Flor Marina Bermudez | Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (original) (raw)

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Reencuentro: Universidad e interculturalidad, 2018

Resumen Se problematiza sobre la emergencia de la Educación Superior Intercultural (esi) en Latin... more Resumen Se problematiza sobre la emergencia de la Educación Superior Intercultural (esi) en Latinoamérica con el propósito de entender sus diferentes significaciones y aplicaciones. Se desmitifica la idea de una interculturalidad homogénea y se evidencia que en las últimas décadas los proyectos socioeducativos han tenido devenires distintos, producto de sus particularidades contextuales e históricas. En el texto se realiza una revisión somera de la política educativa con enfoque intercultural en México, centrándonos en la experiencia de conflictividad política de la Universidad Intercultural de Chiapas. La mirada se formula desde la perspectiva crítica de la interculturalidad, propuesta por Catherine Walsh. En este artículo se concluye que las Universidades interculturales en México, y particularmente en Chiapas, no son ajenas a la conflictividad política y a los intereses de grupos de poder. Palabras Clave Educación superior intercultural ¶ Interculturalidad crítica ¶ Universidades interculturales ¶ Decolonialidad Abstract We question the emergence in Intercultural Higher Education in Latin America with the purpose of understanding its different meanings and applications. This allows us to demystify the idea around a homogenous interculturality and to show that in the last years socio-educational projects have had different becoming as products of their contextual and historical particularities. We make a brief review about implementing the educational policy with an intercultural approach in Mexico with special emphasis on the political conflictive experience faced at Universidad Intercultural de Chiapas. We formulate our standpoint according to the critical perspective of interculturality proposed by Catherine Walsh. The conclusion of this article is intercultural universities in Mexico, particularly in Chiapas, are not strange to the political conflicts and the interest of groups that controlled the state.

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Esencialización, revalorización y apropiación étnica. Representaciones del estudiantado indígena, 2018

Se revisa las investigaciones sobre estudiantes de universidades interculturales y otros ámbitos... more Se revisa las investigaciones sobre estudiantes de universidades interculturales y otros ámbitos de la educación superior en México entre 2002 y 2015, enfocando las representaciones sobre “estudiantes indígenas” como sujetos de las políticas diferenciales. Los trabajos analizados se insertan en un campo multidisciplinario emergente con cinco ejes: 1) origen e historia de vida del estudiante indígena, 2) procesos de identidad concebidos como conflicto, cambio y pluralidad, 3) transformación de las identidades indígenas en contextos urbanos, migrantes y globales, 4) currículum universitario y nuevas etnicidades, y 5) etnicidad en proyectos etnopolíticos de educación superior. La revisión revela la importancia de: 1) analizar los espacios familiar/comunitarios en relación con las experiencias universitarias y las configuraciones de identidad, 2) incorporar una perspectiva interseccional al estudio de las identidades étnicas en tensión con otros marcos de desigualdad, y 3) revisar la articulación y las tensiones entre el proyecto universitario de movilidad social y las demandas de los pueblos indígenas, superando visiones ahistóricas y despolitizadas.

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Este art culo presenta los resultados de un estado del conocimiento de la investigaci n sobre tra... more Este art culo presenta los resultados de un estado del conocimiento de la investigaci n sobre trayectorias académicas y experiencias escolares de j venes que participan de la educaci n superior intercultural en México. Se trata de textos publicados principalmente en espa ol entre 2002 y 2015 (Se toma como punto de arranque en la revisi n el texto de Carnoy et al. (2002) por ser el primero en abordar la profesionali- zaci n de ind genas en México en varios ámbitos de la actividad profesional y por aportar una lectura en el contexto profesionalizante del sureste de México). El estado de conocimiento comprende una revisi n descriptiva y anal tica de la bibliograf a académica publicada en textos impresos y electr nicos que hacen referencia a las trayectorias o experiencias escolares de estudiantes ind genas y no ind genas. Se analiza quiénes son los sujetos de indagaci n, las metodolog as, los marcos te ricos, las disciplinas y las áreas temáticas donde se inscriben los estudios. Además, se realiza un balance sobre el desarrollo de esta l nea de investigaci n y se concluye sobre sus aportes disciplinares y de contenido. Por último, se proponen algunos ejes para su futuro desarrollo.

