Adriana Favieri - Profile on Academia.edu (original) (raw)
Papers by Adriana Favieri
Development of Mathematical Skills During Numerical Resolution of Initial Value Problems
EDULEARN proceedings, Jul 1, 2018
The general training of a professional and, specifically, the improvement of professional skills ... more The general training of a professional and, specifically, the improvement of professional skills is one of the considerable challenges of Higher Education. Some authors argue that important contributions to this process may be already made in the early basic subjects. Specifically, in engineering careers, from the earliest starting point of the instructing of scientific subjects, teachers have been trying to achieve one goal: experts whose preparation is in accordance with the developments taken place in their own times. In order for students to develop different skills during the learning of methods for solving Initial Value Problems (IVP), didactical resources generated with Mathematica software were designed for using in both theoretical and practical classroom development. The design of these resources took into account the difficulties that are usually detected in learning about the subject and the established learning expectations. The classification of the mathematical skills considered is that given by the revised Bloom´s taxonomy. This taxonomy distinguishes six levels that students must overcome so as a genuine learning process takes place. Those levels are: remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating and creating. Keeping in mind the final goal to analyze the mathematical skills achieved by the students during their learning, different evaluative instances were proposed. In those instances students had to use the assets specified above so as to understand the proposed exercises. The target of this paper is to show the outcomes acquired by applying this work methodology and to present some conclusions drawn from the survey that was carried out to measure the impact of technological resources on students in Numerical Analysis courses at Facultad Regional San Nicolás, Universidad Tecnológica Nacional from Argentina, during their learning process.
Declaración de París sobre Recursos Educativos Abiertos
Development of Mathematical Skills During Numerical Resolution of Initial Value Problems
EDULEARN18 Proceedings, 2018
The general training of a professional and, specifically, the improvement of professional skills ... more The general training of a professional and, specifically, the improvement of professional skills is one of the considerable challenges of Higher Education. Some authors argue that important contributions to this process may be already made in the early basic subjects. Specifically, in engineering careers, from the earliest starting point of the instructing of scientific subjects, teachers have been trying to achieve one goal: experts whose preparation is in accordance with the developments taken place in their own times. In order for students to develop different skills during the learning of methods for solving Initial Value Problems (IVP), didactical resources generated with Mathematica software were designed for using in both theoretical and practical classroom development. The design of these resources took into account the difficulties that are usually detected in learning about the subject and the established learning expectations. The classification of the mathematical skills considered is that given by the revised Bloom´s taxonomy. This taxonomy distinguishes six levels that students must overcome so as a genuine learning process takes place. Those levels are: remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating and creating. Keeping in mind the final goal to analyze the mathematical skills achieved by the students during their learning, different evaluative instances were proposed. In those instances students had to use the assets specified above so as to understand the proposed exercises. The target of this paper is to show the outcomes acquired by applying this work methodology and to present some conclusions drawn from the survey that was carried out to measure the impact of technological resources on students in Numerical Analysis courses at Facultad Regional San Nicolás, Universidad Tecnológica Nacional from Argentina, during their learning process.
Polinomios de Taylor – Una visión diferente
Habilidades geométricas y matemáticas en Ingeniería Aeronáutica
La importancia de los hipertextos en matemática
En este artículo se presenta el diseño y aplicación de un hipertexto en matemática sobre el tema ... more En este artículo se presenta el diseño y aplicación de un hipertexto en matemática sobre el tema Transformada de Laplace, realizado en el software Mathematica®, para la asignatura Matemáticas Aplicadas a la Aeronáutica de la carrera de Ingeniería Aeronáutica de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Haedo. Se resumen la descripción del material, las razones de elección del tema, el trabajo en el aula, y se esbozan algunas conclusiones sobre la experiencia.
Ecuaciones diferenciales parciales en hipertexto, una experiencia piloto
Esta es una comunicación sobre una experiencia piloto en la que se diseñó y evaluó un hipertexto,... more Esta es una comunicación sobre una experiencia piloto en la que se diseñó y evaluó un hipertexto, realizado en el software Mathematica®, para el tema de ecuaciones diferenciales parciales de la asignatura Matemáticas Aplicadas a la Aeronáutica de la carrera de Ingeniería Aeronáutica de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Haedo. Se describen las razones de elección del material didáctico y del tema, el testeo del diseño que se hizo y el sondeo realizado sobre los sentimientos e interés que éste provoca.
