Mariusz Granosik | The University of Lodz (original) (raw)
Papers by Mariusz Granosik
Wstęp
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego eBooks, Dec 31, 2022
Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, May 15, 2000
„Małe rewitalizacje podwórek”. Społeczno-pedagogiczne badania-działania
Książka powstała w efekcie teoretyzacji procesu trójstronnego (akademia /studenci + młodzi mieszk... more Książka powstała w efekcie teoretyzacji procesu trójstronnego (akademia /studenci + młodzi mieszkańcy miejskich defaworyzowanych sąsiedztw + pracownicy instytucji zaangażowanych w system wsparcia mieszkańców takich miejsc) współtworzenia przestrzeni miejsca życia w przebiegu partycypacyjnego badania-działania (PAR) prowadzonego w latach 2018-2021. W jego genezie uwidacznia się związek prac teoretycznych z klinicznym praktykowaniem i edukacją akademicką, charakterystyczny dla działań teoriotwórczych w łódzkim modelu rozwoju pracy społecznej.
Travail social de la perspective conversationnelle: discussion professionnelle et pouvoir
Usually, an „insider’s view“ is identified with the perspective of the welfare services clients. ... more Usually, an „insider’s view“ is identified with the perspective of the welfare services clients. Analogically, the term “empowerment” is mainly limited to mar-ginalized vulnerable persons or groups. Nevertheless, the professional discussion research indicates the need to analyze these two ideas a little bit wider and deeper.Dans le travail social, la « perspective interne » est en général associée au point de vue du client de l’aide sociale. Tout aussi que l’ « empowerment » qui dans la plupart d’analyses se limite aux personnes et groupes mariginalisés et plus vulnérables socialement. Toutefois, les analyses des discussions menées entre les professionnels montrent le besoin d’une définition plus élargie et approfondie de ces catégories-là. La focalisation des réflexions analytiques sur les discussions des profession-nels (par exemple sur le travail dans des équipes interdisciplinaires) nous montre une perspective différente où « le point de vue interne » réflète la perspective des ...
Participatory Social Work in Living Environment: Acting, Learning, and Knowledge Co-Production. The School of Łódź
Praca Socjalna
The Department of Social Pedagogy and Social Rehabilitation, founded by Helena Radlińska at the U... more The Department of Social Pedagogy and Social Rehabilitation, founded by Helena Radlińska at the University of Lodz, has been developing an original variant of participatory social work for many years. A discourse analysis of this production process results in reconstruction its axial anchors (topos), such as: participation, critical perspective, interpretative assessment, non-deliberativity or political work. All those structural elements are processual, as they need to be adapted to changing social settings (e.g. communities getting more virtualized). Furthermore, the historical context must be considered to understand the participatory social work, as it has had a significant impact on the very concept of action, human strengths or structural empowerment. On top of this already quite complex construction is the triad: practice, knowledge, learning, each of its elements can be treated as a different genre of discourse. Interdiscursive integration of the genres is enabled by the tra...
Polska szkoła pracy socjalnej: wprowadzenie
Praca Socjalna
Niemal stuletnia polska tradycja kształcenia do pracy socjalnej przedstawiona przez badaczy z wie... more Niemal stuletnia polska tradycja kształcenia do pracy socjalnej przedstawiona przez badaczy z wielu ośrodków akademickich w Polsce.
Supporting child and youth development, especially the wards of socio-therapeutic and reclamation... more Supporting child and youth development, especially the wards of socio-therapeutic and reclamation centres, is one of the aims of educational process. As can be seen from previous experiences, classes based on education through sport and its values as well as moral models connected with it play an immense role. I hope most sincerely that the lesson plans, games and plays as well as educational classes included here will become a complementation of the previous volume where the issue of social maladjustment of the young people was presented from theoretical perspective.Published within the project “Therapy through development. Programme of developing a chain of youth centres for young people at risk of being excluded from education system”. Project co-financed by the EU funds as part of the European Social Fund
Chapitre 9. Le travail social en Pologne
Le travail social en Europe
Active Global Citizens as Adolescents and Adults
Oxford Research Encyclopedia of Global Public Health
Defining global citizenship (GC) depends on the perspective undertaken. The academic literature o... more Defining global citizenship (GC) depends on the perspective undertaken. The academic literature on GC is divided into two theoretical approaches: normative and interpretative. The first of these can also be called the attributive approach, because it refers to specific attributes that indicate whether someone is, or is not, a global citizen. This approach emphasizes the importance of education, during the course of which appropriate skills, competencies, and attitudes characterizing a global citizen are shaped. In contrast, representatives of the interpretative approach do not concentrate on creating a list of attributes through the prism of which the concept of GC can be identified but, rather, try to recognize what meaning individuals and language users ascribe to the concept. Understanding what GC is and what meaning actors ascribe to it is crucial in this view. The adopted theoretical perspective also determines who is and who can be a (global) citizen. The education emphasized ...
