Adriana de Miguel | Universidad Nacional de Entre Ríos (original) (raw)
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Autor: de Miguel, Adriana (Dir.); Román, Mario S., de Biaggi, María L. (2017) Ciencia, Docencia,... more Autor: de Miguel, Adriana (Dir.); Román, Mario S., de Biaggi, María L. (2017)
Ciencia, Docencia, Tecnología. Vol. 7 | Nº 7 Universidad Nacional de Entre Ríos. ISSN 2250-4559
http://www.pcient.uner.edu.ar/index.php/Scdyt/article/view/395
El proyecto “El canon escolar: Educación normalista y cultura escrita en Argentina (1880-1916)” estudia el canon escolar normalista durante el período comprendido entre la fundación de las Escuelas Normales a mediados del siglo xix hasta el fin de la república conservadora ocurrido en 1916. En cuanto a qué se entiende por canon escolar puede afirmarse que fue un dispositivo discursivo de regulación estatal sobre la producción y recepción de libros de lectura escolar destinados a la alfabetización infantil y obras pedagógicas utilizadas en la formación docente. Los resultados de la pesquisa indican que hubo dos grandes procesos canónicos: Un primer proceso de formación del canon denominado “La traducción pedagógica” cumplió una función anticanónica al clausurar la educación heredada de la colonia. En la segunda etapa, se produce un proceso de recreación hegemónica denominado “La escritura patriótica” que es la respuesta oficial frente al problema cultural inmigratorio y supuso la nacionalización del canon escolar integrado por una serie de libros de lectura escolar destinados a la alfabetización infantil. Finalmente, y en relación con el proceso de nacionalización del canon se analiza el contrato de lectura implícito en una serie fundamental de libros de lectura escolar.
de Miguel, Adriana (2008) “Giros teóricos en las transformaciones contemporáneas de la escritura... more de Miguel, Adriana (2008) “Giros teóricos en las transformaciones contemporáneas de la escritura”, en Da Porta Eva y Saur Daniel (Coord.) Giros teóricos en las ciencias sociales y humanidades. Córdoba, Argentina, Editorial Comunicarte. 2008. ISBN 978-987-602-069-5.
A lo largo de estas páginas se realiza un recorrido de lectura que intenta resumir los planteamientos, las hipótesis y los argumentos fundamentales de los giros teóricos en la escritura: el giro lingüístico tal como lo formulara Richard Rorty, el programa deconstructivo trazado por Jacques Derrida y las últimas conceptualizaciones de este filósofo francés acerca de las mutaciones tele-tecnológicas de la escritura, a partir de la irrupción de las interfaces digitales.
de Miguel, Adriana (1995) Las transformaciones del sujeto en la historia del discurso pedagógico ... more de Miguel, Adriana (1995) Las transformaciones del sujeto en la historia del discurso pedagógico en Entre Ríos (1852-1930). Ciencia Docencia y Tecnología, Nº 10, Año VI, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina. I.S.S.N: 0327-5566
de Miguel Adriana; de Biaggi María Lidia; Enrico Juliana; Román Sebastián “Normalismo, cultura le... more de Miguel Adriana; de Biaggi María Lidia; Enrico Juliana; Román Sebastián “Normalismo, cultura letrada y resistencia de la oralidad en la historia de la lectura y la escritura en Argentina” en Ciencia, Docencia y Tecnología, N 34, año XVIII, Publicación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina, 2007.
de Miguel, Adriana (2012)Escenas de lectura escolar: la intervención pedagógica normalista en la ... more de Miguel, Adriana (2012)Escenas de lectura escolar: la intervención pedagógica normalista en la construcción de la cultura letrada en Argentina. En: CUCUZZA, E.R (dir) y SPREGELBURD, R. (coord.) (2012) Historia de la lectura en la Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires. Editoras del Calderón, Argentina
de Miguel, Adriana, (1998)``La clausura del discurso educativo moderno en la Argenti-na" en Revis... more de Miguel, Adriana, (1998)``La clausura del discurso educativo moderno en la Argenti-na" en Revista Propuesta Educativa, nº 18 Publicación de FLACSO, Buenos Aires. ISSN 0327-4829
Peña Saavedra, Vicente (Dirección) Fernández González, Manuel y Montero Feijoo Oscar. Os museos d... more Peña Saavedra, Vicente (Dirección) Fernández González, Manuel y Montero Feijoo Oscar. Os museos da educación en Internet. Santiago de Compostela, Museo Pedagógico de Galicia (MUPEGA) Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de Xunta de Galicia, 2004. Soporte impreso: 314 pp. Soporte electrónico: CD –ROM interactivo. ISBN: 84-453-3828-5. Publicación de Xunta de Galicia, Santiago de Compostela, España, 2004.
