Irene Cambra Badii | Universitat de Vic (original) (raw)

Papers by Irene Cambra Badii

This article aims to address bioethical and biopolitical issues that arise from the analysis of t... more This article aims to address bioethical and biopolitical issues that arise from the analysis of the TV series The Handmaid’s Tale (2017), that clearly shows the distinctive characteristics of the patriarchal system regarding the concept of femininity: the social mandate of maternity. Given that films haven’t taken a stand in gender matters, this kind of fiction opens a new outlook in which discussing about these topics is important, as it provides a different way of looking through bioethical narrative. This material allows us to analyze the gestation process from singular aspects of the plot: according to the policy of the current totalitarian regime, fertile women must become surrogate mothers. We emphazise the paradox of the term “surrogate mother”, taking into account that the handmaids aren’t considered the mothers of the children they give birth to, and they are not expected to take care of them as they grow up. The analysis of situational singularities that can be extracted f...

Innovations in Education and Teaching International, 2021

Cinemeducation has been used for diverse teaching objectives in medical education. To our knowled... more Cinemeducation has been used for diverse teaching objectives in medical education. To our knowledge, there are no published accounts of using cinemeducation in combination with simulation. We designed a pedagogical activity combining cinemeducation and simulation in a programme to teach patient safety. This paper aims to describe the design and implementation of the activity, analyse its feasibility, and assess students’ opinions of its usefulness. A total of 70 second-year Spanish medical students participated; 31 (44.3%) completed a survey assessing the activity. Most expressed total or partial agreement with statements indicating activity was useful. The combined activity facilitates the reflective process by applying the emic/etic perspective. While simulations and cinemeducation share experiential learning techniques, adding cinemeducation helps overcome some of simulation’s limitations in reproducing complex professional scenarios. This combined approach is feasible and well accepted. Combining these two approaches promises to be useful in other disciplines.

Revista de Comunicación y Salud, 2021

La educación para la salud tiene un papel clave en la adquisición de las habilidades necesarias p... more La educación para la salud tiene un papel clave en la adquisición de las habilidades necesarias para tomar decisiones que afectan a la salud personal o comunitaria. Por esta razón se debería garantizar en la educación obligatoria. Teniendo en cuenta que las películas y series pueden facilitar el aprendizaje de conceptos complejos, se diseñó un cuestionario para identificar los filmes relacionados con las ciencias de la salud que ven los estudiantes de secundaria de manera voluntaria y explorar su uso en las aulas para trabajar la alfabetización en salud. Participaron 237 estudiantes de España. El 54,85% afirmó que suele ver estos filmes en su vida cotidiana, siendo las series médicas las más vistas; sin embargo, el 57,38% indicó que no se utilizan estos recursos en las clases. El estudio sugiere un uso potencial de los materiales audiovisuales para trabajar los objetivos de educación para la salud, aunque debe ser fomentado sistemáticamente.

BMC Medical Ethics, 2021

Background Advances in biomedicine can substantially change human life. However, progress is not ... more Background
Advances in biomedicine can substantially change human life. However, progress is not always followed by ethical reflection on its consequences or scientists’ responsibility for their creations. The humanities can help health sciences students learn to critically analyse these issues; in particular, literature can aid discussions about ethical principles in biomedical research. Mary Shelley’s Frankenstein; or, the modern Prometheus (1818) is an example of a classic novel presenting complex scenarios that could be used to stimulate discussion.

Main text
Within the framework of the 200th anniversary of the novel, we searched PubMed to identify works that explore and discuss its value in teaching health sciences. Our search yielded 56 articles, but only two of these reported empirical findings. Our analysis of these articles identified three main approaches to using Frankenstein in teaching health sciences: discussing the relationship between literature and science, analysing ethical issues in biomedical research, and examining the importance of empathy and compassion in healthcare and research. After a critical discussion of the articles, we propose using Frankenstein as a teaching tool to prompt students to critically analyse ethical aspects of scientific and technological progress, the need for compassion and empathy in medical research, and scientists’ responsibility for their discoveries.

Conclusion
Frankenstein can help students reflect on the personal and social limits of science, the connection between curiosity and scientific progress, and scientists’ responsibilities. Its potential usefulness in teaching derives from the interconnectedness of science, ethics, and compassion. Frankenstein can be a useful tool for analysing bioethical issues related to scientific and technological advances, such as artificial intelligence, genetic engineering, and cloning. Empirical studies measuring learning outcomes are necessary to confirm the usefulness of this approach.