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia, 2020
Praca socjalna, szczególnie ugruntowana w tradycji społeczno-pedagogicznej, jest krytyczna wobec ... more Praca socjalna, szczególnie ugruntowana w tradycji społeczno-pedagogicznej, jest krytyczna wobec rzeczywistości społecznej właściwie od samego początku. Rzadko jednak ten krytycyzm opiera się na koncepcjach rządomyślności (Michel Foucault) i pedagogizacji (dyskurs postfoucaultowski). Aplikacja tych kontekstów teoretycznych umożliwia autokrytyczną analizę pracy socjalnej, a ponadto uwidacznia zarówno procesy społeczne, które strukturyzują pracę socjalną (pedagogizacja, neoliberalizacja), jak i sposoby, jakich używa ta profesja, by zarządzać użytkownikami usług (projektowanie życia). Otwiera to pytanie o społeczną rolę pracy socjalnej i pedagogiki społecznej (podporządkowywanie władzy czy uwalnianie) oraz jej stosunek do kontroli społecznej. Praktyka może być rozwijana w kierunku lepszego wykorzystania dominujących dyskursów i wykorzystania pracy socjalnej w celu edukowania tej części społeczeństwa, która z różnych względów nie ulega ich bezpośrednim wpływom (pedagogizacja). Może też ...
Community mental health work – WHO recommendations and the perspective of people experiencing mental health problems
Praca Socjalna, 2021
This article was written in response to the publication by the World Health Organization of a doc... more This article was written in response to the publication by the World Health Organization of a document containing recommendations and a toolkit for promoting mental health and addressing the problems of people with mental disorders (Mental Health Gap Action Programme – mhGAP). The conclusions in the WHO proposal were compared with the perspective of people in mental crisis, which was reconstructed through qualitative research (in the interpretative paradigm). The analysis of the empirical material, which consisted of 35 autobiographical narrative interviews with people who have experienced mental disorders, showed that the WHO proposals correspond to the needs declared by the people struggling with mental problems. The compliance concerns both the expected fields of action (fight against stereotypes, prevention, health promotion) and methods (activities in the residential environment of people in need of support). At the same time, however, the analysis revealed a number of elements...
Publikacja wydana w ramach projektu „Terapia przez rozwoj”. Program rozwoju sieci placowek dla ml... more Publikacja wydana w ramach projektu „Terapia przez rozwoj”. Program rozwoju sieci placowek dla mlodziezy zagrozonej przedwczesnym wypadnieciem z systemu oświaty. Projekt wspolfinansowany ze środkow Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Spolecznego
Pedagog społeczny. Teoria i praktyka działalności społecznej, 2017
Rewitalizacja to termin, który szczególnie w ostatnich latach coraz częściej pojawia się w dyskus... more Rewitalizacja to termin, który szczególnie w ostatnich latach coraz częściej pojawia się w dyskusjach politycznych, szczególnie na szczeblu samorządowym. Trudno też nie zauważyć jego rosnącej popularności w dyskursach naukowych różnych dziedzin. Bez wątpienia istotnym wyjaśnieniem tego stanu rzeczy są ogromne fundusze unijne oraz, co za tym idzie, inwestycje, które coraz skuteczniej są pozyskiwane i pożytkowane, póki co głównie przez miasta. Nie dziwi, w tym kontekście, że głównymi dyscyplinami zainteresowanymi rewitalizacją są architektura, budownictwo, ekonomia i zarządzanie, niekiedy geografia. Inwestycje finansowane ze środków unijnych muszą być jednak uzupełnione komponentem społecznym, dlatego w rewitalizację angażuje się również socjologia. Wielkim nieobecnym na tym polu naukowej współpracy, a niestety i rywalizacji, jest pedagogika, w szczególności pedagogika społeczna. Brak perspektywy edukacyjnej czy wychowawczej nie pozostaje bez wpływu na kształt procesów rewitalizacyjnych, projektowanych i realizowanych w naszym kraju. W znacznej części są to zatem działania budowlano-architektoniczno-finansowe z doklejonym niekiedy na siłę modułem społecznym, ograniczającym się często do kilku akcji mających chwilowo, w okresie realizowania inwestycji, zmobilizować społeczność. W efekcie, przemiany estetyczne, inwestycyjne (np. generujące wzrost wartości nieruchomości), które przynoszą największą korzyść polityczną, dominują nad zmianami społecznymi, które z uwagi na brak doświadczenia i metod pracy społecznej 1 , traktowane są jako uzupełniające, wątpliwe, a nawet zbędne.
