Otávio Felipe Carneiro | Universidade Estadual de Londrina (original) (raw)
Papers by Otávio Felipe Carneiro
ENTRE CRÔNICAS E FÁBULAS: UM OLHAR PARA A VIDA, Nov 19, 2022
Esta obra é resultado de trabalhos individuais e coletivos dos estudantes, mediados pelos profess... more Esta obra é resultado de trabalhos individuais e coletivos dos estudantes, mediados pelos professores, das turmas de Sociabilização da Escola de Desenvolvimento Humano “Casa do Caminho” – EDHUCCA. Neste livro há histórias, em crônicas e fábulas, que objetivam retratar a realidade vivida por muitos brasileiros. As crônicas foram criadas por estudantes adolescentes, entre 12 e 17 anos, as quais retratam, em tom realístico e crítico, as atitudes das personagens. Já as fábulas foram elaboradas pelos alunos, entre 06 e 11 anos, as quais contém personagens que enfrentam situações conturbadas, de forma que, as soluções acontecem por meio de uma moral. As ilustrações foram criadas por alunos entre 8 e 15 anos. Elas apresentam o olhar particular do ilustrador sobre o texto através da sua expressão artística e foram produzidas nas turmas de Sociabilização que ocorrem nas sextas-feiras e nos sábados.
Profa. Cristiane Aparecida Rossati
Prof. Otávio Felipe Carneiro
Profa. Taíssa Sessak Ribeiro
Neste artigo, temos o objetivo de investigar as percepções sobre como ocorreu o desenvolvimento d... more Neste artigo, temos o objetivo de investigar as percepções sobre como ocorreu o desenvolvimento de letramentos acadêmicos durante a disciplina de estágio curricular supervisionado, doravante ECS, pelos alunos do 4º ano de Letras/Português de uma universidade pública paranaense, por meio de um questionário aplicado por uma plataforma on-line. Como aporte teórico, recorremos aos pressupostos dos Letramentos Acadêmicos defendidos por Street (2010). Como considerações finais, afirmamos que o ECS proporciona uma diversidade de sentimentos contraditórios nos alunos e, de acordo com as percepções dos alunos, o professor orientador tem uma função fundamental no sucesso dos alunos na realização das regências e
das atividades desenvolvidas no decorrer da disciplina, ajudando-os a superar as dificuldades e buscar respostas para interrogações resultantes do estágio
REVISTA DIÁLOGO E INTERAÇÃO, Nov 3, 2020
Ao verificar a produção textual nos livros didáticos em contexto de Ensino Médio, deparamo-nos co... more Ao verificar a produção textual nos livros didáticos em contexto de Ensino Médio, deparamo-nos com vários gêneros do discurso a serem produzidos com a finalidade de inserir o aluno em diversos contextos e momentos do uso social da língua. Muitos desses gêneros são explorados em situações cotidianas e alguns empregados em vestibulares, como no caso do texto dissertativo-argumentativo, comum em vestibulares. Nessas provas exigem-se, dos alunos, soluções para problemas apresentados nos comandos de produção, ou seja, ao compreenderam o que se pede o comando de produção, os alunos devem argumentar uma possível solução. Exposto isso, nosso objetivo é analisar como se dá a compreensão responsiva em textos dissertativos-argumentativos produzidos por alunos do 3º Ano do Ensino Médio em processos de escrita e reescrita. Temos em vista que a produção textual é uma ação com o objetivo de criar vínculos com interlocutores e que a escrita é um processo organizado em etapas, ainda, o texto dissertativo-argumentativo encontram-se em um intertexto e um interdiscurso, difundido pela transmissão de juízos de valor, trazendo novamente esses valores remetidos em texto motivadores e, sobretudo, trata-se de uma intertextualidade, evidenciando o texto em que se baseia. Para tanto, usaremos os textos produzidos pelos alunos, baseando-nos pressupostos do Círculo de Bakhtin sobre o dialogismo.
