Camille Vergnaud | Université Grenoble Alpes (original) (raw)
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Papers by Camille Vergnaud
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Jan 7, 2021
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2015
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2015
Diversité
L’approche géographique des politiques publiques à l’égard des universités françaises a un temps ... more L’approche géographique des politiques publiques à l’égard des universités françaises a un temps visé la répartition et l’homogénéisation des établissements pour favoriser un équilibre territorial et une égalité d’accès à l’enseignement supérieur dans un contexte de démocratisation et de massification étudiante après la seconde guerre mondiale. Ces objectifs – articulant modèle universitaire et conception républicaine du service public – sont aujourd’hui transformés à l’aune de la compétitivité et de la visibilité internationale. La gestion de l’Enseignement supérieur et de la Recherche s’appuie désormais sur la sélection par mise en compétition, et sur la concentration des financements pour favoriser quelques établissements uniquement, considérés comme plus performants. Cet article questionne cette nouvelle logique présentée comme inégalitaire, mais juste, et montre que sa traduction spatiale remet en cause les principes d’équivalence, d’équité et d’équilibre territorial. Encouragé...
Carnets de géographes
Pratiques partenariales depuis l'université : vers des logiques entrepreneuriales ? Stratégies d'... more Pratiques partenariales depuis l'université : vers des logiques entrepreneuriales ? Stratégies d'universitaires pour des partenariats non-académiques en SHS (études de cas Etats-Unis et France) Collaborative practice from the university: towards entrepreneurial trends? Academic strategies for university-community partnerships (French and United States case studies
Cette thèse met en question la place du territoire dans les missions universitaires à partir de d... more Cette thèse met en question la place du territoire dans les missions universitaires à partir de deux cas d’étude Syracuse University (État de New York, États-Unis) et Paris Nanterre (France). L’analyse propose le concept d’implication universitaire et interroge alors les positionnements et actions volontairement entrepris par des universités ou des universitaires envers et avec des acteurs non académiques pour apporter une contribution à la société dans le cadre de leurs missions et activités universitaires. L’approche comparée met en regard deux universités qui portent une posture d’université engagée comme levier de différenciation et d’attractivité institutionnelle en fonction de leurs modèles nationaux respectifs. L’analyse de la mise en œuvre de cette posture d’implication met en lumière les contrastes de moyens d’action des deux établissements, tout en distinguant des logiques de territorialisation communes : le territoire de l’université est à la fois cadre d’inscription, ter...
Transatlantica : Revue d'Études Américaines, Dec 31, 2016
Ce document a été généré automatiquement le 29 avril 2021. Transatlantica-Revue d'études américai... more Ce document a été généré automatiquement le 29 avril 2021. Transatlantica-Revue d'études américaines est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification 4.0 International.
Carnets de géographes, 2012
La revue Carnets de géographes est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Com... more La revue Carnets de géographes est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification 4.0 International.
L'Information géographique
Carnets de géographes, 2017
Les auteures tiennent à remercier Jacques Imbernon, pour avoir rendu possible ce stage exceptionn... more Les auteures tiennent à remercier Jacques Imbernon, pour avoir rendu possible ce stage exceptionnel, ainsi que l'ensemble des étudiants du stage de terrain au Mexique, qui ont accepté de devenir le support de cette enquête inattendue, observés dans leur situation d'apprentissage, avant de se prêter au jeu des entretiens. Elles remercient également Yann Calbérac pour ses remarques et conseils de lecture, ainsi que les évaluateurs et coordinateurs du numéro pour leurs commentaires qui ont permis d'enrichir leur approche et ouvrir encore de nouvelles pistes de réflexion. Le stage de terrain : que transmet-on en tant qu'enseignant chercheur ?
