Gilles Sahut | Université Toulouse II Jean Jaurès (original) (raw)

Papers by Gilles Sahut

his chapter focuses on how an objective approach to fake news is perceived by a specific segment ... more his chapter focuses on how an objective approach to fake news is perceived by a specific segment of the population: teenagers. It first proposes a synthesis of studies on the production and dissemination processes of fake news and how it is identified and assessed by the public. The aim is to characterize fake news from a scientific point of view to better identify the informational risks it is likely to generate. The chapter then aims to uncover the perceptions held by teenagers on this informational and social phenomenon. It describes the methodology of the authors' study, based on interviews with 14 young people aged 14 to 17. Finally, the results are presented and discussed by comparing them to other studies, particularly those concerning credibility judgments. They are considered in relation to questions on Media and Information Literacy and, more particularly, through reflections on the teaching practices used to enable young people to critically evaluate information.

Etudes de communication, Jun 1, 2014

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Mar 1, 2018

Introduction. Whether Wikipedia is to be considered a trusted source is frequently questioned in ... more Introduction. Whether Wikipedia is to be considered a trusted source is frequently questioned in France. This paper reports the results of a survey examining the levels of trust shown by young people aged eleven to twentyfive. Method. We analyse the answers given by 841 young people, aged eleven to twenty-five, to a questionnaire. To our knowledge, this is the largest study ever published on the topic. It focuses on (1) the perception young people have of Wikipedia; (2) the influence teachers and peers have on the young person's own opinions; and (3) the variation of trends according to the education level. Analysis. All the analysis is based on ANOVA (analysis of variance) to compare the various groups of participants. We detail the results by comparing the various groups of responders and discuss these results in relation to previous studies. Results. Trust in Wikipedia depends on the type of information seeking tasks and on the education level. There are contrasting social judgments of Wikipedia. Students build a representation of a teacher's expectations on the nature of the sources that they can use and hence the documentary acceptability of Wikipedia. The average trust attributed to Wikipedia for academic tasks could be induced by the tension between the negative academic reputation of the encyclopedia and the mostly positive experience of its credibility. Conclusion. Our survey demonstrates significant differences between the levels of education, both for Wikipedia use and its representation. This variable should be included in studies related to information behaviour by the young to avoid generalisations that deny the disparities between ages.

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Jan 12, 2017

chez les jeunes (11-25 ans) www.adjectif.net /spip/spip.php Pour citer cet article : Sahut Gilles... more chez les jeunes (11-25 ans) www.adjectif.net /spip/spip.php Pour citer cet article : Sahut Gilles (2017). Variations de la confiance et de la réputation de Wikipédia chez les jeunes (11-25 ans). Adjectif.net [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article420 Résumé : Les jeunes utilisent fréquemment Wikipédia que ce soit pour le travail scolaire ou à d'autres fins. Toutefois, ils semblent partagés sur la confiance à attribuer à cette encyclopédie collaborative. Dans cet article, nous cherchons à cerner plus précisément leurs représentations à propos de cette source. En nous appuyant sur une enquête par questionnaire auprès de 841 jeunes âgés de 11 à 25 ans, nous montrons que la confiance accordée à l'encyclopédie tend à diminuer du collège au master pour des tâches académiques. Au fil de leur scolarité, les jeunes semblent être sensibilisés progressivement à la réputation académique majoritairement négative de Wikipédia malgré leur expérience documentaire positive de cette source.

Cahiers Pedagogiques, 2013

Documentaliste, Jun 23, 2014

Tic&société, May 31, 2018

La gouvernance de Wikipédia : élaboration de règles et théorie d'Ostrom Résumé : La réussite de W... more La gouvernance de Wikipédia : élaboration de règles et théorie d'Ostrom Résumé : La réussite de Wikipédia est fréquemment attribuée à la pertinence de sa gouvernance. Toutefois, il n'existe pas de consensus scientifique pour la caractériser. Dans cette étude empirique, nous nous penchons sur une facette de cette gouvernance au sein de la Wikipédia francophone : les modalités de construction de deux règles liées à la citation des sources. Elles sont étudiées au travers de la théorie d'Ostrom sur les communs. Nous montrons que ces règles sont discutées et écrites par une minorité de contributeurs particulièrement impliqués. Ainsi, il n'y a pas, dans Wikipédia, de « classe politique » coupée du terrain. Nous soulignons également l'influence du dispositif communicationnel interne sur ce processus ainsi que celle de la Wikipédia anglophone.

Depuis le milieu des années 2000, de multiples études attestent de la fréquente utilisation de Wi... more Depuis le milieu des années 2000, de multiples études attestent de la fréquente utilisation de Wikipédia par le public juvénile notamment en lien avec l'usage du moteur de recherche Google (Piette, 2007; Kredens, Fontar, 2010; Kim, Yoo-Lee, Sin 2011). La notoriété et la fréquence d'usage de cette encyclopédie ont eu tendance à croître au cours de ces dernières années (Knight, Pryke, 2012 ; Sahut, 2014a). Pourtant, si les jeunes sont « consommateurs » de Wikipédia, seule une faible minorité d'entre eux a expérimenté la participation à sa rédaction. La proportion de ceux qui ont eu une expérience de contributeur oscille entre 5% et 12% Le Wikiconcours : un projet d'éducation aux médias et à l'information Co-organisé par le Centre régional de documentation pédagogique de l'académie de Toulouse et l'association Wikimédia France, le Wikiconcours a été mis en oeuvre pour la première fois entre octobre 2012 et avril 2013. Nous rendons compte ici de ce projet mené par trois classes (deux classes de seconde, une classe de terminale bac professionnel) issues de différents lycées toulousains dont les élèves, âgés de 15 à 19 ans, ont créé ou complété des articles de Wikipédia. Ces

Springer eBooks, 2019

This paper tackles the problem of information credibility assessment by users, focusing on Wikipe... more This paper tackles the problem of information credibility assessment by users, focusing on Wikipedia articles. We consider both epistemic and non-epistemic criteria. We conducted a study using a questionnaire where 841 French young people aged from 11 to 25 years participated and we analysed the results considering the level of education as a variable. We found that the higher the level of education is, the more young people mention epistemic credibility criteria and the less they indicate non-epistemic criteria. We draw some recommendation for information literacy.

