Vassiliki Riga | University of Patras (original) (raw)

Books by Vassiliki Riga

Θέατρο στην εκπαίδευση. Σύγχρονες τάσεις, εξελίξεις και προοπτικές , 2023

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η εφαρμογή εκπαιδευτικού προγράμματος για μαθητές/τριες Α/βάθμ... more Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η εφαρμογή εκπαιδευτικού προγράμματος για μαθητές/τριες Α/βάθμιας εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα αυτό αποτέλεσε απόπειρα εισαγωγής συγκεκριμένων σωματικών πρακτικών στο δημοτικό σχολείο, οι οποίες έχουν χρησιμοποιηθεί τα τελευταία χρόνια στον χώρο της performance από τη διεθνώς αναγνωρισμένη καλλιτέχνιδα Marina Abramovic. Σκοπός του ήταν η ενίσχυση της “μικρής δημιουργικότητας” στο σχολικό πλαίσιο, η οποία αναφέρεται στην ικανότητα κάθε ατόμου να εκφραστεί δημιουργικά με τον δικό του προσωπικό τρόπο. Απώτερος στόχος του ήταν να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν ένα πλέγμα δεξιοτήτων που ταυτίζονται σε μεγάλο βαθμό με τις δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα. Μετά από τέσσερις μήνες εφαρμογής του προγράμματος, στο πλαίσιο της διδακτικής ενότητας “Εργαστήριο Δεξιοτήτων”, οι μαθητές/τριες Β’ Δημοτικού που συμμετείχαν καλλιέργησαν την ικανότητα συγκέντρωσης και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων με δημιουργικό τρόπο. Επιπλέον, ανέπτυξαν τη φαντασία τους και πειραματίστηκαν με τη “σιωπηλή επικοινωνία” με τους άλλους. Τέλος, εξοικειώθηκαν με την έννοια της ενδοσκόπησης και ήρθαν σε επαφή με νέα ερεθίσματα.

Contemporary Issues in Primary Education. https://doi.org/10.4324/9781003316862 , 2022

The research explores the implementation of the Mosaic Approach into a Greek early years’ setting... more The research explores the implementation of the Mosaic Approach into a Greek early years’ setting. For the data collection, 21 children were observed using cameras, tours, mapping, and researcher's interviews with teachers and parents. Special consideration was given to the newly added tool of peer-to-peer interviews. Results depicted children's need for quality relationships with peers and adults and their favourite and least favourite places in their school. The authors suggest the adaptation of the Mosaic Approach into the Personal, Social and Emotional Development curriculum as an educational tool of children's rights which empowers their voices, as well as reinforcing their self-esteem and ability to form quality relationships.

Αθλητισμός: Καλλιτεχνικές, Παιδαγωγικές και Κοινωνιολογικές Διαστάσεις, 2020

Tα τελευταία χρόνια η αύξηση των φεστιβάλ, τόσο σε αριθμό όσο σε ποικιλία και δημοτικότητα, είναι... more Tα τελευταία χρόνια η αύξηση των φεστιβάλ, τόσο σε αριθμό όσο σε ποικιλία και δημοτικότητα, είναι μεγάλη. Παρόλο που οι διοργανώσεις αυτές προσφέ- ρουν αρκετά πλεονεκτήματα στον οικονομικό, πολιτισμικό και κοινωνικό τομέα ενός τόπου, ελάχιστες μελέτες έχουν αναδείξει τον εκπαιδευτικό χαρακτήρα τους, δεδομένου ότι παρέχουν ευκαιρίες για άτυπη μάθηση σε παιδιά και ενήλικες εκτός της παραδοσιακής σχολικής τάξης. Η παρούσα εργασία αφορά τη μελέτη περίπτωσης του Παιδικού Φεστιβάλ του ΤΕΕΑΠΗ και αποσκοπεί να διερευνήσει αν το περιεχόμενο των εργαστηρίων του και οι διδακτικές και παιδα- γωγικές εφαρμογές που ακολουθούνται παρέχουν μια άτυπη μορφή μάθησης και εκπαίδευσης στις/στους φοιτήτριες/ές που εργάζονται εθελοντικά, αλλά και στα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς που το επισκέπτονται. Από τα αποτελέσματα της έρευνας φάνηκε ότι οι εθελόντριες/ές φοιτήτριες/ές έχουν τη δυνατότητα να αξιοποιήσουν τις θεωρητικές τους γνώσεις και να τις εφαρμόσουν στην πράξη, ενώ από τη μεριά των επισκεπτών παρατηρήθηκε επέκταση των εκπαιδευτικών δράσεων του Φεστιβάλ μέσα στη σχολική τους τάξη. Αναδείχθηκε επίσης η πρωτοτυπία του Παιδικού Φεστιβάλ του ΤΕΕΑΠΗ σε σχέση με άλλα παιδικά φεστιβάλ, λόγω του εκπαιδευτικού προσανατολισμού των δράσεών του αλλά και της συνύπαρξης της κίνησης με την τέχνη, τον λόγο και την επιστήμη.