Od profesjonalnej nadziei do procedur : dyskursywna instytucjonalizacja polskiej pracy socjalnej
Usually, an "insider's view" is identified with the perspective of the welfare serv... more Usually, an "insider's view" is identified with the perspective of the welfare services clients. Analogically, the term "empowerment" is mainly limited to marginalized vulnerable persons or groups. Nevertheless, the professional discussion research indicates the need to analyze these two ideas a little bit wider and deeper.
Transforming social atmosphere of educational centres for socially maladjusted teenagers (MOS and MOW), i.e. on the need of professional discourse development and empowering actions
Supporting child and youth development, especially the wards of socio-therapeutic and reclamation... more Supporting child and youth development, especially the wards of socio-therapeutic and reclamation centres, is one of the aims of educational process. As can be seen from previous experiences, classes based on education through sport and its values as well as moral models connected with it play an immense role. I hope most sincerely that the lesson plans, games and plays as well as educational classes included here will become a complementation of the previous volume where the issue of social maladjustment of the young people was presented from theoretical perspective.
Przegląd Socjologii Jakościowej, 2019
Tekst podejmuje kwestie metodologiczne oraz etyczne pojawiające się, gdy metoda biograficzna opar... more Tekst podejmuje kwestie metodologiczne oraz etyczne pojawiające się, gdy metoda biograficzna oparta na wywiadzie narracyjnym wiązana jest z emancypacyjną praktyką społeczno-pedagogiczną. Jako że zalety podejścia biograficznego były już wielokrotnie analizowane, a samo pojęcie „narracja” cieszy się niezwykłą popularnością we współczesnym dyskursie publicznym, tytułowe zagadnienie będzie rozwijane w perspektywie krytycznej. Ostatnia część tekstu poświęcona jest zakresowi przystawalności metody biograficznej do podstawowych założeń i celów badań partycypacyjnych. W tym zakresie rozwijana w artykule rekonstrukcja obejmuje potencjały emancypacyjne oraz aktywizujące metody biograficznej.
Przykłady moje-M. G. 8 Symptomatycznym w tym zakresie wydaje się uogólniające i w zasadzie litera... more Przykłady moje-M. G. 8 Symptomatycznym w tym zakresie wydaje się uogólniające i w zasadzie literackie podsumowanie, jakiego użył Wittgenstein w Traktacie logiczno-filozoficznym: "wszelka filozofia jest ʽkrytyką językaʼ " (Wittgenstein, 2004, teza 4.0031). 9 Termin zwrot lingwistyczny wprowadzony przez Gustava Bergmanna (Bergmann, 1964, s. 177) i kilka lat później spopularyzowany przez Richarda Rortyʼego, który tak właśnie zatytułował 10 Przykładem wskazanym przez Austina jest tak zwane sakramentalne "tak" podczas ceremonii zaślubin, które samo w sobie związuje dwoje ludzi bez względu na to, czy za słowem idą adekwatne działania, z kolei brak tych słów wyklucza skuteczne zawarcie związku małżeńskiego, nawet jeżeli relacje między stronami mają taki charakter (Austin, 1962, s. 13). 11 Wątek ten będzie przedmiotem szczegółowej analizy w drugiej części pracy.