Entretextos, 2021
Documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (2017) reconhecem a importância de util... more Documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (2017) reconhecem a importância de utilizar textos-enunciados em sala de aula. Assim, assumimos esses textos, compreendidos nesta pesquisa como enunciados concretos, como objeto de ensino de Língua Portuguesa, os quais fundam a possibilidade de comunicação e representam as reais práticas de uso da linguagem, permitindo um estudo mais contextualizado. Tais enunciados, representativos de diversificados gêneros do discurso, segundo Bakhtin (2011) são caracterizados por três elementos: construção composicional, conteúdo temático e estilo, intimamente vinculados ao contexto de produção, elementos a que recorremos para o estudo do Texto de divulgação científica (TDC). Isso posto, temos por objetivo apresentar um encaminhamento didático para o estudo do TDC, em especial, voltado a turmas de sexto ano do ensino fundamental. Para alcançarmos esse objetivo, primeiramente a pesquisa compreendeu os seguintes passos: a) estudo das caracte...
as atuais pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa destacam a importância de trabalhar o tex... more as atuais pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa destacam a importância de trabalhar o texto na escola por meio da concepção interacionista da linguagem, pois tal perspectiva ancora ao Círculo de Bakhtin e reconhece o texto como um enunciado concreto marcado por ideologias, valores, socialmente organizado e instrumentalizado pelos gêneros discursivos.Neste sentido, o texto literário tem uma função importantíssima na escola, pois refletem e refratam visões críticas do homem sobre a história e sociedade, auxilia na capacidade de fabulação da compreensão do mundo, organização de ideias, desenvolvimento da leitura etc. Neste artigo temos como objetivo apresentar uma proposta didática organizada pelo Plano de Trabalho Docente-Discente para o 3º ano do ensino médio sobre as possíveis relações e oposições entre o Romantismo e Modernismo através de textos dos escritores Álvares de Azevedo e Oswald de Andrade sobre a figura feminina. Para isso, nos fundamentamos aos pressupostos de Letramento Literário. palavras-chave: letramento literário, proposta didática, ensino médio, visão da mulher. como citar este artigo
Educação em questão : pesquisas, reflexões e práticas pedagógicas, 2021
A exatidão das informações, das opiniões e dos conceitos emitidos, bem como das imagens, das tabe... more A exatidão das informações, das opiniões e dos conceitos emitidos, bem como das imagens, das tabelas, dos quadros e das figuras, é de exclusiva responsabilidade do(s) autor(es).
Anais do III Congresso das Licenciatuas, 2018
Este artigo tem por objetivo elaborar uma proposta didática ao sexto ano com o gênero Texto de di... more Este artigo tem por objetivo elaborar uma proposta didática ao sexto ano com o gênero Texto de divulgação científica da Revista Mundo Estranho, utilizando como corpus o texto Como é o processo de desenvolvimento de um novo medicamento? Para tanto, o esta pesquisa busca levantar as regularidades e instabilidades do gênero Texto de Divulgação científica (doravante TDC), em especial, dos que circulam na Revista Mundo Estranho (RME). Nesse sentido, questionamos: a) O que é um TDC? Quais suas regularidades e instabilidades? b) Como se caracterizam os TDC que circulam na Revista Mundo Estranho? c) Como organizar uma proposta didática para o estudo do gênero em uma sala de 6º ano? A escolha pelo trabalho com gêneros justifica-se porque através de seu estudo é possível estabelecer uma interconexão entre a linguagem e a vida social, uma vez que estão intimamente vinculados a um campo da atividade humana e, por isso, refletem suas condições especificas e suas finalidades. Dessa forma, seguindo os pressupostos de Bakhtin (2011) e de seu Círculo, os gêneros são instrumentos que fundam a possibilidade de comunicação e representam as reais práticas de uso da linguagem, permitindo um estudo mais contextualizado da língua e contribuindo para as práticas de letramento escolar. Justificamos a escolha do gênero TDC porque corresponde a um gênero que aborda temas sob a ótica da ciência e da pesquisa, o que pode despertar a curiosidade e interesse dos adolescentes, já que nessa fase, muitas são as interrogações advindas da idade. Neste sentido, justificamos também a escolha pela elaboração didática ao sexto ano, visto que nessa etapa a maioria dos estudantes estará no início da adolescência, um período de descobertas, mudanças e construção da imagem na sociedade. Para a elaboração didática será utilizado o Plano de Trabalho Docente Discente
RE-UNIR - Revista do Centro de Estudos da Linguagem da Fundação Universidade Federal de Rondônia- ISSN 2594-4916, 2021
In June 2020, Brazil came up against a strike by delivery app workers who had the intention to d... more In June 2020, Brazil came up against a strike by delivery app workers who had the intention to demand better working conditions and readjustments in wage payments, as well as security measures due to the COVID-19 pandemic. From this, a variety of enunciations were produced, present in different discourse genres, among them the stencil, a street art modality consisting of the use of visual language that is suited to urban landscapes, expressing different criticisms and senses to the place. With this in mind, our objective is to explore the intertextuality of the stencil of Bacuri (2020) referring to the strike of delivery workers. More specifically, we will expose the particularities of the stencil, analyzing the verbal, visual and social dimensions of a concrete enunciate entitled Modern Times, in order to explain intertextuality as a meaning construction element (KOCH, 2016). To this end, we have as a basis the reflections of Textual Linguistics from Koch (2016; 2017), Koch and Elias (2018) and Koch and Travaglia (2011), seeking to present how the presence of the reference to a text previously conveyed composes part of the meaning of the text itself and the resignification of the worker represented in the stencil.