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En este texto se realiza una aproximación a la complejidad simbólica y representativa del subge... more En este texto se realiza una aproximación a la complejidad simbólica y representativa del subgénero japonés Anime profundizando en dos series que desarrollan tramas con personajes juveniles: unos que sobreviven a un apocalipsis zombi y otra cuya protagonista se convierten en zombi por voluntad propia.
Este nuevo género en América Latina y Norteamérica muestra una nueva etapa en los dibujos animados, principalmente porque son producidos en el continente asiático (un mercado emergente para las industrias culturales) y por qué abordan un género que, hasta hace apenas unos años, había sido exclusivo de las películas de terror; nos referimos al género zombi. En los últimos años, este tipo de producciones en dibujos animados ha atraído la atención de jóvenes y niños y ha sido llevada a historietas, videojuegos, Manga y Anime.
En este capítulo abordaremos algunos de los antecedentes del género zombi en el cine, posteriormente mencionaremos algunos de los aspectos más importantes del anime Japonés, sus orígenes, impactos en las nuevas industrias culturales y sus efectos en la definición de identidades juveniles e identicaciones trasnacionales (grupos otaku).
Finalmente analizaremos la trama narrativa de dos animes producidos en Japón cuyo impacto en los mercados juveniles muestra una nueva etapa en las representaciones del zombi (concepciones de vida y muerte) y las identidades de género juveniles, se trata de las series Highschool of the dead y Sanka rea.

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Este artículo analiza los límites y posibilidades del Programa de Apoyo Académico a Estudiante... more Este artículo analiza los límites y posibilidades del Programa de Apoyo Académico a Estudiantes Indígenas (PAAEI) de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) en México, frente a las ex- periencias cotidianas de discriminación y negación de derechos que en- frentan el estudiantado indígena. El texto expone el caso de Floriberto Núñez Martínez, un estudiante indígena tseltal dado de baja de la carre- ra de Odontología por bajo dominio del español. El caso fue expuesto ante el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) y se apoyó en una petición de restitución en la plataforma change.org, logran- do más de 93 mil rmas. Floriberto logró demostrar ante el Conapred, ac- tos sistemáticos de discriminación y negación a sus derechos lingüísticos y culturales por parte de funcionarios universitarios. El caso revela pro- cesos de empoderamiento y exigencia de derechos por jóvenes indígenas que se enfrentan a contextos hostiles y de discriminación, demuestra tam- bién, la limitada penetración que los programas de apoyo a estudiantes in- dígenas han tenido en el diseño de políticas universitarias que favorezcan la igualdad de oportunidades y transformen dinámicas institucionales de discriminación. Muestra la importante labor que desarrolla el Conapred en la atención a problemáticas asociadas a la discriminación por origen étnico y de clase.

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Política e identidad: Los profesores de educación indígena en el movimiento magisterial en Chiapa... more Política e identidad: Los profesores de educación indígena en el movimiento magisterial en Chiapas (1977-1987) 1 Flor Marina Bermúdez Urbina* ensAyos Resumen A veinte años de una de las movilizaciones magisteriales más importantes de las últimas décadas, viene a cuenta reflexionar sobre la participación política que sostuvieron las bases magisteriales indígenas originarias del estado de Chiapas. Bajo un modelo de participación política innova-dor y a través de acciones que permitieron la consolidación del magisterio indígena como una fuerza política, el texto explora las condiciones de su incursión al mundo de la política sindical, así como los juegos de la identidad que emergen tras la interacción con diversos grupos políticos y que revelan una gama compleja de identidades diferenciadas que configuran la identidad del magisterio indígena, frente a sus interlocutores políticos. AbstRAct To twenty years of the most importants magisterials move-ments of the decade, comes to reflection...

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En este articulo se analizan las imbrincaciones del programa Oportunidades (ahora Prospera) con l... more En este articulo se analizan las imbrincaciones del programa Oportunidades (ahora Prospera) con la educación. Se presentan
los indicadores más relevantes de desarrollo humano en Chiapas y se muestra que el nivel de pobreza y marginación existente revela los magros efectos de las políticas sociales asistenciales entre la población.
Exponemos la situación educativa del estado y buscamos mostrar los efectos de las políticas públicas en el deterioro de la calidad educativa. Finalmente, se muestran los resultados de una cédula de entrevista que tenía como propósito generar una
aproximación a los efectos del programa Oportunidades en la vida de las mujeres de Chiapas que habitaban en localidades consideradas de alta, muy alta y media marginalidad. En esta sección nos interesa mostrar la percepción de las mujeres sobre
estos subsidios, cómo afectan las dinámicas de intercambio social y familiar y sus efectos en la situación de género.