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, 2017
wspólnie ze studentami zaprezentowali autorską koncepcję kształcenia do partycypacyjnej pracy soc... more wspólnie ze studentami zaprezentowali autorską koncepcję kształcenia do partycypacyjnej pracy socjalnej. Prowadzony przez nich program obejmuje cotygodniowe zajęcia w formie dwustronnej wideokonferencji, w przebiegu których partnerzy wymieniają się doświadczeniami z partycypacyjnych projektów socjalnych, realizowanych
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J, Paedagogia-Psychologia, 2017
Wstęp
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego eBooks, Dec 31, 2022
Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, May 15, 2000
„Małe rewitalizacje podwórek”. Społeczno-pedagogiczne badania-działania
Książka powstała w efekcie teoretyzacji procesu trójstronnego (akademia /studenci + młodzi mieszk... more Książka powstała w efekcie teoretyzacji procesu trójstronnego (akademia /studenci + młodzi mieszkańcy miejskich defaworyzowanych sąsiedztw + pracownicy instytucji zaangażowanych w system wsparcia mieszkańców takich miejsc) współtworzenia przestrzeni miejsca życia w przebiegu partycypacyjnego badania-działania (PAR) prowadzonego w latach 2018-2021. W jego genezie uwidacznia się związek prac teoretycznych z klinicznym praktykowaniem i edukacją akademicką, charakterystyczny dla działań teoriotwórczych w łódzkim modelu rozwoju pracy społecznej.
Travail social de la perspective conversationnelle: discussion professionnelle et pouvoir
Usually, an „insider’s view“ is identified with the perspective of the welfare services clients. ... more Usually, an „insider’s view“ is identified with the perspective of the welfare services clients. Analogically, the term “empowerment” is mainly limited to mar-ginalized vulnerable persons or groups. Nevertheless, the professional discussion research indicates the need to analyze these two ideas a little bit wider and deeper.Dans le travail social, la « perspective interne » est en général associée au point de vue du client de l’aide sociale. Tout aussi que l’ « empowerment » qui dans la plupart d’analyses se limite aux personnes et groupes mariginalisés et plus vulnérables socialement. Toutefois, les analyses des discussions menées entre les professionnels montrent le besoin d’une définition plus élargie et approfondie de ces catégories-là. La focalisation des réflexions analytiques sur les discussions des profession-nels (par exemple sur le travail dans des équipes interdisciplinaires) nous montre une perspective différente où « le point de vue interne » réflète la perspective des ...
Participatory Social Work in Living Environment: Acting, Learning, and Knowledge Co-Production. The School of Łódź
Praca Socjalna
The Department of Social Pedagogy and Social Rehabilitation, founded by Helena Radlińska at the U... more The Department of Social Pedagogy and Social Rehabilitation, founded by Helena Radlińska at the University of Lodz, has been developing an original variant of participatory social work for many years. A discourse analysis of this production process results in reconstruction its axial anchors (topos), such as: participation, critical perspective, interpretative assessment, non-deliberativity or political work. All those structural elements are processual, as they need to be adapted to changing social settings (e.g. communities getting more virtualized). Furthermore, the historical context must be considered to understand the participatory social work, as it has had a significant impact on the very concept of action, human strengths or structural empowerment. On top of this already quite complex construction is the triad: practice, knowledge, learning, each of its elements can be treated as a different genre of discourse. Interdiscursive integration of the genres is enabled by the tra...
Polska szkoła pracy socjalnej: wprowadzenie
Praca Socjalna
Niemal stuletnia polska tradycja kształcenia do pracy socjalnej przedstawiona przez badaczy z wie... more Niemal stuletnia polska tradycja kształcenia do pracy socjalnej przedstawiona przez badaczy z wielu ośrodków akademickich w Polsce.
Supporting child and youth development, especially the wards of socio-therapeutic and reclamation... more Supporting child and youth development, especially the wards of socio-therapeutic and reclamation centres, is one of the aims of educational process. As can be seen from previous experiences, classes based on education through sport and its values as well as moral models connected with it play an immense role. I hope most sincerely that the lesson plans, games and plays as well as educational classes included here will become a complementation of the previous volume where the issue of social maladjustment of the young people was presented from theoretical perspective.Published within the project “Therapy through development. Programme of developing a chain of youth centres for young people at risk of being excluded from education system”. Project co-financed by the EU funds as part of the European Social Fund
Chapitre 9. Le travail social en Pologne
Le travail social en Europe
Active Global Citizens as Adolescents and Adults
Oxford Research Encyclopedia of Global Public Health
Defining global citizenship (GC) depends on the perspective undertaken. The academic literature o... more Defining global citizenship (GC) depends on the perspective undertaken. The academic literature on GC is divided into two theoretical approaches: normative and interpretative. The first of these can also be called the attributive approach, because it refers to specific attributes that indicate whether someone is, or is not, a global citizen. This approach emphasizes the importance of education, during the course of which appropriate skills, competencies, and attitudes characterizing a global citizen are shaped. In contrast, representatives of the interpretative approach do not concentrate on creating a list of attributes through the prism of which the concept of GC can be identified but, rather, try to recognize what meaning individuals and language users ascribe to the concept. Understanding what GC is and what meaning actors ascribe to it is crucial in this view. The adopted theoretical perspective also determines who is and who can be a (global) citizen. The education emphasized ...
