Revista Educación y Humanismo | Universidad Simón Bolívar (Barranquilla) (original) (raw)

Papers by Revista Educación y Humanismo

Formación inicial de maestros de inglés en Colombia: Giros y desplazamientos Initial Education of... more Formación inicial de maestros de inglés en Colombia: Giros y desplazamientos Initial Education of English Language Teachers in Colombia: Turns and displacements Resumen Introducción: La formación inicial docente de maestros de inglés como categoría de análisis comporta una historicidad, que posibilita identificar formas particulares de ver y pensar al maestro de inglés en formación y al inglés como objeto de enseñanza. Objetivo: Explorar las tendencias imperantes en las normas producidas para regular la formación inicial de maestros de inglés y las relaciones de poder-conocimiento que se instalan en los currículos y discursos de formación docente. Metodología: Se utilizaron algunos procedimientos de arqueología foucaultiana para organizar temáticamente algunos discursos dominantes e identificar giros y desplazamientos en la historia de la formación de profesores de inglés en Colombia entre 1990 y 2020. Resultados y Conclusiones: Se produjo un esquema de especificación que marcó dos trayectos equidistantes en las formas de pensar la formación inicial de maestros de inglés: Uno ligado al ideal de la formación profesional, la pedagogía y la investigación y otro, marcado por mecanismos de control y certificación de competencias.

Dispositivos de localización del sujeto y sus consecuencias para la educación Subject localizatio... more Dispositivos de localización del sujeto y sus consecuencias para la educación Subject localization devices and their consequences for education Resumen En el presente artículo se hace un diagnóstico del presente alrededor de la configuración ética del sujeto promovida por el neoliberalismo y de sus consecuencias para la educación. Para ello, se parte metodológicamente de las rejillas analíticas foucaultianas: el saber, el poder (concebido como gobierno) y la subjetivación. Concluimos que: (1) Se ha pasado de las sociedades disciplinarias a las sociedades de control a campo abierto que tienen un carácter neopanóptico; (2) en ellas los sujetos son gobernados a través de los dispositivos para la localización del sujeto; (3) el neoliberalismo busca destruir la acontecimentalidad del vivir y gobernarnos a partir de lo-mismo; (4) el modelo empresarial es asumido como êthos contemporáneo; (5) el sujeto es gobernado por la promesa de la libertad total y la ilimitación del deseo y el rendimiento y (6) cómo la colonización neoliberal de la educación coadyuva en la construcción de este neosujeto autogobernado, autorregulado, autoexplotado (productivo), hiperactivo y consumista (deseo, placer).

Evaluación del nivel de competencia comunicativa escritora en estudiantes universitarios Evaluati... more Evaluación del nivel de competencia comunicativa escritora en estudiantes universitarios Evaluation of the level of communicative writing competence in university students Resumen Objetivo: Evaluar el nivel de la competencia comunicativa escritora en estudiantes universitarios. Método: Enfoque cuantitativo con método no experimental, aplicando una rejilla para evaluar las variables cohesión, coherencia, adecuación y superestructura en un ensayo escrito por estudiantes que cursaron dos niveles de Competencias Comunicativas. Resultados: El 54% de los estudiantes hizo buen uso de los procedimientos anafóricos léxicos y gramaticales; el 52% hizo uso regular de los conectores lógicos; el 39% usó bien los signos de puntuación; el 51% escribió textos con nivel regular de coherencia; el 40% estructuró textos en un nivel regular de acuerdo con la tipología y el 47% presentó un nivel regular en la adecuación textual. Discusión y Conclusiones: Los estudiantes presentan un nivel bueno en el uso de mecanismos de cohesión por lo que estructuran textos en un nivel microestructural. Pero, las formas de hacer coherente un escrito, estructurarlo y hacerlo adecuado constituyen una dificultad para ellos. Se necesita mejorar las habilidades para hacer del texto un todo coherente y adecuado al contexto, por tanto, el programa debe tener en cuenta estas consideraciones.

