Aila Narene Dahwache Criado Rocha | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (original) (raw)
Papers by Aila Narene Dahwache Criado Rocha
Revista Sustinere, Dec 22, 2023
Faculdade de Filosofia e Ciências eBooks, Dec 31, 2022
Objetivo: Implementar um programa de trabalho colaborativo na interface saude e educacao e identi... more Objetivo: Implementar um programa de trabalho colaborativo na interface saude e educacao e identificar a percepcao dos professores do ensino regular sobre este trabalho colaborativo com os terapeutas ocupacionais no contexto escolar. Metodo: Participaram do estudo 60 professores de alunos com deficiencia fisica. Foi realizado entrevista por meio de um instrumento elaborado para o estudo intitulado “Protocolo de triagem para o trabalho colaborativo entre saude e educacao”, tendo ainda como seu objetivo a implementacao um programa de trabalho colaborativo na interface saude e educacao. O procedimento de analise envolveu a triangulacao dos dados, a analise de conteudo e a analise descritiva de seu conteudo. Resultados: Conclui-se que a percepcao dos professores sobre o trabalho colaborativo identifica que o conhecimento teorico e pratico de profissionais das areas da saude e da educacao, por meio de parcerias, suscitariam acoes a fim promover o acesso dos alunos com deficiencia fisica no contexto escolar. Palavras Chave: Educacao, Trabalho Colaborativo, Deficiencia
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciencias (FFC), Departamento de ... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciencias (FFC), Departamento de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Marilia, SP, Brasil
Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, Nov 5, 2014
Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, Nov 5, 2014
Estudos identificaram que o brincar e fundamental para a infância e pode facilitar o processo de ... more Estudos identificaram que o brincar e fundamental para a infância e pode facilitar o processo de aprendizagem, ja que por meio dele a crianca explora seu corpo e o ambiente. Dessa forma, permite que ela esteja em contato com seus limites e capacidades. O estudo presente tem como objetivo identificar, na percepcao do professor, a interacao da crianca com deficiencia fisica com os colegas e o seu brincar no contexto escolar. Participaram deste trabalho 59 professores e 57 criancas com deficiencia fisica. As criancas tinham faixa etaria de 1 a 14 anos, com e estavam inseridas em salas comuns de escolas regulares. A coleta de dados foi realizada entre abril a novembro de 2014, em escolas de um municipio do interior de Sao Paulo. Foi elaborado um roteiro de entrevista intitulado “Protocolo de triagem para o trabalho colaborativo entre saude e educacao”, no qual constava perguntas abertas, e aplicado com o professor a fim de caracterizar o aluno e o contexto escolar no qual esta inserido. Foi possivel identificar que apesar da maioria dos professores considerarem satisfatorio o brincar dos alunos com deficiencia fisica, durante as entrevistas identificaram dificuldades na interacao do aluno com deficiencia com seus pares, ausencia de iniciativa do aluno com deficiencia fisica para realizar atividades ludicas e dificuldades motoras para manipular brinquedos e participar das atividades do parque. Conclui-se, portanto, que a escola tem um papel fundamental no processo do desenvolvimento infantil, considerando que o brincar gera situacoes para uma convivencia saudavel, construindo um conhecimento da realidade.
