Cristian Parellada | Universidad Nacional de La Plata (original) (raw)
Papers by Cristian Parellada
The Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology
En el ámbito de la historia de la cartografía, el concepto de "silencios cartográficos"... more En el ámbito de la historia de la cartografía, el concepto de "silencios cartográficos" refiere a las supresiones de la información transmitida en los mapas, algunas veces realizadas por el cartógrafo de modo intencional y otras no. Para los historiadores de la cartografía los mapas son fuentes históricas que brindan información sobre el contexto de producción de estos, no sólo por lo que muestran sino también por lo que ocultan. Un tipo particular de estas omisiones son los silencios no intencionales (Harley, 1988), aquellas omisiones presentes en las representaciones cartográficas pero que no responden a factores técnicos o a secretos de estado más bien, se explican en función de cierto conocimiento tanto científico como político y social compartido por la comunidad en la cual se originó el mapa.El objetivo de esta exposición es poner en relación el concepto de silencios cartográficos con el proceso de la construcción social de "la nada" inherente al proceso so...
Enseñanza de las ciencias sociales, 2016
Resumen. En el siguiente trabajo retomaremos aportes de la teoría del desarrollo cognitivo propue... more Resumen. En el siguiente trabajo retomaremos aportes de la teoría del desarrollo cognitivo propuesta por Egan, quien planteó el carácter universal del pensamiento narrativo como recurso intelectual para comprender el mundo. A partir de estas consideraciones, el autor diseñó una propuesta curricular para trabajar las distintas asignaturas escolares. Retomamos la propuesta mencionada para argumentar que la concepción de cultura utilizada por Egan no permite visibilizar la dimensión política del conocimiento histórico escolar, la cual consideramos inherente a los relatos que se enseñan. Ejemplificaremos este punto de vista referenciando investigaciones sobre el proceso histórico denominado la Conquista del Desierto, ocurrido en la Argentina a fines del siglo xix. Proponemos examinar la construcción del conocimiento histórico escolar desde un marco epistémico relacional. Dicho enfoque nos permitirá considerar, además de lo propuesto por Egan, la intervención de restricciones propias de las interacciones sociales en las que los individuos se apropian de los conocimientos.
Séptimo Congreso Internacional de Investigación en Psicología, Dec 18, 2019
Pensar la niñez: Psicología del desarrollo desde una perspectiva americana, 2016
El propósito de este trabajo es presentar uno de los debates centrales en la psicología del desar... more El propósito de este trabajo es presentar uno de los debates centrales en la psicología del desarrollo cognitivo. Se abordará el tema de la discusión entre las perspectivas de dominio general y específico para explicar el desarrollo del conocimiento histórico. Particularmente, se considera que, en dicho proceso, intervienen restricciones propias de las interacciones sociales en las que los individuos participan. En esta línea, desde un marco teórico dialéctico, se discute la hipótesis que sostiene que la comprensión de conceptos históricos se encuentra posibilitada principalmente por el desarrollo de operaciones intelectuales. Por el contrario, se plantea que en el proceso de apropiación individual de los conocimientos construidos colectivamente intervienen los escenarios en los que ese proceso tiene lugar y, sobre todo, las prácticas y creencias compartidas por el grupo social del cual forman parte. Por último, se propone un diálogo entre algunas corrientes historiográficas y la psicología del desarrollo, con el objetivo de dar cuenta de la complejidad de la construcción del conocimiento histórico.Fil: Parellada, Cristian Abraham. Universidad Nacional de La Plata; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Barreiro, Alicia Viviana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología; Argentin
Séptimo Congreso Internacional de Investigación en Psicología, 2019
La proliferación en los últimos años del acceso a internet y en particular de las redes sociales ... more La proliferación en los últimos años del acceso a internet y en particular de las redes sociales ha producido modificaciones significativas en la forma en que las personas viven, se relacionan y se comunican.Las redes sociales constituyen un ámbito en el cual casi todas las actividades que en ellas se realizan suponen al texto escrito como tecnología básica, sin embargo, el tipo de"conversación" que en ellas se desarrolla posee sus propias convenciones de escritura, que difieren de las de la alfabetización formal. Simultáneamente, numerosos estudios han puesto de relieve que, cada vez más, los estudiantes universitarios encuentran dificultades para llevar a cabo una lectura comprensiva de los textos académicos. Este problema está siendo investigado desde múltiples perspectivas. Una de ellas es la denominada "alfabetización académica". Este enfoque considera que cada comunidad disciplinar posee sus propias prácticas discursivas, de modo que aprender una materia consiste en dominar
El presente articulo se orienta a analizar criticamente como los mapas historicos son utilizados ... more El presente articulo se orienta a analizar criticamente como los mapas historicos son utilizados en algunos libros de texto de America Latina, mas especificamente en Chile y la Argentina. Consideramos que este analisis critico es necesario para promover nuevas practicas escolares relativas a la ensenanza de la historia. Al respecto, distinguiremos entre una definicion clasica de mapa y otra critica. Esta ultima es la que retomaremos como promotora de nuevas propuestas para trabajar con mapas historicos en el aula.