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En este articulo se discuten las posibilidades de autonomía, transformación o autoalteración de l... more En este articulo se discuten las posibilidades de autonomía, transformación o autoalteración de las formas de organización escolar alternativas dentro del sistema de educación oficial mexicano. Se problematizan los esquemas y las formas que establece el sistema educativo oficial y las opciones de apertura, autonomía y negociación que actores educativos implementan para dar paso a propuestas educativas alternativas. Se analiza en lo especifico el caso de una secundaria ubicada en el estado de Chiapas, México.

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A partir de una serie de reflexiones de orden epistemológico y técnico sobre las implicaciones ... more A partir de una serie de reflexiones de orden epistemológico y técnico sobre las implicaciones de construir objetos de estudios interdisciplinares, en particular, en posgrados que vinculan Ciencias Naturales y Ciencias Sociales o Humanas, se contrastan elementos teóricos y datos empíricos de las opiniones de estudiantes que cursan este tipo de posgrados, para sugerir pautas que conduzcan a una consolidación de un campo emergente en enseñanza de las Ciencias Naturales apostando por la complejidad y no por una postura de suma de disciplinas, como comúnmente se plantea.

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El presente artículo es una aproximación a la construcción de un estado del conocimiento que pret... more El presente artículo es una aproximación a la construcción de un estado del conocimiento que pretende describir y analizar los diversos estudios de género y educación superior que se han realizado en México en la última década, a partir del análisis de artículos online publicados en revistas arbitradas e indexadas, así como documentos electrónicos avalados por universidades y centros de investigación en el país.
Este texto da cuenta, a partir de un compendio de los temas explorados así como de los que se encuentran ausentes, de los avances y limitaciones de los estudios en la discusión sobre el tema de género y educación superior en México.
Se concluye sobre la necesidad de actualización y rigurosidad en los marcos teóricos y metodológicos de los estudios sobre género y educación superior, así como la incursión de nuevas líneas de investigación que permitan comprender los cambios entre los/las actores (as) educativos (as) y los nuevos entornos institucionales.

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En este texto se presentan los resultados de una investigación desarrollada entre 2009 y 2010 en ... more En este texto se presentan los resultados de una investigación desarrollada entre 2009 y 2010 en donde se indagó la situación educativa de mujeres que habitan en municipios considerados con media, Alta y Muy Alta marginación y que sumaba al 76% del total de la población en el estado de Chiapas. A partir de los hallazgos obtenidos se encuentra que las mujeres que habitan en estas localidades enfrentan mayores condiciones de exclusión educativa que el resto de la población femenina del estado de Chiapas. Se concluye que: es deseable que en los estudios que abordan las situaciones de exclusión y subordinación que viven cotidianamente las mujeres pertenecientes a sectores marginales y empobrecidos, se incorpore una visión de género, clase y etnia, lo que permitirá analizar de manera diferenciada las situaciones de discriminación por condición de clase, de raza y de género y que al relacionarse producen las múltiples situaciones de exclusión de las mujeres y que las relegan a los ámbitos de la vida privada alejadas de las oportunidades escolares.

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En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado en el 2010 en la Universidad... more En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado en el 2010 en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH).
Esta investigación se basó en cinco estudios de caso que permitieron identifi car las condiciones y problemáticas de género que existen en la formación profesional de mujeres indígenas del grupo étnico mam que estudian la Ingeniería en Desarrollo Sustentable en la región sierra de Chiapas. Se encontró la existencia de prácticas escolares sexistas (reproducidas por el profesorado y alumnado), la transmisión
de estereotipos asociados al sexo, prácticas discriminatorias que las estudiantes enfrentan por su condición étnica y por su situación de clase. Se concluye que las prácticas sexistas infl uyen en su posición de género al interior de la familia, escuela y comunidad. Además confi rma lo planteado en otros estudios en donde se muestra que, la triple discriminación por género, clase y etnia, incide en la exclusión educativa de las mujeres y limita los impactos de su profesionalización e incorporación al empleo remunerado.

