Washington L. P. Carvalho | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (original) (raw)
Books by Washington L. P. Carvalho
Formação de professores e questões sociocientíficas no ensino de ciências, 2012
Universidad Pedagógica Nacional; Grupo Alternaciencias; UNESP., 2014
Hecho el depósito legal que ordena la Ley 44 de 1993 y decreto reglamentario 460 de 1995.
Papers by Washington L. P. Carvalho
Neste trabalho, destacamos algumas contribuições do ensino de ciências para o desenvolvimento mor... more Neste trabalho, destacamos algumas contribuições do ensino de ciências para o desenvolvimento moral dos estudantes. Adotamos a perspectiva cognitivista de Piaget (1994) e Kohlberg (1984), com ênfase na resolução de dilemas sociocientíficos._________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This paper presents the contributions of science education to student’s moral development. The cognitive approach of Piaget (1994) and Kohlberg (1984) is adopted with emphasis to the resolution of socioscientific dilemmas
In this paper I aimed at analyzing relations concerning science, technology, society and environm... more In this paper I aimed at analyzing relations concerning science, technology, society and environment that students presented in essays they wrote in an admission examination to a state university in Brazil. SCIENCE, TECHNOLOGY, SOCIETY AND ENVIRONMENT IN SCIENCE EDUCATION Students, even at primary school stage, are likely to have ideas about science and technology (S&T). They are frequently exposed to images of the scientific and technological world brought by television news, documentaries, interviews, cartoons etc. These images may contribute to form students' representations of the scientific and technological field. However, public images of science and technology may not correspond to a critical vision that would be expected from an educational perspective.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
Na pesquisa que realizamos, buscamos desenvolver uma proposta de formação de professores no âmbit... more Na pesquisa que realizamos, buscamos desenvolver uma proposta de formação de professores no âmbito das associações livres, interpretadas a partir da teoria da ação comunicativa proposta por Jürgen Habermas, além de integrar a compreensão e a formulação de práticas docentes com as questões sociocientíficas. Particularmente, no grupo de professores, denominado pequeno grupo de pesquisa (PGP) que acompanhamos, o tema desenvolvido foi em relação a uma questão sociocientífica, que abordava as controvérsias do uso de agrotóxicos na agricultura local. Para fins de compreendermos e interpretarmos o processo de formação docente vivenciado, as metodologias de trabalho e de constituição de dados foram variadas, de acordo com a pesquisa participante e uma adaptação da análise de conteúdo aos referenciais teóricos discutidos ao longo do trabalho. Ao final deste processo, pudemos apontar contribuições importantes sobre as relações entre universidade e escola, o potencial de formação a partir das ...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2012
Neste trabalho, propomos as questões sociocientíficas (QSC) como a efetivação curricular dos idea... more Neste trabalho, propomos as questões sociocientíficas (QSC) como a efetivação curricular dos ideais do movimento CTSA na educação. Além disso, desenvolvemos junto a uma escola de ensino básico, em uma comunidade rural do interior do estado de São Paulo, atividades de formação permanente de professores nas discussões das QSC em sala de aula. Para compreendermos e refletirmos sobre as situações decorridas dessas práticas, consideramos a pesquisa participante e a análise de conteúdo, a partir dos registros em áudio das reuniões semanais entre os professores da escola e pós-graduandos de uma universidade próxima. Diante disto, pudemos compreender como essas questões devem fazer parte da vida das pessoas, os professores devem apresentar motivação para o trabalho, necessitam de informação, exposição dos argumentos envolvidos, devem relacionar conteúdos e currículos, mas, tudo isto, tendo em vista a necessária crítica aos aspectos que podem tornar essa prática instrumentalizada. Ao final d...
Educação Unisinos, 2009
Neste trabalho, destacamos algumas contribuições do ensino de ciências para o desenvolvimento mor... more Neste trabalho, destacamos algumas contribuições do ensino de ciências para o desenvolvimento moral dos estudantes. Adotamos a perspectiva cognitivista de Piaget (1994) e Kohlberg (1984), com ênfase na resolução de dilemas sociocientífi cos.