El objetivo del presente trabajo es analizar los desafíos de la lectura y comprensión de textos d... more El objetivo del presente trabajo es analizar los desafíos de la lectura y comprensión de textos de historia nacional en la educación secundaria. Estos desafíos se analizan a la luz de dos campos de investigación, cuya articulación se considera promisoria: a) el estudio de las narrativas maestras como herramientas culturales que mediatizan la comprensión de eventos históricos nacionales; b) el estudio de las demandas cognitivas y lingüísticas que conlleva la lectura de textos disciplinares. Se ejemplifican las categorías teóricas Education, 32, pp. 109-146.
UNIVERSITARIOS USUARIOS DE REDES SOCIALES”. Dicho instrumento fue diseñado en base al modelo teór... more UNIVERSITARIOS USUARIOS DE REDES SOCIALES”. Dicho instrumento fue diseñado en base al modelo teórico multicomponencial de lectura desarrollado por Rossana De Beni y otros y consiste en un cuestionario de opciones múltiples, basado en un texto académico. En el siguiente trabajo, se explicita la construcción de las preguntas del screening. Asimismo, se señala la revisión de dichas preguntas a partir de la construcción de los índices de discriminación y facilidad, basados en los datos arrojados por la administración de una prueba piloto. A partir de la identificación de los ítems o consignas que permiten discriminar mejor entre buenos y malos comprendedores se escogieron las consignas definitivas, eliminando las preguntas demasiado fáciles y las demasiado difíciles.
En los ultimos anos se han desarrollado en el area de la historia de la psicologia numerosas inve... more En los ultimos anos se han desarrollado en el area de la historia de la psicologia numerosas investigaciones que adoptaron una posicion critica e independiente respecto de los relatos legitimantes. A partir de asumir el desafio de iniciar una interlocucion con un marco teorico proveniente de la historiografia, se argumentara que la historia conceptual, tal como fue propuesta por Koselleck, podria considerarse un marco teorico fructifero para hacer historia de la psicologia. Se considerara, en primer lugar, la distincion propuesta por el autor entre los conceptos espacio de experiencia y horizonte de expectativa. Los mencionados conceptos contribuirian a la historia de la psicologia, favoreciendo el analisis critico de las condiciones de produccion de conocimiento y, poniendo en cuestionamiento el aparato conceptual de la disciplina. En segundo lugar, se senala que la diferencia introducida por Koselleck entre concepto y palabra podria ser productiva para analizar el entrelazamiento ...
Las redes sociales (RS) estan produciendo cambios en la forma en que las personas se relacionan y... more Las redes sociales (RS) estan produciendo cambios en la forma en que las personas se relacionan y comunican. Una particularidad de las RS es el tipo de “conversacion” que en ellas se produce, con sus propias convenciones que difieren de las de la alfabetizacion formal. Muchas investigaciones actuales insisten en senalar la creciente dificultad de los ingresantes a la universidad para comprender textos academicos, lo que muchas veces se convierte en un desafio dificil de sortear. Aqui se presentan resultados parciales de una investigacion realizada para indagar las relaciones entre las formas de lectura de las RS y el nivel de comprension lectora. Los datos presentados surgen de un cuestionario administrado a estudiantes universitarios de primer ano. El cuestionario indaga datos sociodemograficos, antecedentes educativos, habitos de lectura y de uso de RS de los participantes. En particular se analiza: habitos de lectura, tiempo dedicado al estudio, a interactuar en RS, y una autoeva...
