Uliana Ferlim | Universidade de Brasília - UnB (original) (raw)
Papers by Uliana Ferlim
Anais da ABEM, 2019
Resumo: O presente trabalho pretende descrever uma experiência de ensino de música no ensino supe... more Resumo: O presente trabalho pretende descrever uma experiência de ensino de música no ensino superior no âmbito da Extensão universitária. Trata-se do Projeto "Canto Coletivo Improvisado". A partir de práticas musicais criativas e colaborativas com os recursos da voz e do corpo, e inspirada em movimentos culturais contemporâneos (o workshop "Circlesongs" e os eventos do empreendimento coletivo da "Música do Círculo"), é proposta uma ação regular, de amplo acesso e frequente, que busca intersecções com outros processos, pessoas e projetos educacionais. A partir do relato dessa experiência, e com uma perspectiva sociocultural, busco refletir e trazer aspectos positivos para a recontextualização de práticas e valores para a educação musical em contextos contemporâneos. Palavras-chave: voz, corpo, comunidade de prática Um projeto de extensão universitária: cultura contemporânea e acadêmica O presente trabalho pretende descrever uma experiência de ensino de música no ensino superior no âmbito da Extensão Universitária. O Projeto "Canto Coletivo Improvisado", inicialmente apresentado em formato semestral em 2015, tem sido reeditado desde então, e aconteceu, como oferta anual, em 2018, e continua agora, em 2019. Julgo que a experiência do "Canto Coletivo Improvisado", na Universidade de Brasília, tem sido importante para reconfigurar pressupostos e abordagens do ensino de canto popular que exerço no âmbito da graduação no Departamento de Música, porém vou me ater ao contexto da extensão nesta apresentação. A partir de práticas musicais criativas e colaborativas com os recursos da voz e do corpo, e inspirada em movimentos culturais contemporâneos (o workshop "Circlesongs" e os eventos do empreendimento coletivo da "Música do Círculo"), é proposta como atividade de extensão uma ação regular, de amplo acesso e frequente.
Ictus-Periódico do PPGMUS/ …, 2011
Considerações sobre a disciplina História da Música nos cursos de formação de professores de músi... more Considerações sobre a disciplina História da Música nos cursos de formação de professores de música. Parte-se das seguintes indagações: que história está sendo ensinada? Como? Por quê? Até que ponto esse ensino tem sido significativo para a formação profissional de futuros músicos e professores de música? A seguir, apresentam-se reflexões que, antes de aventar respostas categóricas, visam a promover discussões sobre o conteúdo da disciplina História da Música, ponderandose sobre o espaço do currículo dedicado á música da tradição ocidental européia quando comparada ao tempo destinado ao estudo histórico da música brasileira. Discutem-se as contribuições e utilizações práticas que a disciplina História da Música vem fornecendo aos professores graduados no curso de Licenciatura em Música. São analisadas as metodologias usuais para a transmissão desse conteúdo, ao que se sugere a inclusão da performance, composição e improvisação como estratégias didáticas, bem como a explicitação de traços históricos sedimentados na obra musical visando a cumprir os objetivos propostos com o estudo da História da Música.
Versão On-line
RESUMO: Formado há aproximadamente um ano, o Grupo de Pesquisa sobre o Ensino e Aprendizagem da M... more RESUMO: Formado há aproximadamente um ano, o Grupo de Pesquisa sobre o Ensino e Aprendizagem da Música Popular vem investigando o universo da música popular no contexto da educação musical, desenvolvendo um projeto de ensino e aprendizagem musical em grupo, integrando modalidades de audição, criação, execução vocal e instrumental. A diversidade da música popular, suas especificidades, sua relação com a informalidade, a oralidade, a relação do indivíduo com o repertório musical, as influências dos meios de difusão, produção e consumo, a condição pós-moderna, são foco de pesquisa e fundamentos para a estruturação do projeto pedagógico baseado nos princípios da pesquisa-ação. Palavras-Chave: Educação musical; Aprendizagem da música popular; Aprendizagem formal e informal.
Campinas: Unicamp, dissertação de mestrado em …, 2006
Talks by Uliana Ferlim
Este trabalho é um resumo do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado para a obtenção do ... more Este trabalho é um resumo do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado para a obtenção do título de Licenciado em Música pela Universidade de Brasília em dezembro de 2016. Ele teve como objeto de estudo a relação corpo-voz-movimento no aprendizado do canto. A perspectiva do sujeito aprendiz/estudante foi priorizada. O campo de estudo para a verificação desta relação foi a prática de “Canto Coletivo Improvisado (Circlesongs)”. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista com grupo focal. Os resultados deste trabalho, baseados nas análises das entrevistas com dois grupos focais, e na revisão de literatura, apontam para a verificação de que a relação corpo-voz-movimento é reconhecida como de relevância para o aprendizado do canto destacando-se, os seguintes aspectos: a relação entre esses elementos é denominada de “orgânica e indivisível”, a valorização da liberdade e autonomia como caminho para descobertas vocais, o auxílio na desinibição e controle no palco, indicação de melhora na compreensão rítmica, a possibilidade da expressão e criação de identidades vocais, a valorização do aprendizado coletivo, o movimento corporal auxiliando o poder de concentração, a emergência de novas concepções sobre o que é música, o questionamento sobre métodos tradicionais.