Ciência & Educação (Bauru), 2010
Nos últimos anos, os avanços nas Ciências Biológicas têm levado a sociedade a discutir diversas q... more Nos últimos anos, os avanços nas Ciências Biológicas têm levado a sociedade a discutir diversas questões no campo da moral e da ética. Questões como engenharia genética, clonagem e pesquisas com células-tronco são questões chamadas de sociocientíficas por estarem na interface entre a ciência e a sociedade. Nesse trabalho buscamos entender como estudantes de Ensino Médio percebem e interpretam questões relacionadas à manipulação genética em seres humanos. Houve divisão de opiniões em relação à eugenia negativa, que se destina a remover características desfavoráveis das pessoas; mas a eugenia positiva, que busca melhoramento de características estéticas, foi rejeitada por todos os estudantes. As variações nas opiniões em relação ao assunto tratado podem ser, em grande medida, devidas às representações sociais dos estudantes.
Educação e Pesquisa, 2012
Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa sobre as contribuições e as dificuldades... more Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa sobre as contribuições e as dificuldades da abordagem de questões sociocientíficas na prática de professores de ciências em serviço. Na pesquisa realizada, de caráter qualitativo com corte crítico, a realidade é entendida como uma construção social subjetiva e intersubjetiva, marcada por um contexto histórico. A constituição dos dados foi feita no decorrer de uma disciplina sobre ensino de ciências a partir de questões sociocientíficas, desenvolvida em um curso de mestrado em ensino de química, e teve a participação de 31 professores de ciências em serviço. No intuito de garantir a validade de fidedignidade da pesquisa, foi utilizada mais de uma fonte de dados. Assim, os dados foram constituídos por meio de vários instrumentos, tais como: questionário inicial de caracterização dos participantes da pesquisa, gravações de entrevistas focais e trabalhos apresentados pelos professores sobre a abordagem de questões sociocientíficas...
Ciência & Educação (Bauru), 2005
Este trabalho de pesquisa se propôs a desvelar o significado de "aprender" entre os alu... more Este trabalho de pesquisa se propôs a desvelar o significado de "aprender" entre os alunos de uma escola agrotécnica. Como aquilo que se busca compreender são os significados de aprender, fezse necessário ir ao encontro de sujeitos que vivenciam este fenômeno e deles obter-se descrições sobre suas vivências. Como procedimento metodológico, foi utilizada a pesquisa qualitativa na modalidade fenomenológica. Os instrumentos que possibilitaram a constituição de dados foram a observação de alunos em situações vivenciadas na sala de aula e entrevistas. Com o objetivo de se desvelar o fenômeno investigado, buscou-se sua estrutura nos discursos, nas descrições ingênuas coletadas, nos acompanhamentos e nas entrevistas, possibilitando-se, assim, o acesso ao vivido. Captada pela escrita e pela fala, as descrições fornecem indicativos de como o sujeito percebe o fenômeno, o que vai se revelando à medida que as descrições são analisadas. Assim, procedeu-se às análises idiográfica e a n...
Ciência & Educação (Bauru), 2007
Neste trabalho, apresentamos um determinado evento de Educação Ambiental realizado no âmbito do E... more Neste trabalho, apresentamos um determinado evento de Educação Ambiental realizado no âmbito do Ensino Médio. Por meio do estudo e da transformação de um caso judicial ambiental em material educativo, foi proposto um minicurso sobre os impactos socioambientais decorrentes da formação do reservatório da Usina Hidrelétrica Três Irmãos, construída no curso do rio Tietê, no interior do Estado de São Paulo (Brasil). O objetivo geral da pesquisa foi analisar as potencialidades deste caso de Direito Ambiental para subsidiar práticas de Educação Ambiental. O minicurso baseou-se em aulas dialogadas, trabalhos em grupos e dramatizações. Ao final, foram realizadas entrevistas com os alunos participantes a fim de se compreenderem os significados atribuídos por eles a esse evento; e, pela análise fenomenológica, foi possível construir e discutir algumas perspectivas educativas para tratar do Direito Ambiental na escola.
