Raquel Peña | Universidad Nacional Experimental Romulo Gallegos (original) (raw)

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Papers by Raquel Peña

En su constante interacción el ciudadano vive inmerso en un conjunto de relaciones con otros homb... more En su constante interacción el ciudadano vive inmerso en un conjunto de relaciones con otros hombres llamadas relaciones sociales. Estas relaciones van conformando determinados rasgos de su personalidad mediante los cuales expresa los valores que los objetivos y las personas tienen para él. En el estudiante hay que formar, además del desarrollo y la instrucción, los valores y sentimientos propios del hombre como ser social. El joven tiene que apropiarse de determinados valores como parte de su preparación y, de lograrse esto, se considera educado. La Enfermería como profesión que aglutina a una parte importante de los jovenes cubanos se ocupa de perfeccionar su actuación. Por tal motivo se realizó una búsqueda bibliográfica sobre el tema valores y se propone una guía metodológica para la confección de un plan de trabajo educativo sustentado en los supuestos teóricos hallados en la búsqueda. La aspiración es que desde el primer año de la formación de los estudiantes de enfermería, el equipo docente comience a trabajar para lograr, desde el escenario docente, la excelencia en los servicios de salud.

Humus is important in the diet of Helix aspersa and other species of edible snails although its n... more Humus is important in the diet of Helix aspersa and other species of edible snails although its nutritional contribution is not well known. In this study the effect of a humus supplement on the growth, nutritional efficiency and digestibility of the snail H. aspersa in its juvenile stage was evaluated. The experiment was done under laboratory conditions using a completely

Thesis Chapters by Raquel Peña

TESIS DOCTORAL, 2019

El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la... more El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la educación comunitaria desde una visión transcompleja, considerando los fenómenos sociales que afectan a la familia venezolana en el ámbito del estudio. Basó su arquitectura filosófica y conceptual desde la percepción de Platón con su “Ciudad Justa”, Morin con la complejidad, Freire e ilustres venezolanos Rodríguez y Bolívar con su concepción sobre la Educación Comunitaria.
Se ubica en la Linea de Investigación: Educación para la Participación y Producción Social. Sustentado en las Teorías Educativas Sociocultural de Vigostky, Humanista de Rogers, a Maslow con la Autorrealización, Autopoética de Maturana y Varela y la Transcomplejidad de González. En lo metodológico, desde el Enfoque Integrador Transcomplejo se vincula a la Teoría General de Sistema, Caos y Rizoma. Sus premisas metódicas fueron: multimétodo, reflexión acción, diálogo transdisciplinario, un nuevo lenguaje pertinente y la complementariedad. Se dirige en dos vertientes; una cualitativa, donde se aplican la observación participante y la entrevista semiestructurada, a seis familias de dos estratos sociales.En la cuantitativa, se aplicó
una encuesta para determinar las características sociodemográficas y se diseñó un instrumento para medir la funcionalidad familiar. Se dilucida, comprende e interpreta desde la percepción familiar que la educación comunitaria está vinculada con la ética de la vida y conlleva a la posibilidad de garantizar la participación de cada uno de los miembros que conforma la sociedad. Se generó un corpus teórico denominado Biometamorfosis Social, cuyos componentes estructurales son: Biofamilia, Bionova y Bioeducación Social, utilizando el método Análisis Socio-Metafórico de Lizcano (1999). Al reflexionar, se vislumbra que la educación comunitaria es un abánico de oportunidades para despertar consciencia en el colectivo y hacer frente a los fenómenos sociales desde una visión transeducativa que permite la transformación
del individuo para un comportamiento saludable en la sociedad.

Palabras Claves: Familia, Fenómenos Sociales, Educación Comunitaria

TESIS DOCTORAL, 2019

El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la... more El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la educación comunitaria desde una visión transcompleja, considerando los fenómenos sociales que afectan a la familia venezolana en el ámbito del estudio. Basó su arquitectura filosófica y conceptual desde la percepción de Platón con su “Ciudad Justa”, Morin con la complejidad, Freire e ilustres venezolanos Rodríguez y Bolívar con su concepción sobre la Educación Comunitaria.
Se ubica en la Linea de Investigación: Educaciòn para la Participación y Producción Social. Sustentado en las Teorías Educativas Sociocultural de Vigostky, Humanista de Rogers, a Maslow con la Autorrealización, Autopoética de Maturana y Varela y la Transcomplejidad de González. En lo metodológico, desde el Enfoque Integrador Transcomplejo se vincula a la Teoría General de Sistema, Caos y Rizoma. Sus
premisas metódicas fueron: multimétodo, reflexión acción, diálogo transdisciplinario, un nuevo lenguaje pertinente y la complementariedad. Se dirige en dos vertientes; una cualitativa, donde se aplican la observación participante y la entrevista semiestructurada, a seis familias de dos estratos sociales.En la cuantitativa, se aplicó una encuesta para determinar las características sociodemográficas y se diseñó un instrumento para medir la funcionalidad familiar. Se dilucida, comprende e interpreta desde la percepción familiar que la educación comunitaria está vinculada con la ética de la vida y conlleva a la posibilidad de garantizar la participación de cada uno de los miembros que conforma la sociedad. Se generó un corpus teórico denominado
Biometamorfosis Social, cuyos componentes estructurales son: Biofamilia, Bionova y Bioeducación Social, utilizando el método Análisis Socio-Metafórico de Lizcano (1999). Al reflexionar, se vislumbra que la educación comunitaria es un abánico de oportunidades para despertar consciencia en el colectivo y hacer frente a los fenómenos sociales desde una visión transeducativa que permite la transformación
del individuo para un comportamiento saludable en la sociedad.

