Marzia Mazzer | Università degli Studi di Roma Foro Italico (original) (raw)
Papers by Marzia Mazzer
L'Integrazione Scolastica e Sociale, 2020
The article presents the exploratory phase of the research «Innovative training model proposal fo... more The article presents the exploratory phase of the research «Innovative training model proposal for motor and sport activities teachers», funded by the University of Rome «Foro Italico» in order to develop more innovative and effective teacher training model. This model is aimed in particular at motor and sports sciences, responding to new regulations introduced by law 107/2005 and subsequent measures, which introduced several changes in teacher training, with new perspectives for universities. The hypothesis is to verify first of all whether the academic training offer is adequately oriented to develop students’ awareness in relation to the knowledge and skills necessary to become teachers of motor and sports sciences and to design a more effective teacher training model for a greater development of pedagogical and didactic skills oriented to the educational and training dimension and to the promotion of learning through motor and sports activities.
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware ... more The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware and responsible citizens of tomorrow's society, which will be characterized by a growing scientific and technological progress, an increasingly rapid obsolescence of knowledge, a greater transnational mobility and a progressively more competitive labor market (ISTAT, 2018). The competence-based education has been acknowledged, at international and national level, as the best paradigm to address this challenge (EU, 2006; MIUR, 2015; MIUR, 2017).The present work aims to stimulate a reflection on the significant opportunities provided by the technologies in support of the aforementioned paradigm in the perspective of a global improvement of school education in terms of quality, access, equity and inclusiveness. The reflection will be led by a synthetic reconstruction of the introduction of technologies in the Italian school system and by a review of the most recent international and nat...
The purpose of this paper is to provide a general overview about the issue of inclusion of studen... more The purpose of this paper is to provide a general overview about the issue of inclusion of students with Autism Spectrum Disorders in Italian Schools. Firstly, we will present an overall picture of the inclusion processes of students with disabilities in the Italian school system. Secondly, we will focus on teaching-learning strategies designed to meet the educational needs of students with ASD and to move towards an “inclusive classroom ” in which all students, with their different abilities, are welcomed in the learning community. Finally, in order to put theory into practice, we will dis-cuss a “case study ” of a 6-year-old pupil with ASD in an Italian primary school, identifying specific barriers and facilitators to accessibility and inclusion.
The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware and ... more The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware and responsible citizens of tomorrow's society, which will be characterized by a growing scientific and technological progress, an increasingly rapid obsolescence of knowledge, a greater transnational mobility and a progressively more competitive labor market (ISTAT, 2018). The competence-based education has been acknowledged, at international and national level, as the best paradigm to address this challenge (EU, 2006; MIUR, 2015; MIUR, 2017). The present work aims to stimulate a reflection on the significant opportunities provided by the technologies in support of the aforementioned paradigm in the perspective of a global improvement of school education in terms of quality, access, equity and inclusiveness. The reflection will be led by a synthetic reconstruction of the introduction of technologies in the Italian school system and by a review of the most recent international and national legal references on the subject of competence-based education, analyzed through the problematizing gaze of special pedagogy and didactic.