Artículo publicado por De Miguel Adriana en “Sarmiento” N 9 Anuario Galego de Historia de Educación. Universidade da Coruña, Universidade de Vigo, Universidade de Santiago de Compostela, España, 2005.
de Miguel, Adriana (2008) “Giros teóricos en las transformaciones contemporáneas de la escritura”... more de Miguel, Adriana (2008) “Giros teóricos en las transformaciones contemporáneas de la escritura”, en Da Porta Eva y Saur Daniel (Coord.) Giros teóricos en las ciencias sociales y humanidades. Córdoba, Argentina, Editorial Comunicarte. 2008. ISBN 978-987-602-069-5.
de Miguel Adriana (2007). Spectrum: comentarios críticos acerca del film Derrida. Revista El Car... more de Miguel Adriana (2007). Spectrum: comentarios críticos acerca del film Derrida. Revista El Cardo Publicación del Área Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Paraná, Argentina. ISSN 1514-7347 pp. 106 a 117.
Adriana de Miguel, Mario Sebastián Roman, María Lidia de Biaggi, Carina Sabotigh (2015) La operac... more Adriana de Miguel, Mario Sebastián Roman, María Lidia de Biaggi, Carina Sabotigh (2015) La operación de nacionalización educativa: hegemonía normalista, canon escolar e intervención intelectual en la historia de la cultura escrita en la Argentina. En: Ciencia, Docencia y Tecnología Suplemento, Nº 5, Año V, 2015, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina.
Resumen: La operación de nacionalización educativa: hegemonía normalista, canon escolar e intervención intelectual en la historia de la cultura escrita en la Argentina Resumen El artículo presenta aspectos poco explorados de la operación de recreación hegemónica llevada a cabo a través de la nacionalización educativa en la Argentina de comienzos del siglo xx. Se analiza la reacción oligárquica frente a impacto cultural de la inmigración a partir del estudio de la vinculación entre el campo pedagógico y el campo intelectual. Especialmente, la articulación discursiva entre la educación normalista, la política educativa de José María Ramos Mejía y la recuperación del folclore realizada mediante la Encuesta Laínez editada por Ricardo Rojas. Por último, se avanza en el estudio del cambio de signo ideológico y en el uso pedagógico de los contenidos folclóricos propios de la cultu-ra oral en la formación del canon escolar.
de Miguel, Adriana (2002) Escenas de lectura escolar. La intervención normalista en la formación ... more de Miguel, Adriana (2002) Escenas de lectura escolar. La intervención normalista en la formación de la cultura letrada. En: Cucuzza, Héctor Ruben (Dir) y Pineau, Pablo (Codir), Para una Historia de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina. Del Catecismo Colonial a la Razón de mi Vida. Madrid. Miño y Dávila Editores.
Autor: de Miguel, Adriana (Dir.); Román, Mario S., de Biaggi, María L. (2017) Ciencia, Docencia,... more Autor: de Miguel, Adriana (Dir.); Román, Mario S., de Biaggi, María L. (2017)
Ciencia, Docencia, Tecnología. Vol. 7 | Nº 7 Universidad Nacional de Entre Ríos. ISSN 2250-4559
http://www.pcient.uner.edu.ar/index.php/Scdyt/article/view/395
El proyecto “El canon escolar: Educación normalista y cultura escrita en Argentina (1880-1916)” estudia el canon escolar normalista durante el período comprendido entre la fundación de las Escuelas Normales a mediados del siglo xix hasta el fin de la república conservadora ocurrido en 1916. En cuanto a qué se entiende por canon escolar puede afirmarse que fue un dispositivo discursivo de regulación estatal sobre la producción y recepción de libros de lectura escolar destinados a la alfabetización infantil y obras pedagógicas utilizadas en la formación docente. Los resultados de la pesquisa indican que hubo dos grandes procesos canónicos: Un primer proceso de formación del canon denominado “La traducción pedagógica” cumplió una función anticanónica al clausurar la educación heredada de la colonia. En la segunda etapa, se produce un proceso de recreación hegemónica denominado “La escritura patriótica” que es la respuesta oficial frente al problema cultural inmigratorio y supuso la nacionalización del canon escolar integrado por una serie de libros de lectura escolar destinados a la alfabetización infantil. Finalmente, y en relación con el proceso de nacionalización del canon se analiza el contrato de lectura implícito en una serie fundamental de libros de lectura escolar.
de Miguel, Adriana (2008) “Giros teóricos en las transformaciones contemporáneas de la escritura... more de Miguel, Adriana (2008) “Giros teóricos en las transformaciones contemporáneas de la escritura”, en Da Porta Eva y Saur Daniel (Coord.) Giros teóricos en las ciencias sociales y humanidades. Córdoba, Argentina, Editorial Comunicarte. 2008. ISBN 978-987-602-069-5.
