Klaus Júnior | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (original) (raw)

Papers by Klaus Júnior

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2009

Para aprimorar o uso da Informatica na Educacao, no ano de 2008, o Ministerio da Educacao (MEC), ... more Para aprimorar o uso da Informatica na Educacao, no ano de 2008, o Ministerio da Educacao (MEC), em parceria com instituicoes educacionais, criou o repositorio educacional virtual intitulado: Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) e tambem o portal educacional: Portal do Professor. Entretanto, analisando o atual contexto educacional, observa-se que muitos professores ainda nao estao devidamente capacitados para usarem a informatica no cotidiano escolar. Desta forma, estas duas iniciativas do Ministerio da Educacao (MEC), possuem como principal intuito propiciar mudancas no paradigma do processo de uso da Informatica na Educacao. O repositorio educacional BIOE e um recurso digital pedagogico que almeja viabilizar, por meio da disponibilizacao de Objetos Educacionais (OE), uma maneira diferenciada para trabalhar o processo de ensinoaprendizagem no cotidiano escolar. E o Portal do Professor, e um portal educacional voltado para o publico docente, que almeja corroborar para ...

Revista Pesquisa Qualitativa, 2021

Este estudo buscou analisar como docentes do Ensino Fundamental podem utilizar uma ferramenta de ... more Este estudo buscou analisar como docentes do Ensino Fundamental podem utilizar uma ferramenta de autoria em sua prática pautando-se na abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa, considerando os saberes do modelo TPACK, relativo a base de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdos do professor. [...] Os dados emergiram da observação de fóruns, materiais didáticos produzidos e questionário de autoavaliação. Observou-se a apropriação satisfatória da ferramenta de autoria por oito docentes; seis materiais criados incluíram a abordagem satisfatoriamente. Duas propostas não contemplaram conhecimentos pedagógicos do modelo TPACK. Evidenciou-se a importância da centralidade do estudante no processo de planejamento da prática e observou-se que a abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa tem potencial para promover a aprendizagem conforme o modelo TPACK, porém este carece de considerar a abordagem para que a integração dos seus saberes se realize ...

espanolPara investigar las posibilidades pedagogicas de minimizar la dicotomia entre la teoria y ... more espanolPara investigar las posibilidades pedagogicas de minimizar la dicotomia entre la teoria y la practica en los cursos de educacion a distancia para los profesores. Se observo que los estudiantes en el entorno virtual necesitabam tener momentos cara a cara. Se realizaron talleres con tiempo mesclado de la cara y la distancia. Se analizo el proyecto “Talleres de Practicas Pedagogicas”, realizado durante una formacion de grado en modalidad semipresencial. Los “Talleres” han demostrado ser una produccion de “conocimientos y practicas” de un profesor de conjunto, que colaboro en la puesta en practica la teoria y la practica, optimizar el conocimiento latente de los estudiantes de pedagogia en zonas distintas de su campo profesional y toco su conocimiento de la practica profesional.Si se complementan en el momento de la planificacion y la realizacion de talleres de practicas educativas , la comunicacion en el ciberespacio y la eficacia de la teoria y la practica de la aplicacion se p...

Revista Eletronica Gestão & Saúde, 2012

Neste trabalho é descrita a análise sobre um curso na modalidade à distância para o uso da Tecnol... more Neste trabalho é descrita a análise sobre um curso na modalidade à distância para o uso da Tecnologia Assistiva promovido por meio de um Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial do Ministério da Educação. Para tanto, realizamos uma análise dos documentos (editais, referenciais, manual) do Curso: Tecnologia Assistiva, Projetos e Acessibilidade: Promovendo a Inclusão Escolar (Curso de TA). O objetivo do curso é subsidiar o desenvolvimento de conhecimentos teóricos e práticos para o atendimento de estudantes público alvo da educação especial na rede pública de ensino. Assim, consideramos as manifestações que os professores cursistas vêm pontuando em relação à necessidade de participar de um processo de formação continuada sobre Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva.

