquisas qualitativas se concentraram em areas como Psicologia, Educacao e Sociologia. Dentre os tipos de pesquisa foram identificados estudos de caso, pesquisa-acao e pesquisa documental. Os procedimentos metodologicos mais utilizados foram entrevistas, seguido de observacao e analise documental e, por fim, diario de campo,...
Atualmente, as novas tecnologias estao incorporadas no dia a dia das pessoas e nao e diferente na... more Atualmente, as novas tecnologias estao incorporadas no dia a dia das pessoas e nao e diferente nas brincadeiras das criancas. O objetivo deste trabalho foi investigar as concepcoes e as interacoes das criancas quanto ao uso de tablets e smartphones por meio de estudo qualitativo descritivo. Para isso, foi realizado estudo piloto com duas criancas, uma do sexo masculino com 4 anos de idade e uma do sexo feminino com 5 anos. Ambas ja possuiam contato previo com tecnologias touchscreen. As criancas participaram, individualmente, de uma entrevista semiestruturada com perguntas sobre suas concepcoes quanto aos brinquedos analogicos e digitais e depois foi realizada observacao participativa. Notou-se que as criancas, ao classificar os objetos em brinquedo ou nao brinquedo, os relacionaram de acordo com as suas funcoes. Os aparelhos digitais nao foram considerados pelas criancas como brinquedos, devido ao risco de quebrar ao serem manuseados. As criancas interagiram mais com a pesquisadora...
Atas CIAIQ - Congresso Ibero Americano de Investigação Qualitativa, 2017
Resumo. Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da produção científica na interface en... more Resumo. Este artigo tem como objetivo oferecer um panorama da produção científica na interface entre infância e tecnologia, enfatizando os aspectos metodológicos das pesquisas qualitativas. Para isso, foram consultadas as bases de dados disponíveis no Portal da Capes Periódicos utilizando as palavras-chave: infância + tecnologia e childhood + technology (2010-2016). Por causa do foco de análise, artigos que não abordassem os temas infância e tecnologia em conjunto foram desconsiderados. Os resultados demonstraram uma maioria de pesquisas empíricas, sendo elas qualitativas, quantitativas ou de métodos mistos, seguido por artigos teóricos e de revisão de literatura. As pesquisas qualitativas se concentraram em áreas como Psicologia, Educação e Sociologia. Dentre os tipos de pesquisa foram identificados estudos de caso, pesquisa-ação e pesquisa documental. Os procedimentos metodológicos mais utilizados foram entrevistas, seguido de observação e análise documental e, por fim, diário de campo, aplicação de questionários, métodos visuais e grupo focal. Palavras-chave: infância; tecnologia; metodologia qualitativa.