Contemporary Challenges in Education. Paradoxes and Illuminations, 2023

The current research investigates how pupils’ voices can be heard and celebrated in the context o... more The current research investigates how pupils’ voices can be heard and celebrated in the context of preschool education as a means of enhancing active participation in the decision-making process and educational design. More specifically, 21 neurotypically developing children and one child diagnosed with Autism Spectrum Condition (ASC) were given the opportunity to express their needs, wishes, and experiences from their everyday life in Greek preschool education using a variety of fun, engaging and flexible tools. The tools used by the neurotypically developing children were cameras, tours, mapping, interviews with the researcher, and peer-to-peer interviews. An adapted version of the tools (camera and interview) was utilised to accommodate the needs of the preverbal pupil with ASC, in addition to observation and intensive interaction sessions. This variety of tools allowed data triangulation, creating a clearer image of the young children’s lives and perspectives. The results showed that all pupils clearly understood their desires (favourite places, people, and activities) and could express them in a meaningful way when given the opportunity and the appropriate tools. Finally, emerging data from all parties indicated that young children tend to exhibit higher self-esteem and confidence when their voices are heard and considered in environmental and educational planning. Further investigation of the latter may be used to explore whether listening to young children’s voices could be incorporated into the everyday routine to improve social and emotional learning and development. (www.waxmann.com/buch4697)

Current trends in Greek puppet theatre. An informal educational approach?, 2023

The European educational policy of the past twenty years, but also the changing socio-political c... more The European educational policy of the past twenty years, but also the changing socio-political conditions throughout the world, mean that the higher education of teachers has to face new challenges, challenges that enhance the multifaceted social interventions to the detriment of the production and reproduction of unambiguous scientific knowledge. Culture and the arts play an important role in this constructive transformation of teachers’ higher education. The purpose of this paper is to highlight the characteristics of the distinct discipline of “Theatre in Education” through an analysis of the curricula of twenty-three university departments of education in Greece, with a view to revealing this field’s current/local orientation, its perspectives and its identity. The results of our research reveal that, on the one hand, theatre in teachers’ university education is subjected to the more general Greek educational tradition, without dynamically opening up the innovative paths proposed by institutions, such as UNESCO and the European Union. On the other hand, though, it creates ruptures, through social interventions and interdisciplinary collaborations, which can be transformed into a current, which disrupts institutional inertia and causing changes in society. (https://doi.org/10.12681/ecdnkua.192)

