jean-michel chapoulie | Université Paris 1 - Panthéon-Sorbonne (original) (raw)
Papers by jean-michel chapoulie
On sait que la Troisième République a assuré renseignement primaire élémentaire pour tous et créé... more On sait que la Troisième République a assuré renseignement primaire élémentaire pour tous et créé l’enseignement secondaire des jeunes filles. On sait moins qu’à partir de 1880 la France s’est progressivement couverte d’écoles primaires supérieures et de cours complémentaires offrant aux filles et aux garçons des études prolongées au-delà du certificat d’études. Ces « collèges du peuple », pour reprendre une expression d’époque, allaient permettre à des enfants issus de milieux modestes d’accéder à des emplois d’encadrement moyen. Le présent ouvrage étudie cette zone obscure dans le passé de l’institution scolaire. Rompant avec l’explication habituelle de la croissance de la scolarisation en termes de « demande sociale », il montre la contribution de l’institution scolaire à son propre développement : ainsi le succès de renseignement primaire supérieur tient à la fois à ses relations organiques avec renseignement primaire élémentaire et à sa souplesse d’adaptation à des populations aux intérêts variés. Autre découverte : à certaines périodes, les collectivités locales ont été des acteurs décisifs du développement de la scolarisation. Une dernière partie examine les relations entre les débats sur « l’école unique », apparus dès 1900, et les évolutions institutionnelles qui ont abouti à l’unification partielle des filières d’enseignement prolongé. La conclusion propose un schéma d’ensemble pour analyser l’école, qui renouvelle les interrogations sur l’école développées par les sciences sociales depuis trente ans
Anthem Press eBooks, Sep 12, 2017
Éditions de la Sorbonne eBooks, 2004
Pour traiter du thème, j’ai pour principale ressource les enquêtes que j’ai réalisées à partir de... more Pour traiter du thème, j’ai pour principale ressource les enquêtes que j’ai réalisées à partir de 1969 et qui ont donné naissance à mon livre de 1987 : Les professeurs de l’enseignement secondaire, un métier de classe moyenne . Il s’agit de recherches sociologiques et non de recherches historiques, et m’adressant à des historiens, j’attirerai parfois l’attention sur quelques-unes des conséquences de cette origine disciplinaire, et d’abord sur le fait que la dimension historique de l’ouvrage a..
Genèses, 2000
This article testifies to what was no doubt the first example in France of teaching focused on le... more This article testifies to what was no doubt the first example in France of teaching focused on learning how to do field work and observation at the master’s degree level of sociology and below. The article explains the context, the steps involved and the various factors: first, the reactions of the students themselves, who made the author and his associates realise that teaching students to observe was both possible and a form of intellectual training.
Sociétés contemporaines, 2000
JEAN-MICHEL CHAPOULIE Field Work, Observation of Actions and Interactions, and Sociology This art... more JEAN-MICHEL CHAPOULIE Field Work, Observation of Actions and Interactions, and Sociology This article presents and justifies the scientific interest of one type of research method, the subject matter of this issue of Sociétés Contemporaines: fieldwork including analytical observation of behavior and leading to accounts grounded on quotations of fieldnotes. The first uses of fieldwork with observation in USA are described in its contexts, and also the debates of the fifties about the " scientific" value of this method. The rarity of uses of this research method in French sociology until the nineties is also discussed. We discuss also the scientific aims and particular potentialities of this method. Résumé RÉSUMÉ: Cet article présente et justifie l'intérêt du type de démarche documentaire à laquelle est consacré ce numéro de Sociétés Contemporaines: le travail de terrain comprenant une part d'observation analytique des comportements en situation et conduisant à des comptes rendus reposant sur la présentation explicite de notes de terrain. Le développement de cette démarche est replacé dans le contexte de ses premières utilisations •par des sociologues aux États-Unis à partir des années trente •et dans celui des débats des années cinquante sur ses limites. La rareté des utilisations dans la sociologie française est également examinée.