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A partir de una perspectiva metodología cualitativa se abordan las percepciones ambientales de es... more A partir de una perspectiva metodología cualitativa se abordan
las percepciones ambientales de estudiantes indígenas de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) que cursan la carrera de Desarrollo Sustentable en la Sede de Oferta Regionalizada de Motozintla Chiapas. Los resultados estiman que las alumnas tienen altas expectativas profesionales y labores, además de manifestar procesos de adquisición de conocimientos ambientales
y sociales que son resignificados en sus contextos de pertenencia.
El estudio constituye un punto de partida para la reflexión curricular sobre el diseño y objetivos de las licenciaturas en Desarrollo Sustentable en Chiapas cuyo eje central deberá ser la construcción de una educación ambiental sustentable que retome los conocimientos indígenas sobre el medio ambiente y que contribuya a la resolución de problemáticas inherentes al desarrollo y manejo de los recursos naturales de la sociedad contemporánea.

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En este artículo se presenta una caracterización de los tipos de violencia hacia las mujeres en u... more En este artículo se presenta una caracterización de los tipos de violencia hacia las mujeres en una universidad pública estatal del sureste de México. A partir de la revisión de 97 relatos escritos por jóvenes universitarios se encuentra que los patrones de socialización y estereotipos de género inciden en la violencia que sufren las mujeres.
En este estudio se concluye que los docentes hombres aparecen en una proporción importante de relatos como los perpetradores de la violencia psicológica y sexual. Se encuentra también un importante número de casos de violencia de estudiantes varones hacia mujeres en
actos asociados principalmente al acoso sexual y académico; en una proporción menor, se registran episodios de violencia psicológica y física entre estudiantes varones, que pueden ser explicados como parte de los patrones de reforzamiento de la masculinidad presentes en los modelos de socialización de género en familias y comunidades rurales
de Chiapas.

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En este artículo se expone el proceso de creación del Programa de Equidad de Género de la Univers... more En este artículo se expone el proceso de creación del Programa de Equidad de Género de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Se abordan tres aspectos de la vida universitaria que confluyen en
la creación del programa y que corresponden a la investigación feminista y los estudios de género, la planeación y la estructura
institucional. Se muestra que en el proceso de transversalización ha confluido la participación de los agentes educativos (profesores
e investigadoras), el trabajo de investigación con perspectiva de género y lasautoridades universitarias, lo que permite un entorno favorable para una transversalidad que llamaré de base.

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En este artículo se presenta una reflexión sobre los efectos de las políticas neoliberales en la ... more En este artículo se presenta una reflexión sobre los efectos de las políticas neoliberales en la educación superior, se muestra como la mercantilización, privatización competencias y oportunidades tiene un carácter discriminador de género. Posteriormente a manera de estudio de caso se presenta una revisión del avance que ha tenido el género en las normativas y prácticas de enseñanza en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, describimos algunas de las principales problemáticas de desigualdad y discriminación de género y planteamos algunas rutas para la cristalización de una educación superior que considere al género como eje transversal.

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Reencuentro: Universidad e interculturalidad, 2018

Resumen Se problematiza sobre la emergencia de la Educación Superior Intercultural (esi) en Latin... more Resumen Se problematiza sobre la emergencia de la Educación Superior Intercultural (esi) en Latinoamérica con el propósito de entender sus diferentes significaciones y aplicaciones. Se desmitifica la idea de una interculturalidad homogénea y se evidencia que en las últimas décadas los proyectos socioeducativos han tenido devenires distintos, producto de sus particularidades contextuales e históricas. En el texto se realiza una revisión somera de la política educativa con enfoque intercultural en México, centrándonos en la experiencia de conflictividad política de la Universidad Intercultural de Chiapas. La mirada se formula desde la perspectiva crítica de la interculturalidad, propuesta por Catherine Walsh. En este artículo se concluye que las Universidades interculturales en México, y particularmente en Chiapas, no son ajenas a la conflictividad política y a los intereses de grupos de poder. Palabras Clave Educación superior intercultural ¶ Interculturalidad crítica ¶ Universidades interculturales ¶ Decolonialidad Abstract We question the emergence in Intercultural Higher Education in Latin America with the purpose of understanding its different meanings and applications. This allows us to demystify the idea around a homogenous interculturality and to show that in the last years socio-educational projects have had different becoming as products of their contextual and historical particularities. We make a brief review about implementing the educational policy with an intercultural approach in Mexico with special emphasis on the political conflictive experience faced at Universidad Intercultural de Chiapas. We formulate our standpoint according to the critical perspective of interculturality proposed by Catherine Walsh. The conclusion of this article is intercultural universities in Mexico, particularly in Chiapas, are not strange to the political conflicts and the interest of groups that controlled the state.

