Cecilia Foure | Universidad Nacional de Rio Negro (original) (raw)
Papers by Cecilia Foure
Zona proxima, May 19, 2022
Revista IRICE, Dec 17, 2021
EFEI (Educación Física Experiencias e Investigaciones), Dec 22, 2020
Entre las actividades del proyecto de extension de la Universidad Nacional de Comahue “Ensenanza ... more Entre las actividades del proyecto de extension de la Universidad Nacional de Comahue “Ensenanza de las Ciencias y Tecnologia. Innovaciones Didacticas Interinstitucionales”, se trabajo con un grupo estable de veinte docentes de nivel primario, intentando llevar a la accion una metodologia que contemple la complejidad de la practica pedagogica a la vez que acreciente en los docentes la confianza y la habilidad para realizar innovaciones didacticas. Describimos las acciones realizadas alrededor de un eje que se sustenta en la revision de la practica docente, mediante una propuesta que denominamos Programa de Capacitacion en Accion. Este articulo puntualiza en una de las tareas pedidas a los docentes, esto es, escribir registros de auto-observacion. A partir de aqui, el analisis del material disponible permitio elaborar cuatro categorias de los mismos. Sobre la base de ellas hacemos algunas reflexiones en torno a la escritura de auto-registros. Among the activities carried out within t...
El presente trabajo busca compartir la planificación, puesta en acción y reflexión en torno a un ... more El presente trabajo busca compartir la planificación, puesta en acción y reflexión en torno a un curso de posgrado denominado “La enseñanza universitaria. Aportes desde la Didáctica de la Física y de la Didáctica General”, llevado adelante en el primer cuatrimestre del corriente año. La fundamentación de dicha propuesta se sustentó en considerar que el panorama actual en nuestro país sobre Educación Superior nos muestra que frente a potentes propuestas democráticas de expandir la oferta pública de enseñanza universitaria, el problema de la inclusión en este nivel de formación se traslada, en parte, al interior de las aulas y esto interpela a los docentes sobre sus propuestas cotidianas de enseñanza. Encontramos casos de educadores altamente calificado en su profesión de origen, pero escasamente formado desde el punto de vista pedagógicodidáctico. A partir de esta problemática creemos necesario un trabajo sobre la formación docente que ponga en juego procesos reflexivos en y sobre la...
REPORTAJE Myriam Feldfeber es actualmente directora del Instituto de Investigacion en Ciencias de... more REPORTAJE Myriam Feldfeber es actualmente directora del Instituto de Investigacion en Ciencias de la Educacion en la Universidad de Buenos Aires. Por su especializacion en el tema, la invitamos a conversar con el Equipo coordinador de este numero especial de Desde la Patagonia, sobre las politicas educativas actuales
Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigacion cuyo proposito es indagar el desarrollo d... more Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigacion cuyo proposito es indagar el desarrollo de practicas docentes en instituciones de nivel medio publicas que atienden a sectores vulnerables. Se centra la atencion en el estudio de un caso: se observa, describe y analiza el desarrollo de clases de una docente de Matematica, en una escuela de la ciudad de Bariloche, Provincia de Rio Negro, Argentina. En primer lugar, se muestra que se entiende por practicas docentes y por contextos vulnerables, conjugando posteriormente ambas ideas para caracterizar las practicas en estos sectores. Luego se presentan diferentes tendencias didacticas, a fin de determinar rasgos de ellas en la actuacion docente y se expone la propuesta curricular de la escuela secundaria de Rio Negro. Para realizar la descripcion y analisis de las clases se establecen categorias de las cuales, en este trabajo, se presentan dos de ellas: ensenanza del contenido matematico y evaluacion. Los primeros resultados indican...
