Mariano Dubin | Universidad Nacional de La Plata (original) (raw)
Thesis by Mariano Dubin
Carrera: Licenciatura en Letras Área: Didáctica de la lengua y la literatura Directora de tesina:... more Carrera: Licenciatura en Letras Área: Didáctica de la lengua y la literatura Directora de tesina: Lic. Carolina Cuesta Tesina: Educación y narrativas en las periferias urbanas: persistencias y variaciones en las culturas migrantes Alumno: Prof. Mariano Dubin Nro. de Legajo: 70116/3 Índice 1. Modos de narrar: una escritura migrante (3) 1.1. Campos de estudio (4) 1.2. La didáctica de la lengua y la literatura (7) 1.3. El trabajo de campo: los talleres (12) 1.4. Un estudio sobre modos de leer y escribir en barrios de la periferia (18) 1.5. El enfoque etnográfico (21) 1.6. Barrios de la periferia (26) 1.7. La migración como proceso cultural (30) 1.8. Narraciones migrantes (33) 1.9. Seres sobrenaturales (35) 1.10. Narración y creencia (42) 2. Las narraciones: seres sobrenaturales (46) 2.1. El Mikilo: lo ominoso (46) 2.2. El Alma Mula: contar en muchos lados a la vez (48) 2.3. El Lobisón o las posibilidades de la parodia (51) 2.4. El Pombero en el baldío de la esquina (53) 2.5. La Llorona: o cómo narrar el mito en la era televisiva (56) 3. Tradición e innovación (60) 3.1. Campo y ciudad: espacios cruzados (66) 4. Conclusiones (71)
Books by Mariano Dubin
Un ensayo que es manifiesto: trata de fundar, a medida que avanza a tajo y machete, un contrapunt... more Un ensayo que es manifiesto: trata de fundar, a medida que avanza a tajo y machete, un contrapunto y una identidad. De eso se tratan los manifiestos. Éste es rauda escritura de lo negro en Argentina: apología de lo oscuro que va del Martín Fierro a la cumbia villera. La historia es la de la lucha de clases, y esas clases están inscriptas en el color de la piel. Del manifiesto a la denuncia, pero siempre en el tono de una afirmación sin medias tintas. La guerra no cultiva posiciones intermedias, más bien las proscribe. Por eso, la prosa es irrupción y tajo, arbitrario énfasis y lúcido señalamiento, evitación de atenuantes y de coartadas, pasión por el aforismo y la controversia. Parte de guerra es parte de la guerra y no su relato. De allí su fuerza, su belleza y su desesperación (María Pia Lopez, "Prólogo")
Papers by Mariano Dubin
Saga. Revista de Letras
Distintos autores (Chartier, 1995, 1999; Chartier y Cavallo, 1998; Ginzburg, 2008; Sawaya, 2009) ... more Distintos autores (Chartier, 1995, 1999; Chartier y Cavallo, 1998; Ginzburg, 2008; Sawaya, 2009) han señalado que las formas de leer corresponden a variaciones históricas y sociales. Considerando esta perspectiva, a partir de ciertos modos de la cultura barrial que se presentan en la escritura de alumnos en clases de lengua y literatura indagamos los marcos interpretativos de las lecturas de los jóvenes de la periferia urbana.
"Enseñanza de la literatura, formación de lectores y discursos educacionales: el... more "Enseñanza de la literatura, formación de lectores y discursos educacionales: el problema de las culturas populares en el cotidiano escolar" indaga, en principio, las premisas constitutivas de las perspectivas dominantes sobre la enseñanza de la literatura y la formación de lectores privilegiando, en particular, sus usos y apropiaciones de una concepción eurocéntrica que opera negando o negativizando fenómenos del cotidiano escolar relativos a las culturas populares. Dichas perspectivas vienen incidiendo en las políticas públicas de la Argentina, al menos desde las últimas cuatro décadas, específicamente en los lineamientos, contenidos y propuestas didácticas para las áreas y niveles del sistema educativo nacional que son de su incumbencia, según las denominaciones asumidas por cada jurisdicción (Lengua, Literatura, Lengua y Literatura, Prácticas del Lenguaje) y en otras acciones como planes y programas de lectura. En los términos antes planteados, estas perspectivas son revisadas a través de situaciones concretas de trabajo docente, es decir de enseñanza de la literatura, mediante el recorte, principalmente, de intervenciones de los alumnos. Así, se estudian una serie de características específicas del cotidiano escolar respecto de la enseñanza de la literatura que nos permiten abordar problemas históricos, sociales, culturales, lingüísticos, estéticos y literarios, para explicarlos respecto de cómo han sido y son definidas las culturas populares en las ciencias sociales. Por último, mediante estas revisiones y los abordajes señalados se proponen reformulaciones de los problemas actuales de la enseñanza de la literatura fundados y validados en el propio trabajo docente.
