Rey Segundo Guerrero-Proenza | UNIVERSIDAD DE CIENCIAS E INFORMATICAS (original) (raw)
Books by Rey Segundo Guerrero-Proenza
Published paper, 2016
En el presente libro se presentan algunas de las buenas prácticas que se utilizan en entornos vir... more En el presente libro se presentan algunas de las buenas prácticas que se utilizan en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han causado un gran impacto en todas... more Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han causado un gran impacto en todas las esferas de la sociedad. La Educación no ha sido la excepción. Sin embargo, dada la complejidad del dominio, la multiplicidad de teorías y cierta resistencia de los principales actores a las nuevas formas de hacer, han hecho que la interacción entre los docentes y los especialistas en las TIC se torne, por momentos, en un diálogo de sordos. También ha traído consigo que muchas soluciones educativas basadas en las TIC no tengan en cuenta los principios y fundamentos de las Ciencias de la Educación. Hasta cierto punto, esto es un fenómeno "sui generis" en la aplicación de las TIC, que difícilmente se encuentre en otro dominio; a nadie se le ocurriría crear una aplicación para la cirugía sin tomar en cuenta lo que hacen y escriben los cirujanos. En este libro se describe el diseño de una plataforma educativa virtual que tuvo en cuenta conjuntamente los requerimientos tecnológicos y los educativos, estos últimos plasmados en un modelo educativo que ya se ha recomendado en otros muchos escenarios.
Papers by Rey Segundo Guerrero-Proenza
This paper outlines the characteristics of MOOCs (Masive Open Online Courses) and their developme... more This paper outlines the characteristics of MOOCs (Masive Open Online Courses) and their development and tendencies that seem to indicate a process of dehumanization. This could be considered the basis of problems that this teaching modality is demonstrating. Firstly with the achievement of their stated objective of being a solution to the problem of mass training for life, as the potential beneficiaries of MOOCs are abandoning this type of course massively. Taking this point as the background issue, the central objective of this paper is to research a group of factors which, in the opinion of the authors, contribute to the humanizing of MOOCs, and to infer from them principles which it is considered must be applied to support a humanizing methodology to be developed, one which in turn motivates and helps the students in their purpose to achieve the training and knowledge they need to survive in this and a future knowledge based society.
Published paper, 2022
La investigación demuestra que el uso de las redes sociales digitales con fines educativos contr... more La investigación demuestra que el uso de las redes sociales digitales con fines educativos contribuye al desarrollo de competencias digitales. Para ello el objetivo del artículo es determinar el efecto del rediseño del curso virtual “Tecnologías y métodos de formación en Red”, que se oferta en
la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba, en el desarrollo de las competencias digitales de sus matriculados. Dada la naturaleza mixta de la investigación, se realizó un diseño cuasi-experimental con un grupo de control (n=21) y uno experimental (n=22). Participaron 43 profesionales,
todos matriculados en la Maestría de Educación Virtual que oferta aquella universidad. Se emplearon pruebas y técnicas estadísticas de Kolmogórov-Smirnov, t de Student, el tamaño del efecto (d de Cohen) y la estimación del efecto mediante r; además se aplicaron entrevistas en profundidad.
El grupo experimental evidenció un mayor desarrollo de competencias digitales en el curso virtual tras su rediseño, siendo en cada caso su diferencia significativa a un nivel de confianza de 95% (α=05).
El grupo experimental evidenció un mayor desarrollo de competencias digitales en el curso virtual tras su rediseño, siendo en cada caso su diferencia significativa a un nivel de confianza de 95% (α = ,05). Se concluye que la integración entre espacios de aprendizaje en ambientes formales (cursos virtuales en plataformas de aprendizaje) e informales (actividades en y desde las redes sociales de LinkedIn y Researchgate)
logra mayores niveles de desarrollo de competencias digitales. El empleo fundamentalmente de ResearchGate permitió a los matriculados, localizar información relevante, evaluarla, organizarla e intercambiar con sus autores. La interacción «grupo experimental» con datos e información científica de diferentes formatos presentes en Researchgate y LinkedIn permitieron diversificar las orientaciones didácticas de las actividades aprendizaje.
Published paper, 2022
El objetivo de este trabajo es presentar la génesis teórica, desarrollo y estado actual de una h... more El objetivo de este trabajo es presentar la génesis teórica, desarrollo y estado actual de una herramienta para el cálculo de la puntuación determinante de los diferentes niveles de calidad de los componentes de un curso y de cada uno de sus componentes evaluables, aplicando
diferentes tipos de formalismos de la incertidumbre. Este trabajo está motivado por la necesidad de perfeccionar los resultados de la evaluación de calidad de los cursos en la Educación a distancia.