Últimas tendencias en Recursos Educativos Abiertos en América Latina
La propuesta de la ponencia que presentamos tiene como tema central describir las Estrategias de ... more La propuesta de la ponencia que presentamos tiene como tema central describir las Estrategias de implementación de actividades con uso de software para cátedras numerosas. Centraremos la misma basándonos en la experiencia que desarrollamos en la cátedra Análisis Matemático I que se caracteriza por ser muy numerosa del Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la Universidad Nacional de La Matanza.
Web 2.0 y hábitos de estudio en matemática univesitaria
En este trabajo se presenta el diseño y desarrollo de una experiencia de clase que tiene como pro... more En este trabajo se presenta el diseño y desarrollo de una experiencia de clase que tiene como propósito el uso de herramientas de la web 2.0 para fomentar hábitos de estudio universitario en los alumnos de Análisis Matemático I, particularmente en el tema Integrales. La misma se realizó en la Universidad Nacional de la Matanza, Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas. Se muestran la selección de las herramientas de la web 2.0, las actividades previas a la experiencia, el desarrollo de la misma, mostrándose algunas de las producciones de los alumnos. Se presentan los resultados concluyéndose que se ha podido fomentar hábitos de estudio adecuados al nivel universitario, formas de resolución de problemas y/o ejercicios matemáticos apropiados a la asignatura utilizando dichas herramientas web, incrementado los canales de diálogo entre docentes y alumnos, como así también, destacar la labor docente en cuanto a la planificación, conocimiento de las herramientas mencionad...
La taxonomía de Bloom y las habilidades matemáticas en Transformación Conforme
El interés por el desarrollo de habilidades matemáticas, vinculadas a la taxonomía de Bloom, es p... more El interés por el desarrollo de habilidades matemáticas, vinculadas a la taxonomía de Bloom, es parte del quehacer educativo del docente de matemática universitario. Como docente de la asignatura Matemáticas Aplicadas a la Aeronáutica de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Haedo, tengo presente la importancia del desarrollo y manifestación de habilidades de pensamiento, especialmente matemáticas, en el desempeño académico de mis alumnos. Este artículo muestra el análisis de habilidades matemáticas, vinculadas a la taxonomía de Bloom en un trabajo sobre Transformación Conforme. Se describe el análisis del trabajo para la selección de las mismas, su forma de evaluación y se muestran los resultados de la misma, estableciéndose la agrupación de habilidades de diferentes niveles de pensamiento como así también la importancia de desarrollar las habilidades vinculadas a la evaluación del trabajo realizado.
Revista digital matemática, educación e internet, Jul 26, 2023
Resumen: Se presenta el diseño de tareas de matemáticas con uso del software GeoGebra para la ens... more Resumen: Se presenta el diseño de tareas de matemáticas con uso del software GeoGebra para la enseñanza de Análisis Matemático I, en carreras de ingeniería. El objetivo principal es lograr que el alumno use el software sin la orientación del docente. Se intenta que el estudiante ante un problema, ejercicio o concepto teórico, por sí mismo (sin una guía del profesor) realice acciones con GeoGebra que le permitan resolver ese ejercicio o comprender mejor ese concepto. Así se considera necesario emplear el software de manera gradual en las clases para incorporar tanto conceptos propios de la asignatura como su uso. Se delimitaron aspectos teóricos sobre el diseño poniendoénfasis en la interacción GeoGebra-alumno, lo que permitió categorizarlas. Se incluyen ejemplos detallados de cada una de ellas. Se concluye con algunas consideraciones sobre las tareas diseñadas, la conveniencia de contar con una categorización acorde a la interacción del alumno con el software, la manera crítica de usarlo para lograr que los alumnos también adquieran habilidades vinculadas a justificaciones, fundamentaciones y desarrollos analíticos.
