Daniel A. Velasquez-Mantilla | Corporación Universitaria Minuto de Dios (original) (raw)
Guía Para La Inclusión en Educación by Daniel A. Velasquez-Mantilla
Books by Daniel A. Velasquez-Mantilla
El presente trabajo presenta las reflexiones construidas en el marco de la implementación del pro... more El presente trabajo presenta las reflexiones construidas en el marco de la implementación del proyecto Escuela-Comunidad: Emprendiendo el Saber. toma como enfoque pedagógico los alcances formulados por la educación popular en Latinoamérica y como ruta para la enseñanza las tecno-mediaciones propuestas en el siglo XXI.
Busca poner en dialogo las intenciones de la educación popular inmersas en la sociedad de la información y del conocimiento, cómo estas rompen con las barreras de la institucionalidad hegemónica, aportando nuevas comprensiones para el entendimiento de la escuela popular.
Este proceso aporto al cambio social desde el desarrollo y configuración de sujetos críticos que se asumen dentro de sus colectividades y toman retos educativos que transforman sus entornos familiares y comunitarios.
El proyecto Escuela- Comunidad “Emprendiendo el Saber", es un proceso de educación no formal que ... more El proyecto Escuela- Comunidad “Emprendiendo el Saber", es un proceso de educación no formal que potencia a partir del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la alfabetización en adultos. Se desarrolla bajo la perspectiva de la educación a distancia tradicional, la cual contempla espacios de asesoría presencial que permiten afianzar y resolver dudas que emergen en la virtualidad.
El proceso de formación está orientado a potenciar las habilidades requeridas para presentar la prueba Saber 11, en las asignaturas de lenguaje, inglés, matemáticas, ciencias naturales, sociales y humanidades.
Es un ejercicio de intervención e investigación desde las pedagogías críticas y la educación popular, fomenta la elaboración de rutas educativas a partir del uso de la web 2.0; su visión está encaminada a elaborar aportes significativos en la superación de las brechas educativas en los distintos rincones en donde el acceso es restringido.
Es un proyecto desarrollado entre la Corporación Amaru (organización del tercer sector) y el Semillero de Investigación y Acción Participativa (IAP): Territorios y Grupos Sociales del programa de Psicología de la Corporación Universitaria minuto de Dios - UNIMINUTO Virtual y a Distancia.
La Guía para la inclusión en educación, es una apuesta por construir escenarios que favorezcan la... more La Guía para la inclusión en educación, es una apuesta por construir escenarios que favorezcan la exigibilidad del derecho a la educación de las personas con discapacidad visual.
Es el resultado del trabajo conjunto entre el Instituto Nacional para Ciegos INCI, el Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación de la Universidad Libre, el Consultorio Social de la Corporación Universitaria Minuto de Dios y el Semillero de Investigación Acción Participativa: Territorios y Grupos Sociales del Programa de Psicología de UNIMINUTO virtual y a Distancia.
Papers by Daniel A. Velasquez-Mantilla
Velasquez-Mantilla, Danie Andres, et al. Diversidad: alternativas y puesta en común en tiempos de... more Velasquez-Mantilla, Danie Andres, et al. Diversidad: alternativas y puesta en común en tiempos del COVID-19.
Human review, Mar 3, 2023
Cultural heritage Cultural identity Collective memory Resistance to oppression Alcoholic beverage... more Cultural heritage Cultural identity Collective memory Resistance to oppression Alcoholic beverages Peasantry Patrimonio cultural Identidad cultural Memoria colectiva Resistencia a la opresión Bebidas alcohólicas Campesinado This paper aims to understand the meanings of sociocultural practices in the peasant production of Schnapps of the stubblein the municipality of Viotá, province of Tequendama in Cundinamarca, Colombia. It is an ethnography that is achieved through the collection of different experiences and narratives about liquor production in the region. Its practices are considered intangible cultural heritage, arising from the coexistence of knowledge built within the framework of the history of the first emancipation, civil wars and agrarian struggles, which give foundation to memory and peasant identity.