In this work, results and discussions referring a research developed in the years of 2007 and 200... more In this work, results and discussions referring a research developed in the years of 2007 and 2008 are presented. The research aimed at discussing epistemological, sociological and educational aspects assumed by the STS and STSE movements in
modelab.ufes.br
Science educators have a fundamental role in students' construction of concepts and achievement o... more Science educators have a fundamental role in students' construction of concepts and achievement of a scientific view. Particularly, when the theme to be studied is related to environment, where many issues have a high level of subjectivity, teacher's points of view can have a higher status. In this paper we are interested in exploring the meaning of development, technology and environment among high school science (physics, chemistry and biology) teachers. Thirty teachers were asked to write a text expressing their points of view about a fragment of a judicial process related to the environmental impact caused by the construction of the Três Irmãos hydroelectric power plant located in the State of São Paulo, Brazil. As the theme could generate controversial points of view, instead of analyzing the teachers' discourses (texts) by using previously constructed categories, we analyzed them by using a phenomenological approach. In that analysis, we were interested in recognizing "units of meaning" that could express the teacher's beliefs, values, concepts and general ideas about progress, development, technology, costs, environmental impact, application of laws, and environment preservation. The convergences found among several units of meaning allowed us to construct different categories which were confronted with some meaningful literature in environmental education, in order to enlarge the analysis of the teacher's discourses. The results that were obtained are considerably relevant because they disclose in-service teacher's ideas that are currently being integrated to science classes. Taking into account that science education should be committed in giving opportunities to the students to see and act in the world in a scientific perspective, in addition to others perspectives, the study of questions like "what is development?", "is technology always beneficial?", "can progress and environment preservation coexist?", "is it possible to have what has been currently called sustainable development?" are potentially interesting to put in evidence social values that are present in different positions held by different segments of the society. In addition, in the analysis we tried to emphasize the role of environmental education in the emancipation of thinking and in the collective participation of citizens in different segments of decision making.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2020
Este artigo é parte de um capítulo da tese de doutorado do autor, sob a orientação do coautor, e ... more Este artigo é parte de um capítulo da tese de doutorado do autor, sob a orientação do coautor, e busca desenvolver uma discussão acerca das insígnias do progresso e do desenvolvimento, fortemente presente dos discursos e justificativas científicas e tecnológicas, a partir de fundamentos filosóficos, especialmente de Mario Bunge e Álvaro Vieira Pinto. No âmbito desta proposta, buscamos tensionar a tendência das dicotomias sacralização/demonização e ufanismo/negativismo do empreendimento científico e tecnológico e anunciar uma perspectiva dialética para o ensino sobre ciência e sobre tecnologia no âmbito do ensino das ciências, entendendo o exercício dialético como caminho para superação da polarização que empobrece o debate e suprime as necessárias perspectivas histórica, cultural e crítica que devem participar da agenda formativa do Ensino de Ciência.
Resumo Este trabalho apresenta a argumentação de professores de ciências em formação a respeito d... more Resumo Este trabalho apresenta a argumentação de professores de ciências em formação a respeito das pesquisas com células-tronco e sobre o início da vida humana. Para a coleta dos dados foi utilizado o método do grupo focal no qual os participantes da pesquisa discutiram as pesquisas com células-tronco e criaram argumentos para sustentar seus pontos de vista. A análise dos dados foi feita com uma adaptação do layout de Toulmin. Os participantes centraram sua discussão nas pesquisas com células-tronco embrionárias e se mostraram a favor delas. Quanto ao início da vida humana, esta se dá ou a partir do décimo quarto dia de existência do embrião, ou quando ele atinge o útero materno.
The focus of this research is the study of a case that was accomplished through the analysis of a... more The focus of this research is the study of a case that was accomplished through the analysis of a judicial process involving environmental damages caused by the creation of the artificial 1
Ciência & Educação (Bauru), 2007
Neste trabalho, apresentamos um determinado evento de Educação Ambiental realizado no âmbito do E... more Neste trabalho, apresentamos um determinado evento de Educação Ambiental realizado no âmbito do Ensino Médio. Por meio do estudo e da transformação de um caso judicial ambiental em material educativo, foi proposto um minicurso sobre os impactos socioambientais decorrentes da formação do reservatório da Usina Hidrelétrica Três Irmãos, construída no curso do rio Tietê, no interior do Estado de São Paulo (Brasil). O objetivo geral da pesquisa foi analisar as potencialidades deste caso de Direito Ambiental para subsidiar práticas de Educação Ambiental. O minicurso baseou-se em aulas dialogadas, trabalhos em grupos e dramatizações. Ao final, foram realizadas entrevistas com os alunos participantes a fim de se compreenderem os significados atribuídos por eles a esse evento; e, pela análise fenomenológica, foi possível construir e discutir algumas perspectivas educativas para tratar do Direito Ambiental na escola.