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Nov 1, 2017

International audienc

International audienceThis paper tackles the problem of information credibility assessment by use... more International audienceThis paper tackles the problem of information credibility assessment by users, focusing on Wikipedia articles. We consider both epistemic and non-epistemic criteria. We conducted a study using a questionnaire where 841 French young people aged from 11 to 25 years participated and we analysed the results considering the level of education as a variable. We found that the higher the level of education is, the more young people mention epistemic credibility criteria and the less they indicate non-epistemic criteria. We draw some recommendation for information literacy

Objective: Idiopathic granulomatous mastitis (IGM) is an inflammatory and chronic benign breast d... more Objective: Idiopathic granulomatous mastitis (IGM) is an inflammatory and chronic benign breast disease that has proven difficult to diagnose and treat. Since most treatment modalities cannot be used in pregnant patients, the choice of treatment is more difficult and the need for surgery is more pressing. In this first and innovative study, we assess the results of local corticosteroid therapy of IGM in pregnant women. Materials and Methods: Pregnant women with IGM were evaluated between June 2017 and May 2019. The six pregnant women were treated using intralesional steroid injections and topical steroid administration. The treatment response was evaluated, both clinically and radiologically, at the end of 2 weeks and once more at the end of 1 month. Results: The median patient age was 26 years. The mean duration of complaints was 4.3 months. The median number of children was 2, and the mean breastfeeding time was 41 months. The predominant complaints at onset were a breast mass or local pain and inflammation in four (66.7%) patients and a breast mass with pain and without signs of local skin inflammation in two (33.3%) patients. Diagnosis was made using a tru-cut biopsy in two patients, and with an incisional biopsy in four patients who had abscess drainage and fistulation to the skin. Five (83.3%) patients achieved a complete response, and one (16.7%) patient responded only partially after the first course of treatment. A second course of treatment was given to the patient with partial response. All patients achieved complete response at the end of the second course of treatment. The mean follow-up time was 19.5 months. During the follow-up period, one patient experienced a recurrence at 4 months after giving birth, and she then received a third course of treatment. Topical and systemic side effects of the corticosteroids were not observed in any patient. Conclusion: While the state of pregnancy generally precludes the use of most drugs, the use of local corticosteroid in the treatment of IGM is effective in terms of treatment response, treatment duration, need for surgery, and reduced recurrence and side effects.

First Monday, 2017

The Web and its main tools (Google, Wikipedia, Facebook, Twitter) deeply raise and renew fundamen... more The Web and its main tools (Google, Wikipedia, Facebook, Twitter) deeply raise and renew fundamental questions, that everyone asks almost every day: Is this information or content true? Can I trust this author or source? These questions are not new, they have been the same with books, newspapers, broadcasting and television, and, more fundamentally, in every human interpersonal communication. This paper is focused on two scientific problems on this issue. The first one is theoretical: to address this issue, many concepts have been used in library and information sciences, communication and psychology. The links between these concepts are not clear: sometimes two concepts are considered as synonymous, sometimes as very different. The second one is historical: sources like Wikipedia deeply challenge the epistemic evaluation of information sources, compared to previous modes of information production. This paper proposes an integrated and simple model considering the relation between a...

Wikipédia, objet scientifique non identifié

Les études sur les effets de génération, notamment celles en lien avec les « nouvelles » technolo... more Les études sur les effets de génération, notamment celles en lien avec les « nouvelles » technologies ou les « nouveaux » médias numériques, sont souvent focalisées sur ce que les jeunes font aujourd'hui et qu'ils ne faisaient pas hier, ou sur ce qu'ils ne font plus aujourd'hui alors qu'ils le faisaient hier. Le succès médiatique des notions de digital natives (Prensky, 2001) ou de Net Generation (Tapscott, 1999) provient ainsi de thèses sur les usages juvéniles qui ne sont pas fondées sur des études empiriques. Ces expressions masquent sans doute des questions beaucoup plus simples et moins soumises à l'impossibilité d'établir des résultats « toutes choses étant égales par ailleurs». C'est à une de ces questions que tente de répondre cet article : les jeunes usagers de Wikipédia, pour qui l'encyclopédie collaborative est un outil familier, apprennent-ils quelque chose sur cet outil par le simple fait de son usage ? Si oui, qu'apprennent-ils ? Si certaines études montrent déjà que les « simples lecteurs » n'ont pas le même niveau de connaissance sur l'encyclopédie que ses contributeurs, nous nous focalisons sur l'effet d'une variable assez triviale : le niveau de scolarité des jeunes usagers. Cet article cherche donc à caractériser les connaissances qu'ont les collégiens, lycéens et étudiants à propos de Wikipédia.

The Information Retrieval Series, 2011

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2019