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Esencialización, revalorización y apropiación étnica. Representaciones del estudiantado indígena, 2018

Se revisa las investigaciones sobre estudiantes de universidades interculturales y otros ámbitos... more Se revisa las investigaciones sobre estudiantes de universidades interculturales y otros ámbitos de la educación superior en México entre 2002 y 2015, enfocando las representaciones sobre “estudiantes indígenas” como sujetos de las políticas diferenciales. Los trabajos analizados se insertan en un campo multidisciplinario emergente con cinco ejes: 1) origen e historia de vida del estudiante indígena, 2) procesos de identidad concebidos como conflicto, cambio y pluralidad, 3) transformación de las identidades indígenas en contextos urbanos, migrantes y globales, 4) currículum universitario y nuevas etnicidades, y 5) etnicidad en proyectos etnopolíticos de educación superior. La revisión revela la importancia de: 1) analizar los espacios familiar/comunitarios en relación con las experiencias universitarias y las configuraciones de identidad, 2) incorporar una perspectiva interseccional al estudio de las identidades étnicas en tensión con otros marcos de desigualdad, y 3) revisar la articulación y las tensiones entre el proyecto universitario de movilidad social y las demandas de los pueblos indígenas, superando visiones ahistóricas y despolitizadas.

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Este art culo presenta los resultados de un estado del conocimiento de la investigaci n sobre tra... more Este art culo presenta los resultados de un estado del conocimiento de la investigaci n sobre trayectorias académicas y experiencias escolares de j venes que participan de la educaci n superior intercultural en México. Se trata de textos publicados principalmente en espa ol entre 2002 y 2015 (Se toma como punto de arranque en la revisi n el texto de Carnoy et al. (2002) por ser el primero en abordar la profesionali- zaci n de ind genas en México en varios ámbitos de la actividad profesional y por aportar una lectura en el contexto profesionalizante del sureste de México). El estado de conocimiento comprende una revisi n descriptiva y anal tica de la bibliograf a académica publicada en textos impresos y electr nicos que hacen referencia a las trayectorias o experiencias escolares de estudiantes ind genas y no ind genas. Se analiza quiénes son los sujetos de indagaci n, las metodolog as, los marcos te ricos, las disciplinas y las áreas temáticas donde se inscriben los estudios. Además, se realiza un balance sobre el desarrollo de esta l nea de investigaci n y se concluye sobre sus aportes disciplinares y de contenido. Por último, se proponen algunos ejes para su futuro desarrollo.

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En este texto se realiza una aproximación a la complejidad simbólica y representativa del subge... more En este texto se realiza una aproximación a la complejidad simbólica y representativa del subgénero japonés Anime profundizando en dos series que desarrollan tramas con personajes juveniles: unos que sobreviven a un apocalipsis zombi y otra cuya protagonista se convierten en zombi por voluntad propia.
Este nuevo género en América Latina y Norteamérica muestra una nueva etapa en los dibujos animados, principalmente porque son producidos en el continente asiático (un mercado emergente para las industrias culturales) y por qué abordan un género que, hasta hace apenas unos años, había sido exclusivo de las películas de terror; nos referimos al género zombi. En los últimos años, este tipo de producciones en dibujos animados ha atraído la atención de jóvenes y niños y ha sido llevada a historietas, videojuegos, Manga y Anime.
En este capítulo abordaremos algunos de los antecedentes del género zombi en el cine, posteriormente mencionaremos algunos de los aspectos más importantes del anime Japonés, sus orígenes, impactos en las nuevas industrias culturales y sus efectos en la definición de identidades juveniles e identicaciones trasnacionales (grupos otaku).
Finalmente analizaremos la trama narrativa de dos animes producidos en Japón cuyo impacto en los mercados juveniles muestra una nueva etapa en las representaciones del zombi (concepciones de vida y muerte) y las identidades de género juveniles, se trata de las series Highschool of the dead y Sanka rea.

