Emmanuel Beche | UNIVERSITE DE MAROUA (original) (raw)

Papers by Emmanuel Beche

$Research paper thumbnail of Repr\ue9sentations sociales et usages de lordinateur chez les \ue9l\ue8ves dans deux lyc\ue9es du Cameroun. Esquisse dune approche dappropriation des technologies et dinnovation techno-scolaire Social representations and uses of computer technology by pupils in two secondary schools of Cameroon. ...$

Essachess, 2010

This article studies how Cameroonian learners misappropriate prescribed uses within the context o... more This article studies how Cameroonian learners misappropriate prescribed uses within the context of an innovation. The methodology used is based on sociology of uses and on interview. The obtained results show that learners dispose strategies to reform the integration of ICTs in school. To allow an adapted school innovation, this work proposes an approach which takes into account both the utility and the acceptability of computer.

Introduction Le concept de genre a pris recemment une envergure qui a permis que la perception de... more Introduction Le concept de genre a pris recemment une envergure qui a permis que la perception de la femme change a tous les niveaux. Couplee aux nouvelles technologies, cette notion a connu une exceptionnelle avancee epistemologique qui a donne lieu a de multiples reflexions. Ainsi, en 2005, une etude du groupe Enda sur la fracture numerique de genre en Afrique francophone montre que, a l’epoque, dans six pays (Benin, Burkina-Faso, Cameroun, Mali, Mauritanie et Senegal), les femmes ont globalement un tiers de chances en moins que les hommes de beneficier des avantages de la societe de l’information et que les liens politiques entre les questions de genre et de TIC y sont largement meconnues. Le 5e Symposium europeen sur genre et TIC tenu en 2009 a Breme en Allemagne a examine plus la complexite des interdependances entre le genre et les technologies. Etudiant l’acces et le controle, le perfectionnement des competences et le developpement du contenu, Kuga Thas et al. (2009) ont quan...

Dans cet article, nous étudions comment les jeunes de l’Extrême-Nord/Cameroun utilisent l’Interne... more Dans cet article, nous étudions comment les jeunes de l’Extrême-Nord/Cameroun utilisent l’Internet au service du développement communautaire. Nous nous sommes basé à cet effet sur l’examen des données d’entretien et sur l’analyse de contenu des sites web/blogs et des groupes facebook qu’ils mobilisent et éditent dans ce cadre. Cet examen indique qu’avec les cyberpages, ces jeunes informent et mobilisent en faveur du développement de leur région. Sur les groupes facebook, ils forment des communautés de pratiques où ils discutent et se concertent sur des besoins et projets de développement. En analysant ces pratiques dont les effets sont toutefois limités par un contexte sociotechnologique déficitaire, nous avons aussi esquissé une stratégie de Net-développement communautaire.

International Review of Education, 2020

This article presents and interprets Cameroonian responses to COVID-19 in the education sector. T... more This article presents and interprets Cameroonian responses to COVID-19 in the education sector. The four main challenges the Cameroonian educational authorities found themselves facing at the onset of the pandemic were (1) how to ensure continuity of formal education; (2) how to minimise exacerbation of already existing educational inequalities; (3) which tools to choose for ensuring continuity; and (4) how to enable pupils and students at exam stage to progress to the next level of their academic career. To collect relevant data for his analysis of how these challenges have been addressed, the author used three tools: documentary analysis, interviews, and digital observation of distance learning platforms. His findings form a detailed panorama of educational responses to COVID-19 in Cameroon. These include institutional, community and individual initiatives, ranging from paper-based materials to distance learning platforms, TV and radio communication tools. The implementation of these approaches, however, has revealed that the Cameroonian education system is plagued by disorganisation, educational inequalities and exclusion-problems which affect learners' daily lives on a personal level. The structural and pedagogical deficits revealed by the findings of this study demonstrate that Cameroon must insist on two things if it wants to guarantee educational normality in the event of other similar crises, namely (1) integrating distance-learning technologies; and (2) improving access to essential socio-educational services. Keywords COVID-19 • Cameroon • pedagogical continuity • responses • educational inequality • distance education Résumé Les réponses camerounaises à la COVID-19 dans le secteur de l'éducation: mise à nu d'un système d'éducation inapproprié-Cet article présente et interprète les réponses camerounaises à la COVID-19 dans le secteur de l'éducation. Les quatre principaux défis auxquels les autorités camerounaises en charge de l'éducation se sont vues con