El ABPrj como estrategia pedagógica aplicada en un curso de programación orientada a objetos The ... more El ABPrj como estrategia pedagógica aplicada en un curso de programación orientada a objetos The ABPrj as a pedagogical strategy applied in an object oriented programming course Resumen Objetivo: Evaluar el grado de percepción que tuvieron los alumnos con respecto al uso del ABPrj como herramienta pedagógica usada en el curso de Programación Orientada a Objetos, dictada en las sedes de Buga y Tuluá de la Universidad del Valle. Método: La investigación se realizó bajo un enfoque descriptivo-cuantitativo. El enfoque descriptivo conceptualizo el tema permitiendo evidenciar la importancia del ABPrj desde el punto de vista pedagógico y de formación de competencias en futuros egresados. El enfoque cuantitativo permitió medir los datos recolectados de la encuesta aplicada, la cual fue diseñada con base en el Cuestionario de Efectividad del Uso de Metodologías de Participación Activa. El estudio se realizó en cinco fases: 1) Recolección de información, 2) Construcción del marco teórico, 3) Diseño y aplicación de la encuesta, 4) Análisis de datos recolectados, y 5) Conclusiones. Resultados: Se obtuvo una calificación promedio de 4.5 pts., equivalente al 90% de aprobación. Se evidencio una correlación entre la edad y el promedio de la evaluación, alcanzando su mayor diferencia en los estudiantes de Tecnología con un 16.61%. Discusión y Conclusiones: Se confirmó la hipótesis del investigador, en cuanto a que no existieron diferencias muy marcadas en los estudiantes de Tecnología e Ingeniería respecto a la evaluación de la estrategia implementada.

Las redes sociales y su uso en la educación superior: una visión desde el estudiantado universita... more Las redes sociales y su uso en la educación superior: una visión desde el estudiantado universitario Social networks and their use in higher education: a view from the university student body Resumen Objetivo: Esta investigación se centró en analizar el uso que hacen los estudiantes de las redes sociales a partir del proceso de formación académica en la educación superior. Método: Para este estudio se utilizó el método descriptivo, empírico y cuantitativo; como fuente primaria se tomó la información de 308 encuestas a estudiantes de los programas Administración Comercial

Didática em comênio: ensinando tudo a todos para reformar a condição humana Didactic in comenius:... more Didática em comênio: ensinando tudo a todos para reformar a condição humana Didactic in comenius: teaching all things to all men to reform the human condition Resumo Objetivo: Discutir sobre as principais categorias teóricas presentes no pensamento de João Amós Comênio, contextualizando historicamente a contribuição deste autor para o campo da didática moderna. Método: Pesquisa teórico-bibliográfica, fundamentada em categorias sistematizadas na obra Didactica magna. Resultados: O autor, no desenvolvimento de sua obra, pretendia apresentar aos educadores um método universal, seguro, fácil, rápido de ensinar "tudo a todos", tendo como fundamento a natureza, tornando a educação mais eficaz e atraente, mediante cuidadosa organização, elaborada através de manuais didáticos que uniformizavam os conhecimentos. Nesta busca, realizou-se o desenvolvimento de diversas categorias, entre as quais se destacam as que se reportam à essência humana e à relação entre indivíduo e sociedade; sobre o fim social da educação; o currículo e o método; bem como o papel do professor no processo educativo. Discussão e Conclusão: As principais categorias trabalhadas pelo autor se relacionavam com o campo da didática e muitos contribuíram para o desenvolvimento da pedagogia moderna. Ressalta-se, contudo, que o método que pretendia ensinar "tudo a todos" tinha como objetivo ensinar um mínimo ao maior número de educandos. Um método marcado profundamente por ideários tanto renascentistas quanto de tradição religiosa, que interessava sobretudo à burguesia.

Caracterización del conocimiento tecnológico del contenido (TCK): un estudio de caso con profesor... more Caracterización del conocimiento tecnológico del contenido (TCK): un estudio de caso con profesores de matemáticas en formación inicial Characterization of technological content knowledge (TCK): a case study with mathematics teachers in initial training Resumo Objetivo: Este artículo de investigación tuvo como objetivo caracterizar la relación existente entre la práctica pedagógica y el conocimiento tecnológico del contenido en profesores de matemáticas en formación inicial. Método: El diseño de la investigación es presentado mediante un estudio de caso múltiple, bajo un enfoque cualitativo, la metodología desarrollada en tres fases: La primera, basada en la creación, validación de las técnicas e instrumentos de recolección de la información. La segunda, fundamentada en la aplicación de los instrumentos de recolección de los datos. En la tercera y última, se llevó a cabo una caracterización general de los resultados encontrados métodos, técnicas, procedimientos y muestra utilizadas para la recolección y el análisis de datos. Resultados: Entre los hallazgos encontrados, se resalta que los profesores en formación inicial carecen de competencias TIC, lo cual afecta su desarrollo integral ya que no hacen una adecuada integración de los conocimientos tecnológicos del contenido TCK del modelo pedagógico TPACK. Discusión y Conclusiones: Se concluyó que los participantes manifestaron una desconexión entre el conocimiento que afirman tener con lo que de verdad poseen. Palabras clave: Conocimiento tecnológico, conocimiento tecnológico del contenido, formación de profesores en matemáticas.