CUESTA, C. Y SAWAYA, S (EDS.). LECTURA Y ESCRITURA COMO PRÁCTICAS CULTURALES LA INVESTIGACIÓN Y SUS CONTRIBUCIONES PARA LA FORMACIÓN DOCENTE, 2016
Irreverencias, chistes, flatulencias, eructos, las llamadas malas palabras, guarangadas parecen p... more Irreverencias, chistes, flatulencias, eructos, las llamadas malas palabras, guarangadas parecen presentarse tan cotidianamente en las aulas como ausentes en los debates y desarrollos críticos sobre las prácticas docentes. Hay todo un mundo allí de gestos, intervenciones y escritos que conocemos poco o, en todo caso, los hemos pensado como problemas menores. Como docentes, posiblemente, recordemos alguna anécdota con mucho humor, donde un alumno se burla de un conocimiento enseñado, de una categoría usada, de una manera de hablarles. Hay en estas acciones, para decirlo en los términos del teatro de Bertolt Brecht, un efecto de distanciamiento: la irrupción de un discurso que rompe la mímesis impuesta. Una manera de opinar sobre lo literario que introduce sentidos que se pueden presentar como absurdos, extraños, bizarros desde nuestros marcos canónicos de enseñanza literaria: ¿Por qué comparar la narrativa de Silvina Ocampo con las series de Cris Morena o por qué relacionar a Roberto Arlt con Marcelo Polino? En el presente artículo, buscamos explicar a través de ese recurrente reír de los alumnos, una manera específica de conocimiento que merece el detenimiento de su estudio para pensar la enseñanza de lengua y literatura. De tal modo, se busca empezar a estudiar esta serie de acciones que hemos caracterizado por su función paródica a los saberes docentes-no, necesariamente, a los docentes-y proponer un primer acercamiento crítico al tema. La parodia como práctica popular El crítico ruso Mijail Bajtin suele ser considerado por su obra La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento (1965-1989), como el fundador de los estudios contemporáneos de la cultura popular. En este libro analiza la obra de François Rabelais, Gargantúa y Pantagruel, estableciendo que su estudio no puede realizarse a través de un análisis meramente formal o inscripto en la tradición literaria de la cultura oficial sino que deben estudiarse sus fuentes populares para comprender los sentidos de su obra. Estos sentidos provienen de la cultura popular medieval y renacentista que transgreden y resisten los cánones y reglas del arte literario oficial. La cultura popular es una cultura milenaria; la cultura de la plaza pública, del humor popular, del cuerpo.
Sopa de carpincho: ideas a un metro de distancia, 2020
Se plantea que la pandemia de COVID19 está actuando como catalizador de las tensiones geopolítica... more Se plantea que la pandemia de COVID19 está actuando como catalizador de las tensiones geopolíticas entre China y Estados Unidos (y sus respectivos aliados), acelerando un proceso que venía en curso. La capacidad de enfrentar el virus se ha vuelto un terreno más de disputa entre los bloques en pugna. Sobre este trasfondo se precipitaron algunas tendencias de mediano plazo, en los planos político, ideológico, económico y tecnocientífico. En esta geopolítica multipolar, Nuestra América sigue siendo el lugar de la esperanza global, y cuenta con una ventana de oportunidad para reencauzar el proceso de desconexión y liberación. /// It is argued that the COVID19 pandemic is acting as a catalyst for geopolitical tensions between China and the United States (and their respective allies), accelerating an ongoing process. The ability to deal with the virus has become one more area of contention between the contending blocks. Against this background, some medium-term trends rushed, at the political, ideological, economic and techno-scientific levels. In this multipolar geopolitics, Our America continues to be the place of global hope, and it has a window of opportunity to redirect the process of disconnection and liberation. /// Argumenta-se que a pandemia do COVID19 está atuando como um catalisador de tensões geopolíticas entre a China e os Estados Unidos (e seus respectivos aliados), acelerando um processo contínuo. A capacidade de lidar com o vírus tornou-se mais uma área de disputa entre os blocos em disputa. Nesse contexto, surgiram algumas tendências de médio prazo, nos níveis político, ideológico, econômico e tecnocientífico. Nesta geopolítica multipolar, Nossa América continua sendo o lugar da esperança global e tem uma janela de oportunidade para redirecionar o processo de desconexão e libertação.