RE-UNIR - Revista do Centro de Estudos da Linguagem da Fundação Universidade Federal de Rondônia, 2021
Em junho de 2020, o Brasil se deparou com uma greve dos entregadores de aplicativos que tinham a ... more Em junho de 2020, o Brasil se deparou com uma greve dos entregadores de aplicativos que tinham a intenção de reivindicar melhores condições de trabalho e reajustes nos pagamentos salariais, além de medidas de segurança em tempos de pandemia da COVID-19. A partir disso, foram produzidos diversificados enunciados presentes em diferentes gêneros do discurso/textuais, entre eles, destacamos o estêncil, uma modalidade de arte de rua constituída pela utilização da linguagem visual que se adequa a paisagens urbanas, exprimindo diferentes críticas e sentidos ao local. Exposto isso, nosso trabalho tem por objetivo explorar a intertextualidade no estêncil de Bacuri (2020) referente à greve dos entregadores. Mais especificamente, exporemos as particularidades do estêncil, analisando as dimensões verbais, visuais e sociais de um enunciado concreto intitulado como Modern Times, para depois explanarmos a intertextualidade como elemento de construção do sentido (KOCH, 2016). Para isso, temos como base as reflexões da Linguística Textual a partir de Koch (2016; 2017), Koch e Elias (2018) e Koch e Travaglia (2011), buscando apresentar como a presença da referência a um texto anteriormente veiculado compõe parte da significação do próprio texto e da ressignificação do trabalhador no estêncil representado
Teaching Documents by Otávio Felipe Carneiro
Revista Interdisciplinar em Estudos de Linguagem , 2021
As atuais pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa destacam a importância de tra... more As atuais pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa destacam a importância de trabalhar o texto na escola por meio da concepção interacionista da linguagem, pois tal perspectiva ancora ao Círculo de Bakhtin e reconhece o texto como um enunciado concreto marcado por ideologias, valores, socialmente organizado e instrumentalizado pelos gêneros discursivos. Neste sentido, o texto literário tem uma função importantíssima na escola, pois refletem e refratam visões críticas do homem sobre a história e sociedade, auxilia na capacidade de fabulação da compreensão do mundo, organização de ideias, desenvolvimento da leitura etc. Neste artigo temos como objetivo apresentar uma proposta didática organizada pelo Plano de Trabalho Docente-Discente para o 3º ano do ensino médio sobre as possíveis relações e oposições entre o Romantismo e Modernismo através de textos dos escritores Álvares de Azevedo e Oswald de Andrade sobre a figura feminina. Para isso, nos fundamentamos aos pressupostos de Letramento Literário.
Books by Otávio Felipe Carneiro
ENTRE CRÔNICAS E FÁBULAS: UM OLHAR PARA A VIDA, 2022
Esta obra é resultado de trabalhos individuais e coletivos dos estudantes, mediados pelos profess... more Esta obra é resultado de trabalhos individuais e coletivos dos
estudantes, mediados pelos professores, das turmas de Sociabilização da Escola de Desenvolvimento Humano “Casa do Caminho” – EDHUCCA. Neste livro há histórias, em crônicas e fábulas,
que objetivam retratar a realidade vivida por muitos brasileiros.
As crônicas foram criadas por estudantes adolescentes, entre 12
e 17 anos, as quais retratam, em tom realístico e crítico, as atitudes das personagens. Já as fábulas foram elaboradas pelos
alunos, entre 06 e 11 anos, as quais contém personagens que
enfrentam situações conturbadas, de forma que, as soluções
acontecem por meio de uma moral. As ilustrações foram criadas por alunos entre 8 e 15 anos. Elas apresentam o olhar particular do ilustrador sobre o texto através da sua expressão artística e foram produzidas nas turmas de Sociabilização que ocorrem nas sextas-feiras e nos sábados.
