Pedro Jacinto Pazo | Universidad Nacional Mayor de San Marcos (original) (raw)
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Books by Pedro Jacinto Pazo
UNMSM, 2014
ISBN: 9789972465260
UNMSM, 2011
ISBN: 9789972464508
Book Chapters by Pedro Jacinto Pazo
Zorros al fin del milenio, 2004
En: Kapsoli, Wilfredo (comp.) (2004). Zorros al fin del milenio. Actas y ensayos del seminario so... more En: Kapsoli, Wilfredo (comp.) (2004). Zorros al fin del milenio. Actas y ensayos del seminario sobre la última novela del José María Arguedas. Lima, Universidad Ricardo Palma.
Justicia e Interculturalidad, 2018
Tratamos de responder, la relación que se encuentran entre la interculturalidad, la identidad y l... more Tratamos de responder, la relación que se encuentran entre la
interculturalidad, la identidad y las distintas discriminaciones en el país. En realidad, nos descubrimos frente a las versiones en que la discriminación racial sale a flote en las alumnas; pero también se observa, a la vez, los modos en que ellas eluden haber sido discriminadas social o culturalmente: en el barrio, la escuela, la calle y, el país en su conjunto. Entran, desde luego, las ideas de pensar una relación de discriminación racial, pero a la vez una conceptualización de pensarse invulnerables, no supeditadas, ni subordinadas. Y, menos sentirse discriminadas, y perder sus sentidos de predominio
o superioridad desde sus modos de pensar. Y no solo eso, sino entienden, que la mejor manera para constituirse como sociedad intercultural, pasa por pensar en las perspectivas que manifestó José María Arguedas: un país de Todas las sangres y de todas las patrias. En el fondo, la búsqueda de no sentirse jerarquizadas, menos subordinadas. Todo esto se nos explica, por
las relaciones ambiguas o certeras en la que nos inscriben las metodologías cuantitativas.
Miradas etnohistóricas a Cajamarca, 2018
En: Miradas Etnohistóricas a Cajamarca. Autor: Waldemar Espinoza Soriano. Compiladores: Haydée Qu... more En: Miradas Etnohistóricas a Cajamarca.
Autor: Waldemar Espinoza Soriano.
Compiladores: Haydée Quiroz Malca y Pedro Jacinto Pazos
El Maestro. Vida cotidiana dentro y fuera de la escuela y el "otro trabajo" como estrategia de sobrevivencia., 2016
En: Anchi, Félix (2016). El Maestro. Vida cotidiana dentro y fuera de la escuela y el "otro traba... more En: Anchi, Félix (2016). El Maestro. Vida cotidiana dentro y fuera de la escuela y el "otro trabajo" como estrategia de sobrevivencia.
Historia de la Civilización. Tomo 2, 2015
En: Rosas, Fernando (ed.) (2015). Historia de la civilización. Tomo 2. Lima: UNMSM.
Historia de la civilización, Tomo 2, 2015
En: Rosas, Fernando (ed.) (2015). Historia de la civilización. Tomo 2. Lima: UNMSM.
Justicia, derecho y sociedad, 2015
Una mirada a los principales momentos de cada proceso electoral nos permite ver cómo el cinismo, ... more Una mirada a los principales momentos de cada proceso electoral nos permite ver cómo el cinismo, la demagogia y el embuste cobran una patente de legitimidad social que muchas veces nos hace pensar que esa es la política y así hay que aceptarla. Precisamente ese es el cinismo y su correlato actual: corrupción, agresividad, violencia simbólica en todas sus formas. Debemos tener en cuenta que los contextos históricos, sociales y raciales hacen posible entender las formas en que se va procesando la corrupción y la forma como ella se va tiñendo de fanatismo y discriminación por parte de quienes en el mundo del capital ostentan el poder político y económico.
Heroica resistencia de la cultura andina, 2013
En: Domínguez, Víctor (2013). Heroica resistencia de la cultura andina. Deslindes sobre la educac... more En: Domínguez, Víctor (2013). Heroica resistencia de la cultura andina. Deslindes sobre la educación y la cultura.