TECHNO review, Feb 27, 2023
The present work focuses on analyzing the behavior of science on studies of traditional medical p... more The present work focuses on analyzing the behavior of science on studies of traditional medical practices focused on midwifery that currently retain different ethnic groups. A review of scientific articles was carried out in the databases Scopus, WOS and ScienceDirect, Ebsco, ProQuest, Redalyc, Scielo, DialNet between 2017 and 2022. At present, midwifery is a practice of cultural resistance that is waiting to be rescued and taken into account within Western medical learning techniques. PALABRAS CLAVE Conocimientos Tradicionales Grupo étnico Partera Educación informal Ciencia Cultura Aprendizaje RESUMEN El presente trabajo analiza el comportamiento de la ciencia sobre los estudios de prácticas médicas tradicionales centradas en la partería que actualmente conservan diferentes grupos étnicos. Se realizó una revisión de artículos científicos en las bases de datos Scopus, WOS y ScienceDirect, Ebsco, ProQuest, Redalyc, Scielo, DialNet entre los años 2017 al 2022. En la actualidad la partería es una práctica de resistencia cultural que está a la espera de ser rescatada y tenida en cuenta dentro de las técnicas de aprendizaje médico occidentales.
La sistematización de experiencias nace como una apuesta disruptiva con las formas tradicionales ... more La sistematización de experiencias nace como una apuesta disruptiva con las formas tradicionales de producir los saberes científicos en occidente. Exalta las experiencias particulares y ve en la autenticidad de sus propuestas la posibilidad de ser transferidas a otros escenarios, a través de los reconocimientos mutuos, elaborados desde los sentidos de significancia dados en el proceso vivido. Es una apuesta teórico-práctica que parte de la reflexividad sobre la praxis, mediante los ejercicios de reconstrucción de la memoria, hace conciencia sobre los retos pasados para enfrentar las nuevas relaciones que se gestan en sus experiencias vitales
Este libro, como resultado del marco del Convenio de Asociación entre la Secretaría de Educación ... more Este libro, como resultado del marco del Convenio de Asociación entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Corporación Universitaria Minuto de Dios No. 481978 de 2018 presenta la realidad de la escuela distrital, una institución que está en el centro administrativo del país, con presupuestos del Distrito Capital y orientada en procesos de lineamiento que incluso abren brechas con respecto al modelo nacional, como ocurrió con la educación por ciclos entre otras experimentaciones que se han desarrollado en términos de la regulación local. Esta serie de distanciamientos de lo nacional y la pervivencia de prácticas escolares paralelas a las intenciones sectoriales de desarrollo hace necesaria la evaluación de los procesos curriculares
Salud mental comunitaria: Una apuesta para la reconciliación la convivencia y la paz, Nov 18, 2016
El presente trabajo toma el modelo de intervención acción generativa como mecanismo para redefini... more El presente trabajo toma el modelo de intervención acción generativa como mecanismo para redefinir los hechos traumáticos que han vivido las personas producto de la violencia en Colombia. Se fundamenta desde la perspectiva socio-constructivista y a partir de las rutas propuestas por (Schnitman, 2000; White & Epston, 1993), presenta un esquema de referencia para los procesos terapéuticos de carácter individual y colectivos que se proponen desde las narrativas alternativas y las acciones generativas. Este trabajo se desarrolla en el marco del Proyecto “psicología y posguerra” del Grupo de Estudios Contemporáneos para la acción Psicosocial (GECAP) cuyo objetivo es indagar sobre el rol del psicólogo en contextos de posguerra y paz, la actualización académica de los programas formación en psicología, la salud mental y comunitaria a partir de una análisis histórico de los eventos, relaciones y significados relevantes para el estudio.
El proyecto EscuelaComunidad “Emprendiendo el Saber", es un proceso de educación no formal q... more El proyecto EscuelaComunidad “Emprendiendo el Saber", es un proceso de educación no formal que potencia a partir del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la alfabetización en adultos. Se desarrolla bajo la perspectiva de la educación a distancia tradicional, la cual contempla espacios de asesoría presencial que permiten afianzar y resolver dudas que emergen en la virtualidad.
La alfabetización tradicional es un escenario explorado en el país por distintas organizaciones s... more La alfabetización tradicional es un escenario explorado en el país por distintas organizaciones sociales y comunitarias, entidades gubernamentales, organizaciones no gubernamentales (ONG), eclesiales, entre otras. Es una preocupación constante que toma relevancia en la agenda social y política de Colombia desde la segunda mitad del siglo XX. Se destaca en este contexto la propuesta de Radio Sutatenza y la televisión educativa desarrollada por Inravisión (Bernal, 2005; Rojas, 2012), dos modelos de alfabetización tradicional significativos para la formación de las experiencias educativas tecnomediadas.
alud mental comunitaria: Una apuesta para la reconciliación la convivencia y la paz, Nov 18, 2016
El presente trabajo toma el modelo de intervención acción generativa como mecanismo para redefini... more El presente trabajo toma el modelo de intervención acción generativa como mecanismo para redefinir los hechos traumáticos que han vivido las personas producto de la violencia en Colombia. Se fundamenta desde la perspectiva socio-constructivista y a partir de las rutas propuestas por (Schnitman, 2000; White & Epston, 1993), presenta un esquema de referencia para los procesos terapéuticos de carácter individual y colectivos que se proponen desde las narrativas alternativas y las acciones generativas. Este trabajo se desarrolla en el marco del Proyecto “psicología y posguerra” del Grupo de Estudios Contemporáneos para la acción Psicosocial (GECAP) cuyo objetivo es indagar sobre el rol del psicólogo en contextos de posguerra y paz, la actualización académica de los programas formación en psicología, la salud mental y comunitaria a partir de una análisis histórico de los eventos, relaciones y significados relevantes para el estudio.