Distúrbios da Comunicação,, Sep 28, 2021
Revista chilena de terapia ocupacional, Dec 27, 2020
Revista Kairós : Gerontologia, Mar 30, 2018
Temas em Educação, Aug 27, 2021
Revista Educação Especial, May 27, 2021
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Jul 29, 2019
Revista brasileira de educação especial, Oct 1, 2020
Este estudo objetivou identificar a percepção dos professores em relação ao processamento sensori... more Este estudo objetivou identificar a percepção dos professores em relação ao processamento sensorial de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Participaram da pesquisa 19 professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental I de escolas públicas de um município do interior do estado de São Paulo, bem como seus 62 estudantes. A coleta de dados foi realizada entre os meses de setembro de 2018 e maio de 2019. Foi utilizada a avaliação escalar Perfil Sensorial 2 de Acompanhamento Escolar, que avalia crianças e adolescentes a partir da perspectiva dos professores. A análise dos resultados ocorreu mediante categorias do instrumento. Em todas as categorias, Quadrantes (Exploração, Esquiva, Sensibilidade, Observação), Seções Sensoriais e Comportamentais (Auditivo, Visual, Tato, Movimentos e Comportamental) e Fatores Escolares (Fator Escolar 1, Fator Escolar 2, Fator Escolar 3 e Fator Escolar 4), a classificação de "Mais e Muito Mais que a Maioria dos Outros (as)" expressou a maior porcentagem, totalizando, em todos os aspectos avaliados pelo instrumento, 62,9%. O estudo identificou que estudantes com TEA que apresentam um perfil caraterístico de disfunções de Integração Sensorial sofrem impacto da condição de estrutura e função corporal nos processos de ensino e de aprendizagem e na participação em atividades dentro da sala de aula. Os resultados apontam para a importância das ações do terapeuta ocupacional no ambiente escolar por meio do trabalho colaborativo com o professor, visto que os resultados em relação ao perfil sensorial interferem diretamente no desempenho dos estudantes com TEA perante as demandas das atividades no contexto escolar.
Revista Educação Especial, 2018
Para a sistematização de intervenções, é fundamental conhecer a percepção dos profissionais que t... more Para a sistematização de intervenções, é fundamental conhecer a percepção dos profissionais que trabalham com indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo a fim de instrumentalizá-los no aprimoramento de ações que estimulem suas habilidades e atendam integralmente suas necessidades. O objetivo deste estudo foi analisar a percepção dos profissionais sobre o trabalho desenvolvido por eles com as crianças e jovens com Transtorno do Espectro do Autismo bem, como identificar suas estratégias de intervenção. Fizeram parte deste estudo 16 participantes, sendo doze educadores e quatro profissionais da saúde. Para a coleta de dados foi elaborado um roteiro de entrevista semi estruturada a fim de compreender a percepção dos profissionais acerca do trabalho com esses indivíduos. Após a entrevista pode-se identificar que os profissionais possuem conhecimento prático sobre as características e atuação com crianças e jovens com Transtorno do Espectro do Autismo, porém necessitam de espaços fo...
Revista Brasileira de Educação Especial, 2021
RESUMO: O objetivo deste estudo foi descrever a mediação do adulto e as habilidades comunicativas... more RESUMO: O objetivo deste estudo foi descrever a mediação do adulto e as habilidades comunicativas de duas crianças com Transtorno do Espectro Autista, em situações lúdicas, por meio da narração de histórias. As atividades foram realizadas em um Centro Especializado em Reabilitação de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Foram selecionadas duas crianças do gênero masculino com 2 anos e 9 meses e 3 anos e 3 meses de idade. Os dados foram coletados durante seis meses, por meio de atividades semanais com as famílias e profissionais da saúde, seguindo um programa de intervenção com histórias. As atividades foram filmadas e registradas por meio do diário de campo. As categorias e as subcategorias foram identificadas após a transcrição dos vídeos e incorporação dos registros do diário de campo em um texto único organizado em sequência temporal das atividades. As categorias e as subcategorias identificadas em relação aos objetivos deste estudo foram: a) mediação do adulto: modelaç...
Revista Brasileira de Educação Especial, 2018
RESUMO no contexto escolar, o parque infantil é um local importante para as crianças participarem... more RESUMO no contexto escolar, o parque infantil é um local importante para as crianças participarem de atividades lúdicas. Por meio das brincadeiras, as crianças adquirem conhecimentos, desenvolvem habilidades e capacidades, conseguem ter prazer e expressar seus sentimentos. Entretanto, para que o parque infantil possa favorecer o desenvolvimento das crianças, ele precisa estar acessível e seguro para todas as crianças, inclusive para aquelas com deficiência. O objetivo deste estudo foi o de avaliar a acessibilidade de um parque de uma escola de Educação Infantil e analisar a participação dos alunos com paralisia cerebral nas atividades lúdicas desenvolvidas nele. Participaram três crianças com paralisia cerebral, de quatro a seis anos, de uma escola de Educação Infantil de um município do interior do estado de São Paulo. A coleta de dados foi dividida em duas etapas: 1) avaliação da acessibilidade do parque infantil utilizando o Protocolo para avaliação da acessibilidade física em es...