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Este artículo analiza los límites y posibilidades del Programa de Apoyo Académico a Estudiante... more Este artículo analiza los límites y posibilidades del Programa de Apoyo Académico a Estudiantes Indígenas (PAAEI) de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) en México, frente a las ex- periencias cotidianas de discriminación y negación de derechos que en- frentan el estudiantado indígena. El texto expone el caso de Floriberto Núñez Martínez, un estudiante indígena tseltal dado de baja de la carre- ra de Odontología por bajo dominio del español. El caso fue expuesto ante el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) y se apoyó en una petición de restitución en la plataforma change.org, logran- do más de 93 mil rmas. Floriberto logró demostrar ante el Conapred, ac- tos sistemáticos de discriminación y negación a sus derechos lingüísticos y culturales por parte de funcionarios universitarios. El caso revela pro- cesos de empoderamiento y exigencia de derechos por jóvenes indígenas que se enfrentan a contextos hostiles y de discriminación, demuestra tam- bién, la limitada penetración que los programas de apoyo a estudiantes in- dígenas han tenido en el diseño de políticas universitarias que favorezcan la igualdad de oportunidades y transformen dinámicas institucionales de discriminación. Muestra la importante labor que desarrolla el Conapred en la atención a problemáticas asociadas a la discriminación por origen étnico y de clase.

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Política e identidad: Los profesores de educación indígena en el movimiento magisterial en Chiapa... more Política e identidad: Los profesores de educación indígena en el movimiento magisterial en Chiapas (1977-1987) 1 Flor Marina Bermúdez Urbina* ensAyos Resumen A veinte años de una de las movilizaciones magisteriales más importantes de las últimas décadas, viene a cuenta reflexionar sobre la participación política que sostuvieron las bases magisteriales indígenas originarias del estado de Chiapas. Bajo un modelo de participación política innova-dor y a través de acciones que permitieron la consolidación del magisterio indígena como una fuerza política, el texto explora las condiciones de su incursión al mundo de la política sindical, así como los juegos de la identidad que emergen tras la interacción con diversos grupos políticos y que revelan una gama compleja de identidades diferenciadas que configuran la identidad del magisterio indígena, frente a sus interlocutores políticos. AbstRAct To twenty years of the most importants magisterials move-ments of the decade, comes to reflection...

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En este articulo se analizan las imbrincaciones del programa Oportunidades (ahora Prospera) con l... more En este articulo se analizan las imbrincaciones del programa Oportunidades (ahora Prospera) con la educación. Se presentan
los indicadores más relevantes de desarrollo humano en Chiapas y se muestra que el nivel de pobreza y marginación existente revela los magros efectos de las políticas sociales asistenciales entre la población.
Exponemos la situación educativa del estado y buscamos mostrar los efectos de las políticas públicas en el deterioro de la calidad educativa. Finalmente, se muestran los resultados de una cédula de entrevista que tenía como propósito generar una
aproximación a los efectos del programa Oportunidades en la vida de las mujeres de Chiapas que habitaban en localidades consideradas de alta, muy alta y media marginalidad. En esta sección nos interesa mostrar la percepción de las mujeres sobre
estos subsidios, cómo afectan las dinámicas de intercambio social y familiar y sus efectos en la situación de género.

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En este articulo se discuten las posibilidades de autonomía, transformación o autoalteración de l... more En este articulo se discuten las posibilidades de autonomía, transformación o autoalteración de las formas de organización escolar alternativas dentro del sistema de educación oficial mexicano. Se problematizan los esquemas y las formas que establece el sistema educativo oficial y las opciones de apertura, autonomía y negociación que actores educativos implementan para dar paso a propuestas educativas alternativas. Se analiza en lo especifico el caso de una secundaria ubicada en el estado de Chiapas, México.

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A partir de una serie de reflexiones de orden epistemológico y técnico sobre las implicaciones ... more A partir de una serie de reflexiones de orden epistemológico y técnico sobre las implicaciones de construir objetos de estudios interdisciplinares, en particular, en posgrados que vinculan Ciencias Naturales y Ciencias Sociales o Humanas, se contrastan elementos teóricos y datos empíricos de las opiniones de estudiantes que cursan este tipo de posgrados, para sugerir pautas que conduzcan a una consolidación de un campo emergente en enseñanza de las Ciencias Naturales apostando por la complejidad y no por una postura de suma de disciplinas, como comúnmente se plantea.