El objetivo de este articulo es presentar el proceso de elaboracion de un instrumentodestinado a ... more El objetivo de este articulo es presentar el proceso de elaboracion de un instrumentodestinado a la evaluacion de la comprension lectora en estudiantes universitarios.El aprendizaje de los modos de lectura y escritura propios de una comunidad disciplinar implica una habilidad fundamental para el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes. Por ello, las dificultades que presentan los alumnos para realizar una lectura comprensiva de los textos academicos pueden ser pensadas como uno de los primeros obstaculos que encuentran al acceder y transitar por la vida universitaria. En este sentido, constituye un desafio actual para la investigacion en psicologia la necesidad de elaborar un instrumento que permita detectar adecuadamente y en forma temprana los inconvenientes en la comprension de los textos propios de la educacion superior.Especificamente, este trabajo presenta el proceso de construccion de un screening especifico del genero academico de nivel universitario, con base...
En los últimos años, nuevas formas de comunicación entre los seres humanos son posibilitadas por ... more En los últimos años, nuevas formas de comunicación entre los seres humanos son posibilitadas por el avance tecnológico. La proliferación de Redes Sociales (RS) promueve nuevas formas de comunicación en la sociedad, especialmente entre los más jóvenes. La creciente inserción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana, dio lugar al desarrollo de la denominada "generación interactiva". Los sujetos pertenecientes a dicha generación, se caracterizan por utilizar internet y redes sociales tanto para realizar tareas escolares como para relacionarse con sus pares. Las RS constituyen un ámbito en el cual casi todas las actividades que en ellas se realizan suponen al texto escrito como tecnología básica, sin embargo, el tipo de "conversación" que en ellas se desarrolla posee sus propias convenciones de escritura, que difieren de las de la alfabetización formal. Por otra parte, junto el uso de estas nuevas formas de comunicación, los estudiantes universitarios encontrarían cada vez más dificultades para llevar a cabo una lectura comprensiva de los textos que la formación de grado requiere. Esta actividad cumple un importante papel en la universidad, puesto que, conjuntamente con la escritura, interviene en la apropiación y
En este trabajo nos interrogamos acerca del papel de los mapas historicos y los relatos territori... more En este trabajo nos interrogamos acerca del papel de los mapas historicos y los relatos territoriales en el proceso de construccion de identidad nacional. Hemos recortado como tema de estudio el acontecimiento historico llamado “Conquista del desierto” ya que el mismo ha comprometido una gran porcion del territorio que configura el espacio geografico de la Argentina actual. Para estudiar este fenomeno analizamos 16 manuales de historia, utilizados en Provincia de Buenos Aires y Ciudad de Buenos Aires, editados entre los anos 2010 y 2013. Intentaremos agrupar, los relatos encontrados, en dos categorias (esencialistas y semi-esencialistas) que nos permitan analizarlos desde el marco teorico de los estudios actuales sobre aprendizaje y representacion de la historia y de la psicologia cultural. Como resultados observamos que ambas categorias, si bien con diferencias, tendrian algunos puntos basicos en comun, lo que sostendria una narrativa basada en el estado-nacion como categoria ontol...
National historical narratives are the most common with which the subjects interact both at schoo... more National historical narratives are the most common with which the subjects interact both at school and in everyday life. Numerous researches have shown that historical narratives express an essentialist conception of the nation and territory. In Argentina was studied and analyzed through the use of strategies of identification with actors from the past, however no research has been done about the territory to let us accept or reject this assert. The following pilot study investigates what image of the territory subjects have in mind when they read a text about a national event. The results can be contrasted with what previous research has called an essentialist and ontological conception of nation-states. We propose to explore the relationship the subject establishes between the features of the imagined territory and the ones of the built narrative of a national event. This data will be of great importance to design educational strategies for teaching history.