Revista Digital de Políticas Lingüísticas, 2018
El presente trabajo muestra los avances realizados por el grupo de estudio “Lenguas indígenas y c... more El presente trabajo muestra los avances realizados por el grupo de estudio “Lenguas indígenas y cotidiano escolar” inscripto en el Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticas (CEIL) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La
Plata), cuyo objetivo principal es avanzar en el estudio de la presencia de las lenguas indígenas en las escuelas primarias y secundarias del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires, para pensar problemas de enseñanza de lengua y literatura y -en consecuencia- poder producir materiales didácticos. En el presente artículo avanzamos en explicar las causas de la omisión estatal sobre la presencia de lenguas indígenas en nuestro territorio
Especulo Revista De Estudios Literarios, 2010
Localice en este documento Buscar Resumen: El presente artículo analiza las representaciones del ... more Localice en este documento Buscar Resumen: El presente artículo analiza las representaciones del indio y la antropofagia en el Manifiesto Antropófago de Oswald de Andrade. En tal sentido se buscará entender lo novedoso de dichas representaciones indagando algunos discursos coloniales sobre el indio y la antropofagia; la situación del indio en la cultura brasileña y en el siglo XX y la situación estética de la cultura brasileña de principios del siglo XX.
El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura, 2018
Mario Charole es docente, activista e intelectual qom. Una de las voces más interesantes para hab... more Mario Charole es docente, activista e intelectual qom. Una de las voces más interesantes para hablar de la actualidad indígena, la educación intercultural bilingüe, el problema de la tierra y los debates educativos.
El Toldo De Astier. Propuestas y estudios en enseñanza de la lengua y la literatura, Oct 1, 2014
Saga, 2015
Distintos autores (Chartier, 1995, 1999; Chartier y Cavallo, 1998; Ginzburg, 2008; Sawaya, 2009) ... more Distintos autores (Chartier, 1995, 1999; Chartier y Cavallo, 1998; Ginzburg, 2008; Sawaya, 2009) han señalado que las formas de leer
corresponden a variaciones históricas y sociales. Considerando esta
perspectiva, a partir de ciertos modos de la cultura barrial que se presentan en la escritura de alumnos en clases de lengua y literatura indagamos los marcos interpretativos de las lecturas de los jóvenes de la periferia urbana.
Nomadas Revista Critica De Ciencias Sociales Y Juridicas, 2009
Question, 2009
El presente artículo expone las lecturas sobre la obra de Borges que hicieron desde F.O.R.J.A., e... more El presente artículo expone las lecturas sobre la obra de Borges que hicieron desde F.O.R.J.A., específicamente Jauretche, y desde el nacionalismo de izquierda (Juan José Hernández Arregui, Jorge Abelardo Ramos y Norberto Galasso). Asimismo se complementará este análisis con un relevamiento de las obras de Borges de los años 20 y 30 donde se abunda en sentidos ligados al federalismo, al criollismo y al nacionalismo. Esta zona de la producción del autor lo encuentra cercano a ciertas posiciones del grupo F.O.R.J.A. y por lo tanto explicita un diálogo entre dos expresiones estéticas e ideológicas que se presentan a priori incompatibles.
El Toldo De Astier, Apr 1, 2011
Molfino, Miguel Ángel (2010): Monstruos perfectos. Córdoba, Ediciones Recovecos / Editorial Cuna,... more Molfino, Miguel Ángel (2010): Monstruos perfectos. Córdoba, Ediciones Recovecos / Editorial Cuna, pp. 282. Por Mariano Dubin * Un tal Molfino Durante casi diez años Miguel Ángel Molfino (1949) escribió Monstruos perfectos. (México, Buenos Aires, Resistencia son algunos de los lugares donde pulió su mejor obra hasta que finalmente la publicó en 2010.)