Σύγχρονες τάσεις στο ελληνικό κουκλοθέατρο. Μια άτυπη μορφή εκπαίδευσης; , 2021

Η ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική της τελευταίας εικοσαετίας αλλά και οι παγκόσμια μεταβαλλόμενες... more Η ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική της τελευταίας εικοσαετίας αλλά και οι παγκόσμια μεταβαλλόμενες κοινωνικές-πολιτικές συνθήκες θέτουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση των εκπαιδευτικών μπροστά σε νέες προκλήσεις· προκλήσεις που αναβαθμίζουν τις πολύμορφες κοινωνικές παρεμβάσεις έναντι της παραγωγής και αναπαραγωγής μονοσήμαντων επιστημονικών γνώσεων. Σημαντικό ρόλο σε αυτόν τον εποικοδομητικό μετασχηματισμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών παίζουν ο πολιτισμός και οι τέχνες. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει τα χαρακτηριστικά του διακριτού επιστημονικού πεδίου «Θέατρο στην Εκπαίδευση» μέσα από την ανάλυση των προγραμμάτων σπουδών των είκοσι τριών παιδαγωγικών τμημάτων στην Ελλάδα, ώστε να διαφανεί ο τρέχων-τοπικός προσανατολισμός, οι προοπτικές και η ταυτότητα αυτού του πεδίου. Από τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται, από τη μια μεριά, ότι το θέατρο στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση των εκπαιδευτικών υποτάσσεται στη γενικότερη ελληνική εκπαιδευτική παράδοση, χωρίς να ανοίγει δυναμικά τους καινοτόμους δρόμους που προτείνονται από θεσμούς, όπως η UNESCO και η Ευρωπαϊκή Ένωση. Από την άλλη μεριά, όμως, δημιουργεί ρήξεις, μέσα από κοινωνικές παρεμβάσεις και διεπιστημονικές συνεργασίες, που μπορούν να μετασχηματιστούν σε ρεύμα, αποδιοργανώνοντας τη θεσμική αδράνεια και προκαλώντας αλλαγές στην κοινωνία. (https://doi.org/10.12681/ecdnkua.75)

Στο Χ. Ζάραγκας, Ι. Λίτου (Επιμ.), Αθλητισμός: Καλλιτεχνικές, Παιδαγωγικές και Κοινωνιολογικές Διαστάσεις , 2020

Η παρούσα εργασία εξετάζει την αξία του κινητικού γραμματισμού κατά την πρώιμη παιδική ηλικία (απ... more Η παρούσα εργασία εξετάζει την αξία του κινητικού γραμματισμού κατά την πρώιμη παιδική ηλικία (από τη γέννηση έως πέντε ετών), καθώς και τη συμβο- λή των ενηλίκων του περιβάλλοντος του παιδιού προς την κατεύθυνση αυτή. Το υλικό της έρευνας συλλέχθηκε με τη μέθοδο της συστηματικής ανασκόπησης επιστημονικών άρθρων. Στη συνέχεια, με την τεχνική της ανάλυσης περιεχομέ- νου και με εργαλείο το λογισμικό NVivo, κωδικοποιήθηκαν και αναλύθηκαν τα δεδομένα. Τα αποτελέσματα της έρευνας υποδεικνύουν ποικίλους λόγους για τους οποίους έχει βαρύνουσα σημασία η προώθηση του κινητικού γραμματι- σμού από τα πρώτα κιόλας χρόνια της ζωής του παιδιού. Επίσης, η επεξεργασία των δεδομένων αποκάλυψε τους πολλαπλούς τρόπους με τους οποίους ο ενή- λικας που εμπλέκεται στη ζωή του παιδιού μπορεί να συνεισφέρει στην υιοθέ- τηση από το παιδί ενός τρόπου ζωής με την κίνηση στο κέντρο της.