El siguiente articulo tiene por objetivo problematizar la conmemoracion de las efemerides patrias... more El siguiente articulo tiene por objetivo problematizar la conmemoracion de las efemerides patrias escolares en la Argentina. Se propone politizar y cuestionar en el aula la ensenanza y los contenidos de historia escolar, con el fin de que el alumnado no asuma como verdades indiscutibles las representaciones sobre la historia nacional que se transmiten en la escuela.
La presente investigacion se enmarca en el proyecto de investigacion de la Facultad de Psicologia... more La presente investigacion se enmarca en el proyecto de investigacion de la Facultad de Psicologia de la UNLP “Psicologia y orden social: desarrollos academicos y usos sociales de la psicologia en la Argentina: 1890-1955” en la que se analiza la relacion entre la psicologia y el orden social desde multiples dimensiones. Desde una perspectiva historico-critica, se han analizado las ideas sobre la educacion de H. Spencer que se publicaron en El Monitor de la Educacion Comun (1900-1905), en particular sobre la ensenanza de los simbolos y emblemas patrios asi como sobre los conceptos de nacionalidad. Se destaca la importancia de la cuestion nacional como un problema a resolver desde una perspectiva que articula tanto la dimension individual como la familiar y social. El criterio de utilidad spenceriano sera la matriz para poder pensar estrategias de ensenanza escolar que apunten a la dimension moral de los ninos. Siguiendo las ideas de la psicologia evolucionista de la epoca, se plantea ...
Theory & Psychology, 2020
This article represents an attempt to establish a fruitful dialogue among the field of border stu... more This article represents an attempt to establish a fruitful dialogue among the field of border studies, history education, sociocultural psychology, and the history of cartography. Seminal studies on borders have asserted that the historical maps included in textbooks are basically an imagined representation. This paper will consider the extent to which cultural and educational origins and uses of these maps, particularly in school settings, act as a support to historical essentialist views. Via the example of history education in Argentina, we carried out an empirical and theoretical examination of the processes of cultural production and consumption of historical maps and their relationship to historical master narratives. Results show that most laypeople largely think of national borders as possessing an essential and immutable character. We consider that closer study, from a sociocultural perspective, of the relationship between master narratives and historical maps may add an en...
The Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology
En el ámbito de la historia de la cartografía, el concepto de "silencios cartográficos"... more En el ámbito de la historia de la cartografía, el concepto de "silencios cartográficos" refiere a las supresiones de la información transmitida en los mapas, algunas veces realizadas por el cartógrafo de modo intencional y otras no. Para los historiadores de la cartografía los mapas son fuentes históricas que brindan información sobre el contexto de producción de estos, no sólo por lo que muestran sino también por lo que ocultan. Un tipo particular de estas omisiones son los silencios no intencionales (Harley, 1988), aquellas omisiones presentes en las representaciones cartográficas pero que no responden a factores técnicos o a secretos de estado más bien, se explican en función de cierto conocimiento tanto científico como político y social compartido por la comunidad en la cual se originó el mapa.El objetivo de esta exposición es poner en relación el concepto de silencios cartográficos con el proceso de la construcción social de "la nada" inherente al proceso so...
Enseñanza de las ciencias sociales, 2016
Resumen. En el siguiente trabajo retomaremos aportes de la teoría del desarrollo cognitivo propue... more Resumen. En el siguiente trabajo retomaremos aportes de la teoría del desarrollo cognitivo propuesta por Egan, quien planteó el carácter universal del pensamiento narrativo como recurso intelectual para comprender el mundo. A partir de estas consideraciones, el autor diseñó una propuesta curricular para trabajar las distintas asignaturas escolares. Retomamos la propuesta mencionada para argumentar que la concepción de cultura utilizada por Egan no permite visibilizar la dimensión política del conocimiento histórico escolar, la cual consideramos inherente a los relatos que se enseñan. Ejemplificaremos este punto de vista referenciando investigaciones sobre el proceso histórico denominado la Conquista del Desierto, ocurrido en la Argentina a fines del siglo xix. Proponemos examinar la construcción del conocimiento histórico escolar desde un marco epistémico relacional. Dicho enfoque nos permitirá considerar, además de lo propuesto por Egan, la intervención de restricciones propias de las interacciones sociales en las que los individuos se apropian de los conocimientos.