Carrera: Licenciatura en Letras Área: Didáctica de la lengua y la literatura Directora de tesina:... more Carrera: Licenciatura en Letras Área: Didáctica de la lengua y la literatura Directora de tesina: Lic. Carolina Cuesta Tesina: Educación y narrativas en las periferias urbanas: persistencias y variaciones en las culturas migrantes Alumno: Prof. Mariano Dubin Nro. de Legajo: 70116/3 Índice 1. Modos de narrar: una escritura migrante (3) 1.1. Campos de estudio (4) 1.2. La didáctica de la lengua y la literatura (7) 1.3. El trabajo de campo: los talleres (12) 1.4. Un estudio sobre modos de leer y escribir en barrios de la periferia (18) 1.5. El enfoque etnográfico (21) 1.6. Barrios de la periferia (26) 1.7. La migración como proceso cultural (30) 1.8. Narraciones migrantes (33) 1.9. Seres sobrenaturales (35) 1.10. Narración y creencia (42) 2. Las narraciones: seres sobrenaturales (46) 2.1. El Mikilo: lo ominoso (46) 2.2. El Alma Mula: contar en muchos lados a la vez (48) 2.3. El Lobisón o las posibilidades de la parodia (51) 2.4. El Pombero en el baldío de la esquina (53) 2.5. La Llorona: o cómo narrar el mito en la era televisiva (56) 3. Tradición e innovación (60) 3.1. Campo y ciudad: espacios cruzados (66) 4. Conclusiones (71)
Un ensayo que es manifiesto: trata de fundar, a medida que avanza a tajo y machete, un contrapunt... more Un ensayo que es manifiesto: trata de fundar, a medida que avanza a tajo y machete, un contrapunto y una identidad. De eso se tratan los manifiestos. Éste es rauda escritura de lo negro en Argentina: apología de lo oscuro que va del Martín Fierro a la cumbia villera. La historia es la de la lucha de clases, y esas clases están inscriptas en el color de la piel. Del manifiesto a la denuncia, pero siempre en el tono de una afirmación sin medias tintas. La guerra no cultiva posiciones intermedias, más bien las proscribe. Por eso, la prosa es irrupción y tajo, arbitrario énfasis y lúcido señalamiento, evitación de atenuantes y de coartadas, pasión por el aforismo y la controversia. Parte de guerra es parte de la guerra y no su relato. De allí su fuerza, su belleza y su desesperación (María Pia Lopez, "Prólogo")
Saga. Revista de Letras
Distintos autores (Chartier, 1995, 1999; Chartier y Cavallo, 1998; Ginzburg, 2008; Sawaya, 2009) ... more Distintos autores (Chartier, 1995, 1999; Chartier y Cavallo, 1998; Ginzburg, 2008; Sawaya, 2009) han señalado que las formas de leer corresponden a variaciones históricas y sociales. Considerando esta perspectiva, a partir de ciertos modos de la cultura barrial que se presentan en la escritura de alumnos en clases de lengua y literatura indagamos los marcos interpretativos de las lecturas de los jóvenes de la periferia urbana.
"Enseñanza de la literatura, formación de lectores y discursos educacionales: el... more "Enseñanza de la literatura, formación de lectores y discursos educacionales: el problema de las culturas populares en el cotidiano escolar" indaga, en principio, las premisas constitutivas de las perspectivas dominantes sobre la enseñanza de la literatura y la formación de lectores privilegiando, en particular, sus usos y apropiaciones de una concepción eurocéntrica que opera negando o negativizando fenómenos del cotidiano escolar relativos a las culturas populares. Dichas perspectivas vienen incidiendo en las políticas públicas de la Argentina, al menos desde las últimas cuatro décadas, específicamente en los lineamientos, contenidos y propuestas didácticas para las áreas y niveles del sistema educativo nacional que son de su incumbencia, según las denominaciones asumidas por cada jurisdicción (Lengua, Literatura, Lengua y Literatura, Prácticas del Lenguaje) y en otras acciones como planes y programas de lectura. En los términos antes planteados, estas perspectivas son revisadas a través de situaciones concretas de trabajo docente, es decir de enseñanza de la literatura, mediante el recorte, principalmente, de intervenciones de los alumnos. Así, se estudian una serie de características específicas del cotidiano escolar respecto de la enseñanza de la literatura que nos permiten abordar problemas históricos, sociales, culturales, lingüísticos, estéticos y literarios, para explicarlos respecto de cómo han sido y son definidas las culturas populares en las ciencias sociales. Por último, mediante estas revisiones y los abordajes señalados se proponen reformulaciones de los problemas actuales de la enseñanza de la literatura fundados y validados en el propio trabajo docente.