Published paper, 2015
RESUMEn. En el trabajo se analizan los requerimientos que deben cumplir los entornos virtuales de... more RESUMEn. En el trabajo se analizan los requerimientos que deben cumplir los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje adaptativos con respecto a las preferencias de los estudiantes en la actividad de aprendizaje, se proponen varios módulos que respondan a esos requerimientos y se exponen los resultados alcanzados en esa dirección en el marco de un proyecto de innovación educativa universitaria con las TIC, en el que están involucradas varias universidades. AbSTRACT. In this paper the requirements to be fulfilled by virtual teaching learning environment are analyzed, regarding adaptation based on learning preferences of students in the learning activity. Several modules that meet these requirements are proposed, and the results achieved in this direction is presented in the context of a university education innovation project with ICT, in which several universities are involved. PALAbRAS CLAVE: Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, Preferencias, Actividad de aprendizaje, Ontología, Minería de datos, Analíticas del aprendizaje, Web semántica.
Published paper, 2016
MOOCs (Massive Open Online Courses) are an innovation that have attracted public academic attenti... more MOOCs (Massive Open Online Courses) are an innovation that have attracted public academic attention in recent times, and which have resulted in the evolution of e-learning (electronic learning) and so far have not achieved their expectations in Higher Education. This is due to the fact that from the outset these courses have faced a number of problems and questions regarding their acceptance, credibility, quality, methods of assessment, learning outcomes and more; which has generated controversy among their opponents, fans and even the creators of MOOCs.
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 2020
En el presente trabajo se pretendió, a partir de un estudio exploratorio sobre la actual aplicaci... more En el presente trabajo se pretendió, a partir de un estudio exploratorio sobre la actual aplicación de las formas de educación virtual y a distancia en la enseñanza de pregrado en la Universidad de las Ciencias Informáticas, determinar preliminarmente su estado y proponer un sistema de acciones acordes a la situación, que a juicio del autor, serían recomendables. La investigación también quiso incentivar la búsqueda de soluciones a los problemas detectados o a nuevos, así como obtener una aproximación a las variables/factores presentes y relevantes en el fenómeno, sobre cuya base continuar con estudios correlacionales y explicativos. Como resultado se presenta una relación de problemas y otra de acciones que se recomendaron para solucionar los primeros y profundizar en el estudio.
Pedagogia Universitaria, Jan 6, 2014
Palabras claves. Teoría de la actividad, estructura de la actividad, actividad de aprendizaje, EV... more Palabras claves. Teoría de la actividad, estructura de la actividad, actividad de aprendizaje, EVEA, actividad de aprendizaje en EVEA, formalización, ontología.
En el presente trabajo se describen los fundamentos y el desarrollo de una ontología de la activi... more En el presente trabajo se describen los fundamentos y el desarrollo de una ontología de la actividad, según la Teoría de Leontiev, para ser utilizada como marco para la representación de los diferentes componentes del proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Precisamente la necesidad de representar las preferencias de aprendizaje del estudiante llevo al análisis de problemas tales como: teoría para sustentar la representación del proceso de enseñanza aprendizaje, medios de modelación y representación formales, los que a su vez condujeron de manera natural a los componentes que fundamentaron el proceso de creación de la ontología.
En este trabajo se presenta una visión de cómo es tratado y formalizado el concepto de preferenci... more En este trabajo se presenta una visión de cómo es tratado y formalizado el concepto de preferencias en otros dominios de la ciencia y la tecnología, se fundamenta la importancia de las preferencias del estudiante en la actividad de aprendizaje, se identifica la Teoría de la Actividad como fundamento teórico y metodológico para la aplicación de la ingeniería ontológica en la modelación de las preferencias de aprendizaje y se propone una formalización de las preferencias de la actividad de aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje.
Revista Cubana de Educacion Superior, 2013
The feasibility and effectiveness of ICT in education depends largely on the possibility of forma... more The feasibility and effectiveness of ICT in education depends largely on the possibility of formalizing their processes and components, in order to make them accessible to computer system. Currently, one of the most effective formalism for this task is the ontology representation. In this paper authors describe the process of developing the object oriented human activity ontology, based on theoretical framework of Activity Theory of Leontiev and his followers, in whose context students preferences in virtual learning environments are defined.