indice /summary 8 Editoriale / ROBERTA CALDIn SUmmER SChOOL BRESSANONE (Prima Parte) 15 nICOLE BI... more indice /summary 8 Editoriale / ROBERTA CALDIn SUmmER SChOOL BRESSANONE (Prima Parte) 15 nICOLE BIAnQUIn LUDI -Play for Children with Disabilities: l'interdisciplinarietà a supporto di un nuovo modello di intervento per il gioco del bambino con disabilità 33 MARIA COnCETTA CARRUBA L'analisi precoce delle difficoltà nella fascia 0/6: sperimentazione di uno strumento pedagogico di rilevazione presso le strutture FISm di Parma 45 SOFIA DAL ZOVO, HEIDRUn DEMO I fenomeni di push e pull out: il punto di vista degli insegnanti 61 LUCIA DE AnnA, MARZIA MAZZER, GAETAnInA VILLAnELLA Progetti di alternanza scuola-lavoro inclusivi nella scuola secondaria di II grado 73 SAVERIO FOnTAnI La Comunicazione Aumentativa Alternativa per l'inclusione sociale del giovane adulto con Disturbi dello Spettro Autistico. Uno studio randomizzato 89 ELISABETTA GHEDIn Il valore del ben-essere educativo. Una ricerca esplorativa sulle aspirazioni al ben-essere per studenti e docenti 105 AnnA MARIA MURDACA, AnnALISA MORGAnTI, PATRIZIA OLIVA minori stranieri tra resilienza e adattamento scolastico indice /summary 119 IREnE SALMASO Un'indagine empirica sul territorio della provincia di Livorno: gli insegnanti specializzati per le attività di sostegno della scuola primaria 133 MARTA SÁnCHEZ UTGÉ, MARZIA MAZZER, SILVIO MARCELLO PAGLIARA, LUCIA DE AnnA La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno I. RIFLESSIONE TEORICA 147 FRAnCESCA AnTOnACCI, CARLO RIVA, ELISA ROSSOnI Gioco e disabilità, un'oscillazione tra limite e piacere II. REVISIONE SISTEmATICA 161 CLARISSA SORREnTInO Giftedness e contesti secondo una prospettiva pedagogica III. ESITI DI RICERCA 171 ARIAnnA TADDEI Aree di conflitto e lavoro minorile: una sfida per il sistema educativo palestinese 185 ALESSAnDRO BORTOLOTTI, AnGELA PASQUALOTTO, PAOLA TOMASI, PAOLA VEnUTI Alla "Scuola inclusiva nel Bosco", per essere liberi di crescere assieme indice /summary 201 AnTOnELLO MURA, ILARIA TATULLI Emancipazione e voci femminili: il progetto di vita tra difficoltà e opportunità 215 ELEOnORA CAMILLO, MARInA EIAnTI, CIVITA MACOnE, FRAnCA CARLA BELLI, AnTOnELLA CERQUIGLInI Un modello inclusivo per il riconoscimento precoce e la riabilitazione dei Disturbi di Apprendimento 229 Recensioni 13 Editoriale ROBERTA CALDIn La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno
indice /summary 8 Editoriale / ROBERTA CALDIn SUmmER SChOOL BRESSANONE (Prima Parte) 15 nICOLE BI... more indice /summary 8 Editoriale / ROBERTA CALDIn SUmmER SChOOL BRESSANONE (Prima Parte) 15 nICOLE BIAnQUIn LUDI -Play for Children with Disabilities: l'interdisciplinarietà a supporto di un nuovo modello di intervento per il gioco del bambino con disabilità 33 MARIA COnCETTA CARRUBA L'analisi precoce delle difficoltà nella fascia 0/6: sperimentazione di uno strumento pedagogico di rilevazione presso le strutture FISm di Parma 45 SOFIA DAL ZOVO, HEIDRUn DEMO I fenomeni di push e pull out: il punto di vista degli insegnanti 61 LUCIA DE AnnA, MARZIA MAZZER, GAETAnInA VILLAnELLA Progetti di alternanza scuola-lavoro inclusivi nella scuola secondaria di II grado 73 SAVERIO FOnTAnI La Comunicazione Aumentativa Alternativa per l'inclusione sociale del giovane adulto con Disturbi dello Spettro Autistico. Uno studio randomizzato 89 ELISABETTA GHEDIn Il valore del ben-essere educativo. Una ricerca esplorativa sulle aspirazioni al ben-essere per studenti e docenti 105 AnnA MARIA MURDACA, AnnALISA MORGAnTI, PATRIZIA OLIVA minori stranieri tra resilienza e adattamento scolastico indice /summary 119 IREnE SALMASO Un'indagine empirica sul territorio della provincia di Livorno: gli insegnanti specializzati per le attività di sostegno della scuola primaria 133 MARTA SÁnCHEZ UTGÉ, MARZIA MAZZER, SILVIO MARCELLO PAGLIARA, LUCIA DE AnnA La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno I. RIFLESSIONE TEORICA 147 FRAnCESCA AnTOnACCI, CARLO RIVA, ELISA ROSSOnI Gioco e disabilità, un'oscillazione tra limite e piacere II. REVISIONE SISTEmATICA 161 CLARISSA SORREnTInO Giftedness e contesti secondo una prospettiva pedagogica III. ESITI DI RICERCA 171 ARIAnnA TADDEI Aree di conflitto e lavoro minorile: una sfida per il sistema educativo palestinese 185 ALESSAnDRO BORTOLOTTI, AnGELA PASQUALOTTO, PAOLA TOMASI, PAOLA VEnUTI Alla "Scuola inclusiva nel Bosco", per essere liberi di crescere assieme indice /summary 201 AnTOnELLO MURA, ILARIA TATULLI Emancipazione e voci femminili: il progetto di vita tra difficoltà e opportunità 215 ELEOnORA CAMILLO, MARInA EIAnTI, CIVITA MACOnE, FRAnCA CARLA BELLI, AnTOnELLA CERQUIGLInI Un modello inclusivo per il riconoscimento precoce e la riabilitazione dei Disturbi di Apprendimento 229 Recensioni
The purpose of this paper is to provide a general overview about the issue of inclusion of studen... more The purpose of this paper is to provide a general overview about the issue of inclusion of students with Autism Spectrum Disorders in Italian Schools. Firstly, we will present an overall picture of the inclusion processes of students with disabilities in the Italian school system. Secondly, we will focus on teaching-learning strategies designed to meet the educational needs of students with ASD and to move towards an "inclusive classroom" in which all students, with their different abilities, are welcomed in the learning community. Finally, in order to put theory into practice, we will discuss a "case study" of a 6-year-old pupil with ASD in an Italian primary school, identifying specific barriers and facilitators to accessibility and inclusion.