Palabras Claves: Familia, Fenómenos Sociales, Educación Comunitaria

En su constante interacción el ciudadano vive inmerso en un conjunto de relaciones con otros homb... more En su constante interacción el ciudadano vive inmerso en un conjunto de relaciones con otros hombres llamadas relaciones sociales. Estas relaciones van conformando determinados rasgos de su personalidad mediante los cuales expresa los valores que los objetivos y las personas tienen para él. En el estudiante hay que formar, además del desarrollo y la instrucción, los valores y sentimientos propios del hombre como ser social. El joven tiene que apropiarse de determinados valores como parte de su preparación y, de lograrse esto, se considera educado. La Enfermería como profesión que aglutina a una parte importante de los jovenes cubanos se ocupa de perfeccionar su actuación. Por tal motivo se realizó una búsqueda bibliográfica sobre el tema valores y se propone una guía metodológica para la confección de un plan de trabajo educativo sustentado en los supuestos teóricos hallados en la búsqueda. La aspiración es que desde el primer año de la formación de los estudiantes de enfermería, el equipo docente comience a trabajar para lograr, desde el escenario docente, la excelencia en los servicios de salud.

Humus is important in the diet of Helix aspersa and other species of edible snails although its n... more Humus is important in the diet of Helix aspersa and other species of edible snails although its nutritional contribution is not well known. In this study the effect of a humus supplement on the growth, nutritional efficiency and digestibility of the snail H. aspersa in its juvenile stage was evaluated. The experiment was done under laboratory conditions using a completely

TESIS DOCTORAL, 2019

El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la... more El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la educación comunitaria desde una visión transcompleja, considerando los fenómenos sociales que afectan a la familia venezolana en el ámbito del estudio. Basó su arquitectura filosófica y conceptual desde la percepción de Platón con su “Ciudad Justa”, Morin con la complejidad, Freire e ilustres venezolanos Rodríguez y Bolívar con su concepción sobre la Educación Comunitaria.
Se ubica en la Linea de Investigación: Educación para la Participación y Producción Social. Sustentado en las Teorías Educativas Sociocultural de Vigostky, Humanista de Rogers, a Maslow con la Autorrealización, Autopoética de Maturana y Varela y la Transcomplejidad de González. En lo metodológico, desde el Enfoque Integrador Transcomplejo se vincula a la Teoría General de Sistema, Caos y Rizoma. Sus premisas metódicas fueron: multimétodo, reflexión acción, diálogo transdisciplinario, un nuevo lenguaje pertinente y la complementariedad. Se dirige en dos vertientes; una cualitativa, donde se aplican la observación participante y la entrevista semiestructurada, a seis familias de dos estratos sociales.En la cuantitativa, se aplicó
una encuesta para determinar las características sociodemográficas y se diseñó un instrumento para medir la funcionalidad familiar. Se dilucida, comprende e interpreta desde la percepción familiar que la educación comunitaria está vinculada con la ética de la vida y conlleva a la posibilidad de garantizar la participación de cada uno de los miembros que conforma la sociedad. Se generó un corpus teórico denominado Biometamorfosis Social, cuyos componentes estructurales son: Biofamilia, Bionova y Bioeducación Social, utilizando el método Análisis Socio-Metafórico de Lizcano (1999). Al reflexionar, se vislumbra que la educación comunitaria es un abánico de oportunidades para despertar consciencia en el colectivo y hacer frente a los fenómenos sociales desde una visión transeducativa que permite la transformación
del individuo para un comportamiento saludable en la sociedad.

Palabras Claves: Familia, Fenómenos Sociales, Educación Comunitaria

TESIS DOCTORAL, 2019

El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la... more El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la educación comunitaria desde una visión transcompleja, considerando los fenómenos sociales que afectan a la familia venezolana en el ámbito del estudio. Basó su arquitectura filosófica y conceptual desde la percepción de Platón con su “Ciudad Justa”, Morin con la complejidad, Freire e ilustres venezolanos Rodríguez y Bolívar con su concepción sobre la Educación Comunitaria.
Se ubica en la Linea de Investigación: Educaciòn para la Participación y Producción Social. Sustentado en las Teorías Educativas Sociocultural de Vigostky, Humanista de Rogers, a Maslow con la Autorrealización, Autopoética de Maturana y Varela y la Transcomplejidad de González. En lo metodológico, desde el Enfoque Integrador Transcomplejo se vincula a la Teoría General de Sistema, Caos y Rizoma. Sus
premisas metódicas fueron: multimétodo, reflexión acción, diálogo transdisciplinario, un nuevo lenguaje pertinente y la complementariedad. Se dirige en dos vertientes; una cualitativa, donde se aplican la observación participante y la entrevista semiestructurada, a seis familias de dos estratos sociales.En la cuantitativa, se aplicó una encuesta para determinar las características sociodemográficas y se diseñó un instrumento para medir la funcionalidad familiar. Se dilucida, comprende e interpreta desde la percepción familiar que la educación comunitaria está vinculada con la ética de la vida y conlleva a la posibilidad de garantizar la participación de cada uno de los miembros que conforma la sociedad. Se generó un corpus teórico denominado
Biometamorfosis Social, cuyos componentes estructurales son: Biofamilia, Bionova y Bioeducación Social, utilizando el método Análisis Socio-Metafórico de Lizcano (1999). Al reflexionar, se vislumbra que la educación comunitaria es un abánico de oportunidades para despertar consciencia en el colectivo y hacer frente a los fenómenos sociales desde una visión transeducativa que permite la transformación
del individuo para un comportamiento saludable en la sociedad.

Palabras Claves: Familia, Fenómenos Sociales, Educación Comunitaria