Distances et médiations des savoirs, 2019

Dans cet article, nous presentons un etat des lieux de la recherche francophone sur les formation... more Dans cet article, nous presentons un etat des lieux de la recherche francophone sur les formations ouvertes et a distance (FOAD). Il resulte d’une analyse thematique manuelle des notes de lecture de 323 ecrits scientifiques accessibles en ligne et les plus centres sur les dimensions « distance » et « ouverture » des FOAD. Les resultats obtenus situent l’historique des FOAD a la croisee des technologies de mediation et de la pedagogie, et lient les conditions de leur implementation a leurs contextes. Au cœur de ces dispositifs technopedagogiques ou predomine la distance, se trouvent la modelisation, la mediation et la mediatisation. Articulee a la presence, la distance induit autant la diversite des modalites de la relation pedagogique que les formes variees d’« ecarts » a combler a travers le tutorat et les activites collaboratives. Nos resultats mettent aussi en evidence plusieurs modeles theoriques des FOAD qui emergent des etudes sur ce sujet. Ce sont notamment les approches sociotechnique, critique, metaphorique spatiale, d’appropriation, d’hybridation, de distance transactionnelle, d’industrialisation, d’economisation et d’internationalisation.

Distances et médiations des savoirs, 2016

Éditeur CNED-Centre national d'enseignement à distance Référence électronique Béché Emmanuel, « É... more Éditeur CNED-Centre national d'enseignement à distance Référence électronique Béché Emmanuel, « État des lieux de la recherche sur les formations ouvertes et à distance en Afrique subsaharienne francophone », Distances et médiations des savoirs [

Http Www Revue Signes Info, Jun 30, 2014

Cet article analyse les discours des eleves de Yaounde (Cameroun) autour de l’ordinateur, en insi... more Cet article analyse les discours des eleves de Yaounde (Cameroun) autour de l’ordinateur, en insistant sur l’examen de leur contenu et de leur organisation centrale. La demarche adoptee se rapproche de celle d’etude du noyau centrale d’une representation sociale. L’analyse des donnees issues d’une serie de 126 entrevues menees avec ces eleves, met en evidence un champ discursif de l’ordinateur structure autour de quatre principaux elements : logique technique, fonctionnalites, personnification et jugements de valeur. Les aspects discursifs collectivement partages sont ceux par lesquels les eleves se representent l’ordinateur comme technologie informatique, systeme de peripheriques, outil de communication, de recherche et d’usage de Facebook. Dans ce contexte, l’ordinateur est donc fondamentalement vu comme un objet technique utilise principalement pour communiquer, apprendre et construire ses reseaux sociaux, ce qui constitue l’essence de leur identite numerique. Celle-ci et leurs rapports avec la technologie se construisent autour de la prise en compte a la fois des logiques techniques et des interets scolaires, communicationnels et socio-relationnels impliquant l’ordinateur.

Kaliao Revue Pluridisciplinaire De L Ecole Normale Superieure De Maroua, Dec 10, 2010

Cet article vise à cerner les opinions et stratégies que les élèves développent dans la mise en o... more Cet article vise à cerner les opinions et stratégies que les élèves développent dans la mise en oeuvre de la décision d'interdiction du téléphone à l'école au Cameroun. Nous l'avons ainsi situé dans l'approche de la sociologie des usages et utilisé l'entretien pour collecter les données. Les opinions qu'ils y développent, dépendent plus du niveau d'étude que du genre. Mais ils reconnaissent que le respect de cette décision n'est pas une réalité à l'école. Ils explorent plusieurs stratégies pour la détourner, ce qui montre à quel point une gouvernance techno-scolaire découlant d'une démarche technocratique et déterministe, est limitée. Il s'agit alors de penser celle qui soit systémique et participative.