Revista Eletronica Gestão & Saúde, 2013

A análise apresentada nesse texto decorre do estudo quali-quantitativo desenvolvido pelos autores... more A análise apresentada nesse texto decorre do estudo quali-quantitativo desenvolvido pelos autores e visa, num primeiro momento, analisar o processo de implantação das Salas de Recurso Multifuncional (SRM) e seus respectivos tipos, em todo o território nacional no período de 2005-2011. A pesquisa documental, o uso de técnicas estatísticas (teste Qui-Quadrado e análise de correspondência) e recursos de softwares foram os procedimentos metodológicos usados para a coleta de documentos e análise dos dados. Os resultados apontam para uma política de estado cujo investimento tem sido constante, mas variável, especialmente a partir do ano de 2009. Nesse período tem-se a aprovação e homologação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que tem como um de seus pilares a garantia do acesso e permanência da pessoa com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação na escola regular. Adicionalmente, os dados possibilitam a identif...

COLLOQUIUM HUMANARUM, 2016

RESUMO O presente artigo apresenta resultados da pesquisa de iniciação científica intitulada "O e... more RESUMO O presente artigo apresenta resultados da pesquisa de iniciação científica intitulada "O ensino de conceitos matemáticos para estudantes surdos em uma perspectiva inclusiva" realizada no ano de 2015. O objetivo deste estudo foi verificar de que maneira os professores que atuam no Atendimento Educacional Especializado e o professor de Matemática da Sala Regular podem trabalhar colaborativamente para construir um Plano de Ensino Individualizado para o trabalho com resolução de problemas nas aulas de Matemática e favorecer a participação de estudantes surdos. A metodologia foi realizada a partir de um estudo de caso desenvolvido em uma escola estadual da cidade de Presidente Prudente-SP. Dentre os resultados da pesquisa podemos ressaltar a importância da formação inicial do professor que trabalha na sala regular proporcionar discussões sobre educação inclusiva. Além disso, verificamos a importância do trabalho colaborativo para proporcionar condições de plena participação dos estudantes surdos. Palavras-chave: Trabalho colaborativo, estudantes surdos, aulas de Matemática, resolução de problemas, Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.

COLLOQUIUM HUMANARUM, 2015

de fomento: FAPESP RESUMO O ensino de Matemática, especialmente relacionado à resolução de proble... more de fomento: FAPESP RESUMO O ensino de Matemática, especialmente relacionado à resolução de problemas para os estudantes surdos ainda é um dilema para o sistema educacional, uma vez que existem barreiras linguísticas que trazem implicações na maneira como o professor media o conhecimento matemático em sala de aula, voltado à compreensão desses estudantes. O presente trabalho apresenta apontamentos sobre a utilização da resolução de problemas no ensino de conceitos matemáticos para estudantes surdos em uma perspectiva inclusiva. Mediante a realização de um estudo de caso, foi possível verificar como a resolução de problemas pode ser desenvolvida em um trabalho colaborativo e em propostas diferenciadas nas aulas de Matemática com a presença de uma estudante surda.

Colloquium Humanarum, 2013

ETD - Educação Temática Digital, 2009

O artigo descreve os caminhos da Educação a Distância (EaD) no Brasil, em um cenário no qual esta... more O artigo descreve os caminhos da Educação a Distância (EaD) no Brasil, em um cenário no qual esta modalidade de educação apresenta-se como uma alternativa para atender as necessidades de formação profissional em um país com grandes dimensões geográficas e sérias desigualdades regionais. Para tanto, serão apresentadas as políticas para uma EaD de qualidade, com o uso das tecnologias e a indicação de ações governamentais e institucionais que visam promover e garantir referenciais norteadores para esta modalidade educacional. Os desafios dentro de uma prática social para a EaD e os aspectos ideológicos e políticos são discutidos e contrapostos com algumas experiências já vivenciadas de EaD em iniciativas públicas brasileiras e na Universidade Estadual Paulista (Unesp). Diante das perspectivas apresentadas, as conclusões finais mostram que a EaD é uma modalidade educacional capaz de oferecer soluções para os problemas brasileiros desde que considerado o uso de uma abordagem que garanta ...

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Oct 6, 2010

RESUMO: Para aprimorar o uso da Informática na Educação, no ano de 2008, o Ministério da Educação... more RESUMO: Para aprimorar o uso da Informática na Educação, no ano de 2008, o Ministério da Educação (MEC), em parceria com instituições educacionais, criou o repositório educacional virtual intitulado: Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) e também o portal educacional: Portal do Professor. Entretanto, analisando o atual contexto educacional, observa-se que muitos professores ainda não estão devidamente capacitados para usarem a informática no cotidiano escolar. Desta forma, estas duas iniciativas do ...