Recherches qualitatives, 2011
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« Une démocratie vient de naître : elle ouvre aussitôt la petite école primaire, simple, fruste, ... more « Une démocratie vient de naître : elle ouvre aussitôt la petite école primaire, simple, fruste, brève, rudimentaire. Laissez passer une ou deux générations : on a honte de cette installation primitive. On bâtit de vraies maisons d’écoles, des “palais scolaires”. On prolonge la scolarité. On la rend gratuite. On la rend obligatoire. On enrichit le matériel d’enseignement. On illustre les livres. À peine ces résultats admirables obtenus, on s’avise qu’ils sont bien peu de chose. Et l’on se met..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« C’est […] une des plus graves questions que soulève l’état moral des classes populaires […]. L’... more « C’est […] une des plus graves questions que soulève l’état moral des classes populaires […]. L’enseignement professionnel est déjà constitué chez nous pour les professions qualifiées du nom de libérales, mais il n’est constitué que pour celles-là. […] Ce n’est point assez de donner à un enfant un certain développement intellectuel, ou même de semer dans son cœur les germes de quelques vérités morales et religieuses ; il reste encore à le préparer pour la place qu’il est appelé à remplir dan..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« Le jeune demandeur d’emploi ne peut faire meilleur usage de ses loisirs forcés que d’investir d... more « Le jeune demandeur d’emploi ne peut faire meilleur usage de ses loisirs forcés que d’investir dans sa propre formation », François Fillon, ministre de l’Enseignement supérieur, éditorial d’Éducation-Économie, décembre 1994, n ° 25, p. 2, à propos de « La réforme des filières technologiques ». Il existe à la fois une évidente continuité et une rupture nette entre l’état du système scolaire à la fin des années soixante et son état du début du XXIe siècle. L’organisation d’ensemble des établis..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« Cependant le chef de l’État ne dédaigne pas d’étendre sa pensée sur le genre d’enseignement qui... more « Cependant le chef de l’État ne dédaigne pas d’étendre sa pensée sur le genre d’enseignement qui convient aux classes inférieures de la société ; instruction qui, en les formant dans l’habitude des bonnes mœurs, leur donne les notions élémentaires utiles à leurs travaux », Correspondance de Napoléon Ier (août 1807), Paris, Imprimerie nationale, tome XV, 1864, p. 668. « École primaire », « système scolaire », etc., ont été utilisés précédemment comme si leur signification allait de soi. Il n’..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« L’Éducation nationale : c’est la grande affaire, tout de suite et pour longtemps. Elle doit d’a... more « L’Éducation nationale : c’est la grande affaire, tout de suite et pour longtemps. Elle doit d’ailleurs contribuer à effacer peu à peu les classes sociales, à condition que tous les jeunes Français y jouissent de chances égales et que son ouverture aux masses soit compensée par une orientation et une sélection appropriées », Déclaration du Président de la République à l’ouverture du conseil des ministres du 12 décembre 1962. « Cependant, dans les faits, il semble bien que, si la reproduction..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« Si vous chiffrez de façon plausible l’inchiffrable, vous présenterez l’invérifiable et vous l’e... more « Si vous chiffrez de façon plausible l’inchiffrable, vous présenterez l’invérifiable et vous l’emporterez car c’est la nature des choses. », Jean Monnet. Quelles étaient, selon la Commission Langevin, les conditions indispensables à la réalisation de la réforme envisagée ? Quels obstacles a-t-elle reconnus et a-telle ignorés ? Telles sont les deux questions au départ de ce chapitre : il s’agit ici d’apprécier la relation entre les projets de 1944-1947 et la réforme réalisée à partir de 1959,..
La constitution de l’école d’État en France est, pour une large part, le produit d’un mouvement s... more La constitution de l’école d’État en France est, pour une large part, le produit d’un mouvement social qui s’est constitué dans le cadre nouveau des institutions post-révolutionnaires. Une première phase aboutit à l’organisation, autour de 1880, d’un système scolaire, dont les différentes parties, partiellement autonomes les unes par rapport aux autres, s’adressent à des catégories définies de la population. Les débats qui ont accompagné ce mouvement social ont fait l’objet de nombreuses anal..
Revue d’histoire moderne & contemporaine, 2018
Distribution électronique Cairn.info pour Belin. © Belin. Tous droits réservés pour tous pays. La... more Distribution électronique Cairn.info pour Belin. © Belin. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.
L’école d’État conquiert la France, 2010
« Pour la première fois, au-delà de l’école élémentaire, des enfants d’origines diverses et promi... more « Pour la première fois, au-delà de l’école élémentaire, des enfants d’origines diverses et promis à des destinées diverses fréquenteront les mêmes établissements et apprendront à mieux se connaître, pendant cette période décisive pour la formation de l’homme qu’est le passage de l’enfance à l’adolescence », Déclaration à l’Assemblée nationale le 19 juin 1963 de Christian Fouchet, ministre de l’Éducation nationale. « Tous les enseignements sont directement ou indirectement à tendance professi..