Revista Colombiana De Bioética, 2020

Propósito/Contexto. Este artículo tiene como propósito indagar sobre la enseñanza universitaria d... more Propósito/Contexto. Este artículo tiene como propósito indagar sobre la enseñanza universitaria de la ética, en ciencias de la salud, a través de una serie televisiva. Las experiencias formativas en esta área suelen enfocarse en la práctica profesional futura a través de casos clínicos breves, dejando relegado el ámbito educativo.

Metodología/Enfoque. La metodología utilizada es mixta. Se toma como antecedente la herramienta REST para la evaluación de la sensibilidad ética a partir de la detección de elementos dilemáticos en un audiovisual y se realiza una experiencia de innovación docente con un fragmento de la serie Merlí donde se relata un caso de deshonestidad académica. Los estudiantes debían delimitar las situaciones dilemáticas del fragmento y articularlas con el código de ética universitario. El estudio incluye elementos cuantitativos de la detección de situaciones y principios éticos, y elementos cualitativos de análisis de contenido.

Resultados/Hallazgos. Los resultados son, por un lado, la identificación de todas las situaciones del fragmento, focalizándose en mayor medida en aquellas que tienen como protagonistas a los docentes y, además, en las que implican una transgresión explícita de las normas. Los estudiantes pueden identificar situaciones dilemáticas pero les resulta más complejo vincularlas a los principios éticos.

Discusión/Conclusiones/Contribuciones. La contribución principal del artículo es la advertencia sobre la relevancia de la aplicación y la reflexión sobre la ética en el ámbito universitario, a la vez que se destaca la utilidad del cine y las series televisivas en experiencias de innovación pedagógica en ética y bioética.

Revista Colombiana de Bioética, 2020

Journal of Medicine and the Movies, 2020

The use of commercial films in medical education is an increasingly widespread pedagogical resour... more The use of commercial films in medical education is an increasingly widespread pedagogical resource, and particularly the Cinemeducation method provides a theoretical basis as well as documented background on this pedagogical innovation. In this paper, we propose the use of a commercial film for teaching pharmacology, particularly pharmacovigilance and adverse effects of drugs, topics that are usually very complex for medical students. The rigorous method followed in the choice of the film and its scenes is detailed, as well as the methodological sequence of its use in class. The selected film, La fille de Brest by Emmanuelle Bercot, is based on the true story of Irène Frachon, a French doctor who begins to detect cases of cardiotoxicity associated with the consumption of a drug and undertakes a legal battle against the pharmaceutical company that produces and distributes it. The film reveals in detail the epidemiological study carried out at Brest Hospital and also the role of safety, pharmacovigilance and public health agencies in a complex plot that allows key aspects of pharmacovigilance to be discussed with medical students.

European Journal of Clinical Pharmacology, 2020

Purpose Feature films are increasingly being used in teaching health sciences. However, few publi... more Purpose
Feature films are increasingly being used in teaching health sciences. However, few publications address the effectiveness of this approach. We hypothesized that using feature films could help students learn. We aimed to assess the effectiveness of using a feature film to teach students about adverse drug reactions and pharmacovigilance.

Methods
The study population comprised third-, fifth-, and sixth-year undergraduate students of medicine, third-year undergraduate students of human biology, and graduate students in a master’s degree program about the pharmaceutical and biotechnology industry. Students watched clips from the film 150 Miligrams (La fille de Brest) and discussed them afterward. To measure learning, we administered a 10-question multiple-choice test about pharmacovigilance concepts. We assessed students’ satisfaction with the activity through a questionnaire. An exploratory comparative analysis was performed.

Results
A total of 237 students participated. Postintervention assessment scores were significantly higher than preintervention scores for the entire population and for all subgroups. The mean number of correct answers was 4.41 on the preintervention assessment and 5.78 on the postintervention assessment (mean gain: 1.37; 95% CI: 1.10–1.65). Similar results were found when analyzing groups of students from each group. Student satisfaction with this teaching activity was high in all groups.

Conclusions
Cinemeducation is a useful tool for teaching about adverse drug reactions and pharmacovigilance processes. Most students were highly satisfied.