Revista Sustinere, Dec 22, 2023
Faculdade de Filosofia e Ciências eBooks, Dec 31, 2022
Objetivo: Implementar um programa de trabalho colaborativo na interface saude e educacao e identi... more Objetivo: Implementar um programa de trabalho colaborativo na interface saude e educacao e identificar a percepcao dos professores do ensino regular sobre este trabalho colaborativo com os terapeutas ocupacionais no contexto escolar. Metodo: Participaram do estudo 60 professores de alunos com deficiencia fisica. Foi realizado entrevista por meio de um instrumento elaborado para o estudo intitulado “Protocolo de triagem para o trabalho colaborativo entre saude e educacao”, tendo ainda como seu objetivo a implementacao um programa de trabalho colaborativo na interface saude e educacao. O procedimento de analise envolveu a triangulacao dos dados, a analise de conteudo e a analise descritiva de seu conteudo. Resultados: Conclui-se que a percepcao dos professores sobre o trabalho colaborativo identifica que o conhecimento teorico e pratico de profissionais das areas da saude e da educacao, por meio de parcerias, suscitariam acoes a fim promover o acesso dos alunos com deficiencia fisica no contexto escolar. Palavras Chave: Educacao, Trabalho Colaborativo, Deficiencia
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciencias (FFC), Departamento de ... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciencias (FFC), Departamento de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Marilia, SP, Brasil
Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, Nov 5, 2014
Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, Nov 5, 2014
Estudos identificaram que o brincar e fundamental para a infância e pode facilitar o processo de ... more Estudos identificaram que o brincar e fundamental para a infância e pode facilitar o processo de aprendizagem, ja que por meio dele a crianca explora seu corpo e o ambiente. Dessa forma, permite que ela esteja em contato com seus limites e capacidades. O estudo presente tem como objetivo identificar, na percepcao do professor, a interacao da crianca com deficiencia fisica com os colegas e o seu brincar no contexto escolar. Participaram deste trabalho 59 professores e 57 criancas com deficiencia fisica. As criancas tinham faixa etaria de 1 a 14 anos, com e estavam inseridas em salas comuns de escolas regulares. A coleta de dados foi realizada entre abril a novembro de 2014, em escolas de um municipio do interior de Sao Paulo. Foi elaborado um roteiro de entrevista intitulado “Protocolo de triagem para o trabalho colaborativo entre saude e educacao”, no qual constava perguntas abertas, e aplicado com o professor a fim de caracterizar o aluno e o contexto escolar no qual esta inserido. Foi possivel identificar que apesar da maioria dos professores considerarem satisfatorio o brincar dos alunos com deficiencia fisica, durante as entrevistas identificaram dificuldades na interacao do aluno com deficiencia com seus pares, ausencia de iniciativa do aluno com deficiencia fisica para realizar atividades ludicas e dificuldades motoras para manipular brinquedos e participar das atividades do parque. Conclui-se, portanto, que a escola tem um papel fundamental no processo do desenvolvimento infantil, considerando que o brincar gera situacoes para uma convivencia saudavel, construindo um conhecimento da realidade.
Distúrbios da Comunicação,, Sep 28, 2021
Revista chilena de terapia ocupacional, Dec 27, 2020
Revista Kairós : Gerontologia, Mar 30, 2018
Temas em Educação, Aug 27, 2021
Revista Educação Especial, May 27, 2021
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Jul 29, 2019
Revista brasileira de educação especial, Oct 1, 2020
Este estudo objetivou identificar a percepção dos professores em relação ao processamento sensori... more Este estudo objetivou identificar a percepção dos professores em relação ao processamento sensorial de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Participaram da pesquisa 19 professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental I de escolas públicas de um município do interior do estado de São Paulo, bem como seus 62 estudantes. A coleta de dados foi realizada entre os meses de setembro de 2018 e maio de 2019. Foi utilizada a avaliação escalar Perfil Sensorial 2 de Acompanhamento Escolar, que avalia crianças e adolescentes a partir da perspectiva dos professores. A análise dos resultados ocorreu mediante categorias do instrumento. Em todas as categorias, Quadrantes (Exploração, Esquiva, Sensibilidade, Observação), Seções Sensoriais e Comportamentais (Auditivo, Visual, Tato, Movimentos e Comportamental) e Fatores Escolares (Fator Escolar 1, Fator Escolar 2, Fator Escolar 3 e Fator Escolar 4), a classificação de "Mais e Muito Mais que a Maioria dos Outros (as)" expressou a maior porcentagem, totalizando, em todos os aspectos avaliados pelo instrumento, 62,9%. O estudo identificou que estudantes com TEA que apresentam um perfil caraterístico de disfunções de Integração Sensorial sofrem impacto da condição de estrutura e função corporal nos processos de ensino e de aprendizagem e na participação em atividades dentro da sala de aula. Os resultados apontam para a importância das ações do terapeuta ocupacional no ambiente escolar por meio do trabalho colaborativo com o professor, visto que os resultados em relação ao perfil sensorial interferem diretamente no desempenho dos estudantes com TEA perante as demandas das atividades no contexto escolar.