This paper presents a new interpretation of the educational policy and post-compulsory schooling ... more This paper presents a new interpretation of the educational policy and post-compulsory schooling development during the Fourth French Republic (1945-1958).Apparently,minor changes in the school system organization and in post-compulsory schooling brought about some essential components for the transformation of the school system toward a comprehensive organization, beginning in 1959. The paper shows that contrary to the reformers’assertion in the mid-fifties, the growth of schooling was moderate before 1953. The main elements of change in the context which defines “school problems” lay in the thoughts of the Commissariat au Plan about labor force, and in the development of the french system of social statistics. These elements gave substance to new ideas about the future of french society and the aims of lengthy schooling.
Publications de l'Institut national de recherche pédagogique, 2005
Chapoulie Jean-Michel. Entre le lycée d'élite et le lycée de masse. Paul Langevin, Gustave Mo... more Chapoulie Jean-Michel. Entre le lycée d'élite et le lycée de masse. Paul Langevin, Gustave Monod et les réformes de l'enseignement secondaire de 1936-1939 et de 1944-1951. In: Lycées, lycéens, lycéennes, deux siècles d'histoire. Paris : Institut national de recherche pédagogique, 2005. pp. 145-157. (Bibliothèque de l'Histoire de l'Education, 28
The study of race relations in the cultural sense of the term is a long-neglected aspect of the C... more The study of race relations in the cultural sense of the term is a long-neglected aspect of the Chicago sociological tradition that flourished between 1910 and 1960. Yet from the beginning of the 20th century, Park studied these as reciprocal relations between majority and minority groups. This paper emphasizes the hypothetical nature of Park’s theory of the cycle of relations between migrants and the descendants of the founders of the United States. It presents five propositions to this effect. Their hypothetical character is borne out by the work of two of the students who were closest to Park: E. Franklin Frazier, who showed the difficulty black Americans experienced in fully assimilating even when they belonged to the middle class, as indicated by rare marriages with whites, and E. C. Hughes, who was forced to abandon his hypothesis regarding the assimilation of French Canadians to Anglo-American culture and was led to propose instead a hybrid culture as the likely future for Ca...
On sait que la Troisième République a assuré renseignement primaire élémentaire pour tous et créé... more On sait que la Troisième République a assuré renseignement primaire élémentaire pour tous et créé l’enseignement secondaire des jeunes filles. On sait moins qu’à partir de 1880 la France s’est progressivement couverte d’écoles primaires supérieures et de cours complémentaires offrant aux filles et aux garçons des études prolongées au-delà du certificat d’études. Ces « collèges du peuple », pour reprendre une expression d’époque, allaient permettre à des enfants issus de milieux modestes d’accéder à des emplois d’encadrement moyen. Le présent ouvrage étudie cette zone obscure dans le passé de l’institution scolaire. Rompant avec l’explication habituelle de la croissance de la scolarisation en termes de « demande sociale », il montre la contribution de l’institution scolaire à son propre développement : ainsi le succès de renseignement primaire supérieur tient à la fois à ses relations organiques avec renseignement primaire élémentaire et à sa souplesse d’adaptation à des populations aux intérêts variés. Autre découverte : à certaines périodes, les collectivités locales ont été des acteurs décisifs du développement de la scolarisation. Une dernière partie examine les relations entre les débats sur « l’école unique », apparus dès 1900, et les évolutions institutionnelles qui ont abouti à l’unification partielle des filières d’enseignement prolongé. La conclusion propose un schéma d’ensemble pour analyser l’école, qui renouvelle les interrogations sur l’école développées par les sciences sociales depuis trente ans
Anthem Press eBooks, Sep 12, 2017
Éditions de la Sorbonne eBooks, 2004
Pour traiter du thème, j’ai pour principale ressource les enquêtes que j’ai réalisées à partir de... more Pour traiter du thème, j’ai pour principale ressource les enquêtes que j’ai réalisées à partir de 1969 et qui ont donné naissance à mon livre de 1987 : Les professeurs de l’enseignement secondaire, un métier de classe moyenne . Il s’agit de recherches sociologiques et non de recherches historiques, et m’adressant à des historiens, j’attirerai parfois l’attention sur quelques-unes des conséquences de cette origine disciplinaire, et d’abord sur le fait que la dimension historique de l’ouvrage a..