Revista Medicina y Cine, 2020

Over the years, the way medical dramas represent health professionals has changed. When the first... more Over the years, the way medical dramas represent health professionals has changed. When the first medical dramas were broad-casted, the main characters were good, peaceful, intelligent, competent, empathic, and successful physicians. One of the most famous, even outside the US, was Marcus Welby M.D. (1969-1976) of David Victor-which this year marks 50 years since its first emission. This depiction began to change in the mid-1990s. While maintaining the over positive image of medical doctors, TV series started to put more emphasis on their negative characteristics and difficulties in their interpersonal relationships, such as ER (TV) by Michael Crichton (United States) and House MD (TV) by David Shore (United States). In these series, physicians were portrayed as arrogant, greedy, and adulterous, and their diagnostic and therapeutic errors were exposed. The last two series are The Good Doctor (TV) by David Shore (United States), with a resident of surgery with autism and Savant syndrome, and The Resident (TV) by Amy Holden Jones, Hayley Schore and Roshan Sethi (United States), where serious institutional problems appear. These series can be useful as a method to discuss medical ethics through positive or negative examples, and also help to represent changes in the image of physicians in recent decades, discussing the reasons for these changes.

Science and Engineering Ethics, 2020

Two hundred years after it was first published, Mary Shelley’s Frankenstein; or, the modern Prome... more Two hundred years after it was first published, Mary Shelley’s Frankenstein; or, the modern Prometheus remains relevant. This novel has endured because of its literary merits and because its themes lend themselves to analysis from multiple viewpoints. Scholars from many disciplines have examined this work in relation to controversial scientific research. In this paper, we review the academic literature where Frankenstein is used to discuss ethics, bioethics, science, technology and medicine. We searched the academic literature and carried out a content analysis of articles discussing the novel and films derived from it, analyzing the findings qualitatively and quantitatively. We recorded the following variables: year and language of publication, whether it referred to the novel or to a film, the academic discipline in which it was published, and the topics addressed in the analysis. Our findings indicate that the scientific literature on Frankenstein focuses mainly on science and the personality of the scientist rather than on the creature the scientist created or ethical aspects of his research. The scientist’s responsibility is central to the ethical interest of Frankenstein; this issue entails both the motivation underlying the scientist’s acts and the consequences of these acts.

Revista Educación Médica, 2020

Introduction Since their inception, TV medical dramas have been popular with the general public, ... more Introduction
Since their inception, TV medical dramas have been popular with the general public, and especially with medical students. Some educators in biomedical disciplines have used these dramas to illustrate professionalism and bioethical dilemmas. The first season of The Good Doctor, an American TV series, consisted of 18 episodes that showed the life of a young autistic physician with savant syndrome who is starting his residency in surgery. His personality gives rise to conflicts with colleagues and patients. It is hypothesised that The Good Doctor might be useful for teaching bioethics to health sciences students.

Methods
We used content analysis for an exploratory and descriptive study of the first season to determine whether the episodes had enough scenes involving bioethical dilemmas to justify empirical studies of its teaching value. Two research questions were posed: What depictions of bioethical conflicts can be useful? And, what characteristics of the representation of the physician as an autistic with savant syndrome might be interesting for learning bioethics?

Results
It was found that many episodes of this TV medical drama deal with bioethical dilemmas in different scenarios. A total of 186 situations were identified in which a bioethical principle was involved. The ethical principle most often represented was charity, followed by non-maleficence (non-harming), autonomy and justice.

Conclusion
The results suggest that The Good Doctor might be useful for teaching bioethics to health sciences students.

Enseñanza De Las Ciencias, 2017

La Bioética permite integrar conocimientos relacionados con el cuidado de los seres humanos, los ... more La Bioética permite integrar conocimientos relacionados con el cuidado de los seres humanos, los animales, las plantas y el medio ambiente. Teniendo en cuenta que la nece-sidad de construir conocimiento para la promoción de la salud, la prevención y el tratamiento de las enfermedades ha ido originando distintas preocupaciones bioéticas, en este trabajo proponemos una articulación entre esta disciplina y las ideas y concepciones respecto a la na-turaleza de la ciencia y a los modos de construcción del conocimiento científico. La corriente narrativa en bioética propone un método deliberativo articulado con referencias estéticas, culturales y narrativas. Proponemos entonces a la narrativa audiovisual como una via regia para instalar la reflexión y el pensamiento crítico en situaciones de enseñanza, aprendizaje e investigación en ciencias naturales y de la salud.