We describe the basic elements of the approach or Activity Theory as Alexei Nikolaevich Leontiev,... more We describe the basic elements of the approach or Activity Theory as Alexei Nikolaevich Leontiev, who founded, along with the results of further development of the theory, its suitability as a model theory of learning activity and gives a characterization of the structure overall activity on the basis of its moments and structural components detalización continuing the learning activity, specifically in the context of what is called a study activity; the latter as the views of the researcher and professor at the School of Psychology at the University of Moscow, Tatiana Gabai, that level of detail and use of systemic approach guarantees an approximation to structural features that must have the knowledge about a domain to be expressed in terms used by computer systems. It presents an insight of the moments and structural components of the learning in VLE based on categorical and conceptual apparatus used before presenting some of their general, concluding with the presentation of the...
En este trabajo los autores presentan una propuesta de metodología para el desarrollo de ontolog... more En este trabajo los autores presentan una propuesta de metodología para el desarrollo de
ontologías en el campo educativo, basada en la Teoría Psicológica de la Actividad (Abstract: In this paper the authors propose a methodology for developing ontologies in educational field, based on psychological theory of activity).
This article presents synthetically the application development and research of ontology in Educa... more This article presents synthetically the application development and research of ontology in Education from the description of the problems and progress since 2000, taking as leitmotif the analysis of several studies that have marked milestones in the subject in 2000, 2004, 2005, and the work from the last year until the present, ending with the main trends and perspectives that are inferred from the previous analysis, as well as those lines, that authors believe are necessary to be developed.
Published paper, 2016
En el presente libro se presentan algunas de las buenas prácticas que se utilizan en entornos vir... more En el presente libro se presentan algunas de las buenas prácticas que se utilizan en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han causado un gran impacto en todas... more Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han causado un gran impacto en todas las esferas de la sociedad. La Educación no ha sido la excepción. Sin embargo, dada la complejidad del dominio, la multiplicidad de teorías y cierta resistencia de los principales actores a las nuevas formas de hacer, han hecho que la interacción entre los docentes y los especialistas en las TIC se torne, por momentos, en un diálogo de sordos. También ha traído consigo que muchas soluciones educativas basadas en las TIC no tengan en cuenta los principios y fundamentos de las Ciencias de la Educación. Hasta cierto punto, esto es un fenómeno "sui generis" en la aplicación de las TIC, que difícilmente se encuentre en otro dominio; a nadie se le ocurriría crear una aplicación para la cirugía sin tomar en cuenta lo que hacen y escriben los cirujanos. En este libro se describe el diseño de una plataforma educativa virtual que tuvo en cuenta conjuntamente los requerimientos tecnológicos y los educativos, estos últimos plasmados en un modelo educativo que ya se ha recomendado en otros muchos escenarios.
This paper outlines the characteristics of MOOCs (Masive Open Online Courses) and their developme... more This paper outlines the characteristics of MOOCs (Masive Open Online Courses) and their development and tendencies that seem to indicate a process of dehumanization. This could be considered the basis of problems that this teaching modality is demonstrating. Firstly with the achievement of their stated objective of being a solution to the problem of mass training for life, as the potential beneficiaries of MOOCs are abandoning this type of course massively. Taking this point as the background issue, the central objective of this paper is to research a group of factors which, in the opinion of the authors, contribute to the humanizing of MOOCs, and to infer from them principles which it is considered must be applied to support a humanizing methodology to be developed, one which in turn motivates and helps the students in their purpose to achieve the training and knowledge they need to survive in this and a future knowledge based society.
Published paper, 2022
La investigación demuestra que el uso de las redes sociales digitales con fines educativos contr... more La investigación demuestra que el uso de las redes sociales digitales con fines educativos contribuye al desarrollo de competencias digitales. Para ello el objetivo del artículo es determinar el efecto del rediseño del curso virtual “Tecnologías y métodos de formación en Red”, que se oferta en
la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba, en el desarrollo de las competencias digitales de sus matriculados. Dada la naturaleza mixta de la investigación, se realizó un diseño cuasi-experimental con un grupo de control (n=21) y uno experimental (n=22). Participaron 43 profesionales,
todos matriculados en la Maestría de Educación Virtual que oferta aquella universidad. Se emplearon pruebas y técnicas estadísticas de Kolmogórov-Smirnov, t de Student, el tamaño del efecto (d de Cohen) y la estimación del efecto mediante r; además se aplicaron entrevistas en profundidad.