Las nuevas Ciencias Sociales en el Perú, 2012
En: Castillo, Manuel (2012). Las nuevas Ciencias Sociales en el Perú. Lima: URP.
Realidad Nacional. Sociedad, Estado y Cultura en el Perú contemporáneo, 2010
En: Mejía, Julio (2010) Realidad Nacional, Sociedad, Estado y Cultura en el Perú Contemporáneo. L... more En: Mejía, Julio (2010) Realidad Nacional, Sociedad, Estado y Cultura en el Perú Contemporáneo. Lima: URP.
Papers by Pedro Jacinto Pazo
Tradición, segunda época, May 30, 2018
Revista de Investigaciones de la Universidad Le Cordon Bleu, 2021
La presente investigación educativa, se realizó en el primer trimestre del año 2021. Tuvo como ob... more La presente investigación educativa, se realizó en el primer trimestre del año 2021. Tuvo como objetivo, evaluar la última versión del plan de estudios del 2018 de La Carrera Profesional de Antropología de La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, para así recomendar una propuesta de cambio, pertinente a la nueva Ley 30220. Ley educativa que coacciona a las universidades a modificar sus currículos y en este mismo sentido sus planes de estudio cada tres año o antes, según los últimos avances científicos y tecnológicos que se van presentando. La investigación, tuvo como criterios para evaluar dicho plan, los artículos que atañen al diseño curricular en el marco de la Ley 30220. El plan de estudios se evaluó a través del análisis documental. Los resultados del análisis fueron favorables, a razón de que el plan de estudios cumple con la mayoría de los criterios que exige la ley.
PLURIVERSIDAD, 2020
Un concepto que intercepta, la violencia, el conflicto y la discriminación racial es la idea de c... more Un concepto que intercepta, la violencia, el conflicto y la discriminación racial es la idea de cholo (y chola). Se ubicó a sujetos sociales de íntima participación, como son los estudiantes de educación secundaria, pensando en su largo proceso de continua interrelación y socialización permanente en el aula, para analizar y explicar cómo los alumnos de educación secundaria observan lo “cholo / chola” desde los principales personajes del fútbol, la música, así como en la comicidad de la televisión peruana. En realidad, relacionar espacios sociales que implican medios de comunicación, sobre todo televisivos, donde los actores sociales se grafican en contextos interculturales, que a la vez, son propios de nuestra diversidad étnica-cultural, pero donde también, la discriminación racial y la exclusión socio-cultural no dejan de estar presente. Se entrevistaron alumnos del quinto año de secundaria de dos colegios. Uno en San Juan de Lurigancho y otro, en Villa María del Triunfo
Scientia, 2015
RESUMEN La subjetividad racial y la discriminación racista en la escuela aún se percibe constante... more RESUMEN La subjetividad racial y la discriminación racista en la escuela aún se percibe constante-mente tal como en su momento se describía y manifestaba, durante el siglo XIX. Esto a pesar, de los cambios y las transformaciones que la sociedad peruana ha sufrido el último siglo. Demostramos, que las representaciones racistas se exponen aún incólumes, en gran parte de la población peruana. Se describen e interpretan los principales resultados de la parte cuantitativa. Palabras clave: subjetividad racial, racismo, educación, Lima RACISM IN PERUVIAN EDUCATION. ABSTRACT The racial subjectivity and racist discrimination in school yet is constantly perceived at the time as described and manifested during the nineteenth century. This in spite of the changes and transformations that Peruvian society has suffered the last century. We demonstrate that racist representations are exposed still intact, much of the Peruvian population. They are described and interpreted the main results of the quantitative part.
Sebastian Lorente educational proposition has its beginning in the descriptions of the hierarchic... more Sebastian Lorente educational proposition has its beginning in the descriptions of the hierarchic racial sense of the time. He was one of the greatest XIX century educators whom in his early years got to Peru to become the great professor of education. In those years he was and efficient consultant of what we now call educational minister, from the government of Ramón Castilla until the legislation of José Pardo. We are referring to an educator that firmly represents the Peruvian educational bureaucracy of the XIX century.