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia, 2020
Praca socjalna, szczególnie ugruntowana w tradycji społeczno-pedagogicznej, jest krytyczna wobec ... more Praca socjalna, szczególnie ugruntowana w tradycji społeczno-pedagogicznej, jest krytyczna wobec rzeczywistości społecznej właściwie od samego początku. Rzadko jednak ten krytycyzm opiera się na koncepcjach rządomyślności (Michel Foucault) i pedagogizacji (dyskurs postfoucaultowski). Aplikacja tych kontekstów teoretycznych umożliwia autokrytyczną analizę pracy socjalnej, a ponadto uwidacznia zarówno procesy społeczne, które strukturyzują pracę socjalną (pedagogizacja, neoliberalizacja), jak i sposoby, jakich używa ta profesja, by zarządzać użytkownikami usług (projektowanie życia). Otwiera to pytanie o społeczną rolę pracy socjalnej i pedagogiki społecznej (podporządkowywanie władzy czy uwalnianie) oraz jej stosunek do kontroli społecznej. Praktyka może być rozwijana w kierunku lepszego wykorzystania dominujących dyskursów i wykorzystania pracy socjalnej w celu edukowania tej części społeczeństwa, która z różnych względów nie ulega ich bezpośrednim wpływom (pedagogizacja). Może też ...
Community mental health work – WHO recommendations and the perspective of people experiencing mental health problems
Praca Socjalna, 2021
This article was written in response to the publication by the World Health Organization of a doc... more This article was written in response to the publication by the World Health Organization of a document containing recommendations and a toolkit for promoting mental health and addressing the problems of people with mental disorders (Mental Health Gap Action Programme – mhGAP). The conclusions in the WHO proposal were compared with the perspective of people in mental crisis, which was reconstructed through qualitative research (in the interpretative paradigm). The analysis of the empirical material, which consisted of 35 autobiographical narrative interviews with people who have experienced mental disorders, showed that the WHO proposals correspond to the needs declared by the people struggling with mental problems. The compliance concerns both the expected fields of action (fight against stereotypes, prevention, health promotion) and methods (activities in the residential environment of people in need of support). At the same time, however, the analysis revealed a number of elements...
Publikacja wydana w ramach projektu „Terapia przez rozwoj”. Program rozwoju sieci placowek dla ml... more Publikacja wydana w ramach projektu „Terapia przez rozwoj”. Program rozwoju sieci placowek dla mlodziezy zagrozonej przedwczesnym wypadnieciem z systemu oświaty. Projekt wspolfinansowany ze środkow Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Spolecznego
Pedagog społeczny. Teoria i praktyka działalności społecznej, 2017
Rewitalizacja to termin, który szczególnie w ostatnich latach coraz częściej pojawia się w dyskus... more Rewitalizacja to termin, który szczególnie w ostatnich latach coraz częściej pojawia się w dyskusjach politycznych, szczególnie na szczeblu samorządowym. Trudno też nie zauważyć jego rosnącej popularności w dyskursach naukowych różnych dziedzin. Bez wątpienia istotnym wyjaśnieniem tego stanu rzeczy są ogromne fundusze unijne oraz, co za tym idzie, inwestycje, które coraz skuteczniej są pozyskiwane i pożytkowane, póki co głównie przez miasta. Nie dziwi, w tym kontekście, że głównymi dyscyplinami zainteresowanymi rewitalizacją są architektura, budownictwo, ekonomia i zarządzanie, niekiedy geografia. Inwestycje finansowane ze środków unijnych muszą być jednak uzupełnione komponentem społecznym, dlatego w rewitalizację angażuje się również socjologia. Wielkim nieobecnym na tym polu naukowej współpracy, a niestety i rywalizacji, jest pedagogika, w szczególności pedagogika społeczna. Brak perspektywy edukacyjnej czy wychowawczej nie pozostaje bez wpływu na kształt procesów rewitalizacyjnych, projektowanych i realizowanych w naszym kraju. W znacznej części są to zatem działania budowlano-architektoniczno-finansowe z doklejonym niekiedy na siłę modułem społecznym, ograniczającym się często do kilku akcji mających chwilowo, w okresie realizowania inwestycji, zmobilizować społeczność. W efekcie, przemiany estetyczne, inwestycyjne (np. generujące wzrost wartości nieruchomości), które przynoszą największą korzyść polityczną, dominują nad zmianami społecznymi, które z uwagi na brak doświadczenia i metod pracy społecznej 1 , traktowane są jako uzupełniające, wątpliwe, a nawet zbędne.