El grupo experimental evidenció un mayor desarrollo de competencias digitales en el curso virtual tras su rediseño, siendo en cada caso su diferencia significativa a un nivel de confianza de 95% (α=05).
El grupo experimental evidenció un mayor desarrollo de competencias digitales en el curso virtual tras su rediseño, siendo en cada caso su diferencia significativa a un nivel de confianza de 95% (α = ,05). Se concluye que la integración entre espacios de aprendizaje en ambientes formales (cursos virtuales en plataformas de aprendizaje) e informales (actividades en y desde las redes sociales de LinkedIn y Researchgate)
logra mayores niveles de desarrollo de competencias digitales. El empleo fundamentalmente de ResearchGate permitió a los matriculados, localizar información relevante, evaluarla, organizarla e intercambiar con sus autores. La interacción «grupo experimental» con datos e información científica de diferentes formatos presentes en Researchgate y LinkedIn permitieron diversificar las orientaciones didácticas de las actividades aprendizaje.
Published paper, 2022
El objetivo de este trabajo es presentar la génesis teórica, desarrollo y estado actual de una h... more El objetivo de este trabajo es presentar la génesis teórica, desarrollo y estado actual de una herramienta para el cálculo de la puntuación determinante de los diferentes niveles de calidad de los componentes de un curso y de cada uno de sus componentes evaluables, aplicando
diferentes tipos de formalismos de la incertidumbre. Este trabajo está motivado por la necesidad de perfeccionar los resultados de la evaluación de calidad de los cursos en la Educación a distancia.
Published paper, 2015
RESUMEn. En el trabajo se analizan los requerimientos que deben cumplir los entornos virtuales de... more RESUMEn. En el trabajo se analizan los requerimientos que deben cumplir los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje adaptativos con respecto a las preferencias de los estudiantes en la actividad de aprendizaje, se proponen varios módulos que respondan a esos requerimientos y se exponen los resultados alcanzados en esa dirección en el marco de un proyecto de innovación educativa universitaria con las TIC, en el que están involucradas varias universidades. AbSTRACT. In this paper the requirements to be fulfilled by virtual teaching learning environment are analyzed, regarding adaptation based on learning preferences of students in the learning activity. Several modules that meet these requirements are proposed, and the results achieved in this direction is presented in the context of a university education innovation project with ICT, in which several universities are involved. PALAbRAS CLAVE: Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, Preferencias, Actividad de aprendizaje, Ontología, Minería de datos, Analíticas del aprendizaje, Web semántica.
Published paper, 2016
MOOCs (Massive Open Online Courses) are an innovation that have attracted public academic attenti... more MOOCs (Massive Open Online Courses) are an innovation that have attracted public academic attention in recent times, and which have resulted in the evolution of e-learning (electronic learning) and so far have not achieved their expectations in Higher Education. This is due to the fact that from the outset these courses have faced a number of problems and questions regarding their acceptance, credibility, quality, methods of assessment, learning outcomes and more; which has generated controversy among their opponents, fans and even the creators of MOOCs.
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 2020
En el presente trabajo se pretendió, a partir de un estudio exploratorio sobre la actual aplicaci... more En el presente trabajo se pretendió, a partir de un estudio exploratorio sobre la actual aplicación de las formas de educación virtual y a distancia en la enseñanza de pregrado en la Universidad de las Ciencias Informáticas, determinar preliminarmente su estado y proponer un sistema de acciones acordes a la situación, que a juicio del autor, serían recomendables. La investigación también quiso incentivar la búsqueda de soluciones a los problemas detectados o a nuevos, así como obtener una aproximación a las variables/factores presentes y relevantes en el fenómeno, sobre cuya base continuar con estudios correlacionales y explicativos. Como resultado se presenta una relación de problemas y otra de acciones que se recomendaron para solucionar los primeros y profundizar en el estudio.
Pedagogia Universitaria, Jan 6, 2014
Palabras claves. Teoría de la actividad, estructura de la actividad, actividad de aprendizaje, EV... more Palabras claves. Teoría de la actividad, estructura de la actividad, actividad de aprendizaje, EVEA, actividad de aprendizaje en EVEA, formalización, ontología.
En el presente trabajo se describen los fundamentos y el desarrollo de una ontología de la activi... more En el presente trabajo se describen los fundamentos y el desarrollo de una ontología de la actividad, según la Teoría de Leontiev, para ser utilizada como marco para la representación de los diferentes componentes del proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Precisamente la necesidad de representar las preferencias de aprendizaje del estudiante llevo al análisis de problemas tales como: teoría para sustentar la representación del proceso de enseñanza aprendizaje, medios de modelación y representación formales, los que a su vez condujeron de manera natural a los componentes que fundamentaron el proceso de creación de la ontología.