Ο Οδηγός για την κινητική ανάπτυξη στα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού γράφτηκε με στόχο να βοη... more Ο Οδηγός για την κινητική ανάπτυξη στα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού γράφτηκε με στόχο να βοηθήσει γονείς, εκπαιδευτικούς, φυσιοθεραπευτές και εργοθεραπευτές να παρακολουθήσουν την κινητική ανάπτυξη των παιδιών μέσα από τη σταδιακή κατάκτηση των βασικών κινητικών δεξιοτήτων, και να σχεδιάζουν δραστηριότητες που θα τη διευκολύνουν. Για τον λόγο αυτό σχεδιάσαμε τον Χάρτη κινητικής ανάπτυξης ο οποίος περιλαμβάνει όλες τις κινητικές δεξιότητες που θα πρέπει να έχει κατακτήσει το παιδί μέχρι την είσοδό του στο δημοτικό σχολείο. Ελπίζουμε οι αναγνώστες του Οδηγού να ευαισθητοποιηθούν ως προς τη σημαντικότητα της ομαλής κινητικής ανάπτυξης των παιδιών και να τα ενθαρρύνουν να επιλέγουν να είναι κινητικά δραστήρια από τα πρώτα χρόνια της ζωής τους, διαμορφώνοντας το κατάλληλο, φυσικά δραστήριο περιβάλλον και προσφέροντας ποικιλία δραστηριοτήτων σε καθημερινή βάση.

Θέατρο και παραστατικές τέχνες στην εκπαίδευση: Ουτοπία ή Αναγκαιότητα;, 2019

Οι Performance Studies (στο εξής PS), ως ιδιαίτερος κλάδος σπουδών, εντάχθηκε στην τριτοβάθμια εκ... more Οι Performance Studies (στο εξής PS), ως ιδιαίτερος κλάδος σπουδών, εντάχθηκε στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των ΗΠΑ στην αρχή της δεκαετίας του ’80. Στα σαράντα χρόνια ακαδημαϊκής παρουσίας του ως διεπιστημονικό πεδίο, δεν έχει μόνο εδραιωθεί σε πολλά και διαφορετικά προγράμματα σπουδών, αλλά έχει απομακρυνθεί από την ακαδημαϊκή παράδοση των θεατρικών σπουδών, τροποποιήσει και επεκτείνει τις έννοιες της παράστασης και της τελετουργίας, διευρύνει τον ορίζοντα των παραστατικών τεχνών, όπως και αναπτύξει ιδιαίτερες μεθοδολογίες και πρακτικές στη διδασκαλία των PS. Στην προσπάθεια να προσδιορίσουμε το πεδίο των PS σήμερα, να κατανοήσουμε την εδραίωση και την εξάπλωσή του στην αμερικανική ακαδημαϊκή κοινότητα και, κυρίως, να εντοπίσουμε το προφίλ και τις δεξιότητες του μελλοντικού επαγγελματία των διαφόρων ειδών της performance, μελετήσαμε όλα τα προγράμματα 1ου, 2ου και 3ου κύκλου σπουδών των αμερικανικών πανεπιστημίων, τα οποία περιλάμβαναν ως μάθημα διδασκαλίας τις PS. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν από τις επίσημες ιστοσελίδες των πανεπιστημίων και τους οδηγούς σπουδών των Τμημάτων, ενώ η επεξεργασία τους έγινε με το λογισμικό πακέτο Nvivo 10. H ποιοτική και ποσοτική ανάλυση των 650 ιστοσελίδων, μέσω πολλαπλής κωδικοποίησης, μας έδωσε σημαντικά αποτελέσματα σχετικά με το πώς οι ακαδημαϊκοί διδάσκοντες και ερευνητές (καθ)ορίζουν το πεδίο των PS, ποιες θεωρίες, μεθοδολογίες και πρακτικές χρησιμοποιούν στην ακαδημαϊκή πράξη, όπως και ποια είναι η συνεισφορά των PS στην προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική ανάπτυξη των φοιτητών. Στην παρούσα ανακοίνωση, θα επικεντρωθούμε στις επιθυμητές ικανότητες, εμπειρίες και εξειδικευμένες γνώσεις που επιδιώκουν να καλλιεργήσουν οι διδάσκοντες στους φοιτητές μέσα από τη χρήση πολλών και διαφορετικών μέσων και διαδικασιών διδασκαλίας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα προγράμματα των PS προσελκύουν μεγάλη ποικιλία φοιτητών από διαφορετικές ειδικότητες (επαγγελματίες, ερμηνευτές, καλλιτέχνες, ερευνητές) και κοινωνικά στρώματα, τους οποίους προετοιμάζουν για σταδιοδρομία σε πολλούς τομείς, όπως, μεταξύ άλλων, ο ακαδημαϊκός χώρος, οι τέχνες, οι κοινωνικές υπηρεσίες, ο κοινωνικός ακτιβισμός, οι δημόσιες σχέσεις, τα προγράμματα νεότητας, τα μουσεία και άλλα ιδρύματα. Η προσέγγιση των PS δεν αποβλέπει απλά στην εκπαίδευση των φοιτητών ως μελλοντικών καλλιτεχνών, αλλά στην καλλιέργεια ολοκληρωμένων και ενεργών πολιτών που είναι ανοικτοί στην επικοινωνία και την πολιτισμική πολυμορφία, διαθέτουν ενσυναίσθηση, επιδεικνύουν δεξιότητες κριτικής σκέψης, ανάλυσης, οργάνωσης και σύνθεσης. Κοινός στόχος των προγραμμάτων σπουδών της performance είναι η υιοθέτηση από τους φοιτητές της παραστασιακής σκέψης ως μοχλός κοινωνικής-πολιτικής αφύπνισης, ως τρόπος κοινωνικής ανάλυσης και θέασης του κόσμου μέσα από το πρίσμα της παραστατικότητας.

