CHRISTELLE ZELLER | Aix-Marseille University (original) (raw)
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Papers by CHRISTELLE ZELLER
Le management public entre confiance et défiance. 5ème Colloque AIRMAP, 2016
Gestion et management public, 2015
Management & Avenir, 2014
Cette recherche s’intéresse à la manière dont les organisations s’adaptent au changement institut... more Cette recherche s’intéresse à la manière dont les organisations s’adaptent au changement institutionnel dans sa phase initiale. Nous étudions le changement institutionnel à travers les deux niveaux d’appréhension possible : le niveau organisationnel (comment une organisation s’adapte) et le niveau individuel (individus impliqués dans cette adoption) (Choi et Chang, 2009). A travers une méthodologie qualitative et compréhensive fondée sur l’étude d’un cas exemplaire, nous étudions comment une université de petite taille, engagée dans la première phase de la mise en place de la loi LRU (en 2009), mobilise collectivement ses enseignants-chercheurs, pour atteindre ses objectifs et enjeux prônés par ce changement institutionnel majeur. Le concept de mobilisation collective (Tremblay et Wils, 2005) est pertinent pour articuler les deux facettes (individuelle et collective) de réponses au changement. Nos données primaires sont issues de 27 entretiens semi-directifs, principalement avec des...
RIMHE : Revue Interdisciplinaire Management, Homme(s) & Entreprise, 2014
Publié dans : Grenier C. et Zeller C. (2014), « La mobilisation collective face à un changement i... more Publié dans : Grenier C. et Zeller C. (2014), « La mobilisation collective face à un changement institutionnel imposé par le haut -le cas d'une université de petite taille dans le contexte de mise en oeuvre de la loi LRU », revue RIMHE, n° 10, janvier/février, p. 93-113
Management & Avenir, 2014
Thesis Chapters by CHRISTELLE ZELLER
La littérature a souligné à quel point la mobilisation collective des professionnels envers la pe... more La littérature a souligné à quel point la mobilisation collective des professionnels envers la performance de leur organisation pose question. En effet, les auteurs sont partagés sur la compatibilité entre engagement envers l’organisation et engagement envers la profession. Cette thèse cherche à comprendre la mobilisation collective des professionnels envers la performance de leur organisation, en interrogeant leur représentation sociale de la performance organisationnelle. Notre étude, de nature qualitative et exploratoire, interroge les enseignants-chercheurs des universités françaises, confrontées depuis plusieurs années à d’importantes réformes inspirées du New Public Management. Ces réformes ont mis en place un management basé sur la performance. Des logiques managériales ont alors pris place aux cotés des logiques professionnelles préexistantes. Les résultats révèlent que les enseignants-chercheurs définissent la performance de l’université comme étant les publications scientifiques et l’insertion professionnelle des étudiants. Face à cette représentation largement partagée de la performance de l’université, deux groupes s’opposent : un premier groupe, majoritaire, est favorable au concept de performance, et un deuxième groupe, minoritaire est défavorable. Dès lors, quatre profils de mobilisation collective émergent des résultats, révélant ainsi des hybridations identitaires distinctes. Ainsi, l’identité professionnelle des enseignants-chercheurs évolue. Ils s’identifient davantage à leur établissement et intègrent ses besoins. Toutefois, des résultats émergents soulignent, d’une part, que ces quatre profils de mobilisation sont plus ou moins soutenus par une forte motivation au service public. D’autre part, les profils les plus mobilisés ont un besoin fort de reconnaissance organisationnelle.
Mots-clés : mobilisation collective, représentations sociales, engagement organisationnel, engagement professionnel, enseignants-chercheurs.
Le management public entre confiance et défiance. 5ème Colloque AIRMAP, 2016
Gestion et management public, 2015
Management & Avenir, 2014
Cette recherche s’intéresse à la manière dont les organisations s’adaptent au changement institut... more Cette recherche s’intéresse à la manière dont les organisations s’adaptent au changement institutionnel dans sa phase initiale. Nous étudions le changement institutionnel à travers les deux niveaux d’appréhension possible : le niveau organisationnel (comment une organisation s’adapte) et le niveau individuel (individus impliqués dans cette adoption) (Choi et Chang, 2009). A travers une méthodologie qualitative et compréhensive fondée sur l’étude d’un cas exemplaire, nous étudions comment une université de petite taille, engagée dans la première phase de la mise en place de la loi LRU (en 2009), mobilise collectivement ses enseignants-chercheurs, pour atteindre ses objectifs et enjeux prônés par ce changement institutionnel majeur. Le concept de mobilisation collective (Tremblay et Wils, 2005) est pertinent pour articuler les deux facettes (individuelle et collective) de réponses au changement. Nos données primaires sont issues de 27 entretiens semi-directifs, principalement avec des...
RIMHE : Revue Interdisciplinaire Management, Homme(s) & Entreprise, 2014
Publié dans : Grenier C. et Zeller C. (2014), « La mobilisation collective face à un changement i... more Publié dans : Grenier C. et Zeller C. (2014), « La mobilisation collective face à un changement institutionnel imposé par le haut -le cas d'une université de petite taille dans le contexte de mise en oeuvre de la loi LRU », revue RIMHE, n° 10, janvier/février, p. 93-113
Management & Avenir, 2014
La littérature a souligné à quel point la mobilisation collective des professionnels envers la pe... more La littérature a souligné à quel point la mobilisation collective des professionnels envers la performance de leur organisation pose question. En effet, les auteurs sont partagés sur la compatibilité entre engagement envers l’organisation et engagement envers la profession. Cette thèse cherche à comprendre la mobilisation collective des professionnels envers la performance de leur organisation, en interrogeant leur représentation sociale de la performance organisationnelle. Notre étude, de nature qualitative et exploratoire, interroge les enseignants-chercheurs des universités françaises, confrontées depuis plusieurs années à d’importantes réformes inspirées du New Public Management. Ces réformes ont mis en place un management basé sur la performance. Des logiques managériales ont alors pris place aux cotés des logiques professionnelles préexistantes. Les résultats révèlent que les enseignants-chercheurs définissent la performance de l’université comme étant les publications scientifiques et l’insertion professionnelle des étudiants. Face à cette représentation largement partagée de la performance de l’université, deux groupes s’opposent : un premier groupe, majoritaire, est favorable au concept de performance, et un deuxième groupe, minoritaire est défavorable. Dès lors, quatre profils de mobilisation collective émergent des résultats, révélant ainsi des hybridations identitaires distinctes. Ainsi, l’identité professionnelle des enseignants-chercheurs évolue. Ils s’identifient davantage à leur établissement et intègrent ses besoins. Toutefois, des résultats émergents soulignent, d’une part, que ces quatre profils de mobilisation sont plus ou moins soutenus par une forte motivation au service public. D’autre part, les profils les plus mobilisés ont un besoin fort de reconnaissance organisationnelle.
Mots-clés : mobilisation collective, représentations sociales, engagement organisationnel, engagement professionnel, enseignants-chercheurs.