Revista Digital: Matemática, Educación e Internet
Se presenta el diseño de tareas de matemáticas con uso del software GeoGebra para la enseñanza de... more Se presenta el diseño de tareas de matemáticas con uso del software GeoGebra para la enseñanza de Análisis Matemático I, en carreras de ingeniería. El objetivo principal es lograr que el alumno use el software sin la orientación del docente. Se intenta que el estudiante ante un problema, ejercicio o concepto teórico, por sí mismo (sin una guía del profesor) realice acciones con GeoGebra que le permitan resolver ese ejercicio o comprender mejor ese concepto. Así se considera necesario emplear el software de manera gradual en las clases para incorporar tanto conceptos propios de la asignatura como su uso. Se delimitaron aspectos teóricos sobre el diseño poniendo énfasis en la interacción GeoGebra-alumno, lo que permitió categorizarlas. Se incluyen ejemplos detallados de cada una de ellas. Se concluye con algunas consideraciones sobre las tareas diseñadas, la conveniencia de contar con una categorización acorde a la interacción del alumno con el software, la manera crítica de usarlo pa...
En la presente comunicación presentamos el diseño de una rúbrica para valorar Repositorios De Rec... more En la presente comunicación presentamos el diseño de una rúbrica para valorar Repositorios De Recursos Educativos Abiertos. Por Recursos Educativos Abiertos entendemos aquellos materiales educativos, aptos para ser modificados, adaptados según las necesidades y de uso libre; y por Repositorios nos referimos a aquellos sitios de Internet que permiten acceder a los mismos. Explicamos los fundamentos teóricos en los cuales basamos el diseño, mostramos las categorías seleccionadas y los criterios para valorarlas. Concluimos con algunas reflexiones sobre el trabajo realizado referidas tanto al diseño en sí del instrumento como así también a las categorías
III Simposio Argentino de Tecnología y Sociedad (STS 2016) - JAIIO 45 (Tres de Febrero, 2016)., 2016
Revista Jornadas de Investigación (2020);año 11, n° 11, Oct 20, 2020
Revista Jornadas de Investigación (2020);año 11, n° 11, Oct 20, 2020
3º Encuentro del Programa MEP – Mejora de las Estrate-gias Pedagógicas
Habilidades matemáticas en torno al concepto de derivada: resultados de una investigación
El presente artículo reporta algunos de los resultados sobre el desempeño de los alumnos de ingen... more El presente artículo reporta algunos de los resultados sobre el desempeño de los alumnos de ingeniería de la Universidad Nacional de la Matanza (UNLaM) en términos de las habilidades matemáticas definidas en torno al concepto de derivada. Esto forma parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo general fue explorar el desarrollo de habilidades matemáticas ligadas al concepto de derivada cuando los alumnos resuelven actividades basadas en ideas de variación y brindadas en diferentes registros de representación. El estudio surgió debido a las dificultades que tienen los alumnos para comprender dicho concepto, cuya importancia es trascendental en la formación de un ingeniero. Presentamos algunas actividades, el análisis preliminar de habilidades correspondiente, los resultados obtenidos en la experiencia y las conclusiones a las que arribamos.
Análisis preliminar de habilidades matemáticas y digitales asociadas a la enseñanza de flujo potencial usando software
<i>Este proyecto se centra en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema flujo potencial ... more <i>Este proyecto se centra en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema flujo potencial de fluidos en términos de habilidades matemáticas y digitales al utilizar software matemático durante el mismo. Entre alguno de sus objetivos está el definir las habilidades matemáticas y digitales involucradas en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema flujo potencial de fluidos con uso de software y describir los comandos del software Wolfram Mathematica que resultan adecuados para dicho proceso. En este trabajo reportamos los aportes al cumplimiento de estos objetivos, logrando contar con un listado de habilidades matemáticas y digitales asociadas al uso del software en el tema flujo potencial de fluidos.</i>
Los estudiantes de carreras de ingeniería deben adquirir habilidades y destrezas para resolver, e... more Los estudiantes de carreras de ingeniería deben adquirir habilidades y destrezas para resolver, en forma exacta o aproximada, problemas que involucran ecuaciones diferenciales, dado que éstas usualmente modelizan problemas ingenieriles. En los cursos de Análisis Numérico de la Facultad Regional San Nicolás se han detectado inconvenientes en el aprendizaje de métodos numéricos para resolver problemas de valor inicial. Para superar estas dificultades, se han elaborado aplicaciones que implementan los métodos numéricos estudiados para ser utilizadas durante el desarrollo de las clases. En este trabajo se muestran las aplicaciones diseñadas en Mathematica, en formato CDF, junto con algunas de las actividades que se les presentó a los estudiantes durante el aprendizaje del tema. Para medir el impacto de estas herramientas en el proceso de comprensión de los alumnos, se aplicó una encuesta donde debían determinar en qué grado los CDFs utilizados los ayudó a comprender los distintos concep...