Les Annales de la recherche urbaine, 2014
Les relations entre universites et territoires aux Etats-Unis se sont developpees plus precocemen... more Les relations entre universites et territoires aux Etats-Unis se sont developpees plus precocement et plus profondement qu’en France, permettant un retour sur experience precieux dans un contexte de mutations des conceptions de la fonction des universites francaises envers la societe. A partir de l’etude de cas de la Syracuse University (Etat de New York), cet article propose une analyse des roles tenus par l’universite dans son territoire et une presentation de differents types de collaborations menees avec des acteurs du monde non academique. Etudier l’evolution de la structuration de ces relations met en lumiere l’importance des rapports de force et de la repartition des pouvoirs dans la construction negociee, parfois conflictuelle de l’organisation des projets.
Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - Grenoble Ecole de Management, Mar 18, 2021
International audienc
Carnets de géographes, 2017
Née au début des années 1990, l'asso iatio Feuilles de Géo, nommée familièrement Feuilles de chou... more Née au début des années 1990, l'asso iatio Feuilles de Géo, nommée familièrement Feuilles de choux, était une coopérative de partage de cours à destination des enseignants en géographiedans le supérieur. Aujou d'hui méconnue des plus jeunes générations d'e seig a ts-chercheurs, le projet étaitinédit àl' po ue : parler pédagogie en géographie à l'Université, quand« o t e e u o faisait e ou s, tait uasi e t o s e »
Cette these met en question la place du territoire dans les missions universitaires a partir de d... more Cette these met en question la place du territoire dans les missions universitaires a partir de deux cas d’etude Syracuse University (Etat de New York, Etats-Unis) et Paris Nanterre (France). L’analyse propose le concept d’implication universitaire et interroge alors les positionnements et actions volontairement entrepris par des universites ou des universitaires envers et avec des acteurs non academiques pour apporter une contribution a la societe dans le cadre de leurs missions et activites universitaires. L’approche comparee met en regard deux universites qui portent une posture d’universite engagee comme levier de differenciation et d’attractivite institutionnelle en fonction de leurs modeles nationaux respectifs. L’analyse de la mise en œuvre de cette posture d’implication met en lumiere les contrastes de moyens d’action des deux etablissements, tout en distinguant des logiques de territorialisation communes : le territoire de l’universite est a la fois cadre d’inscription, ter...
Le terrain joue un rôle majeur dans la formation des étudiants en géographie comme objet, démarch... more Le terrain joue un rôle majeur dans la formation des étudiants en géographie comme objet, démarche et méthode. Néanmoins, ce moment clé du cursus reste peu explicité d’un point de vue pédagogique et s’écrit peu dans les « livrets de l’enseignant », transmis au sein d’une équipe. Que signifie « former au terrain » et « être formé » au terrain ? Quels apprentissages sont transmis par l’enseignant « volontairement » ou « malgré lui » ? A partir d’un stage au Mexique réalisé en 2013 avec 18 étudiants de l’Ecole Normale Supérieure de Lyon dans le cadre du programme ANR SELINA, l’article montre que le stage de terrain n’est pas seulement un outil pédagogique pour enseigner les « savoir-faire » du géographe, ni simplement un moyen pour enseigner autrement la discipline. C’est aussi une opportunité de co-apprentissage entre étudiants et enseignants sur les modalités de construction et de transmission des savoirs, et un moment de transmission de figures du métier d’enseignant-chercheur.
Adopter une posture critique dans l’accomplissement du métier d’enseignant-chercheur provoque de ... more Adopter une posture critique dans l’accomplissement du métier d’enseignant-chercheur provoque de nombreux changements théoriques et pratiques en termes de statut, de rôle et de pratiques de recherches et d’actions. La volonté d’avoir un impact en dehors de la sphère universitaire amène à créer de nouveaux vecteurs d’actions formant un espace d’interface entre l’université et la société et ouvrant des possibilités d’engagement activiste. Il n’est cependant pas aisé d’associer ce type d’engagement avec les activités traditionnelles d’enseignement et de recherche, ce qui montre la nécessité d’une réflexion sur les structures de collaboration entre enseignant-chercheurs et membres de la société civile.