En este trabajo se presenta una visión de cómo es tratado y formalizado el concepto de preferenci... more En este trabajo se presenta una visión de cómo es tratado y formalizado el concepto de preferencias en otros dominios de la ciencia y la tecnología, se fundamenta la importancia de las preferencias del estudiante en la actividad de aprendizaje, se identifica la Teoría de la Actividad como fundamento teórico y metodológico para la aplicación de la ingeniería ontológica en la modelación de las preferencias de aprendizaje y se propone una formalización de las preferencias de la actividad de aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje.
Revista Cubana de Educacion Superior, 2013
The feasibility and effectiveness of ICT in education depends largely on the possibility of forma... more The feasibility and effectiveness of ICT in education depends largely on the possibility of formalizing their processes and components, in order to make them accessible to computer system. Currently, one of the most effective formalism for this task is the ontology representation. In this paper authors describe the process of developing the object oriented human activity ontology, based on theoretical framework of Activity Theory of Leontiev and his followers, in whose context students preferences in virtual learning environments are defined.
We describe the basic elements of the approach or Activity Theory as Alexei Nikolaevich Leontiev,... more We describe the basic elements of the approach or Activity Theory as Alexei Nikolaevich Leontiev, who founded, along with the results of further development of the theory, its suitability as a model theory of learning activity and gives a characterization of the structure overall activity on the basis of its moments and structural components detalización continuing the learning activity, specifically in the context of what is called a study activity; the latter as the views of the researcher and professor at the School of Psychology at the University of Moscow, Tatiana Gabai, that level of detail and use of systemic approach guarantees an approximation to structural features that must have the knowledge about a domain to be expressed in terms used by computer systems. It presents an insight of the moments and structural components of the learning in VLE based on categorical and conceptual apparatus used before presenting some of their general, concluding with the presentation of the...
En este trabajo los autores presentan una propuesta de metodología para el desarrollo de ontolog... more En este trabajo los autores presentan una propuesta de metodología para el desarrollo de
ontologías en el campo educativo, basada en la Teoría Psicológica de la Actividad (Abstract: In this paper the authors propose a methodology for developing ontologies in educational field, based on psychological theory of activity).
This article presents synthetically the application development and research of ontology in Educa... more This article presents synthetically the application development and research of ontology in Education from the description of the problems and progress since 2000, taking as leitmotif the analysis of several studies that have marked milestones in the subject in 2000, 2004, 2005, and the work from the last year until the present, ending with the main trends and perspectives that are inferred from the previous analysis, as well as those lines, that authors believe are necessary to be developed.
PhD Dissertation, 2012
La independencia del estudiante en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje y la multiplicidad... more La independencia del estudiante en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje y la multiplicidad de opciones para el empleo de materiales y medios de comunicación, tornan relevantes sus preferencias en la actividad de aprendizaje. Por ello se requiere que este componente, significativo para el resultado del proceso, sea asequible a los sistemas computacionales, resultando imprescindible formalizar las preferencias del estudiante en la Actividad de aprendizaje en entornos virtuales. Actualmente, por múltiples razones, las ontologías se han convertido en el formalismo cada vez más empleado en la solución de este tipo de problema. En la Tesis se conceptualizan y caracterizan las preferencias del estudiante en la actividad de aprendizaje en entornos virtuales, se determinan las características que deben tener las teorías en el dominio educativo en cuyo contexto se definan las preferencias y que al mismo tiempo cumpla determinadas condiciones que impone el paso de la descripción de la realidad a su representación formal para el uso de los sistemas computacionales. Se construye una ontología que permite la formalización de las preferencias del estudiante en la Actividad de aprendizaje en entornos virtuales, la cual es comprobada mediante la verificación de sus propiedades lógico formales; validada con respecto a los requerimientos que se le imponen mediante la utilización de los datos recogidos en una experiencia educativa, con los cuales se crean los individuos de la ontología y se clasifican respecto a diferentes tipos de preferencias, relevantes en el proceso de enseñanza aprendizaje para finalmente ser valorada por medio de una encuesta a especialistas en la materia. Finalmente se exponen algunas de las aplicaciones y potencialidades de las ontologías diseñadas y se propone un conjunto de orientaciones metodológicas para la elaboración de ontologías en el dominio educativo.