Caracterización de concepciones sobre naturaleza de la ciencia en profesores de preescolar Charac... more Caracterización de concepciones sobre naturaleza de la ciencia en profesores de preescolar Characterization of conceptions about nature of science in preschool teachers Resumen Objetivo: Identificar las concepciones NOS de 44 profesores de preescolar en servicio. Método: La investigación es un estudio de caso descriptivo. Se diseñó y validó un instrumento Likert para identificar las concepciones NOS de los profesores objeto de estudio. Resultados: Las participantes manifiestan concepciones adecuadas en las categorías modelos, teorías y leyes, dinámica del conocimiento científico y metodologías científicas, creatividad e idealización, inferencias, naturaleza empírica y carga teórica. En contraste con la categoría influencia de la sociedad y cultura en la ciencia, donde predominan concepciones contemporáneas. Discusión y Conclusiones: Los resultados se discuten en términos de la literatura relevante y se destacan aspectos NOS como los modelos, la idealización y la relación entre experimentos, instrumentos y teorías. Además, en la formación del profesorado de preescolar se propone fomentar reflexiones explícitas relacionadas con: 1) tentatividad, 2) naturaleza empírica y, 3) el papel de las observaciones e inferencias en el desarrollo del conocimiento científico. Esta recomendación se fundamenta en los resultados de esta investigación y en la importancia de estos aspectos NOS en el desarrollo de pensamiento científico en la edad preescolar.

La motivación y el estudio de la función cuadrática con GeoGebra® The motivation and the study of... more La motivación y el estudio de la función cuadrática con GeoGebra® The motivation and the study of the quadratic function with GeoGebra® Resumen Objetivo: Describir las variables subyacentes de la motivación y estilos atribucionales de los estudiantes de educación básica de un colegio privado en Bogotá-Colombia, cuando estudian la función cuadrática apoyados en el software de Geometría dinámica GeoGebra®. Método: Con enfoque metodológico mixto. Se utiliza el inventario CEAP-48, de forma adicional se realiza una entrevista a un grupo focal. Los resultados se analizan bajo el Análisis de componentes principales con la confiabilidad interna de coeficiente global α de Cronbach. Resultados: El examen como motivación y el aprendizaje y su utilidad se mantienen como variables subyacentes a la motivación, en tanto que la calificación como motivación emerge como variable después de la implementación de la Secuencia Didáctica. GeoGebra®, en el decir de los estudiantes, es un elemento de motivación y mediación toda vez que permite experimentar, comprobar y visualizar algunas conjeturas. Discusión y Conclusiones: Las categorías propias del instrumento CEAP-48 muestran los mismos resultados en el pretest y postest de la investigación como en el de los autores del mismo, lo que indica que el instrumento tiene una validez diacrónica en el tiempo. Además, el examen hace parte de la motivación del estudiante, logrando afectar sus emociones en la academia.

Objective: To design and validate a matrix that allows the evaluation and selection of optimal vi... more Objective: To design and validate a matrix that allows the evaluation and selection of optimal virtual learning environments for the teaching of natural sciences. Method: The work was framed in qualitative research, through seven stages, within which the proposed evaluation matrix was built, validated and tested with four virtual learning environments.. Results: From the analysis of the four VLEs through the designed evaluation resource, it was obtained that many of the resources available on the Web do not optimally comply with all the categories that should be taken into account within the VLE design for science education.. Discussion y Conclusion: Education in times of pandemic, led to a considerable increase in the use of technological resources available on the Web, this makes relevant and evident the need for evaluation resources for the selection of VPA, because not all of them comply with the necessary and primordial aspects for educational purposes. Furthermore, this not only helps teachers to make a critical selection process of the resources they are going to use but also in the design of their resources.

Percepción del estrés en estudiantes de odontología ante procedimientos nuevos Perception of stre... more Percepción del estrés en estudiantes de odontología ante procedimientos nuevos Perception of stress in dental students in the face of new procedures Resumen Objetivo: identificar los parámetros que afectan el nivel de estrés en los estudiantes de odontología ante prácticas preclínicas y clínicas. Método: estudio descriptivo que buscó instaurar la relación de variables de medidas en una muestra de 150 estudiantes en el periodo 2017-2018, con una participación del 30.6% de estudiantes de 4-5 semestre y 69.4% de estudiantes que pertenecen al componente clínico de 6-9 semestre. Resultados: se definió y caracterizó el concepto de estrés académico desde el enfoque psicológico. Respecto a los factores estresores del componente básico y clínico se evidenció que el 46.6% "algunas veces" ha tenido dificultad para aprender la teoría y al pasar a la práctica carece de conocimientos requeridos en la preclínica y clínica, además que el 44.66% "casi siempre" aduce que la falta de tiempo para llevar a cabo la práctica de procedimientos nuevos, conllevan a factores estresantes. Discusión y conclusiones: el estrés ante procedimientos nuevos se puede asociar a varios factores principalmente a la falta de tiempo para el estudio y la práctica de ciertas actividades odontológicas que más adelante repercutirán en la práctica clínica diaria.