Revista Educação Especial, 2018
Para a sistematização de intervenções, é fundamental conhecer a percepção dos profissionais que t... more Para a sistematização de intervenções, é fundamental conhecer a percepção dos profissionais que trabalham com indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo a fim de instrumentalizá-los no aprimoramento de ações que estimulem suas habilidades e atendam integralmente suas necessidades. O objetivo deste estudo foi analisar a percepção dos profissionais sobre o trabalho desenvolvido por eles com as crianças e jovens com Transtorno do Espectro do Autismo bem, como identificar suas estratégias de intervenção. Fizeram parte deste estudo 16 participantes, sendo doze educadores e quatro profissionais da saúde. Para a coleta de dados foi elaborado um roteiro de entrevista semi estruturada a fim de compreender a percepção dos profissionais acerca do trabalho com esses indivíduos. Após a entrevista pode-se identificar que os profissionais possuem conhecimento prático sobre as características e atuação com crianças e jovens com Transtorno do Espectro do Autismo, porém necessitam de espaços fo...
Revista Brasileira de Educação Especial, 2021
RESUMO: O objetivo deste estudo foi descrever a mediação do adulto e as habilidades comunicativas... more RESUMO: O objetivo deste estudo foi descrever a mediação do adulto e as habilidades comunicativas de duas crianças com Transtorno do Espectro Autista, em situações lúdicas, por meio da narração de histórias. As atividades foram realizadas em um Centro Especializado em Reabilitação de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Foram selecionadas duas crianças do gênero masculino com 2 anos e 9 meses e 3 anos e 3 meses de idade. Os dados foram coletados durante seis meses, por meio de atividades semanais com as famílias e profissionais da saúde, seguindo um programa de intervenção com histórias. As atividades foram filmadas e registradas por meio do diário de campo. As categorias e as subcategorias foram identificadas após a transcrição dos vídeos e incorporação dos registros do diário de campo em um texto único organizado em sequência temporal das atividades. As categorias e as subcategorias identificadas em relação aos objetivos deste estudo foram: a) mediação do adulto: modelaç...
Revista Brasileira de Educação Especial, 2018
RESUMO no contexto escolar, o parque infantil é um local importante para as crianças participarem... more RESUMO no contexto escolar, o parque infantil é um local importante para as crianças participarem de atividades lúdicas. Por meio das brincadeiras, as crianças adquirem conhecimentos, desenvolvem habilidades e capacidades, conseguem ter prazer e expressar seus sentimentos. Entretanto, para que o parque infantil possa favorecer o desenvolvimento das crianças, ele precisa estar acessível e seguro para todas as crianças, inclusive para aquelas com deficiência. O objetivo deste estudo foi o de avaliar a acessibilidade de um parque de uma escola de Educação Infantil e analisar a participação dos alunos com paralisia cerebral nas atividades lúdicas desenvolvidas nele. Participaram três crianças com paralisia cerebral, de quatro a seis anos, de uma escola de Educação Infantil de um município do interior do estado de São Paulo. A coleta de dados foi dividida em duas etapas: 1) avaliação da acessibilidade do parque infantil utilizando o Protocolo para avaliação da acessibilidade física em es...