Neste trabalho, destacamos algumas contribuições do ensino de ciências para o desenvolvimento mor... more Neste trabalho, destacamos algumas contribuições do ensino de ciências para o desenvolvimento moral dos estudantes. Adotamos a perspectiva cognitivista de Piaget (1994) e Kohlberg (1984), com ênfase na resolução de dilemas sociocientíficos._________________________________________________________________________________ ABSTRACT: This paper presents the contributions of science education to student’s moral development. The cognitive approach of Piaget (1994) and Kohlberg (1984) is adopted with emphasis to the resolution of socioscientific dilemmas
In this paper I aimed at analyzing relations concerning science, technology, society and environm... more In this paper I aimed at analyzing relations concerning science, technology, society and environment that students presented in essays they wrote in an admission examination to a state university in Brazil. SCIENCE, TECHNOLOGY, SOCIETY AND ENVIRONMENT IN SCIENCE EDUCATION Students, even at primary school stage, are likely to have ideas about science and technology (S&T). They are frequently exposed to images of the scientific and technological world brought by television news, documentaries, interviews, cartoons etc. These images may contribute to form students' representations of the scientific and technological field. However, public images of science and technology may not correspond to a critical vision that would be expected from an educational perspective.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
Na pesquisa que realizamos, buscamos desenvolver uma proposta de formação de professores no âmbit... more Na pesquisa que realizamos, buscamos desenvolver uma proposta de formação de professores no âmbito das associações livres, interpretadas a partir da teoria da ação comunicativa proposta por Jürgen Habermas, além de integrar a compreensão e a formulação de práticas docentes com as questões sociocientíficas. Particularmente, no grupo de professores, denominado pequeno grupo de pesquisa (PGP) que acompanhamos, o tema desenvolvido foi em relação a uma questão sociocientífica, que abordava as controvérsias do uso de agrotóxicos na agricultura local. Para fins de compreendermos e interpretarmos o processo de formação docente vivenciado, as metodologias de trabalho e de constituição de dados foram variadas, de acordo com a pesquisa participante e uma adaptação da análise de conteúdo aos referenciais teóricos discutidos ao longo do trabalho. Ao final deste processo, pudemos apontar contribuições importantes sobre as relações entre universidade e escola, o potencial de formação a partir das ...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2012
Neste trabalho, propomos as questões sociocientíficas (QSC) como a efetivação curricular dos idea... more Neste trabalho, propomos as questões sociocientíficas (QSC) como a efetivação curricular dos ideais do movimento CTSA na educação. Além disso, desenvolvemos junto a uma escola de ensino básico, em uma comunidade rural do interior do estado de São Paulo, atividades de formação permanente de professores nas discussões das QSC em sala de aula. Para compreendermos e refletirmos sobre as situações decorridas dessas práticas, consideramos a pesquisa participante e a análise de conteúdo, a partir dos registros em áudio das reuniões semanais entre os professores da escola e pós-graduandos de uma universidade próxima. Diante disto, pudemos compreender como essas questões devem fazer parte da vida das pessoas, os professores devem apresentar motivação para o trabalho, necessitam de informação, exposição dos argumentos envolvidos, devem relacionar conteúdos e currículos, mas, tudo isto, tendo em vista a necessária crítica aos aspectos que podem tornar essa prática instrumentalizada. Ao final d...
Educação Unisinos, 2009
Neste trabalho, destacamos algumas contribuições do ensino de ciências para o desenvolvimento mor... more Neste trabalho, destacamos algumas contribuições do ensino de ciências para o desenvolvimento moral dos estudantes. Adotamos a perspectiva cognitivista de Piaget (1994) e Kohlberg (1984), com ênfase na resolução de dilemas sociocientífi cos.