Έρευνες από το χώρο της παιδαγωγικής, της κοινωνιολογίας και της κοινωνικής ανθρωπολογίας τονίζου... more Έρευνες από το χώρο της παιδαγωγικής, της κοινωνιολογίας και της κοινωνικής ανθρωπολογίας τονίζουν τον ενεργητικό ρόλο του παιδιού στην κατανόηση και την ανασυγκρότηση του πολιτισμού στον οποίο ανήκει. Στην προσπάθεια να αλλάξει το κοινωνικο-πολιτισμικό του περιβάλλον, το παιδί χρησιμοποιεί και προσαρμόζει διάφορα πολιτισμικά σύμβολα και εργαλεία, όπως είναι το παιχνίδι. Αντικείμενο της ανακοίνωσης αποτελεί η διερεύνηση των χαρακτηριστικών του σημερινού παιχνιδιού παιδιών διαφορετικών ηλικιακών ομάδων που ζουν σε ημιαστική περιοχή της Ελλάδας, καθώς και η κατανόηση της αξίας που προσδίδουν στο παιχνίδι μέσα στην καθημερινότητά τους, προκειμένου να αντιληφθούμε τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά διαπραγματεύονται σήμερα το κοινωνικο-πολιτισμικό τους περιβάλλον. Για τους στόχους της έρευνας πραγματοποιήθηκε επιτόπια έρευνα σε δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια της περιοχής του Ρίου Πατρών. Σχεδιάστηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου για τη συλλογή των δεδομένων, το οποίο συμπληρώθηκε από 116 μαθητές. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προκύπτει ότι η πλειονότητα των μαθητών του δείγματος επιλέγει το παιχνίδι στη γειτονιά από το ηλεκτρονικό παιχνίδι στο σπίτι προσδίδοντας ιδιαίτερη αξία στη διά ζώσης αλληλεπίδραση και στις διαπροσωπικές σχέσεις που καλλιεργούνται μέσω του παιχνιδιού. Παρόλο που το παιχνίδι σε όλες τις ηλικίες είναι συνώνυμο της χαράς, του ενθουσιασμού και της διασκέδασης, όσο αυξάνεται η ηλικία των παιδιών μειώνεται η συχνότητα παιχνιδιού στη γειτονιά. Επιπλέον, όσο αυξάνεται η ηλικία, τα παιδιά δεν επιλέγουν τους γονείς ή τα αδέλφια τους ως συντρόφους του παιχνιδιού τους. Λαμβάνοντας υπόψη ότι το παιχνίδι των παιδιών είναι κοινωνικά, ιστορικά και πολιτισμικά προσδιορισμένο, τα αποτελέσματα αυτά μας δίνουν σημαντικά στοιχεία για τη στάση των παιδιών απέναντι στο κοινωνικο-πολιτισμικό και οικονομικό πλαίσιο της περιοχής τους.