Http Www Frantice Net, Feb 1, 2013

Cet article étudie l'innovation technologique dans les pratiques enseignantes au Cameroun. Il ren... more Cet article étudie l'innovation technologique dans les pratiques enseignantes au Cameroun. Il rend ainsi compte des pratiques technopédagogiques, à partir de l'examen d'une série de 84 entrevues menées avec des enseignants issus de sept établissements pilotes d'intégration pédagogique des TIC. Dans ce contexte, l'innovation s'intègre davantage dans la recherche documentaire et la préparation des cours. Les autres tâches technopédagogiques apparaissent alors minoritaires. De façon générale, considérées comme outils pédagogiques, les TIC n'occupent pas encore une place centrale en enseignement-apprentissage dans ce contexte. Cela pose alors la question de l'équipement technologique des écoles et de la formation technopédagogique des enseignants dans une perspective qui allie à la fois diffusion, adoption et appropriation des technologies.

Béché, Emmanuel (2012). « Le rôle de l'usage de l'ordinateur dans le travail scolaire des apprena... more Béché, Emmanuel (2012). « Le rôle de l'usage de l'ordinateur dans le travail scolaire des apprenants : Opinions des élèves des lycées Général Leclerc et bilingue de Yaoundé (Cameroun) ». In Clément Dili Palï (Éd.). Langages, Littérature et Éducation. De la poétique des savoirs endogènes aux mutations sociale. Paris, L'Harmattan, p.222-243. Résumé : Cet article vise à cerner autrement le rôle de l'usage de l'ordinateur dans le travail scolaire des élèves. Elle utilise à cet effet une démarche centrée sur les apprenants, c'est-à-dire sur l'examen de leurs opinions (ce qu'ils pensent et disent) sur ce sujet. En analysant les discours tenus par les élèves des lycées Général Leclerc et bilingue de Yaoundé sur cette question, ce travail montre que pour eux, l'usage des TIC produit une réelle valeur ajoutée pédagogique. Mais ces potentialités résultent d'une combinaison de plusieurs facteurs concernant l'élève, l'enseignant et la structure scolaire.

L'Internet en politique au Cameroun: Usages, cyberprésence et enjeux démocratiques Colloque Inter... more L'Internet en politique au Cameroun: Usages, cyberprésence et enjeux démocratiques Colloque International "Les médias au Maghreb et en Afrique subsaharienne: Formes discursives, publics et enjeux démocratiques",

Http Www Adjectif Net Spip, 2014

Usages et représentations sociales de l'ordinateur chez les élèves dans deux lycées du Cameroun h... more Usages et représentations sociales de l'ordinateur chez les élèves dans deux lycées du Cameroun https://adjectif.net.shs.parisdescartes.fr/spip.php?article276 Usages et représentations sociales de l'ordinateur chez les élèves dans deux lycées du Cameroun-Etat des recherches-Didactiques, pédagogies et TICE

ESSACHESSJournal for Communication Studies, 2011

The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2018

This article is a literature review on open distance learnings (ODL) in Francophone Sub-Saharan A... more This article is a literature review on open distance learnings (ODL) in Francophone Sub-Saharan Africa (FSSA). The state of research on this question highlights many topics, such as the supporting reasons for the creation of ODL systems and their potentials. Success, difficulties, and issues linked to their implementation also hold a crucial place in this research. Besides, this literature review shows that studies on ODLs in FSSA emphasize the representations, motivations, and identities of students and university managers, including the historical and cooperative aspects of these third-generation learnings. While most of the research in this field are descriptive or exploratory, others are critical. Beyond these results, research must further explore many perspectives, mainly those related to teaching and learning practices, evaluation, social and university transformations, and the hybrid forms of learning.