Scientia, 2016
La subjetividad racial y la discriminacion racista en la escuela aun se percibe constantemente ta... more La subjetividad racial y la discriminacion racista en la escuela aun se percibe constantemente tal como en su momento se describia y manifestaba, durante el siglo XIX. Esto a pesar, de los cambios y las transformaciones que la sociedad peruana ha sufrido el ultimo siglo. Demostramos, que las representaciones racistas se exponen aun incolumes, en gran parte de la poblacion peruana. Se describen e interpretan los principales resultados de la parte cuantitativa.
Intersubjectivity in its real dimension. The historian is presented with his glassy eyes, not to ... more Intersubjectivity in its real dimension. The historian is presented with his glassy eyes, not to say watery, his forehead shining and glittering with the electric glow he only took to observe him from the auditorium, waiting for him to continue his dissertation. How to relate the historian’s discourse with the testimonies of the northern fishing settlers that come from the twentieth century? How are both speeches manifested since the pandemics, deaths, and merchants’ voyages of northern Peru, since the middle of the twentieth century? Here it is enough for us to continue the explanations that were made regarding the voyages that were made on the high seas, from the historical narrative that academic life entrusts us and the testimonies of the ancestors of the maritime merchants of northern Peru.
UNMSM, 2014
ISBN: 9789972465260
UNMSM, 2011
ISBN: 9789972464508
Zorros al fin del milenio, 2004
En: Kapsoli, Wilfredo (comp.) (2004). Zorros al fin del milenio. Actas y ensayos del seminario so... more En: Kapsoli, Wilfredo (comp.) (2004). Zorros al fin del milenio. Actas y ensayos del seminario sobre la última novela del José María Arguedas. Lima, Universidad Ricardo Palma.
Justicia e Interculturalidad, 2018
Tratamos de responder, la relación que se encuentran entre la interculturalidad, la identidad y l... more Tratamos de responder, la relación que se encuentran entre la
interculturalidad, la identidad y las distintas discriminaciones en el país. En realidad, nos descubrimos frente a las versiones en que la discriminación racial sale a flote en las alumnas; pero también se observa, a la vez, los modos en que ellas eluden haber sido discriminadas social o culturalmente: en el barrio, la escuela, la calle y, el país en su conjunto. Entran, desde luego, las ideas de pensar una relación de discriminación racial, pero a la vez una conceptualización de pensarse invulnerables, no supeditadas, ni subordinadas. Y, menos sentirse discriminadas, y perder sus sentidos de predominio
o superioridad desde sus modos de pensar. Y no solo eso, sino entienden, que la mejor manera para constituirse como sociedad intercultural, pasa por pensar en las perspectivas que manifestó José María Arguedas: un país de Todas las sangres y de todas las patrias. En el fondo, la búsqueda de no sentirse jerarquizadas, menos subordinadas. Todo esto se nos explica, por
las relaciones ambiguas o certeras en la que nos inscriben las metodologías cuantitativas.
Miradas etnohistóricas a Cajamarca, 2018
En: Miradas Etnohistóricas a Cajamarca. Autor: Waldemar Espinoza Soriano. Compiladores: Haydée Qu... more En: Miradas Etnohistóricas a Cajamarca.
Autor: Waldemar Espinoza Soriano.
Compiladores: Haydée Quiroz Malca y Pedro Jacinto Pazos
El Maestro. Vida cotidiana dentro y fuera de la escuela y el "otro trabajo" como estrategia de sobrevivencia., 2016
En: Anchi, Félix (2016). El Maestro. Vida cotidiana dentro y fuera de la escuela y el "otro traba... more En: Anchi, Félix (2016). El Maestro. Vida cotidiana dentro y fuera de la escuela y el "otro trabajo" como estrategia de sobrevivencia.
Historia de la Civilización. Tomo 2, 2015
En: Rosas, Fernando (ed.) (2015). Historia de la civilización. Tomo 2. Lima: UNMSM.