Genèses, 2000
This article testifies to what was no doubt the first example in France of teaching focused on le... more This article testifies to what was no doubt the first example in France of teaching focused on learning how to do field work and observation at the master’s degree level of sociology and below. The article explains the context, the steps involved and the various factors: first, the reactions of the students themselves, who made the author and his associates realise that teaching students to observe was both possible and a form of intellectual training.
Sociétés contemporaines, 2000
JEAN-MICHEL CHAPOULIE Field Work, Observation of Actions and Interactions, and Sociology This art... more JEAN-MICHEL CHAPOULIE Field Work, Observation of Actions and Interactions, and Sociology This article presents and justifies the scientific interest of one type of research method, the subject matter of this issue of Sociétés Contemporaines: fieldwork including analytical observation of behavior and leading to accounts grounded on quotations of fieldnotes. The first uses of fieldwork with observation in USA are described in its contexts, and also the debates of the fifties about the " scientific" value of this method. The rarity of uses of this research method in French sociology until the nineties is also discussed. We discuss also the scientific aims and particular potentialities of this method. Résumé RÉSUMÉ: Cet article présente et justifie l'intérêt du type de démarche documentaire à laquelle est consacré ce numéro de Sociétés Contemporaines: le travail de terrain comprenant une part d'observation analytique des comportements en situation et conduisant à des comptes rendus reposant sur la présentation explicite de notes de terrain. Le développement de cette démarche est replacé dans le contexte de ses premières utilisations •par des sociologues aux États-Unis à partir des années trente •et dans celui des débats des années cinquante sur ses limites. La rareté des utilisations dans la sociologie française est également examinée.
Recherches qualitatives, 2011
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« Une démocratie vient de naître : elle ouvre aussitôt la petite école primaire, simple, fruste, ... more « Une démocratie vient de naître : elle ouvre aussitôt la petite école primaire, simple, fruste, brève, rudimentaire. Laissez passer une ou deux générations : on a honte de cette installation primitive. On bâtit de vraies maisons d’écoles, des “palais scolaires”. On prolonge la scolarité. On la rend gratuite. On la rend obligatoire. On enrichit le matériel d’enseignement. On illustre les livres. À peine ces résultats admirables obtenus, on s’avise qu’ils sont bien peu de chose. Et l’on se met..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« C’est […] une des plus graves questions que soulève l’état moral des classes populaires […]. L’... more « C’est […] une des plus graves questions que soulève l’état moral des classes populaires […]. L’enseignement professionnel est déjà constitué chez nous pour les professions qualifiées du nom de libérales, mais il n’est constitué que pour celles-là. […] Ce n’est point assez de donner à un enfant un certain développement intellectuel, ou même de semer dans son cœur les germes de quelques vérités morales et religieuses ; il reste encore à le préparer pour la place qu’il est appelé à remplir dan..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« Le jeune demandeur d’emploi ne peut faire meilleur usage de ses loisirs forcés que d’investir d... more « Le jeune demandeur d’emploi ne peut faire meilleur usage de ses loisirs forcés que d’investir dans sa propre formation », François Fillon, ministre de l’Enseignement supérieur, éditorial d’Éducation-Économie, décembre 1994, n ° 25, p. 2, à propos de « La réforme des filières technologiques ». Il existe à la fois une évidente continuité et une rupture nette entre l’état du système scolaire à la fin des années soixante et son état du début du XXIe siècle. L’organisation d’ensemble des établis..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« Cependant le chef de l’État ne dédaigne pas d’étendre sa pensée sur le genre d’enseignement qui... more « Cependant le chef de l’État ne dédaigne pas d’étendre sa pensée sur le genre d’enseignement qui convient aux classes inférieures de la société ; instruction qui, en les formant dans l’habitude des bonnes mœurs, leur donne les notions élémentaires utiles à leurs travaux », Correspondance de Napoléon Ier (août 1807), Paris, Imprimerie nationale, tome XV, 1864, p. 668. « École primaire », « système scolaire », etc., ont été utilisés précédemment comme si leur signification allait de soi. Il n’..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« L’Éducation nationale : c’est la grande affaire, tout de suite et pour longtemps. Elle doit d’a... more « L’Éducation nationale : c’est la grande affaire, tout de suite et pour longtemps. Elle doit d’ailleurs contribuer à effacer peu à peu les classes sociales, à condition que tous les jeunes Français y jouissent de chances égales et que son ouverture aux masses soit compensée par une orientation et une sélection appropriées », Déclaration du Président de la République à l’ouverture du conseil des ministres du 12 décembre 1962. « Cependant, dans les faits, il semble bien que, si la reproduction..