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El presente artículo es una aproximación a la construcción de un estado del conocimiento que pret... more El presente artículo es una aproximación a la construcción de un estado del conocimiento que pretende describir y analizar los diversos estudios de género y educación superior que se han realizado en México en la última década, a partir del análisis de artículos online publicados en revistas arbitradas e indexadas, así como documentos electrónicos avalados por universidades y centros de investigación en el país.
Este texto da cuenta, a partir de un compendio de los temas explorados así como de los que se encuentran ausentes, de los avances y limitaciones de los estudios en la discusión sobre el tema de género y educación superior en México.
Se concluye sobre la necesidad de actualización y rigurosidad en los marcos teóricos y metodológicos de los estudios sobre género y educación superior, así como la incursión de nuevas líneas de investigación que permitan comprender los cambios entre los/las actores (as) educativos (as) y los nuevos entornos institucionales.

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En este texto se presentan los resultados de una investigación desarrollada entre 2009 y 2010 en ... more En este texto se presentan los resultados de una investigación desarrollada entre 2009 y 2010 en donde se indagó la situación educativa de mujeres que habitan en municipios considerados con media, Alta y Muy Alta marginación y que sumaba al 76% del total de la población en el estado de Chiapas. A partir de los hallazgos obtenidos se encuentra que las mujeres que habitan en estas localidades enfrentan mayores condiciones de exclusión educativa que el resto de la población femenina del estado de Chiapas. Se concluye que: es deseable que en los estudios que abordan las situaciones de exclusión y subordinación que viven cotidianamente las mujeres pertenecientes a sectores marginales y empobrecidos, se incorpore una visión de género, clase y etnia, lo que permitirá analizar de manera diferenciada las situaciones de discriminación por condición de clase, de raza y de género y que al relacionarse producen las múltiples situaciones de exclusión de las mujeres y que las relegan a los ámbitos de la vida privada alejadas de las oportunidades escolares.

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En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado en el 2010 en la Universidad... more En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado en el 2010 en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH).
Esta investigación se basó en cinco estudios de caso que permitieron identifi car las condiciones y problemáticas de género que existen en la formación profesional de mujeres indígenas del grupo étnico mam que estudian la Ingeniería en Desarrollo Sustentable en la región sierra de Chiapas. Se encontró la existencia de prácticas escolares sexistas (reproducidas por el profesorado y alumnado), la transmisión
de estereotipos asociados al sexo, prácticas discriminatorias que las estudiantes enfrentan por su condición étnica y por su situación de clase. Se concluye que las prácticas sexistas infl uyen en su posición de género al interior de la familia, escuela y comunidad. Además confi rma lo planteado en otros estudios en donde se muestra que, la triple discriminación por género, clase y etnia, incide en la exclusión educativa de las mujeres y limita los impactos de su profesionalización e incorporación al empleo remunerado.

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A partir de una perspectiva metodología cualitativa se abordan las percepciones ambientales de es... more A partir de una perspectiva metodología cualitativa se abordan
las percepciones ambientales de estudiantes indígenas de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) que cursan la carrera de Desarrollo Sustentable en la Sede de Oferta Regionalizada de Motozintla Chiapas. Los resultados estiman que las alumnas tienen altas expectativas profesionales y labores, además de manifestar procesos de adquisición de conocimientos ambientales
y sociales que son resignificados en sus contextos de pertenencia.
El estudio constituye un punto de partida para la reflexión curricular sobre el diseño y objetivos de las licenciaturas en Desarrollo Sustentable en Chiapas cuyo eje central deberá ser la construcción de una educación ambiental sustentable que retome los conocimientos indígenas sobre el medio ambiente y que contribuya a la resolución de problemáticas inherentes al desarrollo y manejo de los recursos naturales de la sociedad contemporánea.

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En este estudio se concluye que los docentes hombres aparecen en una proporción importante de relatos como los perpetradores de la violencia psicológica y sexual. Se encuentra también un importante número de casos de violencia de estudiantes varones hacia mujeres en
actos asociados principalmente al acoso sexual y académico; en una proporción menor, se registran episodios de violencia psicológica y física entre estudiantes varones, que pueden ser explicados como parte de los patrones de reforzamiento de la masculinidad presentes en los modelos de socialización de género en familias y comunidades rurales
de Chiapas.

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la creación del programa y que corresponden a la investigación feminista y los estudios de género, la planeación y la estructura
institucional. Se muestra que en el proceso de transversalización ha confluido la participación de los agentes educativos (profesores
e investigadoras), el trabajo de investigación con perspectiva de género y lasautoridades universitarias, lo que permite un entorno favorable para una transversalidad que llamaré de base.