Development of Mathematical Skills During Numerical Resolution of Initial Value Problems
EDULEARN proceedings, Jul 1, 2018
The general training of a professional and, specifically, the improvement of professional skills ... more The general training of a professional and, specifically, the improvement of professional skills is one of the considerable challenges of Higher Education. Some authors argue that important contributions to this process may be already made in the early basic subjects. Specifically, in engineering careers, from the earliest starting point of the instructing of scientific subjects, teachers have been trying to achieve one goal: experts whose preparation is in accordance with the developments taken place in their own times. In order for students to develop different skills during the learning of methods for solving Initial Value Problems (IVP), didactical resources generated with Mathematica software were designed for using in both theoretical and practical classroom development. The design of these resources took into account the difficulties that are usually detected in learning about the subject and the established learning expectations. The classification of the mathematical skills considered is that given by the revised Bloom´s taxonomy. This taxonomy distinguishes six levels that students must overcome so as a genuine learning process takes place. Those levels are: remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating and creating. Keeping in mind the final goal to analyze the mathematical skills achieved by the students during their learning, different evaluative instances were proposed. In those instances students had to use the assets specified above so as to understand the proposed exercises. The target of this paper is to show the outcomes acquired by applying this work methodology and to present some conclusions drawn from the survey that was carried out to measure the impact of technological resources on students in Numerical Analysis courses at Facultad Regional San Nicolás, Universidad Tecnológica Nacional from Argentina, during their learning process.
Declaración de París sobre Recursos Educativos Abiertos
Development of Mathematical Skills During Numerical Resolution of Initial Value Problems
EDULEARN18 Proceedings, 2018
The general training of a professional and, specifically, the improvement of professional skills ... more The general training of a professional and, specifically, the improvement of professional skills is one of the considerable challenges of Higher Education. Some authors argue that important contributions to this process may be already made in the early basic subjects. Specifically, in engineering careers, from the earliest starting point of the instructing of scientific subjects, teachers have been trying to achieve one goal: experts whose preparation is in accordance with the developments taken place in their own times. In order for students to develop different skills during the learning of methods for solving Initial Value Problems (IVP), didactical resources generated with Mathematica software were designed for using in both theoretical and practical classroom development. The design of these resources took into account the difficulties that are usually detected in learning about the subject and the established learning expectations. The classification of the mathematical skills considered is that given by the revised Bloom´s taxonomy. This taxonomy distinguishes six levels that students must overcome so as a genuine learning process takes place. Those levels are: remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating and creating. Keeping in mind the final goal to analyze the mathematical skills achieved by the students during their learning, different evaluative instances were proposed. In those instances students had to use the assets specified above so as to understand the proposed exercises. The target of this paper is to show the outcomes acquired by applying this work methodology and to present some conclusions drawn from the survey that was carried out to measure the impact of technological resources on students in Numerical Analysis courses at Facultad Regional San Nicolás, Universidad Tecnológica Nacional from Argentina, during their learning process.
Polinomios de Taylor – Una visión diferente
Habilidades geométricas y matemáticas en Ingeniería Aeronáutica
La importancia de los hipertextos en matemática
En este artículo se presenta el diseño y aplicación de un hipertexto en matemática sobre el tema ... more En este artículo se presenta el diseño y aplicación de un hipertexto en matemática sobre el tema Transformada de Laplace, realizado en el software Mathematica®, para la asignatura Matemáticas Aplicadas a la Aeronáutica de la carrera de Ingeniería Aeronáutica de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Haedo. Se resumen la descripción del material, las razones de elección del tema, el trabajo en el aula, y se esbozan algunas conclusiones sobre la experiencia.
Ecuaciones diferenciales parciales en hipertexto, una experiencia piloto
Esta es una comunicación sobre una experiencia piloto en la que se diseñó y evaluó un hipertexto,... more Esta es una comunicación sobre una experiencia piloto en la que se diseñó y evaluó un hipertexto, realizado en el software Mathematica®, para el tema de ecuaciones diferenciales parciales de la asignatura Matemáticas Aplicadas a la Aeronáutica de la carrera de Ingeniería Aeronáutica de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Haedo. Se describen las razones de elección del material didáctico y del tema, el testeo del diseño que se hizo y el sondeo realizado sobre los sentimientos e interés que éste provoca.