CUESTA, C. Y SAWAYA, S (EDS.). LECTURA Y ESCRITURA COMO PRÁCTICAS CULTURALES LA INVESTIGACIÓN Y SUS CONTRIBUCIONES PARA LA FORMACIÓN DOCENTE, 2016
Irreverencias, chistes, flatulencias, eructos, las llamadas malas palabras, guarangadas parecen p... more Irreverencias, chistes, flatulencias, eructos, las llamadas malas palabras, guarangadas parecen presentarse tan cotidianamente en las aulas como ausentes en los debates y desarrollos críticos sobre las prácticas docentes. Hay todo un mundo allí de gestos, intervenciones y escritos que conocemos poco o, en todo caso, los hemos pensado como problemas menores. Como docentes, posiblemente, recordemos alguna anécdota con mucho humor, donde un alumno se burla de un conocimiento enseñado, de una categoría usada, de una manera de hablarles. Hay en estas acciones, para decirlo en los términos del teatro de Bertolt Brecht, un efecto de distanciamiento: la irrupción de un discurso que rompe la mímesis impuesta. Una manera de opinar sobre lo literario que introduce sentidos que se pueden presentar como absurdos, extraños, bizarros desde nuestros marcos canónicos de enseñanza literaria: ¿Por qué comparar la narrativa de Silvina Ocampo con las series de Cris Morena o por qué relacionar a Roberto Arlt con Marcelo Polino? En el presente artículo, buscamos explicar a través de ese recurrente reír de los alumnos, una manera específica de conocimiento que merece el detenimiento de su estudio para pensar la enseñanza de lengua y literatura. De tal modo, se busca empezar a estudiar esta serie de acciones que hemos caracterizado por su función paródica a los saberes docentes-no, necesariamente, a los docentes-y proponer un primer acercamiento crítico al tema. La parodia como práctica popular El crítico ruso Mijail Bajtin suele ser considerado por su obra La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento (1965-1989), como el fundador de los estudios contemporáneos de la cultura popular. En este libro analiza la obra de François Rabelais, Gargantúa y Pantagruel, estableciendo que su estudio no puede realizarse a través de un análisis meramente formal o inscripto en la tradición literaria de la cultura oficial sino que deben estudiarse sus fuentes populares para comprender los sentidos de su obra. Estos sentidos provienen de la cultura popular medieval y renacentista que transgreden y resisten los cánones y reglas del arte literario oficial. La cultura popular es una cultura milenaria; la cultura de la plaza pública, del humor popular, del cuerpo.
Sopa de carpincho: ideas a un metro de distancia, 2020
Se plantea que la pandemia de COVID19 está actuando como catalizador de las tensiones geopolítica... more Se plantea que la pandemia de COVID19 está actuando como catalizador de las tensiones geopolíticas entre China y Estados Unidos (y sus respectivos aliados), acelerando un proceso que venía en curso. La capacidad de enfrentar el virus se ha vuelto un terreno más de disputa entre los bloques en pugna. Sobre este trasfondo se precipitaron algunas tendencias de mediano plazo, en los planos político, ideológico, económico y tecnocientífico. En esta geopolítica multipolar, Nuestra América sigue siendo el lugar de la esperanza global, y cuenta con una ventana de oportunidad para reencauzar el proceso de desconexión y liberación. /// It is argued that the COVID19 pandemic is acting as a catalyst for geopolitical tensions between China and the United States (and their respective allies), accelerating an ongoing process. The ability to deal with the virus has become one more area of contention between the contending blocks. Against this background, some medium-term trends rushed, at the political, ideological, economic and techno-scientific levels. In this multipolar geopolitics, Our America continues to be the place of global hope, and it has a window of opportunity to redirect the process of disconnection and liberation. /// Argumenta-se que a pandemia do COVID19 está atuando como um catalisador de tensões geopolíticas entre a China e os Estados Unidos (e seus respectivos aliados), acelerando um processo contínuo. A capacidade de lidar com o vírus tornou-se mais uma área de disputa entre os blocos em disputa. Nesse contexto, surgiram algumas tendências de médio prazo, nos níveis político, ideológico, econômico e tecnocientífico. Nesta geopolítica multipolar, Nossa América continua sendo o lugar da esperança global e tem uma janela de oportunidade para redirecionar o processo de desconexão e libertação.