Profa. Cristiane Aparecida Rossati
Prof. Otávio Felipe Carneiro
Profa. Taíssa Sessak Ribeiro
ENTRE CRÔNICAS E FÁBULAS: UM OLHAR PARA A VIDA, Nov 19, 2022
Esta obra é resultado de trabalhos individuais e coletivos dos estudantes, mediados pelos profess... more Esta obra é resultado de trabalhos individuais e coletivos dos estudantes, mediados pelos professores, das turmas de Sociabilização da Escola de Desenvolvimento Humano “Casa do Caminho” – EDHUCCA. Neste livro há histórias, em crônicas e fábulas, que objetivam retratar a realidade vivida por muitos brasileiros. As crônicas foram criadas por estudantes adolescentes, entre 12 e 17 anos, as quais retratam, em tom realístico e crítico, as atitudes das personagens. Já as fábulas foram elaboradas pelos alunos, entre 06 e 11 anos, as quais contém personagens que enfrentam situações conturbadas, de forma que, as soluções acontecem por meio de uma moral. As ilustrações foram criadas por alunos entre 8 e 15 anos. Elas apresentam o olhar particular do ilustrador sobre o texto através da sua expressão artística e foram produzidas nas turmas de Sociabilização que ocorrem nas sextas-feiras e nos sábados.
Profa. Cristiane Aparecida Rossati
Prof. Otávio Felipe Carneiro
Profa. Taíssa Sessak Ribeiro
Neste artigo, temos o objetivo de investigar as percepções sobre como ocorreu o desenvolvimento d... more Neste artigo, temos o objetivo de investigar as percepções sobre como ocorreu o desenvolvimento de letramentos acadêmicos durante a disciplina de estágio curricular supervisionado, doravante ECS, pelos alunos do 4º ano de Letras/Português de uma universidade pública paranaense, por meio de um questionário aplicado por uma plataforma on-line. Como aporte teórico, recorremos aos pressupostos dos Letramentos Acadêmicos defendidos por Street (2010). Como considerações finais, afirmamos que o ECS proporciona uma diversidade de sentimentos contraditórios nos alunos e, de acordo com as percepções dos alunos, o professor orientador tem uma função fundamental no sucesso dos alunos na realização das regências e
das atividades desenvolvidas no decorrer da disciplina, ajudando-os a superar as dificuldades e buscar respostas para interrogações resultantes do estágio
REVISTA DIÁLOGO E INTERAÇÃO, Nov 3, 2020
Ao verificar a produção textual nos livros didáticos em contexto de Ensino Médio, deparamo-nos co... more Ao verificar a produção textual nos livros didáticos em contexto de Ensino Médio, deparamo-nos com vários gêneros do discurso a serem produzidos com a finalidade de inserir o aluno em diversos contextos e momentos do uso social da língua. Muitos desses gêneros são explorados em situações cotidianas e alguns empregados em vestibulares, como no caso do texto dissertativo-argumentativo, comum em vestibulares. Nessas provas exigem-se, dos alunos, soluções para problemas apresentados nos comandos de produção, ou seja, ao compreenderam o que se pede o comando de produção, os alunos devem argumentar uma possível solução. Exposto isso, nosso objetivo é analisar como se dá a compreensão responsiva em textos dissertativos-argumentativos produzidos por alunos do 3º Ano do Ensino Médio em processos de escrita e reescrita. Temos em vista que a produção textual é uma ação com o objetivo de criar vínculos com interlocutores e que a escrita é um processo organizado em etapas, ainda, o texto dissertativo-argumentativo encontram-se em um intertexto e um interdiscurso, difundido pela transmissão de juízos de valor, trazendo novamente esses valores remetidos em texto motivadores e, sobretudo, trata-se de uma intertextualidade, evidenciando o texto em que se baseia. Para tanto, usaremos os textos produzidos pelos alunos, baseando-nos pressupostos do Círculo de Bakhtin sobre o dialogismo.