Las experiencias luego de ser puestas en un lenguaje de diálogo común, se identifican como apuest... more Las experiencias luego de ser puestas
en un lenguaje de diálogo común, se identifican
como apuestas dirigidas a alcanzar la perfectibilidad
de niños, niñas y jóvenes, es decir, a
hacerse sujetos educables a través de procesos de
corresponsabilidad por el saber; serán las condiciones
de educabilidad y enseñabilidad, las que
promueven el desarrollo de sus capacidades, la
potencialidad de sus facultades y la búsqueda del
ser humano que cada uno lleva dentro, cuando
la cognición se toma de la mano con la emoción
y se encarna en un cuerpo que siente. El sentido
ético que allí se fecunda, muestra cómo el acto de
educar es político y reflexivamente práctico, es
decir, dirigido a la emancipación.
Este fragmento es un pretexto para
invitar a la lectura atenta de este número y contribuir
a los procesos de emancipación pedagógica
que se están construyendo desde las
comunidades.
La sistematización de experiencias hace ruptura con las formas tradicionales de elaborar el discu... more La sistematización de experiencias hace ruptura con las formas tradicionales de elaborar el discurso científico, es una apuesta teórico-práctica que permite reconstruir los saberes de los sujetos mediante el reconocimiento de sus acciones disruptivas. Fomenta en el campo de las ciencias sociales la formación de nuevos paradigmas de investigación, que parten del encuentro con las teorías tradicionales y la formación empírica del saber. El presente artículo presenta a partir de un ejercicio de sistematización de experiencias, las acciones tendientes a fomentar escenarios de participación social en la red de diversas y diversos funcionales, en el barrio Britalia de la localidad de Kennedy en la ciudad de Bogotá-Colombia, entre los meses de marzo y junio del año 2015.
El presente trabajo presenta las reflexiones construidas en el marco de la implementación del pro... more El presente trabajo presenta las reflexiones construidas en el marco de la implementación del proyecto Escuela-Comunidad: Emprendiendo el Saber. toma como enfoque pedagógico los alcances formulados por la educación popular en Latinoamérica y como ruta para la enseñanza las tecno-mediaciones propuestas en el siglo XXI.
Busca poner en dialogo las intenciones de la educación popular inmersas en la sociedad de la información y del conocimiento, cómo estas rompen con las barreras de la institucionalidad hegemónica, aportando nuevas comprensiones para el entendimiento de la escuela popular.
Este proceso aporto al cambio social desde el desarrollo y configuración de sujetos críticos que se asumen dentro de sus colectividades y toman retos educativos que transforman sus entornos familiares y comunitarios.
El proyecto Escuela- Comunidad “Emprendiendo el Saber", es un proceso de educación no formal que ... more El proyecto Escuela- Comunidad “Emprendiendo el Saber", es un proceso de educación no formal que potencia a partir del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la alfabetización en adultos. Se desarrolla bajo la perspectiva de la educación a distancia tradicional, la cual contempla espacios de asesoría presencial que permiten afianzar y resolver dudas que emergen en la virtualidad.
El proceso de formación está orientado a potenciar las habilidades requeridas para presentar la prueba Saber 11, en las asignaturas de lenguaje, inglés, matemáticas, ciencias naturales, sociales y humanidades.
Es un ejercicio de intervención e investigación desde las pedagogías críticas y la educación popular, fomenta la elaboración de rutas educativas a partir del uso de la web 2.0; su visión está encaminada a elaborar aportes significativos en la superación de las brechas educativas en los distintos rincones en donde el acceso es restringido.
Es un proyecto desarrollado entre la Corporación Amaru (organización del tercer sector) y el Semillero de Investigación y Acción Participativa (IAP): Territorios y Grupos Sociales del programa de Psicología de la Corporación Universitaria minuto de Dios - UNIMINUTO Virtual y a Distancia.