Revista Digital de Políticas Lingüísticas, 2018
El presente trabajo muestra los avances realizados por el grupo de estudio “Lenguas indígenas y c... more El presente trabajo muestra los avances realizados por el grupo de estudio “Lenguas indígenas y cotidiano escolar” inscripto en el Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticas (CEIL) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La
Plata), cuyo objetivo principal es avanzar en el estudio de la presencia de las lenguas indígenas en las escuelas primarias y secundarias del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires, para pensar problemas de enseñanza de lengua y literatura y -en consecuencia- poder producir materiales didácticos. En el presente artículo avanzamos en explicar las causas de la omisión estatal sobre la presencia de lenguas indígenas en nuestro territorio
Especulo Revista De Estudios Literarios, 2010
Localice en este documento Buscar Resumen: El presente artículo analiza las representaciones del ... more Localice en este documento Buscar Resumen: El presente artículo analiza las representaciones del indio y la antropofagia en el Manifiesto Antropófago de Oswald de Andrade. En tal sentido se buscará entender lo novedoso de dichas representaciones indagando algunos discursos coloniales sobre el indio y la antropofagia; la situación del indio en la cultura brasileña y en el siglo XX y la situación estética de la cultura brasileña de principios del siglo XX.
El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura, 2018
Mario Charole es docente, activista e intelectual qom. Una de las voces más interesantes para hab... more Mario Charole es docente, activista e intelectual qom. Una de las voces más interesantes para hablar de la actualidad indígena, la educación intercultural bilingüe, el problema de la tierra y los debates educativos.
El Toldo De Astier. Propuestas y estudios en enseñanza de la lengua y la literatura, Oct 1, 2014
Saga, 2015
Distintos autores (Chartier, 1995, 1999; Chartier y Cavallo, 1998; Ginzburg, 2008; Sawaya, 2009) ... more Distintos autores (Chartier, 1995, 1999; Chartier y Cavallo, 1998; Ginzburg, 2008; Sawaya, 2009) han señalado que las formas de leer
corresponden a variaciones históricas y sociales. Considerando esta
perspectiva, a partir de ciertos modos de la cultura barrial que se presentan en la escritura de alumnos en clases de lengua y literatura indagamos los marcos interpretativos de las lecturas de los jóvenes de la periferia urbana.
Nomadas Revista Critica De Ciencias Sociales Y Juridicas, 2009
Question, 2009
El presente artículo expone las lecturas sobre la obra de Borges que hicieron desde F.O.R.J.A., e... more El presente artículo expone las lecturas sobre la obra de Borges que hicieron desde F.O.R.J.A., específicamente Jauretche, y desde el nacionalismo de izquierda (Juan José Hernández Arregui, Jorge Abelardo Ramos y Norberto Galasso). Asimismo se complementará este análisis con un relevamiento de las obras de Borges de los años 20 y 30 donde se abunda en sentidos ligados al federalismo, al criollismo y al nacionalismo. Esta zona de la producción del autor lo encuentra cercano a ciertas posiciones del grupo F.O.R.J.A. y por lo tanto explicita un diálogo entre dos expresiones estéticas e ideológicas que se presentan a priori incompatibles.
El Toldo De Astier, Apr 1, 2011
Molfino, Miguel Ángel (2010): Monstruos perfectos. Córdoba, Ediciones Recovecos / Editorial Cuna,... more Molfino, Miguel Ángel (2010): Monstruos perfectos. Córdoba, Ediciones Recovecos / Editorial Cuna, pp. 282. Por Mariano Dubin * Un tal Molfino Durante casi diez años Miguel Ángel Molfino (1949) escribió Monstruos perfectos. (México, Buenos Aires, Resistencia son algunos de los lugares donde pulió su mejor obra hasta que finalmente la publicó en 2010.)