A central and influential idea among researchers of language is that the sentence, by virtue of i... more A central and influential idea among researchers of language is that the sentence, by virtue of its direct relationship with syntactic parsing, represents the heart of language itself. Even in the field of pragmatics, models rooted in classical theories tend to put sentence prominence forward again. Here, we present results from recordings of eventrelated brain potentials that brings into question even the distinction between sentence and discourse. During natural communicative exchanges, the human brain continuously and immediately relates incoming words to the previous discourse, whether it is constituted of a word, a sentence or complex speech. Moreover, focusing on discourse instead of sentence represents a viable strategy to better understand the relationship between language and other cognitive systems.
Books by Marzia Mazzer
Quali meccanismi cognitivi sono a fondamento delle nostre abilità discorsive? Cosa ci rende capac... more Quali meccanismi cognitivi sono a fondamento delle nostre abilità discorsive? Cosa ci rende capaci di intraprendere scambi comunicativi anche molto articolati con i nostri simili? Per rispondere a queste domande, secondo Marzia Mazzer, bisogna pensare alla conversazione come ad una forma complessa di attività cooperativa che si regge sulla capacità che gli esseri umani hanno di proiettarsi sempre in avanti rispetto al presente. È nell'anticipazione, dunque, a risiedere il segreto dell'Homo loquens che, al pari di tutti gli altri animali, è costantemente impegnato in un'accanita lotta contro il tempo. Dal momento che agiamo, pensiamo e parliamo scommettendo sul futuro, è a partire dall'indagine di questa peculiare capacità in una prospettiva naturalistica che dobbiamo ripensare criticamente i modelli tradizionali del linguaggio per costruire nuovi paradigmi di riferimento.
L'Integrazione Scolastica e Sociale, 2020
The article presents the exploratory phase of the research «Innovative training model proposal fo... more The article presents the exploratory phase of the research «Innovative training model proposal for motor and sport activities teachers», funded by the University of Rome «Foro Italico» in order to develop more innovative and effective teacher training model. This model is aimed in particular at motor and sports sciences, responding to new regulations introduced by law 107/2005 and subsequent measures, which introduced several changes in teacher training, with new perspectives for universities. The hypothesis is to verify first of all whether the academic training offer is adequately oriented to develop students’ awareness in relation to the knowledge and skills necessary to become teachers of motor and sports sciences and to design a more effective teacher training model for a greater development of pedagogical and didactic skills oriented to the educational and training dimension and to the promotion of learning through motor and sports activities.
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware ... more The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware and responsible citizens of tomorrow's society, which will be characterized by a growing scientific and technological progress, an increasingly rapid obsolescence of knowledge, a greater transnational mobility and a progressively more competitive labor market (ISTAT, 2018). The competence-based education has been acknowledged, at international and national level, as the best paradigm to address this challenge (EU, 2006; MIUR, 2015; MIUR, 2017).The present work aims to stimulate a reflection on the significant opportunities provided by the technologies in support of the aforementioned paradigm in the perspective of a global improvement of school education in terms of quality, access, equity and inclusiveness. The reflection will be led by a synthetic reconstruction of the introduction of technologies in the Italian school system and by a review of the most recent international and nat...
The purpose of this paper is to provide a general overview about the issue of inclusion of studen... more The purpose of this paper is to provide a general overview about the issue of inclusion of students with Autism Spectrum Disorders in Italian Schools. Firstly, we will present an overall picture of the inclusion processes of students with disabilities in the Italian school system. Secondly, we will focus on teaching-learning strategies designed to meet the educational needs of students with ASD and to move towards an “inclusive classroom ” in which all students, with their different abilities, are welcomed in the learning community. Finally, in order to put theory into practice, we will dis-cuss a “case study ” of a 6-year-old pupil with ASD in an Italian primary school, identifying specific barriers and facilitators to accessibility and inclusion.