Resumen Objetivo: Validar el instrumento de medición diseñado para evaluar los factores que fac... more Resumen
Objetivo: Validar el instrumento de medición diseñado para evaluar los factores que facilitan el proceso de aculturación en estudiantes de Educación Superior durante su intercambio académico en el extranjero. Método: La investigación fue de carácter cuantitativa, utilizando pruebas estadísticas de fiabilidad Alfa de Cronbach, y análisis factorial por la medida de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) de cada una de las variables de investigación; aplicando un total de 189 encuestas. Resultados: La variable adaptación cultural obtuvo valores aceptados en las pruebas realizadas a= .754 y KMO= .707, demostrando la importancia del conocimiento previo referente a las costumbres, tradiciones y estilos de vida del país, asimismo, la variable características de la institución mostró resultados satisfactorios, en donde a=.813 y KMO= .679, probando la importancia de la estructura institucional, académica y estilos de aprendizaje de la institución receptora. Discusión y Conclusiones: El instrumento de medición aprobó de manera satisfactoria las pruebas estadísticas utilizadas dentro del proceso de validación, mismo que sirve como una herramienta para establecer modelos de adaptación cultural.

Resumen Objetivo: identificar los parámetros que afectan el nivel de estrés en los estudiantes... more Resumen
Objetivo: identificar los parámetros que afectan el nivel de estrés en los estudiantes de odontología ante prácticas preclínicas y clínicas. Método: estudio descriptivo que buscó instaurar la relación de variables de medidas en una muestra de 150 estudiantes en el periodo 2017-2018, con una participación del 30.6% de estudiantes de 4-5 semestre y 69.4% de estudiantes que pertenecen al componente clínico de 6-9 semestre. Resultados: se definió y caracterizó el concepto de estrés académico desde el enfoque psicológico. Respecto a los factores estresores del componente básico y clínico se evidenció que el 46.6% "algunas veces" ha tenido dificultad para aprender la teoría y al pasar a la práctica carece de conocimientos requeridos en la preclínica y clínica, además que el 44.66% "casi siempre" aduce que la falta de tiempo para llevar a cabo la práctica de procedimientos nuevos, conllevan a factores estresantes. Discusión y conclusiones: el estrés ante procedimientos nuevos se puede asociar a varios factores principalmente a la falta de tiempo para el estudio y la práctica de ciertas actividades odontológicas que más adelante repercutirán en la práctica clínica diaria.

La investigación se enmarcó en el enfoque cualitativo y el diseño de la doble hermenéutica, con t... more La investigación se enmarcó en el enfoque cualitativo y el diseño de la doble hermenéutica, con técnicas como la cartografía social-pedagógica y el grupo focal, que, por la contingencia generada por el COVID-19 fueron aplicadas desde un entorno virtual. Resultados: Se evidenciaron las representaciones sociales que tienen los jóvenes sobre la clase de educación religiosa caracterizadas por ser un espacio confesional, asociado a la catequesis, que se plantea desde un modelo tradicional-transmisionista, fundamentado en el método escolástico y enfocado en la repetición de contenidos centrados en el cristianismo-católico; que además evade las perspectivas propuestas por los educandos; generando un sentimiento de opresión en estos últimos. Discusión y Conclusiones: A partir de los resultados, se presentó la necesidad de plantear un nuevo modelo de Educación Religiosa que permita a los educandos cultivar su identidad religiosa y desde ahí, estar en capacidad de entrar en diálogo con su realidad inmediata y mediata en términos de lo religioso; para desarrollar la capacidad de tomar postura frente a las diversas problemáticas religiosas contemporáneas que se le presentan.

La reflexión de este artículo se desarrolla a partir de los aspectos históricos y coyunturales qu... more La reflexión de este artículo se desarrolla a partir de los aspectos históricos y coyunturales
que contextualizaron el desarrollo de la educación no formal –hoy educación
para el trabajo y desarrollo humano– mediante una observación histórica realizada al
Instituto de Programación y Sistemas del Norte Ltda. (Inprosistemas del Norte) en la
ciudad de Cúcuta (Colombia). Con base en la recopilación y análisis documentales
de fuentes primarias, secundarias y terciarias, en su mayoría obtenidas en formato
digital, y en las reflexiones y testimonios de actores claves: fundadores de la institución,
estudiantes y egresados, se construyeron inferencias de espacio y tiempo,
relacionadas con esta forma de educación en la región, y la comprensión sobre la
forma como se configuraron las condiciones para su existencia y transformación
en un nuevo modelo educativo que respondió a las necesidades del momento y a la
proyección de mano de obra calificada.