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Papers by Luciana Martins

Escola e arte: discursos, práticas e políticas educacionais. (Coleção Prof-Artes, Tomo II), 2020

Resumo: Passados 20 anos desde o surgimento dos cursos superiores a distância regulamentados por ... more Resumo: Passados 20 anos desde o surgimento dos cursos superiores a distância regulamentados por lei, é interessante realizar um levantamento das conquistas e fragilidades apontadas pela área e, também, dos avanços ocorridos na criação de novas tecnologias para a educação a distância. O método para a análise aqui proposto é o dialógico, cotejando nossa experiência, como estudantes e docentes em cursos nas modalidades online e presencial, com o resultado de revisões e pesquisas do tipo de estado da arte realizadas por autores nacionais e internacionais. O foco específico das nossas considerações é a aprendizagem online de instrumento musical. As teorias interacionistas de aprendizagem fornecem a fundamentação teórica para as reflexões apresentadas.

Música Hodie ISSN: 2317-6776, 2019

Resumo: Neste artigo são apresentados e exemplificados os conceitos da autorregulação e de ciclos... more Resumo: Neste artigo são apresentados e exemplificados os conceitos da autorregulação e de ciclos autorregulatórios no aprendizado de um instrumento musical. O objetivo a ser atingido com a adoção da autorregulação está além da consecução da habilidade técnica para o desempenho de um instrumento musical, pois visa ao desenvolvimento metacognitivo do indivíduo. A proposição de ciclos autorregulatórios foi motivada, sobretudo, pelos escritos do psicólogo Barry Zimmerman (1998, 2000, 2002). Como resultado das considerações aqui empreendidas, apontamos a eficácia cognitiva do emprego da autorregulação, pois esse procedimento contribui para a autonomia do aluno que, dessa forma, se torna responsável por todas as etapas de seu processo de aprendizagem. Palavras-chave: Ciclos autorregulatórios. Metacognição. Pedagogia da Performance Musical.

Ensino e Pesquisa em Artes experiências no âmbito do ProfArtes, 2019

RESUMO A partir das diversas perspectivas cognitivas e epistemológicas, é possível conjecturar qu... more RESUMO
A partir das diversas perspectivas cognitivas e epistemológicas, é possível conjecturar que o processo de ensino e aprendizagem no campo da música pode ocorrer por meio da observação e da imitação de modelos. Nessa linha de pensamento, o presente artigo evidencia conceitos e pesquisas de autores que tratam a modelação como condição importante para o desenvolvimento da performance musical do aluno. A estratégia utilizada aponta resultados positivos para o aperfeiçoamento da prática deliberada do estudo de um instrumento musical de forma mais eficaz e motivadora. O exercício da modulação pode ocorrer tanto por meio da observação virtual (gravações de áudio e vídeo) de modelos profissionais, quanto pela observação direta da performance instrumental do professor como referência. Em vista disto, ambos os procedimentos devem ser relevados, sobretudo em consideração à facilidade de acesso a esses conteúdos disponibilizados em repositórios na Internet. As conclusões apontam que a modulação não se limita à mera imitação do modelo, mas contribui para a construção de interpretações criativas e originais por parte dos alunos para a execução das obras musicais.
Palavras-chave: modelação, processos de aprendizagem, pedagogia da performance, educação musical

ABSTRACT
From the various cognitive and epistemological perspectives, it is possible to conjecture that the process of teaching and learning in the field of music can occur through the observation and imitation of models. In this line of thought, the present article highlights concepts and researches of authors that deal with modeling as an important condition for the development of the student 's musical performance. The strategy used points to positive results for the improvement of the deliberate practice of studying a musical instrument in a more effective and motivating way. The exercise of modulation can occur either through virtual observation (audio and video recordings) of professional models, or through the direct observation of the instrumental performance of the teacher as a reference. In view of this, both procedures should be noted, especially in view of the ease of access to these contents available in repositories on the Internet. The conclusions show that the modulation is not limited to the mere imitation of the model, but contributes to the construction of creative and original interpretations by the students for the execution of the musical works.
Keywords: modeling, learning processes, performance pedagogy, music education