A lo largo de estas páginas se realiza un recorrido de lectura que intenta resumir los planteamientos, las hipótesis y los argumentos fundamentales de los giros teóricos en la escritura: el giro lingüístico tal como lo formulara Richard Rorty, el programa deconstructivo trazado por Jacques Derrida y las últimas conceptualizaciones de este filósofo francés acerca de las mutaciones tele-tecnológicas de la escritura, a partir de la irrupción de las interfaces digitales.
de Miguel, Adriana (1995) Las transformaciones del sujeto en la historia del discurso pedagógico ... more de Miguel, Adriana (1995) Las transformaciones del sujeto en la historia del discurso pedagógico en Entre Ríos (1852-1930). Ciencia Docencia y Tecnología, Nº 10, Año VI, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina. I.S.S.N: 0327-5566
de Miguel Adriana; de Biaggi María Lidia; Enrico Juliana; Román Sebastián “Normalismo, cultura le... more de Miguel Adriana; de Biaggi María Lidia; Enrico Juliana; Román Sebastián “Normalismo, cultura letrada y resistencia de la oralidad en la historia de la lectura y la escritura en Argentina” en Ciencia, Docencia y Tecnología, N 34, año XVIII, Publicación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina, 2007.
de Miguel, Adriana (2012)Escenas de lectura escolar: la intervención pedagógica normalista en la ... more de Miguel, Adriana (2012)Escenas de lectura escolar: la intervención pedagógica normalista en la construcción de la cultura letrada en Argentina. En: CUCUZZA, E.R (dir) y SPREGELBURD, R. (coord.) (2012) Historia de la lectura en la Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires. Editoras del Calderón, Argentina
de Miguel, Adriana, (1998)``La clausura del discurso educativo moderno en la Argenti-na" en Revis... more de Miguel, Adriana, (1998)``La clausura del discurso educativo moderno en la Argenti-na" en Revista Propuesta Educativa, nº 18 Publicación de FLACSO, Buenos Aires. ISSN 0327-4829
Peña Saavedra, Vicente (Dirección) Fernández González, Manuel y Montero Feijoo Oscar. Os museos d... more Peña Saavedra, Vicente (Dirección) Fernández González, Manuel y Montero Feijoo Oscar. Os museos da educación en Internet. Santiago de Compostela, Museo Pedagógico de Galicia (MUPEGA) Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de Xunta de Galicia, 2004. Soporte impreso: 314 pp. Soporte electrónico: CD –ROM interactivo. ISBN: 84-453-3828-5. Publicación de Xunta de Galicia, Santiago de Compostela, España, 2004.
Artículo publicado por De Miguel Adriana en “Sarmiento” N 9 Anuario Galego de Historia de Educación. Universidade da Coruña, Universidade de Vigo, Universidade de Santiago de Compostela, España, 2005.
de Miguel, Adriana (2008) “Giros teóricos en las transformaciones contemporáneas de la escritura”... more de Miguel, Adriana (2008) “Giros teóricos en las transformaciones contemporáneas de la escritura”, en Da Porta Eva y Saur Daniel (Coord.) Giros teóricos en las ciencias sociales y humanidades. Córdoba, Argentina, Editorial Comunicarte. 2008. ISBN 978-987-602-069-5.
de Miguel Adriana (2007). Spectrum: comentarios críticos acerca del film Derrida. Revista El Car... more de Miguel Adriana (2007). Spectrum: comentarios críticos acerca del film Derrida. Revista El Cardo Publicación del Área Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Paraná, Argentina. ISSN 1514-7347 pp. 106 a 117.
Adriana de Miguel, Mario Sebastián Roman, María Lidia de Biaggi, Carina Sabotigh (2015) La operac... more Adriana de Miguel, Mario Sebastián Roman, María Lidia de Biaggi, Carina Sabotigh (2015) La operación de nacionalización educativa: hegemonía normalista, canon escolar e intervención intelectual en la historia de la cultura escrita en la Argentina. En: Ciencia, Docencia y Tecnología Suplemento, Nº 5, Año V, 2015, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina.
Resumen: La operación de nacionalización educativa: hegemonía normalista, canon escolar e intervención intelectual en la historia de la cultura escrita en la Argentina Resumen El artículo presenta aspectos poco explorados de la operación de recreación hegemónica llevada a cabo a través de la nacionalización educativa en la Argentina de comienzos del siglo xx. Se analiza la reacción oligárquica frente a impacto cultural de la inmigración a partir del estudio de la vinculación entre el campo pedagógico y el campo intelectual. Especialmente, la articulación discursiva entre la educación normalista, la política educativa de José María Ramos Mejía y la recuperación del folclore realizada mediante la Encuesta Laínez editada por Ricardo Rojas. Por último, se avanza en el estudio del cambio de signo ideológico y en el uso pedagógico de los contenidos folclóricos propios de la cultu-ra oral en la formación del canon escolar.
de Miguel, Adriana (2002) Escenas de lectura escolar. La intervención normalista en la formación ... more de Miguel, Adriana (2002) Escenas de lectura escolar. La intervención normalista en la formación de la cultura letrada. En: Cucuzza, Héctor Ruben (Dir) y Pineau, Pablo (Codir), Para una Historia de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina. Del Catecismo Colonial a la Razón de mi Vida. Madrid. Miño y Dávila Editores.