The Lancet Neurology, 2018

We read with interest the In Context article1 by Jules Morgan on the increasing presence of autis... more We read with interest the In Context article1 by Jules Morgan on the increasing presence of autism in mainstream television (TV), discussing some examples from documentary series and TV dramas. We would like to add another relevant example from an American TV series: The Good Doctor, which considers the life of a young physician with autism and savant syndrome, Shaun Murphy (played by British actor Freddie Highmore), who is starting his training as a resident in surgery. The series enables viewers to appreciate how a physician with autism can be a good professional, even sometimes outshining his colleagues.

Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2018

RESUMEN: Cada vez es más evidente la necesidad de articular las cuestiones disciplinares con la N... more RESUMEN: Cada vez es más evidente la necesidad de articular las cuestiones disciplinares con la Naturaleza de la Ciencia, las relaciones entre Ciencia, Tecnología y Sociedad, y la interrogación sobre aspectos éticos de la enseñanza y del conocimiento. Presentamos una investigación-acción a partir de una propuesta en base a la serie Breaking Bad para la capacitación de profesores de ciencias. Los resultados mostraron diferentes formas de concebir la ciencia, el trabajo científico y su enseñanza. Se desataca el surgimiento de situaciones éticamente controversiales en la escuela secundaria. La propuesta promovió el debate y la reflexión sobre una serie de hechos con un amplio impacto social, y, se facilitaron los procesos metacognitivos necesarios para la transformación de las prácticas educativas. PALABRAS CLAVE: Naturaleza de la Ciencia, ética, series televisivas, propuesta didáctica, imagen de la ciencia. ABSTRACT: The need to articulate disciplinary issues with the Nature of Science, the relationship between Science, Technology and Society, and the interrogation on ethical aspects of teaching and knowledge is becoming more and more evident these days. In this article, we present an action-research consisting on a proposal for training science teachers based on the TV-series Breaking Bad. The results showed different ways of conceiving science, scientific work and its teaching. The rise of ethically controversial situations in secondary school is remarkable. The proposal encouraged debate and reflection on a series of events with broad social impact, and provided the necessary metacognitive processes for the transformation of educational practices.

Revista de Medicina y Cine | Journal of Medicine and Movies, 2018

La serie televisiva The Good Doctor / El buen doctor (TV) (2017) de David Shore (Estados Unidos) ... more La serie televisiva The Good Doctor / El buen doctor (TV) (2017) de David Shore (Estados Unidos) resulta fecunda para analizar diversas cuestiones de importancia para las ciencias de la salud. En primer lugar, en tanto que serie médica, permite adentrarnos en la ficción de médicos y pacientes, los dilemas bioéticos suscitados en sus relaciones y las implicaciones de la actuación profesional en la vida de los pacientes. Por otra parte, las peculiares cualidades del protagonista (caracterizado con un diagnóstico de autismo y síndrome de savant, lo cual lo hace ser tan extremadamente inteligente como poco hábil en las relaciones sociales) resultan la vía de acceso para el análisis de las representaciones sobre las personas con autismo, tanto en el cine como en la televisión. En este artículo nos focalizaremos especialmente en la representación del autismo y en el hecho de que el protagonista sea el primer médico autista en aparecer en una serie. ¿Cuáles son las características de estos personajes? ¿Cómo está caracterizado el protagonista de The Good Doctor? Su utilidad docente para estudiantes de ciencias de la salud se multiplica y permite retomar cuestiones bioéticas, aspectos ligados a la comunicación médico-paciente y los límites y las posibilidades de la práctica médica.

Acta Bioethica, 2019

A partir de las campañas por el Aborto Legal, Seguro y Gratuito, en marzo de 2018 se debate en el... more A partir de las campañas por el Aborto Legal, Seguro y Gratuito, en marzo de 2018 se debate en el Congreso argentino una propuesta sobre la Interrupción Voluntaria del Embarazo, que luego no es aprobada en el Senado. El tema adquiere una notable difusión en los medios y una participación masiva de los ciudadanos, manifestándose a favor y en contra de dicho proyecto de ley. Resulta pertinente abordar el tema del aborto en Argentina desde una perspectiva bioética que trascienda cuestiones ideológicas y morales. El presente artículo se propone analizar una película argentina contemporánea, cuyo argumento gira en torno al aborto que intenta practicar una joven de diecisiete años en un contexto donde es ilegal. La metodología empleada tiene un enfoque cualitativo y propone un análisis de contenido de la narrativa del film para responder dos preguntas de investigación: cómo se expone el tema del aborto en la película, desde una perspectiva bioética, y cómo se describe el contacto de la persona gestante con los profesionales de la salud. Entre los resultados encontrados se puede observar cómo la ilegalidad repercute en la decisión de la protagonista y cómo se articula con los principios bioéticos.