Historia de la civilización, Tomo 2, 2015
En: Rosas, Fernando (ed.) (2015). Historia de la civilización. Tomo 2. Lima: UNMSM.
Justicia, derecho y sociedad, 2015
Una mirada a los principales momentos de cada proceso electoral nos permite ver cómo el cinismo, ... more Una mirada a los principales momentos de cada proceso electoral nos permite ver cómo el cinismo, la demagogia y el embuste cobran una patente de legitimidad social que muchas veces nos hace pensar que esa es la política y así hay que aceptarla. Precisamente ese es el cinismo y su correlato actual: corrupción, agresividad, violencia simbólica en todas sus formas. Debemos tener en cuenta que los contextos históricos, sociales y raciales hacen posible entender las formas en que se va procesando la corrupción y la forma como ella se va tiñendo de fanatismo y discriminación por parte de quienes en el mundo del capital ostentan el poder político y económico.
Heroica resistencia de la cultura andina, 2013
En: Domínguez, Víctor (2013). Heroica resistencia de la cultura andina. Deslindes sobre la educac... more En: Domínguez, Víctor (2013). Heroica resistencia de la cultura andina. Deslindes sobre la educación y la cultura.
Las nuevas Ciencias Sociales en el Perú, 2012
En: Castillo, Manuel (2012). Las nuevas Ciencias Sociales en el Perú. Lima: URP.
Realidad Nacional. Sociedad, Estado y Cultura en el Perú contemporáneo, 2010
En: Mejía, Julio (2010) Realidad Nacional, Sociedad, Estado y Cultura en el Perú Contemporáneo. L... more En: Mejía, Julio (2010) Realidad Nacional, Sociedad, Estado y Cultura en el Perú Contemporáneo. Lima: URP.
Tradición, segunda época, May 30, 2018
Revista de Investigaciones de la Universidad Le Cordon Bleu, 2021
La presente investigación educativa, se realizó en el primer trimestre del año 2021. Tuvo como ob... more La presente investigación educativa, se realizó en el primer trimestre del año 2021. Tuvo como objetivo, evaluar la última versión del plan de estudios del 2018 de La Carrera Profesional de Antropología de La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, para así recomendar una propuesta de cambio, pertinente a la nueva Ley 30220. Ley educativa que coacciona a las universidades a modificar sus currículos y en este mismo sentido sus planes de estudio cada tres año o antes, según los últimos avances científicos y tecnológicos que se van presentando. La investigación, tuvo como criterios para evaluar dicho plan, los artículos que atañen al diseño curricular en el marco de la Ley 30220. El plan de estudios se evaluó a través del análisis documental. Los resultados del análisis fueron favorables, a razón de que el plan de estudios cumple con la mayoría de los criterios que exige la ley.
PLURIVERSIDAD, 2020
Un concepto que intercepta, la violencia, el conflicto y la discriminación racial es la idea de c... more Un concepto que intercepta, la violencia, el conflicto y la discriminación racial es la idea de cholo (y chola). Se ubicó a sujetos sociales de íntima participación, como son los estudiantes de educación secundaria, pensando en su largo proceso de continua interrelación y socialización permanente en el aula, para analizar y explicar cómo los alumnos de educación secundaria observan lo “cholo / chola” desde los principales personajes del fútbol, la música, así como en la comicidad de la televisión peruana. En realidad, relacionar espacios sociales que implican medios de comunicación, sobre todo televisivos, donde los actores sociales se grafican en contextos interculturales, que a la vez, son propios de nuestra diversidad étnica-cultural, pero donde también, la discriminación racial y la exclusión socio-cultural no dejan de estar presente. Se entrevistaron alumnos del quinto año de secundaria de dos colegios. Uno en San Juan de Lurigancho y otro, en Villa María del Triunfo
Scientia, 2015
RESUMEN La subjetividad racial y la discriminación racista en la escuela aún se percibe constante... more RESUMEN La subjetividad racial y la discriminación racista en la escuela aún se percibe constante-mente tal como en su momento se describía y manifestaba, durante el siglo XIX. Esto a pesar, de los cambios y las transformaciones que la sociedad peruana ha sufrido el último siglo. Demostramos, que las representaciones racistas se exponen aún incólumes, en gran parte de la población peruana. Se describen e interpretan los principales resultados de la parte cuantitativa. Palabras clave: subjetividad racial, racismo, educación, Lima RACISM IN PERUVIAN EDUCATION. ABSTRACT The racial subjectivity and racist discrimination in school yet is constantly perceived at the time as described and manifested during the nineteenth century. This in spite of the changes and transformations that Peruvian society has suffered the last century. We demonstrate that racist representations are exposed still intact, much of the Peruvian population. They are described and interpreted the main results of the quantitative part.