Anais da ABEM, 2019
Resumo: O presente trabalho pretende descrever uma experiência de ensino de música no ensino supe... more Resumo: O presente trabalho pretende descrever uma experiência de ensino de música no ensino superior no âmbito da Extensão universitária. Trata-se do Projeto "Canto Coletivo Improvisado". A partir de práticas musicais criativas e colaborativas com os recursos da voz e do corpo, e inspirada em movimentos culturais contemporâneos (o workshop "Circlesongs" e os eventos do empreendimento coletivo da "Música do Círculo"), é proposta uma ação regular, de amplo acesso e frequente, que busca intersecções com outros processos, pessoas e projetos educacionais. A partir do relato dessa experiência, e com uma perspectiva sociocultural, busco refletir e trazer aspectos positivos para a recontextualização de práticas e valores para a educação musical em contextos contemporâneos. Palavras-chave: voz, corpo, comunidade de prática Um projeto de extensão universitária: cultura contemporânea e acadêmica O presente trabalho pretende descrever uma experiência de ensino de música no ensino superior no âmbito da Extensão Universitária. O Projeto "Canto Coletivo Improvisado", inicialmente apresentado em formato semestral em 2015, tem sido reeditado desde então, e aconteceu, como oferta anual, em 2018, e continua agora, em 2019. Julgo que a experiência do "Canto Coletivo Improvisado", na Universidade de Brasília, tem sido importante para reconfigurar pressupostos e abordagens do ensino de canto popular que exerço no âmbito da graduação no Departamento de Música, porém vou me ater ao contexto da extensão nesta apresentação. A partir de práticas musicais criativas e colaborativas com os recursos da voz e do corpo, e inspirada em movimentos culturais contemporâneos (o workshop "Circlesongs" e os eventos do empreendimento coletivo da "Música do Círculo"), é proposta como atividade de extensão uma ação regular, de amplo acesso e frequente.
Ictus-Periódico do PPGMUS/ …, 2011
Considerações sobre a disciplina História da Música nos cursos de formação de professores de músi... more Considerações sobre a disciplina História da Música nos cursos de formação de professores de música. Parte-se das seguintes indagações: que história está sendo ensinada? Como? Por quê? Até que ponto esse ensino tem sido significativo para a formação profissional de futuros músicos e professores de música? A seguir, apresentam-se reflexões que, antes de aventar respostas categóricas, visam a promover discussões sobre o conteúdo da disciplina História da Música, ponderandose sobre o espaço do currículo dedicado á música da tradição ocidental européia quando comparada ao tempo destinado ao estudo histórico da música brasileira. Discutem-se as contribuições e utilizações práticas que a disciplina História da Música vem fornecendo aos professores graduados no curso de Licenciatura em Música. São analisadas as metodologias usuais para a transmissão desse conteúdo, ao que se sugere a inclusão da performance, composição e improvisação como estratégias didáticas, bem como a explicitação de traços históricos sedimentados na obra musical visando a cumprir os objetivos propostos com o estudo da História da Música.
Versão On-line
RESUMO: Formado há aproximadamente um ano, o Grupo de Pesquisa sobre o Ensino e Aprendizagem da M... more RESUMO: Formado há aproximadamente um ano, o Grupo de Pesquisa sobre o Ensino e Aprendizagem da Música Popular vem investigando o universo da música popular no contexto da educação musical, desenvolvendo um projeto de ensino e aprendizagem musical em grupo, integrando modalidades de audição, criação, execução vocal e instrumental. A diversidade da música popular, suas especificidades, sua relação com a informalidade, a oralidade, a relação do indivíduo com o repertório musical, as influências dos meios de difusão, produção e consumo, a condição pós-moderna, são foco de pesquisa e fundamentos para a estruturação do projeto pedagógico baseado nos princípios da pesquisa-ação. Palavras-Chave: Educação musical; Aprendizagem da música popular; Aprendizagem formal e informal.
Campinas: Unicamp, dissertação de mestrado em …, 2006
Este trabalho é um resumo do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado para a obtenção do ... more Este trabalho é um resumo do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado para a obtenção do título de Licenciado em Música pela Universidade de Brasília em dezembro de 2016. Ele teve como objeto de estudo a relação corpo-voz-movimento no aprendizado do canto. A perspectiva do sujeito aprendiz/estudante foi priorizada. O campo de estudo para a verificação desta relação foi a prática de “Canto Coletivo Improvisado (Circlesongs)”. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista com grupo focal. Os resultados deste trabalho, baseados nas análises das entrevistas com dois grupos focais, e na revisão de literatura, apontam para a verificação de que a relação corpo-voz-movimento é reconhecida como de relevância para o aprendizado do canto destacando-se, os seguintes aspectos: a relação entre esses elementos é denominada de “orgânica e indivisível”, a valorização da liberdade e autonomia como caminho para descobertas vocais, o auxílio na desinibição e controle no palco, indicação de melhora na compreensão rítmica, a possibilidade da expressão e criação de identidades vocais, a valorização do aprendizado coletivo, o movimento corporal auxiliando o poder de concentração, a emergência de novas concepções sobre o que é música, o questionamento sobre métodos tradicionais.