Últimas tendencias en Recursos Educativos Abiertos en América Latina
La propuesta de la ponencia que presentamos tiene como tema central describir las Estrategias de ... more La propuesta de la ponencia que presentamos tiene como tema central describir las Estrategias de implementación de actividades con uso de software para cátedras numerosas. Centraremos la misma basándonos en la experiencia que desarrollamos en la cátedra Análisis Matemático I que se caracteriza por ser muy numerosa del Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la Universidad Nacional de La Matanza.
Web 2.0 y hábitos de estudio en matemática univesitaria
En este trabajo se presenta el diseño y desarrollo de una experiencia de clase que tiene como pro... more En este trabajo se presenta el diseño y desarrollo de una experiencia de clase que tiene como propósito el uso de herramientas de la web 2.0 para fomentar hábitos de estudio universitario en los alumnos de Análisis Matemático I, particularmente en el tema Integrales. La misma se realizó en la Universidad Nacional de la Matanza, Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas. Se muestran la selección de las herramientas de la web 2.0, las actividades previas a la experiencia, el desarrollo de la misma, mostrándose algunas de las producciones de los alumnos. Se presentan los resultados concluyéndose que se ha podido fomentar hábitos de estudio adecuados al nivel universitario, formas de resolución de problemas y/o ejercicios matemáticos apropiados a la asignatura utilizando dichas herramientas web, incrementado los canales de diálogo entre docentes y alumnos, como así también, destacar la labor docente en cuanto a la planificación, conocimiento de las herramientas mencionad...
La taxonomía de Bloom y las habilidades matemáticas en Transformación Conforme
El interés por el desarrollo de habilidades matemáticas, vinculadas a la taxonomía de Bloom, es p... more El interés por el desarrollo de habilidades matemáticas, vinculadas a la taxonomía de Bloom, es parte del quehacer educativo del docente de matemática universitario. Como docente de la asignatura Matemáticas Aplicadas a la Aeronáutica de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Haedo, tengo presente la importancia del desarrollo y manifestación de habilidades de pensamiento, especialmente matemáticas, en el desempeño académico de mis alumnos. Este artículo muestra el análisis de habilidades matemáticas, vinculadas a la taxonomía de Bloom en un trabajo sobre Transformación Conforme. Se describe el análisis del trabajo para la selección de las mismas, su forma de evaluación y se muestran los resultados de la misma, estableciéndose la agrupación de habilidades de diferentes niveles de pensamiento como así también la importancia de desarrollar las habilidades vinculadas a la evaluación del trabajo realizado.
Revista digital matemática, educación e internet, Jul 26, 2023
Resumen: Se presenta el diseño de tareas de matemáticas con uso del software GeoGebra para la ens... more Resumen: Se presenta el diseño de tareas de matemáticas con uso del software GeoGebra para la enseñanza de Análisis Matemático I, en carreras de ingeniería. El objetivo principal es lograr que el alumno use el software sin la orientación del docente. Se intenta que el estudiante ante un problema, ejercicio o concepto teórico, por sí mismo (sin una guía del profesor) realice acciones con GeoGebra que le permitan resolver ese ejercicio o comprender mejor ese concepto. Así se considera necesario emplear el software de manera gradual en las clases para incorporar tanto conceptos propios de la asignatura como su uso. Se delimitaron aspectos teóricos sobre el diseño poniendoénfasis en la interacción GeoGebra-alumno, lo que permitió categorizarlas. Se incluyen ejemplos detallados de cada una de ellas. Se concluye con algunas consideraciones sobre las tareas diseñadas, la conveniencia de contar con una categorización acorde a la interacción del alumno con el software, la manera crítica de usarlo para lograr que los alumnos también adquieran habilidades vinculadas a justificaciones, fundamentaciones y desarrollos analíticos.
Revista Digital: Matemática, Educación e Internet
Se presenta el diseño de tareas de matemáticas con uso del software GeoGebra para la enseñanza de... more Se presenta el diseño de tareas de matemáticas con uso del software GeoGebra para la enseñanza de Análisis Matemático I, en carreras de ingeniería. El objetivo principal es lograr que el alumno use el software sin la orientación del docente. Se intenta que el estudiante ante un problema, ejercicio o concepto teórico, por sí mismo (sin una guía del profesor) realice acciones con GeoGebra que le permitan resolver ese ejercicio o comprender mejor ese concepto. Así se considera necesario emplear el software de manera gradual en las clases para incorporar tanto conceptos propios de la asignatura como su uso. Se delimitaron aspectos teóricos sobre el diseño poniendo énfasis en la interacción GeoGebra-alumno, lo que permitió categorizarlas. Se incluyen ejemplos detallados de cada una de ellas. Se concluye con algunas consideraciones sobre las tareas diseñadas, la conveniencia de contar con una categorización acorde a la interacción del alumno con el software, la manera crítica de usarlo pa...