Sebastian Lorente educational proposition has its beginning in the descriptions of the hierarchic... more Sebastian Lorente educational proposition has its beginning in the descriptions of the hierarchic racial sense of the time. He was one of the greatest XIX century educators whom in his early years got to Peru to become the great professor of education. In those years he was and efficient consultant of what we now call educational minister, from the government of Ramón Castilla until the legislation of José Pardo. We are referring to an educator that firmly represents the Peruvian educational bureaucracy of the XIX century.
Scientia, 2016
La subjetividad racial y la discriminacion racista en la escuela aun se percibe constantemente ta... more La subjetividad racial y la discriminacion racista en la escuela aun se percibe constantemente tal como en su momento se describia y manifestaba, durante el siglo XIX. Esto a pesar, de los cambios y las transformaciones que la sociedad peruana ha sufrido el ultimo siglo. Demostramos, que las representaciones racistas se exponen aun incolumes, en gran parte de la poblacion peruana. Se describen e interpretan los principales resultados de la parte cuantitativa.
Intersubjectivity in its real dimension. The historian is presented with his glassy eyes, not to ... more Intersubjectivity in its real dimension. The historian is presented with his glassy eyes, not to say watery, his forehead shining and glittering with the electric glow he only took to observe him from the auditorium, waiting for him to continue his dissertation. How to relate the historian’s discourse with the testimonies of the northern fishing settlers that come from the twentieth century? How are both speeches manifested since the pandemics, deaths, and merchants’ voyages of northern Peru, since the middle of the twentieth century? Here it is enough for us to continue the explanations that were made regarding the voyages that were made on the high seas, from the historical narrative that academic life entrusts us and the testimonies of the ancestors of the maritime merchants of northern Peru.
Tradición, segunda época, May 15, 2018
Aula y Ciencia, 2016
Se explica de alguna forma la percepción de los vendedores en la calle (“ambulantes”) en relación... more Se explica de alguna forma la percepción de los vendedores en la calle (“ambulantes”) en relación con los monumentos y patrimonio cultural del Centro Histórico de la capital. En realidad, los padres y los hijos de los migrantes provincianos que ya no ven a la Lima tradicional y criolla, como la posesionaria exclusiva de los espacios culturales limeños, sino más bien, ésta la observan, como un espacio más abierto e inclusivo, a pesar de algún reducido grupo de citadinos u originarios que cree aún, manejar como propiedad, privilegiados espacios públicos.
Tradición, segunda época, 2019
ResumenEn el presente artículo trato de explicar cómo los padres de familia manifiestan las disti... more ResumenEn el presente artículo trato de explicar cómo los padres de familia manifiestan las distintas formas prejuiciosas de discriminación y violencia en sus entornos vivenciales. En realidad, se trata de analizar una percepción que describen las madres de familia acerca de la escuela de sus hijos, de los tratos o comportamientos que ellos expresan. Las distintas maneras en que la agresión y la violencia se hacen presentes. Además, de la relación que éstas establecen desde los ámbitos familiares, vecinales o barriales. Y su repercusión en los ámbitos escolares. Palabras Clave: Violencia, prejuicios racistas, escuela, Lima. In the following article, I try to explain how parents manifest the different prejudicial forms of discrimination and violence in their living environments. In fact, it is about analyzing a perception that mothers describe about their children’s school, about the treatments or behaviors they express. The different ways in which aggression and violence are present...