Palabras clave: aborto, principios bioéticos, análisis de contenido, film, profesionales de la salud

Bioethical perspective on abortion in Argentina through the contribution of cinema Abstract: Campaigns for Legal, Safe and Free abortion have led to the discussion in March of 2018 of a proposal on voluntary termination of pregnancy at the Argentine Congress, which was not approved afterwards at the Senate. e subject acquired remarkable diffusion in the media and massive participation of citizens in the streets, standing for and against the draft legislation. In this context, it is relevant to address the issue of abortion in Argentina from the bioethical perspective aiming to transcend ideological and moral issues. is article intends to analyse a contemporary Argentine film in which the plot revolves around the attempts of a seventeen-year-old girl who tries to have an abortion in a context where it is illegal. e methodology chosen is qualitative, and proposes content analysis to answers two research questions: how is the issue of abortion exposed in the film, from a bioethical perspective, and how is the contact between the pregnant person and health professionals described. Amongst the results found, considering the basic principles of bioethical principlism, such context of illegality affects the decision of the protagonist.

Perspectiva bioética sobre o aborto na Argentina através das contribuições do cinema Resumo: A partir das campanhas pelo Aborto Legal, Seguro e Gratuito, em março de 2018 se debate no Congresso argentino uma proposta sobre a Interrupção Voluntaria da Gravidez, que não foi aprovada no Senado. O tema adquiri uma notável difusão na mídia e uma participação maciça dos cidadãos, manifestando-se a favor e contra tal projeto de lei. Disto resulta pertinente abordar o tema do aborto na Argentina desde uma perspectiva bioética que transcenda questões ideológicas e mo-rais. O presente artigo se propõe a analisar uma película argentina contemporânea, cujo argumento gira em torno do aborto que uma jovem de dezessete anos tenta realizar em um contexto onde é ilegal. A metodologia empregada tem um enfoque qualitativo e propõe uma análise de conteúdo da narrativa do filme para responder duas perguntas de investigação: como se expõe o tema do aborto na película, desde uma perspectiva bioética, e como se descreve o contato da gestante com os profes-sionais da saúde. Entre os resultados encontrados se pode observar como a ilegalidade repercute na decisão da protagonista e como se articula com os princípios bioéticos. Palavras chave: aborto, princípios bioéticos, análise de conteúdo, filme, professionais da saúde

Revista de Comunicación y Medios, 2019

Las series pueden estudiarse como productoras y reproductoras de representaciones sociales, espe-... more Las series pueden estudiarse como productoras y reproductoras de representaciones sociales, espe-cialmente en relación con las problemáticas con-temporáneas. En este trabajo, a través de una me-todología cualitativa, se aborda lo que sucede con las protagonistas femeninas de la serie Big Little Lies, estrenada en 2017, que lleva el estandarte de contar historias sobre mujeres actuales. A partir de la teoría de las representaciones sociales y des-de una perspectiva de género, se analiza de qué manera la serie pretende asumir un discurso de ruptura al rol tradicional asignado a las mujeres en la sociedad y, sin embargo, reproduce ciertos estereotipos de belleza y de los modos tradicio-nales de subjetivación femenina, lo cual permite vislumbrar una contradicción entre el discurso y la producción final. Por otro lado, en la serie se evi-dencian situaciones de violencia hacia la mujer, lo cual se aborda contemplando la complejidad que le es inherente.

Abstract

TV series can be studied as producing meaning in both moral and aesthetic exploration of the narrative , especially in relation to contemporary issues. In this article, through a qualitative methodology, we address what happens to the female protagonists of the series Big Little Lies, released in 2017, which takes pride in telling stories about contemporary women. Based on the theory of social representations and a gender perspective, we put forward an analysis on how this TV series intends to convey a discourse of rupture in the traditional role assigned to women in society but, nevertheless, it reproduces certain beauty stereotypes and traditional ways of female subjectivation, which shows a contradiction between its discourse and the final production. On the other hand, the series shows situations of violence against women and addresses the issue considering the complexity it implies.