The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware and ... more The current school faces a crucial challenge: preparing today's students to be active, aware and responsible citizens of tomorrow's society, which will be characterized by a growing scientific and technological progress, an increasingly rapid obsolescence of knowledge, a greater transnational mobility and a progressively more competitive labor market (ISTAT, 2018). The competence-based education has been acknowledged, at international and national level, as the best paradigm to address this challenge (EU, 2006; MIUR, 2015; MIUR, 2017). The present work aims to stimulate a reflection on the significant opportunities provided by the technologies in support of the aforementioned paradigm in the perspective of a global improvement of school education in terms of quality, access, equity and inclusiveness. The reflection will be led by a synthetic reconstruction of the introduction of technologies in the Italian school system and by a review of the most recent international and national legal references on the subject of competence-based education, analyzed through the problematizing gaze of special pedagogy and didactic.
indice /summary 8 Editoriale / ROBERTA CALDIn SUmmER SChOOL BRESSANONE (Prima Parte) 15 nICOLE BI... more indice /summary 8 Editoriale / ROBERTA CALDIn SUmmER SChOOL BRESSANONE (Prima Parte) 15 nICOLE BIAnQUIn LUDI -Play for Children with Disabilities: l'interdisciplinarietà a supporto di un nuovo modello di intervento per il gioco del bambino con disabilità 33 MARIA COnCETTA CARRUBA L'analisi precoce delle difficoltà nella fascia 0/6: sperimentazione di uno strumento pedagogico di rilevazione presso le strutture FISm di Parma 45 SOFIA DAL ZOVO, HEIDRUn DEMO I fenomeni di push e pull out: il punto di vista degli insegnanti 61 LUCIA DE AnnA, MARZIA MAZZER, GAETAnInA VILLAnELLA Progetti di alternanza scuola-lavoro inclusivi nella scuola secondaria di II grado 73 SAVERIO FOnTAnI La Comunicazione Aumentativa Alternativa per l'inclusione sociale del giovane adulto con Disturbi dello Spettro Autistico. Uno studio randomizzato 89 ELISABETTA GHEDIn Il valore del ben-essere educativo. Una ricerca esplorativa sulle aspirazioni al ben-essere per studenti e docenti 105 AnnA MARIA MURDACA, AnnALISA MORGAnTI, PATRIZIA OLIVA minori stranieri tra resilienza e adattamento scolastico indice /summary 119 IREnE SALMASO Un'indagine empirica sul territorio della provincia di Livorno: gli insegnanti specializzati per le attività di sostegno della scuola primaria 133 MARTA SÁnCHEZ UTGÉ, MARZIA MAZZER, SILVIO MARCELLO PAGLIARA, LUCIA DE AnnA La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno I. RIFLESSIONE TEORICA 147 FRAnCESCA AnTOnACCI, CARLO RIVA, ELISA ROSSOnI Gioco e disabilità, un'oscillazione tra limite e piacere II. REVISIONE SISTEmATICA 161 CLARISSA SORREnTInO Giftedness e contesti secondo una prospettiva pedagogica III. ESITI DI RICERCA 171 ARIAnnA TADDEI Aree di conflitto e lavoro minorile: una sfida per il sistema educativo palestinese 185 ALESSAnDRO BORTOLOTTI, AnGELA PASQUALOTTO, PAOLA TOMASI, PAOLA VEnUTI Alla "Scuola inclusiva nel Bosco", per essere liberi di crescere assieme indice /summary 201 AnTOnELLO MURA, ILARIA TATULLI Emancipazione e voci femminili: il progetto di vita tra difficoltà e opportunità 215 ELEOnORA CAMILLO, MARInA EIAnTI, CIVITA MACOnE, FRAnCA CARLA BELLI, AnTOnELLA CERQUIGLInI Un modello inclusivo per il riconoscimento precoce e la riabilitazione dei Disturbi di Apprendimento 229 Recensioni 13 Editoriale ROBERTA CALDIn La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno
indice /summary 8 Editoriale / ROBERTA CALDIn SUmmER SChOOL BRESSANONE (Prima Parte) 15 nICOLE BI... more indice /summary 8 Editoriale / ROBERTA CALDIn SUmmER SChOOL BRESSANONE (Prima Parte) 15 nICOLE BIAnQUIn LUDI -Play for Children with Disabilities: l'interdisciplinarietà a supporto di un nuovo modello di intervento per il gioco del bambino con disabilità 33 MARIA COnCETTA CARRUBA L'analisi precoce delle difficoltà nella fascia 0/6: sperimentazione di uno strumento pedagogico di rilevazione presso le strutture FISm di Parma 45 SOFIA DAL ZOVO, HEIDRUn DEMO I fenomeni di push e pull out: il punto di vista degli insegnanti 61 LUCIA DE AnnA, MARZIA MAZZER, GAETAnInA VILLAnELLA Progetti di alternanza scuola-lavoro inclusivi nella scuola