Investigaciones Sociales, 2017
Los maestros y sus alumnos, son un pretexto como caso concreto, pero a la vez como caso simbólico... more Los maestros y sus alumnos, son un pretexto como caso concreto, pero a la vez como caso simbólico, de lo que puede ser el imaginario racial y racista en el Perú de hoy, en la escuela. Esto teniendo presente, que es el Estado o el gobierno que la dirige, observando a la vez, que son sus normas subjetivas y significativas las que la describen. Aquí, nuestro aporte empírico-reflexivo, se manifiesta en el conocimiento que elaboramos, sobre los distintos comportamientos y conductas que se establecen a nivel de la escuela, desde los actores sociales que la regentan. Y sobre todo, esta percepción que sobre lo socio-racial, y los distintos ámbitos de la idea de discriminación racista se demuestran..
Investigaciones Sociales, 2017
Investigaciones Sociales, 2017
Investigaciones Sociales, 2014
-- Since the logic that reveal, often feel an atmosphere more open, free, and more inclusive, wit... more -- Since the logic that reveal, often feel an atmosphere more open, free, and more inclusive, without the fear and urgency to the large mega-markets, in trade or business by the micro-entrepreneur of North Lima. What I at some instant is noticed as part of a discriminatory practice, marginalization or elimination, on the same grounds of competition extended to their economic and even cultural forms between them, deftly extinguished by such social actors. We show then that we are multi-spaces, for which we must notice that there are certain places in Lima, where certain areas including modernizing, are generated without discrimination, rather the micro-managing this part of the city an identity assertion to the capital city. However, the social kind, class-racial and even that can be manifested in restricted parts of Lima society. -- Keywords: Identity, distinctiveness, consumption, modernization, mega-markets, micro-entrepreneurs, North Lima.TesisDesde la lógica que revelamos, usualmente se siente un ambiente más abierto, libre, y más incluyente, sin el temor y apremio hacia los grandes megamercados, en el comercio o los negocios por parte del micro-empresario de Lima Norte. Lo que en algún momento se advertía como parte de una práctica discriminatoria, de marginación o de eliminación, en los mismos terrenos de la competencia extendida, hacia sus formas económicas y hasta culturales entre los mismos, hábilmente se extingue por parte de dichos actores sociales. Exponemos, entonces, que estamos en espacios multicéntricos, para lo cual debemos de tener en cuenta que existen lugares determinados en Lima, donde ciertas áreas de inclusión modernizante, se generan sin discriminación alguna, logrando más bien, los microempresarios de esta parte de la urbe una afirmación de identidad hacia la ciudad Capital. No obstante, el carácter social, y hasta racial-clasista que se puede manifestar en partes restringidas de la sociedad limeña. -- Palabras claves: Identidad, distinción, consumo, modernización, megamercados, microempresarios, Lima Norte
Investigaciones Sociales, 2017
Son diversas las palabras, que se encuentran en el vocabulario de los pobladores de la región y, ... more Son diversas las palabras, que se encuentran en el vocabulario de los pobladores de la región y, estas se complementan cuando explican las frases que conjugan dentro de estas expresiones discriminatorias: “No sirves para nada”. “Eres un serrano”, “Eres un shuco”, “Cholo apestoso”, “Indio cochino”, “Cholo de m...”, “Cholo cochino”, “Serrano asqueroso”. A los maestros, cuando se les enunciaban las preguntas con el temario a la mano, muchas de las palabras y las frases la describían dentro de un jolgorio, que parecían dar cuenta de un hecho que les incluía en su forma discriminatoria en la que también se veían participantes. Además, las cifras demuestran que es muy común escuchar palabras racistas entre alumnos. Lo que concuerda con todas las nominaciones que se han realizado al respecto. Y aquí, lo primero, que sale a relucir es la palabra “cholo”. Pero hay que tener cuidado, porque estamos con profesores de la sierra huanuqueña donde, los indicios testimoniales ponían el sujeto “chol...