DEBATES CONTEMPORANEOS En estrecha relacion con esta postura, la conmemoracion en este 2018 de lo... more DEBATES CONTEMPORANEOS En estrecha relacion con esta postura, la conmemoracion en este 2018 de los 100 anos de la Reforma Universitaria nos propone reflexionar sobre la vigencia de muchos de los principios sostenidos por sus protagonistas. Entre esos principios, se resaltan los de recuperar y profundizar la funcion esencial de la universidad, de socializar conocimientos que aporten a problematizar y pensar criticamente a la educacion, la ensenanza y el aprendizaje.
Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 2003
Ciencia, Docencia y Tecnología, 2016
This article presents the results of a study about the inclusion process of information and commu... more This article presents the results of a study about the inclusion process of information and communication technologies (TIC in spanish) in middle school. The study centers on the argentinian program “Conectar Igualdad”, which provides a portable computer for every student and every teacher, and on the teaching techniques developed by teachers at the beginning of the program. Teaching practices were analyzed in day-to-day life of classrooms during 2012 at seven schools within the province of Neuquen. Changes in tension with continuities of teachers working styles are interpreted with theoretical and methodological approaches that did not contemplate these technologies until now. The study follows a qualitative methodology, getting information by intervieweing teachers, headteachers, and referents in TICs.
Resumen: El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló... more Resumen: El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló la aplicación del mismo en escuelas de enseñanza del nivel medio, de educación técnico profesional, modalidad especial e institutos de formación docente. El objetivo del presente trabajo es presentar algunos de los hallazgos resultantes del proceso de evaluación cualitativa que se realizó en tres provincias, La Pampa, Río Negro y Neuquén, que permitió vislumbrar emergentes configuraciones escolares con la llegada y presencia cotidiana del Programa en las escuelas. Se expondrán dos dimensiones de las abor-dadas en la investigación, la escuela como lugar de acceso a bienes tecnológicos y simbólicos; y la reorganización escolar respecto de los recursos tecnológicos y los espacios a partir de la implementación del pci. La investigación incluyó el relevamiento de datos en siete escuelas de cada una de las tres provincias. Las técnicas de recolección de datos cualitativas que se utilizaron fu...
Resumen: El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló... more Resumen: El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló la aplicación del mismo en escuelas de enseñanza del nivel medio, de educación técnico profesional, modalidad especial e institutos de formación docente. El objetivo del presente trabajo es presentar algunos de los hallazgos resultantes del proceso de evaluación cualitativa que se realizó en tres provincias, La Pampa, Río Negro y Neuquén, que permitió vislumbrar emergentes configuraciones escolares con la llegada y presencia cotidiana del Programa en las escuelas. Se expondrán dos dimensiones de las abor-dadas en la investigación, la escuela como lugar de acceso a bienes tecnológicos y simbólicos; y la reorganización escolar respecto de los recursos tecnológicos y los espacios a partir de la implementación del pci. La investigación incluyó el relevamiento de datos en siete escuelas de cada una de las tres provincias. Las técnicas de recolección de datos cualitativas que se utilizaron fu...
Revista Versión: Estudios de Comunicación y Política, Jan 1, 2014
El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló la aplic... more El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló la aplicación del Programa en escuelas de enseñanza del nivel medio, de educación técnico profesional, modalidad especial e institutos de formación docente.
El objetivo del presente trabajo es presentar algunos de los hallazgos resultantes del proceso de evaluación cualitativa que se realizó en tres provincias, La Pampa, Río Negro y Neuquén que permitió vislumbrar emergentes configuraciones escolares con la llegada y presencia cotidiana del Programa en las escuelas. Se expondrán dos dimensiones de las abordadas en la investigación, la escuela como lugar de acceso a bienes tecnológicos y simbólicos; y la reorganización escolar respecto de los recursos tecnológicos y los espacios a partir de la implementación del PCI.
La investigación incluyó el relevamiento de datos en siete escuelas de cada una de las tres provincias. Las técnicas de recolección de datos cualitativas que se utilizaron fueron entrevistas semiestructuradas a diversos actores de la comunidad educativa, grupos focales y observaciones de clases.
Las conclusiones de este trabajo constituyen un insumo para la evaluación y el rediseño de políticas públicas de inclusión de TIC y educación.
