Diógenes Carvajal | Universidad de los Andes (Colombia) (original) (raw)

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Papers by Diógenes Carvajal

Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 2012

La evaluación de competencias laborales se ha convertido, en algunas ocasiones, en la manera de m... more La evaluación de competencias laborales se ha convertido, en algunas ocasiones, en la manera de medir el desempeño docente. Pero en otras, se la ve como la oportunidad de hacer un diagnóstico que permita tomar medidas para mejorar dichas competencias en trabajadores,

Esta obra presenta los hallazgos del proyecto de investigación cualitativa Arco Iris: una mirada ... more Esta obra presenta los hallazgos del proyecto de investigación cualitativa Arco Iris: una mirada transformadora a las relaciones de género en la escuela, adelantado por la Línea de Género y Cultura del Departamento de Investigaciones de la Universidad Central (DIUC), en veinticinco instituciones educativas de primaria y secundaria, y los somete a un diálogo crítico con autoras internacionales de amplio prestigio. Se compone de siete capítulos divididos en tres miradas que indagan, desde su especificidad, en la construcción de las feminidades y las masculinidades y sus relaciones: la mirada histórica reconstruye los mitos y ritos que están en la base de la configuración de la feminidad moderna; la mirada etnográfica expone los ejes conceptuales y metodológicos y los resultados de Arco Iris, en particular, devela el funcionamiento de variados dispositivos pedagógicos de género en la cultura escolar y analiza sus impactos en la constitución de la subjetividad; por último, la mirada prospectiva plantea acciones de cambio siguiendo el paradigma de las escuelas inclusivas. Atendiendo a los fines ético-políticos de la investigación social, esta obra apuesta a colocar como prioridad, en la agenda social, educativa y pedagógica, el logro de una verdadera equidad de género y de un despliegue pleno de las potencialidades humanas tanto en las mujeres como en los hombres

NÓMADAS (COL), 2003

... Coordinadora: Claudia Ivette Galvis V. Asesor permanente: Carlos Iván García S. Profesionales... more ... Coordinadora: Claudia Ivette Galvis V. Asesor permanente: Carlos Iván García S. Profesionales de formación ... O. Auxiliares de Investigación: Edgar Wilches S., Moraima Salom V., Andrea Rodríguez B ... y 59 años de las locali-dades de los Mártires, Kennedy y Barrios Unidos de la ...

Resumen: Actualmente tenemos una amplia variedad de programas para el análisis de información cua... more Resumen: Actualmente tenemos una amplia variedad de programas para el análisis de información cualitativa asistido por computador, Caqdas (Computer-assisted Qualitative Data Analysis Software) de la cual escoger, y casi todo investigador cualitativo usa uno o dos programas para analizar su información. La demanda por los Caqdas no sólo ha traído más sofisticación en los programas nuevos y actualizaciones de los ya existentes, sino también la discusión sobre sus implicaciones metodológicas y la necesidad de más cursos y talleres para aprender su uso. Se ha escrito mucho sobre la relación entre los Caqdas y la metodología cualitativa. Sin embargo, la forma en que los cursos y talleres se han desarrollado y llevado a cabo no se ha señalado. ¿Para quién se planean estos cursos? ¿Hay algún prerrequisito que deban cumplir los(as) asistentes? ¿Cuál debe ser el objetivo principal de estos cursos? Este artículo discute algunos aspectos que he encontrado en mi experiencia como investigador so...

Heutzutage steht eine grose Zahl an computergestutzten qualitativen Analyseprogrammen (CAQDAS) zu... more Heutzutage steht eine grose Zahl an computergestutzten qualitativen Analyseprogrammen (CAQDAS) zur Verfugung, und die meisten qualitativen Forscher und Forscherinnen nutzen wahrscheinlich ein oder zwei dieser Programme fur die Analyse ihrer Daten. Die hiermit verbundene Nachfrage hat nicht nur Verbesserungen in den neueren Versionen/Updates erbracht, sondern auch einen gewachsenen Bedarf fur Trainingskurse und Workshops sowie Diskussionen uber die methodologischen Implikationen der Anwendung von Software fur die qualitative Datenanalyse. Uber die Beziehung zwischen CAQDAS und qualitativer Methodologie ist mittlerweile viel veroffentlicht worden. Wie die Kurse zum Erlernen des Umgangs mit CAQDAS entwickelt und durchgefuhrt werden, scheint jedoch kein Thema zu sein. Fur wen werden diese Kurse geplant und veranstaltet? Gibt es Voraussetzungen, die die Teilnehmenden erfullen mussen? Was sollten die Hauptziele solcher Kurse sein? In meinem Beitrag werde ich Fragen wie die zuvor erwahnten...