Το βιβλίο φιλοδοξεί να προβληματίσει τις νηπιαγωγούς να θέσουν δημιουργικές ερωτήσεις σε σχέση με... more Το βιβλίο φιλοδοξεί να προβληματίσει τις νηπιαγωγούς να θέσουν δημιουργικές ερωτήσεις σε σχέση με την καθημερινή πρακτική τους στην τάξη. Δεν δίνει απαντήσεις αλλά τεχνικές και τρόπους για να αναζητήσουν οι ίδιες τις απαντήσεις που αφορούν τις δικές τους πραγματικότητες στην τάξη του νηπιαγωγείου. Οι συγγραφείς του βιβλίου, αξιοποιώντας δεδομένα από την ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία, λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες λειτουργίας του ελληνικού νηπιαγωγείου και καταθέτοντας προσωπικές εμπειρίες, επιχειρούν ένα βήμα προς την ουσιαστική αυτομόρφωση της νηπιαγωγού. Θέτοντας ως στόχο την ευαισθητοποίηση αλλά και την ενημέρωση των νηπιαγωγών, μοιράζονται αναστοχαστικές πρακτικές δράσης, που αποσκοπούν σε ουσιαστική προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη.Πιο συγκεκριμένα, οι συγγραφείς προσπαθούν να δώσουν το έναυσμα σε όσες νηπιαγωγούς διαβάσουν το βιβλίο, να προβληματιστούν αναφορικά με το περιβάλλον δουλειάς τους. Να ευαισθητοποιηθούν αναφορικά με τις σχέσεις και τις αλληλεπιδράσεις που αναπτύσσονται ανάμεσα στα άτομα που εμπλέκονται στην ευρύτερη μαθησιακή διαδικασία. Να προσδιορίσουν και να αναθεωρήσουν όπου χρειάζεται τις επιλογές τους σε σχέση με το καθημερινό τους πρόγραμμα και τέλος να αναστοχαστούν δημιουργικά
σχετικά με τις ευρύτερες επιλογές τους και την αποτελεσματικότητά τους.

Το παρόν εγχειρίδιο παρουσιάζει την έννοια του διαπολιτισμικού διαλόγου και εξετάζει τις διαφορετ... more Το παρόν εγχειρίδιο παρουσιάζει την έννοια του διαπολιτισμικού διαλόγου και εξετάζει τις διαφορετικές προοπτικές του μέσα από δραστηριότητες για την εκπαίδευση των ενηλίκων. Σκοπός του είναι να επιτρέψει στα άτομα και τις ομάδες να συμμετάσχουν σε έναν ανοικτό διάλογο για τη διαβίωση και την εργασία σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία, όπως είναι πλέον και η ελληνική.
Οι 22 δραστηριότητες του εγχειριδίου μπορούν να εφαρμοστούν σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο, στον εργασιακό χώρο, στην κοινότητα και στην καθημερινή ζωή. Αναδεικνύουν τρόπους με τους οποίους ο διαπολιτισμικός διάλογος –θέμα που αντιμετωπίζεται μερικές φορές αόριστα- μπορεί να μεταφραστεί σε συγκεκριμένες ενέργειες και να εμπνεύσει άλλες. Παρουσιάζονται ποικίλες μέθοδοι και τεχνικές εκπαίδευσης προκειμένου να γίνει αντιληπτό το μήνυμα του διαπολιτισμικού διαλόγου σε όλους τους συμμετέχοντες, ανεξαρτήτως μορφωτικής και κοινωνικής προέλευσης, Δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην έκφραση της δημιουργικότητας μέσα από τη δραματοποίηση, τη χρήση αντικειμένων και εποπτικού υλικού, τη μουσική, το χορό και το γραπτό κείμενο.