Entretextos, 2021
Documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (2017) reconhecem a importância de util... more Documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (2017) reconhecem a importância de utilizar textos-enunciados em sala de aula. Assim, assumimos esses textos, compreendidos nesta pesquisa como enunciados concretos, como objeto de ensino de Língua Portuguesa, os quais fundam a possibilidade de comunicação e representam as reais práticas de uso da linguagem, permitindo um estudo mais contextualizado. Tais enunciados, representativos de diversificados gêneros do discurso, segundo Bakhtin (2011) são caracterizados por três elementos: construção composicional, conteúdo temático e estilo, intimamente vinculados ao contexto de produção, elementos a que recorremos para o estudo do Texto de divulgação científica (TDC). Isso posto, temos por objetivo apresentar um encaminhamento didático para o estudo do TDC, em especial, voltado a turmas de sexto ano do ensino fundamental. Para alcançarmos esse objetivo, primeiramente a pesquisa compreendeu os seguintes passos: a) estudo das caracte...
as atuais pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa destacam a importância de trabalhar o tex... more as atuais pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa destacam a importância de trabalhar o texto na escola por meio da concepção interacionista da linguagem, pois tal perspectiva ancora ao Círculo de Bakhtin e reconhece o texto como um enunciado concreto marcado por ideologias, valores, socialmente organizado e instrumentalizado pelos gêneros discursivos.Neste sentido, o texto literário tem uma função importantíssima na escola, pois refletem e refratam visões críticas do homem sobre a história e sociedade, auxilia na capacidade de fabulação da compreensão do mundo, organização de ideias, desenvolvimento da leitura etc. Neste artigo temos como objetivo apresentar uma proposta didática organizada pelo Plano de Trabalho Docente-Discente para o 3º ano do ensino médio sobre as possíveis relações e oposições entre o Romantismo e Modernismo através de textos dos escritores Álvares de Azevedo e Oswald de Andrade sobre a figura feminina. Para isso, nos fundamentamos aos pressupostos de Letramento Literário. palavras-chave: letramento literário, proposta didática, ensino médio, visão da mulher. como citar este artigo
Educação em questão : pesquisas, reflexões e práticas pedagógicas, 2021
A exatidão das informações, das opiniões e dos conceitos emitidos, bem como das imagens, das tabe... more A exatidão das informações, das opiniões e dos conceitos emitidos, bem como das imagens, das tabelas, dos quadros e das figuras, é de exclusiva responsabilidade do(s) autor(es).
Anais do III Congresso das Licenciatuas, 2018
Este artigo tem por objetivo elaborar uma proposta didática ao sexto ano com o gênero Texto de di... more Este artigo tem por objetivo elaborar uma proposta didática ao sexto ano com o gênero Texto de divulgação científica da Revista Mundo Estranho, utilizando como corpus o texto Como é o processo de desenvolvimento de um novo medicamento? Para tanto, o esta pesquisa busca levantar as regularidades e instabilidades do gênero Texto de Divulgação científica (doravante TDC), em especial, dos que circulam na Revista Mundo Estranho (RME). Nesse sentido, questionamos: a) O que é um TDC? Quais suas regularidades e instabilidades? b) Como se caracterizam os TDC que circulam na Revista Mundo Estranho? c) Como organizar uma proposta didática para o estudo do gênero em uma sala de 6º ano? A escolha pelo trabalho com gêneros justifica-se porque através de seu estudo é possível estabelecer uma interconexão entre a linguagem e a vida social, uma vez que estão intimamente vinculados a um campo da atividade humana e, por isso, refletem suas condições especificas e suas finalidades. Dessa forma, seguindo os pressupostos de Bakhtin (2011) e de seu Círculo, os gêneros são instrumentos que fundam a possibilidade de comunicação e representam as reais práticas de uso da linguagem, permitindo um estudo mais contextualizado da língua e contribuindo para as práticas de letramento escolar. Justificamos a escolha do gênero TDC porque corresponde a um gênero que aborda temas sob a ótica da ciência e da pesquisa, o que pode despertar a curiosidade e interesse dos adolescentes, já que nessa fase, muitas são as interrogações advindas da idade. Neste sentido, justificamos também a escolha pela elaboração didática ao sexto ano, visto que nessa etapa a maioria dos estudantes estará no início da adolescência, um período de descobertas, mudanças e construção da imagem na sociedade. Para a elaboração didática será utilizado o Plano de Trabalho Docente Discente
RE-UNIR - Revista do Centro de Estudos da Linguagem da Fundação Universidade Federal de Rondônia- ISSN 2594-4916, 2021
In June 2020, Brazil came up against a strike by delivery app workers who had the intention to d... more In June 2020, Brazil came up against a strike by delivery app workers who had the intention to demand better working conditions and readjustments in wage payments, as well as security measures due to the COVID-19 pandemic. From this, a variety of enunciations were produced, present in different discourse genres, among them the stencil, a street art modality consisting of the use of visual language that is suited to urban landscapes, expressing different criticisms and senses to the place. With this in mind, our objective is to explore the intertextuality of the stencil of Bacuri (2020) referring to the strike of delivery workers. More specifically, we will expose the particularities of the stencil, analyzing the verbal, visual and social dimensions of a concrete enunciate entitled Modern Times, in order to explain intertextuality as a meaning construction element (KOCH, 2016). To this end, we have as a basis the reflections of Textual Linguistics from Koch (2016; 2017), Koch and Elias (2018) and Koch and Travaglia (2011), seeking to present how the presence of the reference to a text previously conveyed composes part of the meaning of the text itself and the resignification of the worker represented in the stencil.