… hacerse hombres. Dispositivos pedagógicos de género, 2004

iiis.org

Implementación y Evaluación del impacto del uso de podcasts y clickers en el proceso de enseñanza... more Implementación y Evaluación del impacto del uso de podcasts y clickers en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso de Biología de la Universidad de los Andes (Artículo propuesto para presentación solamente) ... Maria C Montealegre Ortiz Departamento de Ciencias ...

Nómadas, 2001

Los Caqdas (Computer-assisted Qualitative Data Analysis Software, programas para el análisis cual... more Los Caqdas (Computer-assisted Qualitative Data Analysis Software, programas para el análisis cualitativo asistido por computador) no son nuevos; surgieron de manera incipiente en la década de 1960; se fueron legitimando dentro de la comunidad científica progresivamente y han dado un verdadero salto "cualitativo" respecto de su diversificación y complejización en los últimos diez años. Hoy existen más de treinta programas diferentes de análisis cualitativo; desde los sencillos recuperadores de texto (text retrievers) hasta los que realizan operaciones más complejas como los denominados constructores de teoría (theory building). Este artículo presenta un corto recorrido por la historia de estos programas, sus características básicas y las principales implicaciones metodológicas que su surgimiento y uso han traído para la investigación cualitativa, aspecto que se expondrá ampliamente. CAQDAS (Computer-assited Qualitative Data Analysis Software) is not new; it emerged incipiently in the 1960s and was gradually legitimated within scientific community. During the last ten years, it has become more efficient in terms of their diversification and complexity. Nowadays there are more than thirty different qualitative data analysis programs, ranging from simple text retrivers through to theory building software. This article presents a summary of the history of CAQDAS, its basic characteristics and the main effects that its emergence and use have brought to qualitative research.

Forum: Qualitative Social Research, 2002

Las herramientas de la artesana. Aspectos críticos en la enseñanza y aprendizaje de los CAQDAS Di... more Las herramientas de la artesana. Aspectos críticos en la enseñanza y aprendizaje de los CAQDAS Diógenes Carvajal Resumen: Actualmente tenemos una amplia variedad de programas para el análisis de información cualitativa asistido por computador, Caqdas (Computer-assisted Qualitative Data Analysis Software) de la cual escoger, y casi todo investigador cualitativo usa uno o dos programas para analizar su información. La demanda por los Caqdas no sólo ha traído más sofisticación en

International Journal of Educational Technology in Higher Education

This work seeks to support scholars interested in non-face-to-face modalities of higher education... more This work seeks to support scholars interested in non-face-to-face modalities of higher education in making decisions about the use of digital and educational technologies (DET) to promote educational transformation (ET) in the context of their organizations. This organizational change deals with the implementation of technology-based flexible educational practices, focused on helping students develop competencies of interest for their personal and professional growth. With this in mind, in 2018 we identified and followed six leading higher education institutions on three continents that, for years, have carried out educational innovation experiences with the support of technology. Two of the analyzed experiences make use of eLearning, another of bLearning, and the others combine eLearning and bLearning as a complement to the face-to-face modality. The meta-analysis of the cases, carried out in 2019, followed suggestions from (Stake in The art of case study research, Sage Publicatio...

Nómadas ( …, 2003

Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=105117890023 ... Redalyc Si... more Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=105117890023 ... Redalyc Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal ... Galvis V., Claudia Ivette; García S., Carlos Iván; Carvajal Ll., ...

Las masculinidades y feminidades nos brindan libertad en cuanto a nuestro comportamiento como hom... more Las masculinidades y feminidades nos brindan libertad en cuanto a nuestro comportamiento como hombres o como mujeres; un nino no es lo que sus juegos, desde la construccion adulta, lo llevarian a ser; una nina tampoco.

The formation of qualitative researchers is a challenge in higher education, particularly because... more The formation of qualitative researchers is a challenge in higher education, particularly because it’s not well seen by some researchers. Sometimes there is the risk that students consider qualitative research as an easy alternative in regard to the analysis process, because “everything is interesting”, but there is also the risk of taking the methods as a recipe when trying to give reliability to the projects; or even worst, using qualitative data analysis software (QDAS) as the “last recipe” How can we avoid that the teaching-learning process of qualitative methods and the use of QDAS take our students to any of those two options? I believe that the constructivist theory, as a theory of learning, can be useful in this task, and I will present a possible way constructivism can be incorporated in the teaching-learning process in qualitative research.

Hacerse mujeres, hacerse …, 2004