A fim de verificar as percepções de discentes e docentes sobre os usos de tecnologias digitais de... more A fim de verificar as percepções de discentes e docentes sobre os usos de tecnologias digitais de informação e comunicação na educação, com recorte específico no ensino superior, foram aplicados questionários eletrônicos para 90 respondentes. Observa-se que existe a disposição e o entendimento da importância e do potencial do uso de tecnologias digitais em sala de aula, mas ainda prevalecem situações que dificultam ou inibem sua utilização. Sem a pretensão de esgotar o tema, considera-se que a pesquisa alcançou o resultado desejado e espera-se que a divulgação desses resultados possa gerar discussões sobre as potencialidades das TDICs na Educação, ainda mais no contexto atual de ensino remoto necessário pelo cenário gerado pela pandemia global do novo coronavírus. Palavras-chave: Educação. Ensino Superior. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.

Devido a inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em diversos ramos da socieda... more Devido a inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em diversos ramos da sociedade, destacamos entre todas, a inserção das TIC no cotidiano
educacional.Sendo que a inserção das TIC no cotidiano educacional viabilizou que projetos como os do Ministério da Educação (MEC) em parceria com instituições internacionais pudessem efetivamente ser criados e lançados no ano de 2008.Um desses projetos é o repositório educacional do Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE),que visa auxiliar e aprimorar o processo de ensino-aprendizagem de professores
do mundo inteiro, por meio do uso das TIC no cotidiano educacional, através da utilização de Objetos Educacionais (OE) na sala de aula ou de informática de maneira construcionista,ou seja, na qual o professor é o mediador na construção do conhecimento. Paralelamente a criação do BIOE houve a criação e inauguração do Portal do Professor, um ambiente pedagógico digital que visa aperfeiçoar a formação
continuada dos profissionais ligados à Educação, por meio de diversos recursos digitais pedagógicos que estão disponíveis neste espaço digital direcionados aos educadores. O presente artigo possui o objetivo de apresentar essas duas novas ferramentas digitais pedagógicas para educadores que almejam adquirir novos conhecimentos relacionados à
utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação no contexto educacional de maneira construcionista.

Colloquium Humanarum, 2011

A natureza do trabalho pedagógico exige domínio de saberes específicos de diversas áreas do conhe... more A natureza do trabalho pedagógico exige domínio de saberes específicos de diversas áreas do conhecimento, nesse sentido as novas linguagens e tecnologias, se destacam, considerando os diferentes âmbitos do ensino. O conhecimento adquirido na formação acadêmica deveria ser reelaborado através da formação continuada para atender a complexidade e a hetereogenidade das situações que solicitam intervenções pedagógicas representativas, assim o presente estudo buscou investigar como o AVA, ambiente virtual de aprendizagem do curso de capacitação de professores na Educação a Distância pode proporcionar um novo conceito a respeito desta modalidade de ensino, no processo de formação continuada dos professores. Para tanto foram traçados metas, ações e procedimentos metodológicos que contemplaram estas questões. Partindo do pressuposto de que a realidade só pode ser apreendida se for considerada em suas múltiplas dimensões, o uso inovador da tecnologia aplicada à educação, e mais especificamente, à educação a distância, deveria estar referenciado em uma filosofia de aprendizagem que proporcione a oportunidade de interação e construção do conhecimento.

Revista Brasileira de Inform��tica na Educa��o, Jan 4, 2012

Resumo O presente artigo tem o intuito de analisar o processo de pesquisa, sele��o e cataloga��... more Resumo O presente artigo tem o intuito de analisar o processo de pesquisa, sele��o e cataloga��o de Objetos Educacionais (OE), relacionados ao Ensino de F��sica, para o reposit��rio educacional ��Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). Este reposit��rio foi criado no ano de 2008 pelo Minist��rio da Educa��o (MEC) em parceria com diversas institui��es, entre elas Universidades P��blicas e Federais. Dentre essas institui��es destaca-se a participa��o da equipe da Faculdade de Ci��ncias e Tecnologia ...