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El texto Educación intercultural a nivel superior, coordinado por Sergio Hernández, María Isabel ... more El texto Educación intercultural a nivel superior, coordinado por Sergio Hernández, María Isabel Ramírez, Yunuen Manjarrez y Aarón Flores, se trata de una obra colectiva producto del Seminario Internacional de Educación Intercultural a Nivel Superior, realizado en el año 2012 en México. Es una iniciativa que convocó a una discusión sobre la situación de la educación superior intercultural en el continente, buscando una reflexión articulada entre iniciativas de ESI en México y otras latitudes de continente. En este seminario participa- ron académicos especialistas, funcionarios universitarios e intelectuales pertenecientes a los pueblos originarios La iniciativa contó con el respaldo de la Universidad Intercultural del Estado de Puebla (UIEP), la Universidad Campesina Indígena en Red (UCIRED) y la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) de Venezuela.

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Reseña

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Reseña

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Mujeres frente a la crisis. Empoderamiento y precariedad, 2017

En este libro son transversales los con-ceptos de crisis económica, precariedad y empoderamiento... more En este libro son transversales los con-ceptos de crisis económica, precariedad y empoderamiento, temas que abren un campo de debate importante para los estudios sobre género y economía. En todos los capítulos que componen esta obra, los dos últimos conceptos emergen, en ocasiones contradictoriamente, dado que existen experiencias documentadas de mujeres y grupos de mujeres empoderadas en condi-ciones de precariedad, y otras cuya prec-riedad acentuada impide cualquier viso de empoderamiento. En este volumen se muestra puntualmente la diversidad de condiciones y con-textos desde donde ocurre la participa-ción y exclusión económica femenina en México y sus fronteras. No buscamos llegar a una conclusión respecto a si las mujeres están más em-poderadas o más excluidas en el contexto neoliberal actual, sino que pensamos que procesos diferenciados y contrastantes ocurren de manera simultánea y no son concluyentes ni deben reiterar argumentos victimizantes o sobreestimadores. Más bien, se busca dar cuenta de algunos de estos elementos y mostrar la complejidad de los contextos en donde lo local y lo global aparecen permanentemente en tensión.

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Espacios y Fronteras de la violencia y el genero, 2017

Los textos que se agrupan en este volumen dan cuenta de la permeabilidad de las fronteras entre l... more Los textos que se agrupan en este volumen dan cuenta de la permeabilidad de las fronteras entre la dinámica pública y la privada, entre lo íntimo y lo so- cial de los sujetos, que construyen variados entornos de socialización escolar y de política migratoria y laboral. La impronta que pretende dejar este libro con- siste en situar al lector dentro del debate de los estudios sobre violencia y géne- ro; en este sentido, en el libro se privilegia la presentación de investigaciones de corte cuanti-cualitativo, pero también se abre el espacio para la presen- tación de un ensayo que constituye una reflexión alternativa sobre las “otras violencias”.

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Editorial Itaca y UNICACH, 2019

“En este libro se abordan las implicaciones de la despolitización de las desigualdades sociales e... more “En este libro se abordan las implicaciones de la despolitización de las desigualdades sociales en la educación superior en el sureste de México a partir del análisis de experiencias del estudiantado y de la documentación de dinámicas concretas de discriminación y sexismo entre los grupos de jóvenes en desventaja social y económica. Las autoras muestran que el racismo y la misoginia fracturan las expectativas de movilidad e igualdad social y agravan las difíciles condiciones que jóvenes de sectores marginales enfrentan cotidianamente, y que el ocultamiento discursivo de la desigualdad social y el reforzamiento de las políticas de identidad centradas en el reconocimiento de la diversidad desmovilizan políticamente a los sectores más desfavorecidos. Asimismo proponen la reivindicación del discurso político educativo y su necesaria recuperación en los estudios sobre racismo, discriminación étnica y de género en México.”

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En este texto se desarrollará el análisis de una universidad intercultural que tiene como propo... more En este texto se desarrollará el análisis de una universidad intercultural que tiene como propósito la formación de profesionistas indígenas en el contexto urbano de la ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Se reflexiona respecto al papel de los profesionistas indígenas como intermediarios culturales en un contexto de desigualdades estructurales.

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