Séptimo Congreso Internacional de Investigación en Psicología, Dec 18, 2019
Pensar la niñez: Psicología del desarrollo desde una perspectiva americana, 2016
El propósito de este trabajo es presentar uno de los debates centrales en la psicología del desar... more El propósito de este trabajo es presentar uno de los debates centrales en la psicología del desarrollo cognitivo. Se abordará el tema de la discusión entre las perspectivas de dominio general y específico para explicar el desarrollo del conocimiento histórico. Particularmente, se considera que, en dicho proceso, intervienen restricciones propias de las interacciones sociales en las que los individuos participan. En esta línea, desde un marco teórico dialéctico, se discute la hipótesis que sostiene que la comprensión de conceptos históricos se encuentra posibilitada principalmente por el desarrollo de operaciones intelectuales. Por el contrario, se plantea que en el proceso de apropiación individual de los conocimientos construidos colectivamente intervienen los escenarios en los que ese proceso tiene lugar y, sobre todo, las prácticas y creencias compartidas por el grupo social del cual forman parte. Por último, se propone un diálogo entre algunas corrientes historiográficas y la psicología del desarrollo, con el objetivo de dar cuenta de la complejidad de la construcción del conocimiento histórico.Fil: Parellada, Cristian Abraham. Universidad Nacional de La Plata; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Barreiro, Alicia Viviana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología; Argentin
Séptimo Congreso Internacional de Investigación en Psicología, 2019
La proliferación en los últimos años del acceso a internet y en particular de las redes sociales ... more La proliferación en los últimos años del acceso a internet y en particular de las redes sociales ha producido modificaciones significativas en la forma en que las personas viven, se relacionan y se comunican.Las redes sociales constituyen un ámbito en el cual casi todas las actividades que en ellas se realizan suponen al texto escrito como tecnología básica, sin embargo, el tipo de"conversación" que en ellas se desarrolla posee sus propias convenciones de escritura, que difieren de las de la alfabetización formal. Simultáneamente, numerosos estudios han puesto de relieve que, cada vez más, los estudiantes universitarios encuentran dificultades para llevar a cabo una lectura comprensiva de los textos académicos. Este problema está siendo investigado desde múltiples perspectivas. Una de ellas es la denominada "alfabetización académica". Este enfoque considera que cada comunidad disciplinar posee sus propias prácticas discursivas, de modo que aprender una materia consiste en dominar
El presente articulo se orienta a analizar criticamente como los mapas historicos son utilizados ... more El presente articulo se orienta a analizar criticamente como los mapas historicos son utilizados en algunos libros de texto de America Latina, mas especificamente en Chile y la Argentina. Consideramos que este analisis critico es necesario para promover nuevas practicas escolares relativas a la ensenanza de la historia. Al respecto, distinguiremos entre una definicion clasica de mapa y otra critica. Esta ultima es la que retomaremos como promotora de nuevas propuestas para trabajar con mapas historicos en el aula.
El objetivo del presente trabajo es analizar los desafíos de la lectura y comprensión de textos d... more El objetivo del presente trabajo es analizar los desafíos de la lectura y comprensión de textos de historia nacional en la educación secundaria. Estos desafíos se analizan a la luz de dos campos de investigación, cuya articulación se considera promisoria: a) el estudio de las narrativas maestras como herramientas culturales que mediatizan la comprensión de eventos históricos nacionales; b) el estudio de las demandas cognitivas y lingüísticas que conlleva la lectura de textos disciplinares. Se ejemplifican las categorías teóricas Education, 32, pp. 109-146.
UNIVERSITARIOS USUARIOS DE REDES SOCIALES”. Dicho instrumento fue diseñado en base al modelo teór... more UNIVERSITARIOS USUARIOS DE REDES SOCIALES”. Dicho instrumento fue diseñado en base al modelo teórico multicomponencial de lectura desarrollado por Rossana De Beni y otros y consiste en un cuestionario de opciones múltiples, basado en un texto académico. En el siguiente trabajo, se explicita la construcción de las preguntas del screening. Asimismo, se señala la revisión de dichas preguntas a partir de la construcción de los índices de discriminación y facilidad, basados en los datos arrojados por la administración de una prueba piloto. A partir de la identificación de los ítems o consignas que permiten discriminar mejor entre buenos y malos comprendedores se escogieron las consignas definitivas, eliminando las preguntas demasiado fáciles y las demasiado difíciles.