La Guía para la inclusión en educación, es una apuesta por construir escenarios que favorezcan la... more La Guía para la inclusión en educación, es una apuesta por construir escenarios que favorezcan la exigibilidad del derecho a la educación de las personas con discapacidad visual.
Es el resultado del trabajo conjunto entre el Instituto Nacional para Ciegos INCI, el Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación de la Universidad Libre, el Consultorio Social de la Corporación Universitaria Minuto de Dios y el Semillero de Investigación Acción Participativa: Territorios y Grupos Sociales del Programa de Psicología de UNIMINUTO virtual y a Distancia.
Velasquez-Mantilla, Danie Andres, et al. Diversidad: alternativas y puesta en común en tiempos de... more Velasquez-Mantilla, Danie Andres, et al. Diversidad: alternativas y puesta en común en tiempos del COVID-19.
Human review, Mar 3, 2023
Cultural heritage Cultural identity Collective memory Resistance to oppression Alcoholic beverage... more Cultural heritage Cultural identity Collective memory Resistance to oppression Alcoholic beverages Peasantry Patrimonio cultural Identidad cultural Memoria colectiva Resistencia a la opresión Bebidas alcohólicas Campesinado This paper aims to understand the meanings of sociocultural practices in the peasant production of Schnapps of the stubblein the municipality of Viotá, province of Tequendama in Cundinamarca, Colombia. It is an ethnography that is achieved through the collection of different experiences and narratives about liquor production in the region. Its practices are considered intangible cultural heritage, arising from the coexistence of knowledge built within the framework of the history of the first emancipation, civil wars and agrarian struggles, which give foundation to memory and peasant identity.
TECHNO review, Feb 27, 2023
The present work focuses on analyzing the behavior of science on studies of traditional medical p... more The present work focuses on analyzing the behavior of science on studies of traditional medical practices focused on midwifery that currently retain different ethnic groups. A review of scientific articles was carried out in the databases Scopus, WOS and ScienceDirect, Ebsco, ProQuest, Redalyc, Scielo, DialNet between 2017 and 2022. At present, midwifery is a practice of cultural resistance that is waiting to be rescued and taken into account within Western medical learning techniques. PALABRAS CLAVE Conocimientos Tradicionales Grupo étnico Partera Educación informal Ciencia Cultura Aprendizaje RESUMEN El presente trabajo analiza el comportamiento de la ciencia sobre los estudios de prácticas médicas tradicionales centradas en la partería que actualmente conservan diferentes grupos étnicos. Se realizó una revisión de artículos científicos en las bases de datos Scopus, WOS y ScienceDirect, Ebsco, ProQuest, Redalyc, Scielo, DialNet entre los años 2017 al 2022. En la actualidad la partería es una práctica de resistencia cultural que está a la espera de ser rescatada y tenida en cuenta dentro de las técnicas de aprendizaje médico occidentales.
La sistematización de experiencias nace como una apuesta disruptiva con las formas tradicionales ... more La sistematización de experiencias nace como una apuesta disruptiva con las formas tradicionales de producir los saberes científicos en occidente. Exalta las experiencias particulares y ve en la autenticidad de sus propuestas la posibilidad de ser transferidas a otros escenarios, a través de los reconocimientos mutuos, elaborados desde los sentidos de significancia dados en el proceso vivido. Es una apuesta teórico-práctica que parte de la reflexividad sobre la praxis, mediante los ejercicios de reconstrucción de la memoria, hace conciencia sobre los retos pasados para enfrentar las nuevas relaciones que se gestan en sus experiencias vitales
Este libro, como resultado del marco del Convenio de Asociación entre la Secretaría de Educación ... more Este libro, como resultado del marco del Convenio de Asociación entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Corporación Universitaria Minuto de Dios No. 481978 de 2018 presenta la realidad de la escuela distrital, una institución que está en el centro administrativo del país, con presupuestos del Distrito Capital y orientada en procesos de lineamiento que incluso abren brechas con respecto al modelo nacional, como ocurrió con la educación por ciclos entre otras experimentaciones que se han desarrollado en términos de la regulación local. Esta serie de distanciamientos de lo nacional y la pervivencia de prácticas escolares paralelas a las intenciones sectoriales de desarrollo hace necesaria la evaluación de los procesos curriculares
Salud mental comunitaria: Una apuesta para la reconciliación la convivencia y la paz, Nov 18, 2016
El presente trabajo toma el modelo de intervención acción generativa como mecanismo para redefini... more El presente trabajo toma el modelo de intervención acción generativa como mecanismo para redefinir los hechos traumáticos que han vivido las personas producto de la violencia en Colombia. Se fundamenta desde la perspectiva socio-constructivista y a partir de las rutas propuestas por (Schnitman, 2000; White & Epston, 1993), presenta un esquema de referencia para los procesos terapéuticos de carácter individual y colectivos que se proponen desde las narrativas alternativas y las acciones generativas. Este trabajo se desarrolla en el marco del Proyecto “psicología y posguerra” del Grupo de Estudios Contemporáneos para la acción Psicosocial (GECAP) cuyo objetivo es indagar sobre el rol del psicólogo en contextos de posguerra y paz, la actualización académica de los programas formación en psicología, la salud mental y comunitaria a partir de una análisis histórico de los eventos, relaciones y significados relevantes para el estudio.