secondaria di II grado 73 SAVERIO FOnTAnI La Comunicazione Aumentativa Alternativa per l'inclusione sociale del giovane adulto con Disturbi dello Spettro Autistico. Uno studio randomizzato 89 ELISABETTA GHEDIn Il valore del ben-essere educativo. Una ricerca esplorativa sulle aspirazioni al ben-essere per studenti e docenti 105 AnnA MARIA MURDACA, AnnALISA MORGAnTI, PATRIZIA OLIVA minori stranieri tra resilienza e adattamento scolastico indice /summary 119 IREnE SALMASO Un'indagine empirica sul territorio della provincia di Livorno: gli insegnanti specializzati per le attività di sostegno della scuola primaria 133 MARTA SÁnCHEZ UTGÉ, MARZIA MAZZER, SILVIO MARCELLO PAGLIARA, LUCIA DE AnnA La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno I. RIFLESSIONE TEORICA 147 FRAnCESCA AnTOnACCI, CARLO RIVA, ELISA ROSSOnI Gioco e disabilità, un'oscillazione tra limite e piacere II. REVISIONE SISTEmATICA 161 CLARISSA SORREnTInO Giftedness e contesti secondo una prospettiva pedagogica III. ESITI DI RICERCA 171 ARIAnnA TADDEI Aree di conflitto e lavoro minorile: una sfida per il sistema educativo palestinese 185 ALESSAnDRO BORTOLOTTI, AnGELA PASQUALOTTO, PAOLA TOMASI, PAOLA VEnUTI Alla "Scuola inclusiva nel Bosco", per essere liberi di crescere assieme indice /summary 201 AnTOnELLO MURA, ILARIA TATULLI Emancipazione e voci femminili: il progetto di vita tra difficoltà e opportunità 215 ELEOnORA CAMILLO, MARInA EIAnTI, CIVITA MACOnE, FRAnCA CARLA BELLI, AnTOnELLA CERQUIGLInI Un modello inclusivo per il riconoscimento precoce e la riabilitazione dei Disturbi di Apprendimento 229 Recensioni
The purpose of this paper is to provide a general overview about the issue of inclusion of studen... more The purpose of this paper is to provide a general overview about the issue of inclusion of students with Autism Spectrum Disorders in Italian Schools. Firstly, we will present an overall picture of the inclusion processes of students with disabilities in the Italian school system. Secondly, we will focus on teaching-learning strategies designed to meet the educational needs of students with ASD and to move towards an "inclusive classroom" in which all students, with their different abilities, are welcomed in the learning community. Finally, in order to put theory into practice, we will discuss a "case study" of a 6-year-old pupil with ASD in an Italian primary school, identifying specific barriers and facilitators to accessibility and inclusion.
A central and influential idea among researchers of language is that the sentence, by virtue of i... more A central and influential idea among researchers of language is that the sentence, by virtue of its direct relationship with syntactic parsing, represents the heart of language itself. Even in the field of pragmatics, models rooted in classical theories tend to put sentence prominence forward again. Here, we present results from recordings of eventrelated brain potentials that brings into question even the distinction between sentence and discourse. During natural communicative exchanges, the human brain continuously and immediately relates incoming words to the previous discourse, whether it is constituted of a word, a sentence or complex speech. Moreover, focusing on discourse instead of sentence represents a viable strategy to better understand the relationship between language and other cognitive systems.
Quali meccanismi cognitivi sono a fondamento delle nostre abilità discorsive? Cosa ci rende capac... more Quali meccanismi cognitivi sono a fondamento delle nostre abilità discorsive? Cosa ci rende capaci di intraprendere scambi comunicativi anche molto articolati con i nostri simili? Per rispondere a queste domande, secondo Marzia Mazzer, bisogna pensare alla conversazione come ad una forma complessa di attività cooperativa che si regge sulla capacità che gli esseri umani hanno di proiettarsi sempre in avanti rispetto al presente. È nell'anticipazione, dunque, a risiedere il segreto dell'Homo loquens che, al pari di tutti gli altri animali, è costantemente impegnato in un'accanita lotta contro il tempo. Dal momento che agiamo, pensiamo e parliamo scommettendo sul futuro, è a partire dall'indagine di questa peculiare capacità in una prospettiva naturalistica che dobbiamo ripensare criticamente i modelli tradizionali del linguaggio per costruire nuovi paradigmi di riferimento.