Zona proxima, May 19, 2022
Revista IRICE, Dec 17, 2021
EFEI (Educación Física Experiencias e Investigaciones), Dec 22, 2020
Entre las actividades del proyecto de extension de la Universidad Nacional de Comahue “Ensenanza ... more Entre las actividades del proyecto de extension de la Universidad Nacional de Comahue “Ensenanza de las Ciencias y Tecnologia. Innovaciones Didacticas Interinstitucionales”, se trabajo con un grupo estable de veinte docentes de nivel primario, intentando llevar a la accion una metodologia que contemple la complejidad de la practica pedagogica a la vez que acreciente en los docentes la confianza y la habilidad para realizar innovaciones didacticas. Describimos las acciones realizadas alrededor de un eje que se sustenta en la revision de la practica docente, mediante una propuesta que denominamos Programa de Capacitacion en Accion. Este articulo puntualiza en una de las tareas pedidas a los docentes, esto es, escribir registros de auto-observacion. A partir de aqui, el analisis del material disponible permitio elaborar cuatro categorias de los mismos. Sobre la base de ellas hacemos algunas reflexiones en torno a la escritura de auto-registros. Among the activities carried out within t...
El presente trabajo busca compartir la planificación, puesta en acción y reflexión en torno a un ... more El presente trabajo busca compartir la planificación, puesta en acción y reflexión en torno a un curso de posgrado denominado “La enseñanza universitaria. Aportes desde la Didáctica de la Física y de la Didáctica General”, llevado adelante en el primer cuatrimestre del corriente año. La fundamentación de dicha propuesta se sustentó en considerar que el panorama actual en nuestro país sobre Educación Superior nos muestra que frente a potentes propuestas democráticas de expandir la oferta pública de enseñanza universitaria, el problema de la inclusión en este nivel de formación se traslada, en parte, al interior de las aulas y esto interpela a los docentes sobre sus propuestas cotidianas de enseñanza. Encontramos casos de educadores altamente calificado en su profesión de origen, pero escasamente formado desde el punto de vista pedagógicodidáctico. A partir de esta problemática creemos necesario un trabajo sobre la formación docente que ponga en juego procesos reflexivos en y sobre la...
REPORTAJE Myriam Feldfeber es actualmente directora del Instituto de Investigacion en Ciencias de... more REPORTAJE Myriam Feldfeber es actualmente directora del Instituto de Investigacion en Ciencias de la Educacion en la Universidad de Buenos Aires. Por su especializacion en el tema, la invitamos a conversar con el Equipo coordinador de este numero especial de Desde la Patagonia, sobre las politicas educativas actuales
Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigacion cuyo proposito es indagar el desarrollo d... more Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigacion cuyo proposito es indagar el desarrollo de practicas docentes en instituciones de nivel medio publicas que atienden a sectores vulnerables. Se centra la atencion en el estudio de un caso: se observa, describe y analiza el desarrollo de clases de una docente de Matematica, en una escuela de la ciudad de Bariloche, Provincia de Rio Negro, Argentina. En primer lugar, se muestra que se entiende por practicas docentes y por contextos vulnerables, conjugando posteriormente ambas ideas para caracterizar las practicas en estos sectores. Luego se presentan diferentes tendencias didacticas, a fin de determinar rasgos de ellas en la actuacion docente y se expone la propuesta curricular de la escuela secundaria de Rio Negro. Para realizar la descripcion y analisis de las clases se establecen categorias de las cuales, en este trabajo, se presentan dos de ellas: ensenanza del contenido matematico y evaluacion. Los primeros resultados indican...
DEBATES CONTEMPORANEOS En estrecha relacion con esta postura, la conmemoracion en este 2018 de lo... more DEBATES CONTEMPORANEOS En estrecha relacion con esta postura, la conmemoracion en este 2018 de los 100 anos de la Reforma Universitaria nos propone reflexionar sobre la vigencia de muchos de los principios sostenidos por sus protagonistas. Entre esos principios, se resaltan los de recuperar y profundizar la funcion esencial de la universidad, de socializar conocimientos que aporten a problematizar y pensar criticamente a la educacion, la ensenanza y el aprendizaje.
Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 2003
Ciencia, Docencia y Tecnología, 2016
This article presents the results of a study about the inclusion process of information and commu... more This article presents the results of a study about the inclusion process of information and communication technologies (TIC in spanish) in middle school. The study centers on the argentinian program “Conectar Igualdad”, which provides a portable computer for every student and every teacher, and on the teaching techniques developed by teachers at the beginning of the program. Teaching practices were analyzed in day-to-day life of classrooms during 2012 at seven schools within the province of Neuquen. Changes in tension with continuities of teachers working styles are interpreted with theoretical and methodological approaches that did not contemplate these technologies until now. The study follows a qualitative methodology, getting information by intervieweing teachers, headteachers, and referents in TICs.
Resumen: El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló... more Resumen: El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló la aplicación del mismo en escuelas de enseñanza del nivel medio, de educación técnico profesional, modalidad especial e institutos de formación docente. El objetivo del presente trabajo es presentar algunos de los hallazgos resultantes del proceso de evaluación cualitativa que se realizó en tres provincias, La Pampa, Río Negro y Neuquén, que permitió vislumbrar emergentes configuraciones escolares con la llegada y presencia cotidiana del Programa en las escuelas. Se expondrán dos dimensiones de las abor-dadas en la investigación, la escuela como lugar de acceso a bienes tecnológicos y simbólicos; y la reorganización escolar respecto de los recursos tecnológicos y los espacios a partir de la implementación del pci. La investigación incluyó el relevamiento de datos en siete escuelas de cada una de las tres provincias. Las técnicas de recolección de datos cualitativas que se utilizaron fu...
Resumen: El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló... more Resumen: El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló la aplicación del mismo en escuelas de enseñanza del nivel medio, de educación técnico profesional, modalidad especial e institutos de formación docente. El objetivo del presente trabajo es presentar algunos de los hallazgos resultantes del proceso de evaluación cualitativa que se realizó en tres provincias, La Pampa, Río Negro y Neuquén, que permitió vislumbrar emergentes configuraciones escolares con la llegada y presencia cotidiana del Programa en las escuelas. Se expondrán dos dimensiones de las abor-dadas en la investigación, la escuela como lugar de acceso a bienes tecnológicos y simbólicos; y la reorganización escolar respecto de los recursos tecnológicos y los espacios a partir de la implementación del pci. La investigación incluyó el relevamiento de datos en siete escuelas de cada una de las tres provincias. Las técnicas de recolección de datos cualitativas que se utilizaron fu...
Revista Versión: Estudios de Comunicación y Política, Jan 1, 2014
El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló la aplic... more El Programa Conectar Igualdad se originó a finales del año 2010 y en su diseño contempló la aplicación del Programa en escuelas de enseñanza del nivel medio, de educación técnico profesional, modalidad especial e institutos de formación docente.
El objetivo del presente trabajo es presentar algunos de los hallazgos resultantes del proceso de evaluación cualitativa que se realizó en tres provincias, La Pampa, Río Negro y Neuquén que permitió vislumbrar emergentes configuraciones escolares con la llegada y presencia cotidiana del Programa en las escuelas. Se expondrán dos dimensiones de las abordadas en la investigación, la escuela como lugar de acceso a bienes tecnológicos y simbólicos; y la reorganización escolar respecto de los recursos tecnológicos y los espacios a partir de la implementación del PCI.
La investigación incluyó el relevamiento de datos en siete escuelas de cada una de las tres provincias. Las técnicas de recolección de datos cualitativas que se utilizaron fueron entrevistas semiestructuradas a diversos actores de la comunidad educativa, grupos focales y observaciones de clases.
Las conclusiones de este trabajo constituyen un insumo para la evaluación y el rediseño de políticas públicas de inclusión de TIC y educación.