Ciência & Educação (Bauru), 2010
Nos últimos anos, os avanços nas Ciências Biológicas têm levado a sociedade a discutir diversas q... more Nos últimos anos, os avanços nas Ciências Biológicas têm levado a sociedade a discutir diversas questões no campo da moral e da ética. Questões como engenharia genética, clonagem e pesquisas com células-tronco são questões chamadas de sociocientíficas por estarem na interface entre a ciência e a sociedade. Nesse trabalho buscamos entender como estudantes de Ensino Médio percebem e interpretam questões relacionadas à manipulação genética em seres humanos. Houve divisão de opiniões em relação à eugenia negativa, que se destina a remover características desfavoráveis das pessoas; mas a eugenia positiva, que busca melhoramento de características estéticas, foi rejeitada por todos os estudantes. As variações nas opiniões em relação ao assunto tratado podem ser, em grande medida, devidas às representações sociais dos estudantes.
Educação e Pesquisa, 2012
Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa sobre as contribuições e as dificuldades... more Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa sobre as contribuições e as dificuldades da abordagem de questões sociocientíficas na prática de professores de ciências em serviço. Na pesquisa realizada, de caráter qualitativo com corte crítico, a realidade é entendida como uma construção social subjetiva e intersubjetiva, marcada por um contexto histórico. A constituição dos dados foi feita no decorrer de uma disciplina sobre ensino de ciências a partir de questões sociocientíficas, desenvolvida em um curso de mestrado em ensino de química, e teve a participação de 31 professores de ciências em serviço. No intuito de garantir a validade de fidedignidade da pesquisa, foi utilizada mais de uma fonte de dados. Assim, os dados foram constituídos por meio de vários instrumentos, tais como: questionário inicial de caracterização dos participantes da pesquisa, gravações de entrevistas focais e trabalhos apresentados pelos professores sobre a abordagem de questões sociocientíficas...
Ciência & Educação (Bauru), 2005
Este trabalho de pesquisa se propôs a desvelar o significado de "aprender" entre os alu... more Este trabalho de pesquisa se propôs a desvelar o significado de "aprender" entre os alunos de uma escola agrotécnica. Como aquilo que se busca compreender são os significados de aprender, fezse necessário ir ao encontro de sujeitos que vivenciam este fenômeno e deles obter-se descrições sobre suas vivências. Como procedimento metodológico, foi utilizada a pesquisa qualitativa na modalidade fenomenológica. Os instrumentos que possibilitaram a constituição de dados foram a observação de alunos em situações vivenciadas na sala de aula e entrevistas. Com o objetivo de se desvelar o fenômeno investigado, buscou-se sua estrutura nos discursos, nas descrições ingênuas coletadas, nos acompanhamentos e nas entrevistas, possibilitando-se, assim, o acesso ao vivido. Captada pela escrita e pela fala, as descrições fornecem indicativos de como o sujeito percebe o fenômeno, o que vai se revelando à medida que as descrições são analisadas. Assim, procedeu-se às análises idiográfica e a n...
Ciência & Educação (Bauru), 2007
Neste trabalho, apresentamos um determinado evento de Educação Ambiental realizado no âmbito do E... more Neste trabalho, apresentamos um determinado evento de Educação Ambiental realizado no âmbito do Ensino Médio. Por meio do estudo e da transformação de um caso judicial ambiental em material educativo, foi proposto um minicurso sobre os impactos socioambientais decorrentes da formação do reservatório da Usina Hidrelétrica Três Irmãos, construída no curso do rio Tietê, no interior do Estado de São Paulo (Brasil). O objetivo geral da pesquisa foi analisar as potencialidades deste caso de Direito Ambiental para subsidiar práticas de Educação Ambiental. O minicurso baseou-se em aulas dialogadas, trabalhos em grupos e dramatizações. Ao final, foram realizadas entrevistas com os alunos participantes a fim de se compreenderem os significados atribuídos por eles a esse evento; e, pela análise fenomenológica, foi possível construir e discutir algumas perspectivas educativas para tratar do Direito Ambiental na escola.