El proyecto EscuelaComunidad “Emprendiendo el Saber", es un proceso de educación no formal q... more El proyecto EscuelaComunidad “Emprendiendo el Saber", es un proceso de educación no formal que potencia a partir del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la alfabetización en adultos. Se desarrolla bajo la perspectiva de la educación a distancia tradicional, la cual contempla espacios de asesoría presencial que permiten afianzar y resolver dudas que emergen en la virtualidad.
La alfabetización tradicional es un escenario explorado en el país por distintas organizaciones s... more La alfabetización tradicional es un escenario explorado en el país por distintas organizaciones sociales y comunitarias, entidades gubernamentales, organizaciones no gubernamentales (ONG), eclesiales, entre otras. Es una preocupación constante que toma relevancia en la agenda social y política de Colombia desde la segunda mitad del siglo XX. Se destaca en este contexto la propuesta de Radio Sutatenza y la televisión educativa desarrollada por Inravisión (Bernal, 2005; Rojas, 2012), dos modelos de alfabetización tradicional significativos para la formación de las experiencias educativas tecnomediadas.
alud mental comunitaria: Una apuesta para la reconciliación la convivencia y la paz, Nov 18, 2016
El presente trabajo toma el modelo de intervención acción generativa como mecanismo para redefini... more El presente trabajo toma el modelo de intervención acción generativa como mecanismo para redefinir los hechos traumáticos que han vivido las personas producto de la violencia en Colombia. Se fundamenta desde la perspectiva socio-constructivista y a partir de las rutas propuestas por (Schnitman, 2000; White & Epston, 1993), presenta un esquema de referencia para los procesos terapéuticos de carácter individual y colectivos que se proponen desde las narrativas alternativas y las acciones generativas. Este trabajo se desarrolla en el marco del Proyecto “psicología y posguerra” del Grupo de Estudios Contemporáneos para la acción Psicosocial (GECAP) cuyo objetivo es indagar sobre el rol del psicólogo en contextos de posguerra y paz, la actualización académica de los programas formación en psicología, la salud mental y comunitaria a partir de una análisis histórico de los eventos, relaciones y significados relevantes para el estudio.
Las experiencias luego de ser puestas en un lenguaje de diálogo común, se identifican como apuest... more Las experiencias luego de ser puestas
en un lenguaje de diálogo común, se identifican
como apuestas dirigidas a alcanzar la perfectibilidad
de niños, niñas y jóvenes, es decir, a
hacerse sujetos educables a través de procesos de
corresponsabilidad por el saber; serán las condiciones
de educabilidad y enseñabilidad, las que
promueven el desarrollo de sus capacidades, la
potencialidad de sus facultades y la búsqueda del
ser humano que cada uno lleva dentro, cuando
la cognición se toma de la mano con la emoción
y se encarna en un cuerpo que siente. El sentido
ético que allí se fecunda, muestra cómo el acto de
educar es político y reflexivamente práctico, es
decir, dirigido a la emancipación.
Este fragmento es un pretexto para
invitar a la lectura atenta de este número y contribuir
a los procesos de emancipación pedagógica
que se están construyendo desde las
comunidades.
La sistematización de experiencias hace ruptura con las formas tradicionales de elaborar el discu... more La sistematización de experiencias hace ruptura con las formas tradicionales de elaborar el discurso científico, es una apuesta teórico-práctica que permite reconstruir los saberes de los sujetos mediante el reconocimiento de sus acciones disruptivas. Fomenta en el campo de las ciencias sociales la formación de nuevos paradigmas de investigación, que parten del encuentro con las teorías tradicionales y la formación empírica del saber. El presente artículo presenta a partir de un ejercicio de sistematización de experiencias, las acciones tendientes a fomentar escenarios de participación social en la red de diversas y diversos funcionales, en el barrio Britalia de la localidad de Kennedy en la ciudad de Bogotá-Colombia, entre los meses de marzo y junio del año 2015.