Revista Medicina y Cine, 2017

El presente artículo se propone abordar las cuestiones bioéticas y biopolíticas que se desprenden... more El presente artículo se propone abordar las cuestiones bioéticas y biopolíticas que se desprenden del análisis de la serie televisiva El cuento de la criada (2017), la cual hace eco de la característica distintiva del sistema patriarcal respecto de la concepción de la mujer: el mandato social de la maternidad. Frente a un cine dimisionario en cuanto a
las cuestiones de género, este tipo de ficción dibuja un nuevo panorama en el que plantearse estas temáticas vuelve a ser pertinente, aportando una lectura novedosa a partir de la narrativa bioética. Este material permite analizar el proceso de la gestación desde aspectos singulares de la trama que son importantes destacar: de acuerdo a las políticas
del régimen totalitario imperante, las mujeres fértiles deben convertirse en gestantes. En este sentido, enfatizamos el término “gestante”, ya que las criadas no son consideradas madres de esos niños/as por nacer, ni se espera de ellas su posterior crianza. A partir del abordaje de las singularidades situacionales que se desprenden del relato
es posible realizar un análisis que difiere de una intención generalizante, para poder así centrarnos en el caso por caso y contemplar la complejidad que la cuestión reviste.

RESUMEN ¿Por qué cambia la disposición de los sujetos respecto de comunicar que han recurrido a u... more RESUMEN ¿Por qué cambia la disposición de los sujetos respecto de comunicar que han recurrido a un tratamiento de ovodo-nación luego de haber realizado dicho procedimiento? El presente trabajo forma parte de una investigación en curso del Proyecto UBACyT " (Bio)Ética y Derechos Humanos: cuestiones clínico-analíticas " donde se ha propuesto inda-gar las actitudes y representaciones de los sujetos en general (legos) y de los profesionales de la Salud en particular (psicólogos y médicos), acerca de la importancia de comunicar dicha información. En esta ocasión, se presen-ta un abordaje descriptivo longitudinal donde se conside-ran los argumentos y justificaciones que ofrecen los distin-tos agentes para examinar cuáles son los motivos que priman al momento de sostener la revelación o el oculta-miento del dato. Se considera que dicha circunstancia compromete una situación novedosa, que excede el cam-po de significaciones disponibles y supone acceder a una dimensión singular mediante un abordaje ético-clínico que contemple la complejidad situacional.

ABSTRACT Why do oocyte donation users who were in favor of disclosure change their attitude once they have been through a successful treatment? This study, carried out within the UBACyT " (Bio)Ethics and Human Rights: clinical and analytical issues " research project, aims at examining the attitudes and representations of the general public and health practitioners (psychologists and medical doctors) concerning the importance of the disclosure of such information. The current descriptive longitudinal study analyzes the arguments put forward by the three groups when asked whether this information should be disclosed or remain a secret. We posit that the scenario we present to the subjects cannot be examined solely by drawing on the signifi-cations and representations linked to the matter that are already available in the social discourse. Rather, this task begs for an ethical and clinical approach that takes into account the complexity that stems from the situation and the singularity involved in each case.

En el presente trabajo nos proponemos describir la implementación del Racial and Ethical Sensitiv... more En el presente trabajo nos proponemos describir la implementación del Racial and Ethical Sensitivity Test (REST), desarrollado por Mary Brabeck en Estados Unidos en el año 2000, para evaluar la sensibilidad ética y establecer lineamientos para la capacitación de docentes en temas de ética en la educación, haciendo foco en aspectos ligados a la enseñanza universitaria. El REST está basado en el modelo de cuatro componentes de la ética formulado por James Rest y en los códigos de ética profesional. Su implementación metodológica se sustenta en cinco materiales audiovisuales originales que presentan situaciones dilemáticas del ámbito educativo. En este artículo analizamos de forma exhaustiva una de las viñetas del REST a partir de un curso dictado para docentes de nivel secundario y universitario. ¿Cuál es la utilidad de este instrumento, a veinte años de su creación? ¿Cuáles son las cuestiones de la ética en la educación más advertidas por los docentes? ¿Cuáles son menos advertidas y requerirían entonces ser incluidas en los cursos de capacitación y perfeccionamiento? A través de una indagación cuali-cuantitativa, analizamos nuevos datos de la evaluación de la sensibilidad ética, que nos permiten advertir la relevancia de los problemas de la didáctica para los docentes y el desplazamiento de otros temas de la ética en el ámbito educativo tales como la responsabilidad, la integridad, el respeto por los derechos y la dignidad de los demás.