En los ultimos anos se han desarrollado en el area de la historia de la psicologia numerosas inve... more En los ultimos anos se han desarrollado en el area de la historia de la psicologia numerosas investigaciones que adoptaron una posicion critica e independiente respecto de los relatos legitimantes. A partir de asumir el desafio de iniciar una interlocucion con un marco teorico proveniente de la historiografia, se argumentara que la historia conceptual, tal como fue propuesta por Koselleck, podria considerarse un marco teorico fructifero para hacer historia de la psicologia. Se considerara, en primer lugar, la distincion propuesta por el autor entre los conceptos espacio de experiencia y horizonte de expectativa. Los mencionados conceptos contribuirian a la historia de la psicologia, favoreciendo el analisis critico de las condiciones de produccion de conocimiento y, poniendo en cuestionamiento el aparato conceptual de la disciplina. En segundo lugar, se senala que la diferencia introducida por Koselleck entre concepto y palabra podria ser productiva para analizar el entrelazamiento ...
Las redes sociales (RS) estan produciendo cambios en la forma en que las personas se relacionan y... more Las redes sociales (RS) estan produciendo cambios en la forma en que las personas se relacionan y comunican. Una particularidad de las RS es el tipo de “conversacion” que en ellas se produce, con sus propias convenciones que difieren de las de la alfabetizacion formal. Muchas investigaciones actuales insisten en senalar la creciente dificultad de los ingresantes a la universidad para comprender textos academicos, lo que muchas veces se convierte en un desafio dificil de sortear. Aqui se presentan resultados parciales de una investigacion realizada para indagar las relaciones entre las formas de lectura de las RS y el nivel de comprension lectora. Los datos presentados surgen de un cuestionario administrado a estudiantes universitarios de primer ano. El cuestionario indaga datos sociodemograficos, antecedentes educativos, habitos de lectura y de uso de RS de los participantes. En particular se analiza: habitos de lectura, tiempo dedicado al estudio, a interactuar en RS, y una autoeva...
El objetivo de este articulo es presentar el proceso de elaboracion de un instrumentodestinado a ... more El objetivo de este articulo es presentar el proceso de elaboracion de un instrumentodestinado a la evaluacion de la comprension lectora en estudiantes universitarios.El aprendizaje de los modos de lectura y escritura propios de una comunidad disciplinar implica una habilidad fundamental para el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes. Por ello, las dificultades que presentan los alumnos para realizar una lectura comprensiva de los textos academicos pueden ser pensadas como uno de los primeros obstaculos que encuentran al acceder y transitar por la vida universitaria. En este sentido, constituye un desafio actual para la investigacion en psicologia la necesidad de elaborar un instrumento que permita detectar adecuadamente y en forma temprana los inconvenientes en la comprension de los textos propios de la educacion superior.Especificamente, este trabajo presenta el proceso de construccion de un screening especifico del genero academico de nivel universitario, con base...