Les Annales de la Recherche Urbaine Année 2014 109 pp. 108-119
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Jan 7, 2021
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2015
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2015
Diversité
L’approche géographique des politiques publiques à l’égard des universités françaises a un temps ... more L’approche géographique des politiques publiques à l’égard des universités françaises a un temps visé la répartition et l’homogénéisation des établissements pour favoriser un équilibre territorial et une égalité d’accès à l’enseignement supérieur dans un contexte de démocratisation et de massification étudiante après la seconde guerre mondiale. Ces objectifs – articulant modèle universitaire et conception républicaine du service public – sont aujourd’hui transformés à l’aune de la compétitivité et de la visibilité internationale. La gestion de l’Enseignement supérieur et de la Recherche s’appuie désormais sur la sélection par mise en compétition, et sur la concentration des financements pour favoriser quelques établissements uniquement, considérés comme plus performants. Cet article questionne cette nouvelle logique présentée comme inégalitaire, mais juste, et montre que sa traduction spatiale remet en cause les principes d’équivalence, d’équité et d’équilibre territorial. Encouragé...
Carnets de géographes
Pratiques partenariales depuis l'université : vers des logiques entrepreneuriales ? Stratégies d'... more Pratiques partenariales depuis l'université : vers des logiques entrepreneuriales ? Stratégies d'universitaires pour des partenariats non-académiques en SHS (études de cas Etats-Unis et France) Collaborative practice from the university: towards entrepreneurial trends? Academic strategies for university-community partnerships (French and United States case studies
Cette thèse met en question la place du territoire dans les missions universitaires à partir de d... more Cette thèse met en question la place du territoire dans les missions universitaires à partir de deux cas d’étude Syracuse University (État de New York, États-Unis) et Paris Nanterre (France). L’analyse propose le concept d’implication universitaire et interroge alors les positionnements et actions volontairement entrepris par des universités ou des universitaires envers et avec des acteurs non académiques pour apporter une contribution à la société dans le cadre de leurs missions et activités universitaires. L’approche comparée met en regard deux universités qui portent une posture d’université engagée comme levier de différenciation et d’attractivité institutionnelle en fonction de leurs modèles nationaux respectifs. L’analyse de la mise en œuvre de cette posture d’implication met en lumière les contrastes de moyens d’action des deux établissements, tout en distinguant des logiques de territorialisation communes : le territoire de l’université est à la fois cadre d’inscription, ter...
Transatlantica : Revue d'Études Américaines, Dec 31, 2016
Ce document a été généré automatiquement le 29 avril 2021. Transatlantica-Revue d'études américai... more Ce document a été généré automatiquement le 29 avril 2021. Transatlantica-Revue d'études américaines est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification 4.0 International.
Carnets de géographes, 2012
La revue Carnets de géographes est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Com... more La revue Carnets de géographes est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification 4.0 International.
L'Information géographique
Carnets de géographes, 2017
Les auteures tiennent à remercier Jacques Imbernon, pour avoir rendu possible ce stage exceptionn... more Les auteures tiennent à remercier Jacques Imbernon, pour avoir rendu possible ce stage exceptionnel, ainsi que l'ensemble des étudiants du stage de terrain au Mexique, qui ont accepté de devenir le support de cette enquête inattendue, observés dans leur situation d'apprentissage, avant de se prêter au jeu des entretiens. Elles remercient également Yann Calbérac pour ses remarques et conseils de lecture, ainsi que les évaluateurs et coordinateurs du numéro pour leurs commentaires qui ont permis d'enrichir leur approche et ouvrir encore de nouvelles pistes de réflexion. Le stage de terrain : que transmet-on en tant qu'enseignant chercheur ?
