Claudia Ibarzo Joven | Universidad de La Rioja (original) (raw)
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Papers by Claudia Ibarzo Joven
<jats:p>Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la perf... more <jats:p>Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la performatividad de género de Judith Butler en su aplicación a la educación literaria y a la enseñanza de la cultura clásica. A través de un marco teórico que pone en relación estos tres elementos, presentes en el currículo de Latín, se exponen las aportaciones que su explotación didáctica puede realizar a la construcción de la identidad lectora y de género del alumnado. Tras esta exposición, que incluye criterios para la selección de un corpus de textos adecuados a estos planteamientos educativos, se ofrecen unas conclusiones sobre la viabilidad de la propuesta.</jats:p>
El propósito de este Trabajo de Fin de Grado es describir y analizar las principales tendencias d... more El propósito de este Trabajo de Fin de Grado es describir y analizar las principales tendencias de tratamiento del mito en las Odas de Horacio por medio de la traducción y comentario de 2, 13; 3, 27 y 2, 14. Para ello, ofrecemos una introducción sobre los distintos usos literarios del mito en Grecia y su continuidad y discontinuidad en la literatura latina hasta la época de Augusto. A continuación, el comentario de las odas seleccionadas nos permite analizar las peculiaridades de dichos usos en la poética horaciana. Finalmente, completan el trabajo una exposición de las conclusiones alcanzadas y una bibliografía
Lenguaje y Textos, 2021
Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la performatividad de... more Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la performatividad de género de Judith Butler en su aplicación a la educación literaria y a la enseñanza de la cultura clásica. A través de un marco teórico que pone en relación estos tres elementos, presentes en el currículo de Latín, se exponen las aportaciones que su explotación didáctica puede realizar a la construcción de la identidad lectora y de género del alumnado. Tras esta exposición, que incluye criterios para la selección de un corpus de textos adecuados a estos planteamientos educativos, se ofrecen unas conclusiones sobre la viabilidad de la propuesta.
<jats:p>Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la perf... more <jats:p>Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la performatividad de género de Judith Butler en su aplicación a la educación literaria y a la enseñanza de la cultura clásica. A través de un marco teórico que pone en relación estos tres elementos, presentes en el currículo de Latín, se exponen las aportaciones que su explotación didáctica puede realizar a la construcción de la identidad lectora y de género del alumnado. Tras esta exposición, que incluye criterios para la selección de un corpus de textos adecuados a estos planteamientos educativos, se ofrecen unas conclusiones sobre la viabilidad de la propuesta.</jats:p>
El propósito de este Trabajo de Fin de Grado es describir y analizar las principales tendencias d... more El propósito de este Trabajo de Fin de Grado es describir y analizar las principales tendencias de tratamiento del mito en las Odas de Horacio por medio de la traducción y comentario de 2, 13; 3, 27 y 2, 14. Para ello, ofrecemos una introducción sobre los distintos usos literarios del mito en Grecia y su continuidad y discontinuidad en la literatura latina hasta la época de Augusto. A continuación, el comentario de las odas seleccionadas nos permite analizar las peculiaridades de dichos usos en la poética horaciana. Finalmente, completan el trabajo una exposición de las conclusiones alcanzadas y una bibliografía
Lenguaje y Textos, 2021
Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la performatividad de... more Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la performatividad de género de Judith Butler en su aplicación a la educación literaria y a la enseñanza de la cultura clásica. A través de un marco teórico que pone en relación estos tres elementos, presentes en el currículo de Latín, se exponen las aportaciones que su explotación didáctica puede realizar a la construcción de la identidad lectora y de género del alumnado. Tras esta exposición, que incluye criterios para la selección de un corpus de textos adecuados a estos planteamientos educativos, se ofrecen unas conclusiones sobre la viabilidad de la propuesta.