En la presente comunicación presentamos el diseño de una rúbrica para valorar Repositorios De Rec... more En la presente comunicación presentamos el diseño de una rúbrica para valorar Repositorios De Recursos Educativos Abiertos. Por Recursos Educativos Abiertos entendemos aquellos materiales educativos, aptos para ser modificados, adaptados según las necesidades y de uso libre; y por Repositorios nos referimos a aquellos sitios de Internet que permiten acceder a los mismos. Explicamos los fundamentos teóricos en los cuales basamos el diseño, mostramos las categorías seleccionadas y los criterios para valorarlas. Concluimos con algunas reflexiones sobre el trabajo realizado referidas tanto al diseño en sí del instrumento como así también a las categorías
III Simposio Argentino de Tecnología y Sociedad (STS 2016) - JAIIO 45 (Tres de Febrero, 2016)., 2016
Revista Jornadas de Investigación (2020);año 11, n° 11, Oct 20, 2020
Revista Jornadas de Investigación (2020);año 11, n° 11, Oct 20, 2020
3º Encuentro del Programa MEP – Mejora de las Estrate-gias Pedagógicas
Habilidades matemáticas en torno al concepto de derivada: resultados de una investigación
El presente artículo reporta algunos de los resultados sobre el desempeño de los alumnos de ingen... more El presente artículo reporta algunos de los resultados sobre el desempeño de los alumnos de ingeniería de la Universidad Nacional de la Matanza (UNLaM) en términos de las habilidades matemáticas definidas en torno al concepto de derivada. Esto forma parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo general fue explorar el desarrollo de habilidades matemáticas ligadas al concepto de derivada cuando los alumnos resuelven actividades basadas en ideas de variación y brindadas en diferentes registros de representación. El estudio surgió debido a las dificultades que tienen los alumnos para comprender dicho concepto, cuya importancia es trascendental en la formación de un ingeniero. Presentamos algunas actividades, el análisis preliminar de habilidades correspondiente, los resultados obtenidos en la experiencia y las conclusiones a las que arribamos.
Análisis preliminar de habilidades matemáticas y digitales asociadas a la enseñanza de flujo potencial usando software
<i>Este proyecto se centra en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema flujo potencial ... more <i>Este proyecto se centra en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema flujo potencial de fluidos en términos de habilidades matemáticas y digitales al utilizar software matemático durante el mismo. Entre alguno de sus objetivos está el definir las habilidades matemáticas y digitales involucradas en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema flujo potencial de fluidos con uso de software y describir los comandos del software Wolfram Mathematica que resultan adecuados para dicho proceso. En este trabajo reportamos los aportes al cumplimiento de estos objetivos, logrando contar con un listado de habilidades matemáticas y digitales asociadas al uso del software en el tema flujo potencial de fluidos.</i>
Los estudiantes de carreras de ingeniería deben adquirir habilidades y destrezas para resolver, e... more Los estudiantes de carreras de ingeniería deben adquirir habilidades y destrezas para resolver, en forma exacta o aproximada, problemas que involucran ecuaciones diferenciales, dado que éstas usualmente modelizan problemas ingenieriles. En los cursos de Análisis Numérico de la Facultad Regional San Nicolás se han detectado inconvenientes en el aprendizaje de métodos numéricos para resolver problemas de valor inicial. Para superar estas dificultades, se han elaborado aplicaciones que implementan los métodos numéricos estudiados para ser utilizadas durante el desarrollo de las clases. En este trabajo se muestran las aplicaciones diseñadas en Mathematica, en formato CDF, junto con algunas de las actividades que se les presentó a los estudiantes durante el aprendizaje del tema. Para medir el impacto de estas herramientas en el proceso de comprensión de los alumnos, se aplicó una encuesta donde debían determinar en qué grado los CDFs utilizados los ayudó a comprender los distintos concep...