Les Annales de la recherche urbaine, 2014
Les relations entre universites et territoires aux Etats-Unis se sont developpees plus precocemen... more Les relations entre universites et territoires aux Etats-Unis se sont developpees plus precocement et plus profondement qu’en France, permettant un retour sur experience precieux dans un contexte de mutations des conceptions de la fonction des universites francaises envers la societe. A partir de l’etude de cas de la Syracuse University (Etat de New York), cet article propose une analyse des roles tenus par l’universite dans son territoire et une presentation de differents types de collaborations menees avec des acteurs du monde non academique. Etudier l’evolution de la structuration de ces relations met en lumiere l’importance des rapports de force et de la repartition des pouvoirs dans la construction negociee, parfois conflictuelle de l’organisation des projets.
Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - Grenoble Ecole de Management, Mar 18, 2021
International audienc
Carnets de géographes, 2017
Née au début des années 1990, l'asso iatio Feuilles de Géo, nommée familièrement Feuilles de chou... more Née au début des années 1990, l'asso iatio Feuilles de Géo, nommée familièrement Feuilles de choux, était une coopérative de partage de cours à destination des enseignants en géographiedans le supérieur. Aujou d'hui méconnue des plus jeunes générations d'e seig a ts-chercheurs, le projet étaitinédit àl' po ue : parler pédagogie en géographie à l'Université, quand« o t e e u o faisait e ou s, tait uasi e t o s e »
Cette these met en question la place du territoire dans les missions universitaires a partir de d... more Cette these met en question la place du territoire dans les missions universitaires a partir de deux cas d’etude Syracuse University (Etat de New York, Etats-Unis) et Paris Nanterre (France). L’analyse propose le concept d’implication universitaire et interroge alors les positionnements et actions volontairement entrepris par des universites ou des universitaires envers et avec des acteurs non academiques pour apporter une contribution a la societe dans le cadre de leurs missions et activites universitaires. L’approche comparee met en regard deux universites qui portent une posture d’universite engagee comme levier de differenciation et d’attractivite institutionnelle en fonction de leurs modeles nationaux respectifs. L’analyse de la mise en œuvre de cette posture d’implication met en lumiere les contrastes de moyens d’action des deux etablissements, tout en distinguant des logiques de territorialisation communes : le territoire de l’universite est a la fois cadre d’inscription, ter...
Le terrain joue un rôle majeur dans la formation des étudiants en géographie comme objet, démarch... more Le terrain joue un rôle majeur dans la formation des étudiants en géographie comme objet, démarche et méthode. Néanmoins, ce moment clé du cursus reste peu explicité d’un point de vue pédagogique et s’écrit peu dans les « livrets de l’enseignant », transmis au sein d’une équipe. Que signifie « former au terrain » et « être formé » au terrain ? Quels apprentissages sont transmis par l’enseignant « volontairement » ou « malgré lui » ? A partir d’un stage au Mexique réalisé en 2013 avec 18 étudiants de l’Ecole Normale Supérieure de Lyon dans le cadre du programme ANR SELINA, l’article montre que le stage de terrain n’est pas seulement un outil pédagogique pour enseigner les « savoir-faire » du géographe, ni simplement un moyen pour enseigner autrement la discipline. C’est aussi une opportunité de co-apprentissage entre étudiants et enseignants sur les modalités de construction et de transmission des savoirs, et un moment de transmission de figures du métier d’enseignant-chercheur.
Adopter une posture critique dans l’accomplissement du métier d’enseignant-chercheur provoque de ... more Adopter une posture critique dans l’accomplissement du métier d’enseignant-chercheur provoque de nombreux changements théoriques et pratiques en termes de statut, de rôle et de pratiques de recherches et d’actions. La volonté d’avoir un impact en dehors de la sphère universitaire amène à créer de nouveaux vecteurs d’actions formant un espace d’interface entre l’université et la société et ouvrant des possibilités d’engagement activiste. Il n’est cependant pas aisé d’associer ce type d’engagement avec les activités traditionnelles d’enseignement et de recherche, ce qui montre la nécessité d’une réflexion sur les structures de collaboration entre enseignant-chercheurs et membres de la société civile.
Les Annales de la Recherche Urbaine Année 2014 109 pp. 108-119