Escola e arte: discursos, práticas e políticas educacionais. (Coleção Prof-Artes, Tomo II), 2020

Resumo: Passados 20 anos desde o surgimento dos cursos superiores a distância regulamentados por ... more Resumo: Passados 20 anos desde o surgimento dos cursos superiores a distância regulamentados por lei, é interessante realizar um levantamento das conquistas e fragilidades apontadas pela área e, também, dos avanços ocorridos na criação de novas tecnologias para a educação a distância. O método para a análise aqui proposto é o dialógico, cotejando nossa experiência, como estudantes e docentes em cursos nas modalidades online e presencial, com o resultado de revisões e pesquisas do tipo de estado da arte realizadas por autores nacionais e internacionais. O foco específico das nossas considerações é a aprendizagem online de instrumento musical. As teorias interacionistas de aprendizagem fornecem a fundamentação teórica para as reflexões apresentadas.

Música Hodie ISSN: 2317-6776, 2019

Resumo: Neste artigo são apresentados e exemplificados os conceitos da autorregulação e de ciclos... more Resumo: Neste artigo são apresentados e exemplificados os conceitos da autorregulação e de ciclos autorregulatórios no aprendizado de um instrumento musical. O objetivo a ser atingido com a adoção da autorregulação está além da consecução da habilidade técnica para o desempenho de um instrumento musical, pois visa ao desenvolvimento metacognitivo do indivíduo. A proposição de ciclos autorregulatórios foi motivada, sobretudo, pelos escritos do psicólogo Barry Zimmerman (1998, 2000, 2002). Como resultado das considerações aqui empreendidas, apontamos a eficácia cognitiva do emprego da autorregulação, pois esse procedimento contribui para a autonomia do aluno que, dessa forma, se torna responsável por todas as etapas de seu processo de aprendizagem. Palavras-chave: Ciclos autorregulatórios. Metacognição. Pedagogia da Performance Musical.

Ensino e Pesquisa em Artes experiências no âmbito do ProfArtes, 2019

RESUMO A partir das diversas perspectivas cognitivas e epistemológicas, é possível conjecturar qu... more RESUMO
A partir das diversas perspectivas cognitivas e epistemológicas, é possível conjecturar que o processo de ensino e aprendizagem no campo da música pode ocorrer por meio da observação e da imitação de modelos. Nessa linha de pensamento, o presente artigo evidencia conceitos e pesquisas de autores que tratam a modelação como condição importante para o desenvolvimento da performance musical do aluno. A estratégia utilizada aponta resultados positivos para o aperfeiçoamento da prática deliberada do estudo de um instrumento musical de forma mais eficaz e motivadora. O exercício da modulação pode ocorrer tanto por meio da observação virtual (gravações de áudio e vídeo) de modelos profissionais, quanto pela observação direta da performance instrumental do professor como referência. Em vista disto, ambos os procedimentos devem ser relevados, sobretudo em consideração à facilidade de acesso a esses conteúdos disponibilizados em repositórios na Internet. As conclusões apontam que a modulação não se limita à mera imitação do modelo, mas contribui para a construção de interpretações criativas e originais por parte dos alunos para a execução das obras musicais.
Palavras-chave: modelação, processos de aprendizagem, pedagogia da performance, educação musical

ABSTRACT
From the various cognitive and epistemological perspectives, it is possible to conjecture that the process of teaching and learning in the field of music can occur through the observation and imitation of models. In this line of thought, the present article highlights concepts and researches of authors that deal with modeling as an important condition for the development of the student 's musical performance. The strategy used points to positive results for the improvement of the deliberate practice of studying a musical instrument in a more effective and motivating way. The exercise of modulation can occur either through virtual observation (audio and video recordings) of professional models, or through the direct observation of the instrumental performance of the teacher as a reference. In view of this, both procedures should be noted, especially in view of the ease of access to these contents available in repositories on the Internet. The conclusions show that the modulation is not limited to the mere imitation of the model, but contributes to the construction of creative and original interpretations by the students for the execution of the musical works.
Keywords: modeling, learning processes, performance pedagogy, music education