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2010
« Si vous chiffrez de façon plausible l’inchiffrable, vous présenterez l’invérifiable et vous l’e... more « Si vous chiffrez de façon plausible l’inchiffrable, vous présenterez l’invérifiable et vous l’emporterez car c’est la nature des choses. », Jean Monnet. Quelles étaient, selon la Commission Langevin, les conditions indispensables à la réalisation de la réforme envisagée ? Quels obstacles a-t-elle reconnus et a-telle ignorés ? Telles sont les deux questions au départ de ce chapitre : il s’agit ici d’apprécier la relation entre les projets de 1944-1947 et la réforme réalisée à partir de 1959,..
La constitution de l’école d’État en France est, pour une large part, le produit d’un mouvement s... more La constitution de l’école d’État en France est, pour une large part, le produit d’un mouvement social qui s’est constitué dans le cadre nouveau des institutions post-révolutionnaires. Une première phase aboutit à l’organisation, autour de 1880, d’un système scolaire, dont les différentes parties, partiellement autonomes les unes par rapport aux autres, s’adressent à des catégories définies de la population. Les débats qui ont accompagné ce mouvement social ont fait l’objet de nombreuses anal..
Revue d’histoire moderne & contemporaine, 2018
Distribution électronique Cairn.info pour Belin. © Belin. Tous droits réservés pour tous pays. La... more Distribution électronique Cairn.info pour Belin. © Belin. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.
L’école d’État conquiert la France, 2010
« Pour la première fois, au-delà de l’école élémentaire, des enfants d’origines diverses et promi... more « Pour la première fois, au-delà de l’école élémentaire, des enfants d’origines diverses et promis à des destinées diverses fréquenteront les mêmes établissements et apprendront à mieux se connaître, pendant cette période décisive pour la formation de l’homme qu’est le passage de l’enfance à l’adolescence », Déclaration à l’Assemblée nationale le 19 juin 1963 de Christian Fouchet, ministre de l’Éducation nationale. « Tous les enseignements sont directement ou indirectement à tendance professi..
This paper presents a new interpretation of the educational policy and post-compulsory schooling ... more This paper presents a new interpretation of the educational policy and post-compulsory schooling development during the Fourth French Republic (1945-1958).Apparently,minor changes in the school system organization and in post-compulsory schooling brought about some essential components for the transformation of the school system toward a comprehensive organization, beginning in 1959. The paper shows that contrary to the reformers’assertion in the mid-fifties, the growth of schooling was moderate before 1953. The main elements of change in the context which defines “school problems” lay in the thoughts of the Commissariat au Plan about labor force, and in the development of the french system of social statistics. These elements gave substance to new ideas about the future of french society and the aims of lengthy schooling.
Publications de l'Institut national de recherche pédagogique, 2005
Chapoulie Jean-Michel. Entre le lycée d'élite et le lycée de masse. Paul Langevin, Gustave Mo... more Chapoulie Jean-Michel. Entre le lycée d'élite et le lycée de masse. Paul Langevin, Gustave Monod et les réformes de l'enseignement secondaire de 1936-1939 et de 1944-1951. In: Lycées, lycéens, lycéennes, deux siècles d'histoire. Paris : Institut national de recherche pédagogique, 2005. pp. 145-157. (Bibliothèque de l'Histoire de l'Education, 28
The study of race relations in the cultural sense of the term is a long-neglected aspect of the C... more The study of race relations in the cultural sense of the term is a long-neglected aspect of the Chicago sociological tradition that flourished between 1910 and 1960. Yet from the beginning of the 20th century, Park studied these as reciprocal relations between majority and minority groups. This paper emphasizes the hypothetical nature of Park’s theory of the cycle of relations between migrants and the descendants of the founders of the United States. It presents five propositions to this effect. Their hypothetical character is borne out by the work of two of the students who were closest to Park: E. Franklin Frazier, who showed the difficulty black Americans experienced in fully assimilating even when they belonged to the middle class, as indicated by rare marriages with whites, and E. C. Hughes, who was forced to abandon his hypothesis regarding the assimilation of French Canadians to Anglo-American culture and was led to propose instead a hybrid culture as the likely future for Ca...