En los últimos años, nuevas formas de comunicación entre los seres humanos son posibilitadas por ... more En los últimos años, nuevas formas de comunicación entre los seres humanos son posibilitadas por el avance tecnológico. La proliferación de Redes Sociales (RS) promueve nuevas formas de comunicación en la sociedad, especialmente entre los más jóvenes. La creciente inserción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana, dio lugar al desarrollo de la denominada "generación interactiva". Los sujetos pertenecientes a dicha generación, se caracterizan por utilizar internet y redes sociales tanto para realizar tareas escolares como para relacionarse con sus pares. Las RS constituyen un ámbito en el cual casi todas las actividades que en ellas se realizan suponen al texto escrito como tecnología básica, sin embargo, el tipo de "conversación" que en ellas se desarrolla posee sus propias convenciones de escritura, que difieren de las de la alfabetización formal. Por otra parte, junto el uso de estas nuevas formas de comunicación, los estudiantes universitarios encontrarían cada vez más dificultades para llevar a cabo una lectura comprensiva de los textos que la formación de grado requiere. Esta actividad cumple un importante papel en la universidad, puesto que, conjuntamente con la escritura, interviene en la apropiación y
En este trabajo nos interrogamos acerca del papel de los mapas historicos y los relatos territori... more En este trabajo nos interrogamos acerca del papel de los mapas historicos y los relatos territoriales en el proceso de construccion de identidad nacional. Hemos recortado como tema de estudio el acontecimiento historico llamado “Conquista del desierto” ya que el mismo ha comprometido una gran porcion del territorio que configura el espacio geografico de la Argentina actual. Para estudiar este fenomeno analizamos 16 manuales de historia, utilizados en Provincia de Buenos Aires y Ciudad de Buenos Aires, editados entre los anos 2010 y 2013. Intentaremos agrupar, los relatos encontrados, en dos categorias (esencialistas y semi-esencialistas) que nos permitan analizarlos desde el marco teorico de los estudios actuales sobre aprendizaje y representacion de la historia y de la psicologia cultural. Como resultados observamos que ambas categorias, si bien con diferencias, tendrian algunos puntos basicos en comun, lo que sostendria una narrativa basada en el estado-nacion como categoria ontol...
National historical narratives are the most common with which the subjects interact both at schoo... more National historical narratives are the most common with which the subjects interact both at school and in everyday life. Numerous researches have shown that historical narratives express an essentialist conception of the nation and territory. In Argentina was studied and analyzed through the use of strategies of identification with actors from the past, however no research has been done about the territory to let us accept or reject this assert. The following pilot study investigates what image of the territory subjects have in mind when they read a text about a national event. The results can be contrasted with what previous research has called an essentialist and ontological conception of nation-states. We propose to explore the relationship the subject establishes between the features of the imagined territory and the ones of the built narrative of a national event. This data will be of great importance to design educational strategies for teaching history.
El siguiente articulo tiene por objetivo problematizar la conmemoracion de las efemerides patrias... more El siguiente articulo tiene por objetivo problematizar la conmemoracion de las efemerides patrias escolares en la Argentina. Se propone politizar y cuestionar en el aula la ensenanza y los contenidos de historia escolar, con el fin de que el alumnado no asuma como verdades indiscutibles las representaciones sobre la historia nacional que se transmiten en la escuela.
La presente investigacion se enmarca en el proyecto de investigacion de la Facultad de Psicologia... more La presente investigacion se enmarca en el proyecto de investigacion de la Facultad de Psicologia de la UNLP “Psicologia y orden social: desarrollos academicos y usos sociales de la psicologia en la Argentina: 1890-1955” en la que se analiza la relacion entre la psicologia y el orden social desde multiples dimensiones. Desde una perspectiva historico-critica, se han analizado las ideas sobre la educacion de H. Spencer que se publicaron en El Monitor de la Educacion Comun (1900-1905), en particular sobre la ensenanza de los simbolos y emblemas patrios asi como sobre los conceptos de nacionalidad. Se destaca la importancia de la cuestion nacional como un problema a resolver desde una perspectiva que articula tanto la dimension individual como la familiar y social. El criterio de utilidad spenceriano sera la matriz para poder pensar estrategias de ensenanza escolar que apunten a la dimension moral de los ninos. Siguiendo las ideas de la psicologia evolucionista de la epoca, se plantea ...
Theory & Psychology, 2020
This article represents an attempt to establish a fruitful dialogue among the field of border stu... more This article represents an attempt to establish a fruitful dialogue among the field of border studies, history education, sociocultural psychology, and the history of cartography. Seminal studies on borders have asserted that the historical maps included in textbooks are basically an imagined representation. This paper will consider the extent to which cultural and educational origins and uses of these maps, particularly in school settings, act as a support to historical essentialist views. Via the example of history education in Argentina, we carried out an empirical and theoretical examination of the processes of cultural production and consumption of historical maps and their relationship to historical master narratives. Results show that most laypeople largely think of national borders as possessing an essential and immutable character. We consider that closer study, from a sociocultural perspective, of the relationship between master narratives and historical maps may add an en...