Od profesjonalnej nadziei do procedur : dyskursywna instytucjonalizacja polskiej pracy socjalnej
Usually, an "insider's view" is identified with the perspective of the welfare serv... more Usually, an "insider's view" is identified with the perspective of the welfare services clients. Analogically, the term "empowerment" is mainly limited to marginalized vulnerable persons or groups. Nevertheless, the professional discussion research indicates the need to analyze these two ideas a little bit wider and deeper.
Transforming social atmosphere of educational centres for socially maladjusted teenagers (MOS and MOW), i.e. on the need of professional discourse development and empowering actions
Supporting child and youth development, especially the wards of socio-therapeutic and reclamation... more Supporting child and youth development, especially the wards of socio-therapeutic and reclamation centres, is one of the aims of educational process. As can be seen from previous experiences, classes based on education through sport and its values as well as moral models connected with it play an immense role. I hope most sincerely that the lesson plans, games and plays as well as educational classes included here will become a complementation of the previous volume where the issue of social maladjustment of the young people was presented from theoretical perspective.
Przegląd Socjologii Jakościowej, 2019
Tekst podejmuje kwestie metodologiczne oraz etyczne pojawiające się, gdy metoda biograficzna opar... more Tekst podejmuje kwestie metodologiczne oraz etyczne pojawiające się, gdy metoda biograficzna oparta na wywiadzie narracyjnym wiązana jest z emancypacyjną praktyką społeczno-pedagogiczną. Jako że zalety podejścia biograficznego były już wielokrotnie analizowane, a samo pojęcie „narracja” cieszy się niezwykłą popularnością we współczesnym dyskursie publicznym, tytułowe zagadnienie będzie rozwijane w perspektywie krytycznej. Ostatnia część tekstu poświęcona jest zakresowi przystawalności metody biograficznej do podstawowych założeń i celów badań partycypacyjnych. W tym zakresie rozwijana w artykule rekonstrukcja obejmuje potencjały emancypacyjne oraz aktywizujące metody biograficznej.
Przykłady moje-M. G. 8 Symptomatycznym w tym zakresie wydaje się uogólniające i w zasadzie litera... more Przykłady moje-M. G. 8 Symptomatycznym w tym zakresie wydaje się uogólniające i w zasadzie literackie podsumowanie, jakiego użył Wittgenstein w Traktacie logiczno-filozoficznym: "wszelka filozofia jest ʽkrytyką językaʼ " (Wittgenstein, 2004, teza 4.0031). 9 Termin zwrot lingwistyczny wprowadzony przez Gustava Bergmanna (Bergmann, 1964, s. 177) i kilka lat później spopularyzowany przez Richarda Rortyʼego, który tak właśnie zatytułował 10 Przykładem wskazanym przez Austina jest tak zwane sakramentalne "tak" podczas ceremonii zaślubin, które samo w sobie związuje dwoje ludzi bez względu na to, czy za słowem idą adekwatne działania, z kolei brak tych słów wyklucza skuteczne zawarcie związku małżeńskiego, nawet jeżeli relacje między stronami mają taki charakter (Austin, 1962, s. 13). 11 Wątek ten będzie przedmiotem szczegółowej analizy w drugiej części pracy.
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, 2017
wspólnie ze studentami zaprezentowali autorską koncepcję kształcenia do partycypacyjnej pracy soc... more wspólnie ze studentami zaprezentowali autorską koncepcję kształcenia do partycypacyjnej pracy socjalnej. Prowadzony przez nich program obejmuje cotygodniowe zajęcia w formie dwustronnej wideokonferencji, w przebiegu których partnerzy wymieniają się doświadczeniami z partycypacyjnych projektów socjalnych, realizowanych
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J, Paedagogia-Psychologia, 2017