Innovations in Education and Teaching International, 2021

Revista de Comunicación y Salud, 2021

BMC Medical Ethics, 2021

Revista Colombiana De Bioética, 2020

Revista Colombiana de Bioética, 2020

Journal of Medicine and the Movies, 2020

European Journal of Clinical Pharmacology, 2020

Conclusions
Cinemeducation is a useful tool for teaching about adverse drug reactions and pharmacovigilance processes. Most students were highly satisfied.

Revista Medicina y Cine, 2020

Science and Engineering Ethics, 2020

Revista Educación Médica, 2020

Conclusion
The results suggest that The Good Doctor might be useful for teaching bioethics to health sciences students.

Enseñanza De Las Ciencias, 2017

The Lancet Neurology, 2018

Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2018

Revista de Medicina y Cine | Journal of Medicine and Movies, 2018

Acta Bioethica, 2019

Palabras clave: aborto, principios bioéticos, análisis de contenido, film, profesionales de la salud

Revista de Comunicación y Medios, 2019

Abstract

Revista Medicina y Cine, 2017

El nuevo libro de Carlos Gustavo Motta, psicoanalista y realizador cinematográfico (además de Mag... more El nuevo libro de Carlos Gustavo Motta, psicoanalista y realizador cinematográfico (además de Magíster en Psicología Clínica por la Universidad John F. Kennedy y Doctor de la Universidad del Salvador) aborda una de las facetas de Sigmund Freud, padre del psicoanálisis: la de lector.
En sus múltiples obras, que dieron origen a la conceptualización teórica y clínica psicoanalítica, Freud toma distintas referencias literarias para servirse de ellas como base, como metáfora, como contrapunto, como ejemplificación…

La condición poshumana. Camino a la integración hombre-máquina en el cine y en la ciencia (Santia... more La condición poshumana. Camino a la integración hombre-máquina en el cine y en la ciencia (Santiago Koval, 2008) aborda los encuentros y desencuentros entre los seres humanos y las máquinas para pensar los adelantos tecnológicos. Para ello, el autor, Santiago Koval, propone
una doble vía: a través del imaginario de la ciencia y del cine.

La serie televisiva House MD emitió su primer programa en 2004 y concluyó en 2012. Millones de pe... more La serie televisiva House MD emitió su primer programa en 2004 y concluyó en 2012. Millones de personas han disfrutado de los 176 episodios proyectados a lo largo de ocho temporadas. Se impone una pregunta, para nada sencilla ni evidente ¿Cuál ha sido el secreto de semejante éxito?
Estas contradicciones y complejidades que plantea la serie han sido abordadas mediante guías de lectura, artículos periodísticos, de divulgación, guías de televisión, enfoques filosóficos y psicológicos. En este rico panorama editorial se destaca el movimiento teórico más radical en el que centraremos nuestro análisis: la perspectiva
psicoanalítica y el problema de la verdad.

Absorto –del latín ab-sorptus– es el participio pasado del verbo absorbere, literalmente, “ingeri... more Absorto –del latín ab-sorptus– es el participio pasado del verbo absorbere, literalmente, “ingerir”, “absorber”, “tragar”. De entrada entonces, el-ojo-absorto es un sintagma inquietante. Un ojo que traga lo que ve. Un ojo, un órgano, que deviene cuerpo. Pero no para saciarse de
aquello que devora, sino para hacerlo poesía. Para transformarlo, a partir de la mirada que nos devuelve la pantalla del cine.

La relación entre cine y psicoanálisis ha dado lugar a fructíferos trabajos de articulación entre... more La relación entre cine y psicoanálisis ha dado lugar a fructíferos trabajos de articulación entre ambas disciplinas.
La obra Lo disruptivo en el cine. Ensayos ético-psicoanalíticos surgió como un proyecto colectivo de un grupo de investigación sobre lo disruptivo en psicoanálisis; se inscribe en esta segunda corriente y articula el concepto de Lo Disruptivo (Benyakar, 2005, 2006) sin “aplicarlo” a los filmes seleccionados por los autores, sino permitiendo su despliegue teórico-práctico desde cada obra en sí misma, en cada uno de los trabajos.

Con la Declaración Universal de Bioética y Derechos Humanos (UNESCO, 2005), se establecen princip... more Con la Declaración Universal de Bioética y Derechos Humanos (UNESCO, 2005), se establecen principios universales que sirven de fundamento para dar respuestas sobre los dilemas y controversias que plantean la ciencia y la tecnología, tanto para la especie humana como para el medio ambiente.
Estos principios, lejos de tomarse como una verdad irrefutable o una serie de instrucciones precisas que puedan aplicarse de manera lineal en todas las situaciones, nos llevan a interrogarnos por su articulación con escenarios específicos de la práctica en Salud.
En este sentido, las narrativas cinematográficas y el cine representan un recurso de pensamiento de inesperada importancia, ya que continuamente –ya sea forma intencional o no– retratan cuestiones éticas que nos permiten interrogar(nos) sobre la práctica.