Στο παρόν βιβλίο, οι ενδιαφερόμενοι θα βρουν μια σειρά δραστηριοτήτων σωματικής έκφρασης για παιδ... more Στο παρόν βιβλίο, οι ενδιαφερόμενοι θα βρουν μια σειρά δραστηριοτήτων σωματικής έκφρασης για παιδιά του νηπιαγωγείου και του δημοτικού σχολείου. Μία παιδαγωγική προσέγγιση που διευκολύνει σημαντικά τη διαδικασία μάθησης του παιδιού, καθώς παρέχει αναγκαία εφόδια για την οργάνωση της ζωής του. Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν ακολουθώντας δύο βασικές αρχές:
• την εξελικτική πορεία των ασκήσεων, ώστε να αναπτυχθούν προοδευτικά οι βασικές ικανότητες των παιδιών, και
• την επικέντρωση της διδασκαλίας στο υποκείμενο-παιδί και όχι στη γνώση, σε ολόκληρο το είναι του παιδιού και όχι στο σώμα του ή το πνεύμα του, στο παιδί που κινείται και όχι στην αξιολόγηση της κίνησής του.
Η ίδια αυτή σειρά δραστηριοτήτων έχει εφαρμοστεί με επιτυχία και σε ενήλικες.

Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να ορίσει την έννοια του ανθρώπινου σώματος μέσα από την ανάλυση και σ... more Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να ορίσει την έννοια του ανθρώπινου σώματος μέσα από την ανάλυση και σύνθεση σχετικών φιλοσοφικών θεωριών. Απώτερος στόχος είναι να κατανοήσουμε και να εξηγήσουμε το «κίνημα της σωματικότητας», που επικρατεί τα τελευταία χρόνια στην Ευρώπη, επηρεάζοντας πολλές επιστήμες μαζί και την εκπαίδευση. Νέες εκπαιδευτικές τεχνικές προσπαθούν να εισχωρήσουν στον παραδοσιακό χώρο της εκπαίδευσης, προσπαθώντας να ενισχύσουν τη μάθηση από μία άλλη οπτική γωνία, λαμβάνοντας υπόψη και την «άλλη» πλευρά της ανθρώπινης υπόστασης, το σώμα. Γίνεται προσπάθεια στην εκπαίδευση για μία ολιστική αντιμετώπιση του μαθητή και ενεργοποίηση όλων των δυνατοτήτων του, δίνοντας σημασία και ρόλο στα βιώματά του, στις προσωπικές του εμπειρίες και σχέσεις, στην ελεύθερη έκφρασή του. Παρόλα αυτά, τέτοιες προσπάθειες αποτελούν δύσκολο εγχείρημα στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη, μια και ο εκπαιδευτικός χώρος και χρόνος, το αναλυτικό πρόγραμμα και το περιεχόμενό του, ο τρόπος διδασκαλίας κ.ά. συνηγορούν σε μία κατάσταση που θα ονομάζαμε «διάσπαση» του μαθητή και, τελικά, δεν επιτυγχάνεται η υπέρβαση του δυϊσμού ανάμεσα στον εσωτερικό και τον εξωτερικό κόσμο του ατόμου.