RE-UNIR - Revista do Centro de Estudos da Linguagem da Fundação Universidade Federal de Rondônia, 2021
Em junho de 2020, o Brasil se deparou com uma greve dos entregadores de aplicativos que tinham a ... more Em junho de 2020, o Brasil se deparou com uma greve dos entregadores de aplicativos que tinham a intenção de reivindicar melhores condições de trabalho e reajustes nos pagamentos salariais, além de medidas de segurança em tempos de pandemia da COVID-19. A partir disso, foram produzidos diversificados enunciados presentes em diferentes gêneros do discurso/textuais, entre eles, destacamos o estêncil, uma modalidade de arte de rua constituída pela utilização da linguagem visual que se adequa a paisagens urbanas, exprimindo diferentes críticas e sentidos ao local. Exposto isso, nosso trabalho tem por objetivo explorar a intertextualidade no estêncil de Bacuri (2020) referente à greve dos entregadores. Mais especificamente, exporemos as particularidades do estêncil, analisando as dimensões verbais, visuais e sociais de um enunciado concreto intitulado como Modern Times, para depois explanarmos a intertextualidade como elemento de construção do sentido (KOCH, 2016). Para isso, temos como base as reflexões da Linguística Textual a partir de Koch (2016; 2017), Koch e Elias (2018) e Koch e Travaglia (2011), buscando apresentar como a presença da referência a um texto anteriormente veiculado compõe parte da significação do próprio texto e da ressignificação do trabalhador no estêncil representado
Revista Interdisciplinar em Estudos de Linguagem , 2021
As atuais pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa destacam a importância de tra... more As atuais pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa destacam a importância de trabalhar o texto na escola por meio da concepção interacionista da linguagem, pois tal perspectiva ancora ao Círculo de Bakhtin e reconhece o texto como um enunciado concreto marcado por ideologias, valores, socialmente organizado e instrumentalizado pelos gêneros discursivos. Neste sentido, o texto literário tem uma função importantíssima na escola, pois refletem e refratam visões críticas do homem sobre a história e sociedade, auxilia na capacidade de fabulação da compreensão do mundo, organização de ideias, desenvolvimento da leitura etc. Neste artigo temos como objetivo apresentar uma proposta didática organizada pelo Plano de Trabalho Docente-Discente para o 3º ano do ensino médio sobre as possíveis relações e oposições entre o Romantismo e Modernismo através de textos dos escritores Álvares de Azevedo e Oswald de Andrade sobre a figura feminina. Para isso, nos fundamentamos aos pressupostos de Letramento Literário.
ENTRE CRÔNICAS E FÁBULAS: UM OLHAR PARA A VIDA, 2022
Esta obra é resultado de trabalhos individuais e coletivos dos estudantes, mediados pelos profess... more Esta obra é resultado de trabalhos individuais e coletivos dos
estudantes, mediados pelos professores, das turmas de Sociabilização da Escola de Desenvolvimento Humano “Casa do Caminho” – EDHUCCA. Neste livro há histórias, em crônicas e fábulas,
que objetivam retratar a realidade vivida por muitos brasileiros.
As crônicas foram criadas por estudantes adolescentes, entre 12
e 17 anos, as quais retratam, em tom realístico e crítico, as atitudes das personagens. Já as fábulas foram elaboradas pelos
alunos, entre 06 e 11 anos, as quais contém personagens que
enfrentam situações conturbadas, de forma que, as soluções
acontecem por meio de uma moral. As ilustrações foram criadas por alunos entre 8 e 15 anos. Elas apresentam o olhar particular do ilustrador sobre o texto através da sua expressão artística e foram produzidas nas turmas de Sociabilização que ocorrem nas sextas-feiras e nos sábados.
Profa. Cristiane Aparecida Rossati
Prof. Otávio Felipe Carneiro
Profa. Taíssa Sessak Ribeiro