In this work, results and discussions referring a research developed in the years of 2007 and 200... more In this work, results and discussions referring a research developed in the years of 2007 and 2008 are presented. The research aimed at discussing epistemological, sociological and educational aspects assumed by the STS and STSE movements in
modelab.ufes.br
Science educators have a fundamental role in students' construction of concepts and achievement o... more Science educators have a fundamental role in students' construction of concepts and achievement of a scientific view. Particularly, when the theme to be studied is related to environment, where many issues have a high level of subjectivity, teacher's points of view can have a higher status. In this paper we are interested in exploring the meaning of development, technology and environment among high school science (physics, chemistry and biology) teachers. Thirty teachers were asked to write a text expressing their points of view about a fragment of a judicial process related to the environmental impact caused by the construction of the Três Irmãos hydroelectric power plant located in the State of São Paulo, Brazil. As the theme could generate controversial points of view, instead of analyzing the teachers' discourses (texts) by using previously constructed categories, we analyzed them by using a phenomenological approach. In that analysis, we were interested in recognizing "units of meaning" that could express the teacher's beliefs, values, concepts and general ideas about progress, development, technology, costs, environmental impact, application of laws, and environment preservation. The convergences found among several units of meaning allowed us to construct different categories which were confronted with some meaningful literature in environmental education, in order to enlarge the analysis of the teacher's discourses. The results that were obtained are considerably relevant because they disclose in-service teacher's ideas that are currently being integrated to science classes. Taking into account that science education should be committed in giving opportunities to the students to see and act in the world in a scientific perspective, in addition to others perspectives, the study of questions like "what is development?", "is technology always beneficial?", "can progress and environment preservation coexist?", "is it possible to have what has been currently called sustainable development?" are potentially interesting to put in evidence social values that are present in different positions held by different segments of the society. In addition, in the analysis we tried to emphasize the role of environmental education in the emancipation of thinking and in the collective participation of citizens in different segments of decision making.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2020
Este artigo é parte de um capítulo da tese de doutorado do autor, sob a orientação do coautor, e ... more Este artigo é parte de um capítulo da tese de doutorado do autor, sob a orientação do coautor, e busca desenvolver uma discussão acerca das insígnias do progresso e do desenvolvimento, fortemente presente dos discursos e justificativas científicas e tecnológicas, a partir de fundamentos filosóficos, especialmente de Mario Bunge e Álvaro Vieira Pinto. No âmbito desta proposta, buscamos tensionar a tendência das dicotomias sacralização/demonização e ufanismo/negativismo do empreendimento científico e tecnológico e anunciar uma perspectiva dialética para o ensino sobre ciência e sobre tecnologia no âmbito do ensino das ciências, entendendo o exercício dialético como caminho para superação da polarização que empobrece o debate e suprime as necessárias perspectivas histórica, cultural e crítica que devem participar da agenda formativa do Ensino de Ciência.
Resumo Este trabalho apresenta a argumentação de professores de ciências em formação a respeito d... more Resumo Este trabalho apresenta a argumentação de professores de ciências em formação a respeito das pesquisas com células-tronco e sobre o início da vida humana. Para a coleta dos dados foi utilizado o método do grupo focal no qual os participantes da pesquisa discutiram as pesquisas com células-tronco e criaram argumentos para sustentar seus pontos de vista. A análise dos dados foi feita com uma adaptação do layout de Toulmin. Os participantes centraram sua discussão nas pesquisas com células-tronco embrionárias e se mostraram a favor delas. Quanto ao início da vida humana, esta se dá ou a partir do décimo quarto dia de existência do embrião, ou quando ele atinge o útero materno.
The focus of this research is the study of a case that was accomplished through the analysis of a... more The focus of this research is the study of a case that was accomplished through the analysis of a judicial process involving environmental damages caused by the creation of the artificial 1
Ciência & Educação (Bauru), 2007
Neste trabalho, apresentamos um determinado evento de Educação Ambiental realizado no âmbito do E... more Neste trabalho, apresentamos um determinado evento de Educação Ambiental realizado no âmbito do Ensino Médio. Por meio do estudo e da transformação de um caso judicial ambiental em material educativo, foi proposto um minicurso sobre os impactos socioambientais decorrentes da formação do reservatório da Usina Hidrelétrica Três Irmãos, construída no curso do rio Tietê, no interior do Estado de São Paulo (Brasil). O objetivo geral da pesquisa foi analisar as potencialidades deste caso de Direito Ambiental para subsidiar práticas de Educação Ambiental. O minicurso baseou-se em aulas dialogadas, trabalhos em grupos e dramatizações. Ao final, foram realizadas entrevistas com os alunos participantes a fim de se compreenderem os significados atribuídos por eles a esse evento; e, pela análise fenomenológica, foi possível construir e discutir algumas perspectivas educativas para tratar do Direito Ambiental na escola.