Una película reciente, Never let me go (Mark Romanek, 2010), basada en la novela homónima de Kazu... more Una película reciente, Never let me go (Mark Romanek, 2010), basada en la novela homónima de Kazuo Ishiguro plantea una variante del tema de la donación de órganos que resulta especialmente inquietante. ¿Qué pasaría si los clones, sabiendo que lo son, asumieran su destino y se ofrecieran de manera voluntaria para ser sacrificados por el bien de los demás?
La historia presenta las cuestiones ético-existenciales de un grupo de jóvenes educados desde su infancia a estos fines supuestamente altruistas. Que se trate de clones resulta un dato sin duda pavoroso, pero curiosamente no decisivo. Lo que más angustia del film es la naturalización con que se asume la idea de un futuro repositorio de órganos.

Si bien la mayor parte de los estudios sobre Bioética y cine son relativamente recientes, la rela... more Si bien la mayor parte de los estudios sobre Bioética y cine son relativamente recientes, la relación entre Ética y cine tiene una larga historia. Se remonta a los orígenes mismos del cine, que naciera en 1895, el mismo año que el Psicoanálisis, disciplina o arte que se
ocupa del sujeto y las bases estructurales de su condición moral. Su aparición es también contemporánea de hitos en el pensamiento filosófico y en el avance del conocimiento.

La serie House M.D. es una puesta en acto de tal evidencia y este libro se encarga de formalizarl... more La serie House M.D. es una puesta en acto de tal evidencia y este libro se encarga de formalizarlo. Se dan cita en él las más productivas metodologías de abordaje de las singularidades en situación. Desde una torsión a las formas clásicas de inferencia lógica, pasando por el despliegue de abducciones y silogismos de Peirce, hasta una interlocución entre los paradigmas de Carlo Guinzburg y Giorgio Agamben. Al amparo de una epistemología lacaniana propuesta por la obra de Jean Claude Milner, los ensayos que integran este libro son una amena invitación al pensamiento.
Pero la obra que tenemos delante es, además, el resultado de una tesis de doctorado . A lo largo las ocho temporadas de la serie House, Irene Cambra Badii fue confrontando cada uno de los 178 episodios con los principios de la Declaración UNESCO de Bioética y Derechos Humanos, arribando al tratamiento más riguroso que se haya hecho de una serie televisiva.

III Congreso Internacional y VI Congreso Nacional de Psicología, Faculad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba, 2018

A lo largo de la historia de la humanidad se ha asistido a la reiteración de diversas manifestaci... more A lo largo de la historia de la humanidad se ha asistido a la reiteración de diversas manifestaciones de la violencia, las cuales más de una vez se han visto dirigidas hacia las mujeres. Si bien en los últimos años se ha producido un fenómeno sociopolítico que ha generado que estos hechos de maltrato adquirieran especial relevancia y notoriedad en la sociedad, principalmente por la difusión que han tenido en los medios masivos de comunicación, podemos conjeturar que no se trata de un aumento de la frecuencia de dichos casos, sino que ha crecido su detección. Dado que cada época inscribe de diferentes formas las manifestaciones de la violencia, entendemos que resulta fundamental situar el contexto del fenómeno, puesto que su significación varía, antes de proceder a su interpretación. En este sentido, las series televisivas ofician como índices de la cultura contemporánea ya que a través de ellas se sintetiza y traduce aquello que el sistema cultural dice sobre su propia identidad (Gómez Ponce, 2017). Consideramos que este tipo de narrativa constituye una vía privilegiada para entender nuestra contemporaneidad a partir de los relatos que genera. Por ello, nos preguntamos ¿qué podemos aprender los psicólogos de la experiencia del cine? En el presente artículo abordaremos la serie Big Little Lies (Kelley, 2017), la cual ha adquirido gran notoriedad en los últimos tiempos, a fines de interrogar, sacudir y hacer tambalear algunas generalidades que con frecuencia insisten en lo social (y muchas veces también en el ámbito académico) con respecto a la violencia en la pareja, y la actuación de un profesional psicólogo.