Scientia, 2020
En el siguiente artículo, trato de explicar cómo las madres de familia manifiestanlas distintas f... more En el siguiente artículo, trato de explicar cómo las madres de familia manifiestanlas distintas formas de violencia y, los diferentes prejuicios de discriminación quese presentan en sus entornos vivenciales. En realidad, se trata de analizar desde lapercepción que describen las madres de familia, las distintas formas de socializaciónque se instituyen desde los procederes, conductas o comportamientos que sus hijosexpresan al interior de las instituciones escolares. Se estudian, las distintas manerasen que la agresión y la violencia escolar, se hacen presente desde sus relaciones máspróximas, como son los ámbitos familiares, vecinales o barriales, desde un métodocualitativo y con entrevistas a profundidad. El estudio se realizó en un colegio de VillaMaría del Triunfo y, otro de San Juan de Lurigancho.
Investigaciones Sociales, 2007
Scientia
El supuesto que tratamos de interpretar es que el mundo en la cual vivimos se rige por parámetros... more El supuesto que tratamos de interpretar es que el mundo en la cual vivimos se rige por parámetros que la naturaleza determina y también condiciona. Si bien, la naturaleza, es la despensa de la supervivencia del ser humano, desde su flora y su fauna (y sus mares), éstas también pueden ser parte de su extinción. Y, las pestes o pandemias en el mundo, lo han demostrado. Todos los virus se han generado en los animales o las plantas que el hombre no ha logrado manejar y, al revés, los ha manipulado y ha destruido. La confianza del ser humano en la vida animal como parte de su conservación fisiológica, también se le puede revertir y lo puede exterminar. Más, cuando de estructuras económicas hegemónicas se trata y, donde el sentido de desigualdad y conflicto entre el hombre y la naturaleza y, entre los mismos hombres, siguen incólumes. Los comerciantes marinos hicieron su recorrido en los distintos mares y con ello el capital, el naufragio y las pestes. Se observa, un paralelo entre la pes...
ALAS - Asociación Latinoamericana de Sociología, 2019
Coordinador del Grupo: Desigualdad Pobreza y Exclusión Social.
ALAS - Asociación Latinoamericana de Sociología, 2019
Ponencia: "Hacia un nuevo horizonte de sentido histórico de una civilización de vida". Diciembre ... more Ponencia: "Hacia un nuevo horizonte de sentido histórico de una civilización de vida". Diciembre 2019.
UNMSM, 2018
Expositor en la Conferencia: "Interculturalidad y desarrollo".
UNMSM, 2017
Ponencia: "Desigualdad, violencia y discriminación racial en el Perú. una mirada socio-antropológ... more Ponencia: "Desigualdad, violencia y discriminación racial en el Perú. una mirada socio-antropológica desde la escuela".
CEAN, UNMSM, 2016
Ponente: "Discriminación racial en escuelas de Lima Metropolitana".
CEAN, UNMSM, 2016
Expositor en la Mesa de Antropología Urbana
UNT, 2015
Ponencia: Ideas preliminares para entender orientaciones teoria en antropologia urbana. Resumen ... more Ponencia: Ideas preliminares para entender orientaciones teoria en antropologia urbana.
Resumen
Actualmente la antropología, ha abierto un abanico de orientaciones teóricas desde ciertas subdisciplinas que tenemos una gama de propuestas que pueden ser debatibles en toda su amplitud. La presente ponencia tiene como objetivo fundamental describir y analizar las distintas orientaciones teóricas que se han venido elaborando en antropología urbana desde ciertos autores referenciales. ¿Son estas perspectivas teóricas propuestas de trabajo para las manifestaciones empíricas sobre la cual observamos la ciudad en nuestro país?, ¿Son instrumentos conceptuales-metodológicos que pueden ser aplicados bajo un sentido lineal en nuestras ciudades en vías de modernización? En el fondo preguntas a explorar en la presente exposición.
CONEAN, UNMSM, 2014
Ponente en el Taller de "Estudios de antropología urbana en el Perú".
ALAS, UNMSM, 2013
Ponente.