Στο κεφάλαιο παρουσιάζεται αναλυτικά το επιμορφωτικό πρόγραμμα διαπολιτισμικής αγωγής «Αίσωπος», ... more Στο κεφάλαιο παρουσιάζεται αναλυτικά το επιμορφωτικό πρόγραμμα διαπολιτισμικής αγωγής «Αίσωπος», το οποίο εφαρμόστηκε για περισσότερα από πέντε χρόνια σε ένα πολυπολιτισμικό παιδικό σταθμό στο κέντρο της Αθήνας. Αφορούσε όχι μόνο τη συνεχή επιμόρφωση των παιδαγωγών αλλά και το σχεδιασμό όλων των εκπαιδευτικών δράσεων. Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται οι στόχοι του προγράμματος, η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε και οι τεχνικές επιμόρφωσης, τα προσδοκώμενα αποτελέσματα, η πιλοτική φάση του προγράμματος τα πρώτα τρία χρόνια εφαρμογής του, η διάδοσή του σε άλλες προσχολικές δομές, οι νέοι άξονες παρέμβασης κατά τη διάρκεια της διάδοσής του και η αξιολόγηση του όλου εγχειρήματος.

http://phdtheses.ekt.gr/eadd/handle/10442/13352

Papers by Vassiliki Riga

ABSTRACT The paper presents the research conducted in the Department of Early Childhood Education... more ABSTRACT The paper presents the research conducted in the Department of Early Childhood Education at the University of Patras, in order to investigate the beliefs of future professionals about their teaching capacities in the field of multicultural preschool education, likewise seeks to highlight the intercultural perspective of specific courses within the university curriculum. To meet these objectives we used an opinion survey for senior students to self-evaluate their preparation for teaching and also the intercultural impact of certain teaching materials according to the following three thematic categories: a) the process of identity construction for each child b) building the relationship with the "other" and c) building relationships with their social environment. The results of the survey highlighted three key areas for the development of such activities as the most suitable in promoting multicultural individual and social identity: the language, arts and human environment. Finally, the university programme of studies was considered efficient in providing future teachers the skills to create a multicultural environment in a kindergarten.

Summary. The present study attempts to examine the impact of laws and legislation on the safe con... more Summary. The present study attempts to examine the impact of laws and legislation on the safe construction of toys and their use by young children. The research hypothesis was that the European Union (EU) and its Member States, particularly Greece, implement administrative measures and penalties for the withdrawal of unsafe toys and inform consumers. Content analysis of European and Greek legislation, notifications and penalties imposed on offenders was used to test the hypothesis and the research objectives. The results showed an excessive number of violations of toy safety standards notified to Member States of the EU through the RAPEX system. Greece, despite delayed harmonisation with EU directives and poor information provided to consumers (parents, teachers, children's caregivers, toy librarians), has taken measures to restrict or prevent the distribution of faulty products.

Θέατρο στην εκπαίδευση. Σύγχρονες τάσεις, εξελίξεις και προοπτικές , 2023

Contemporary Issues in Primary Education. https://doi.org/10.4324/9781003316862 , 2022

Αθλητισμός: Καλλιτεχνικές, Παιδαγωγικές και Κοινωνιολογικές Διαστάσεις, 2020

Contemporary Challenges in Education. Paradoxes and Illuminations, 2023

Current trends in Greek puppet theatre. An informal educational approach?, 2023

Σύγχρονες τάσεις στο ελληνικό κουκλοθέατρο. Μια άτυπη μορφή εκπαίδευσης; , 2021

Στο Χ. Ζάραγκας, Ι. Λίτου (Επιμ.), Αθλητισμός: Καλλιτεχνικές, Παιδαγωγικές και Κοινωνιολογικές Διαστάσεις , 2020

Θέατρο και παραστατικές τέχνες στην εκπαίδευση: Ουτοπία ή Αναγκαιότητα;, 2019

http://phdtheses.ekt.gr/eadd/handle/10442/13352

L'expression corporelle comme discipline scolaire, fait partie du programme de l'educatio... more L'expression corporelle comme discipline scolaire, fait partie du programme de l'education physique et sportive a l'ecole. La necessite d'une theorie et d'une definition de cette notion, nous a amenee a une analyse philosophique des notions du "corps" et d'"expression". L'expression corporelle, tenant compte de l'unite humaine, facilite les processus d'apprentissage au cours moyen, et favorise le difficile passage pour l'enfant de l'ecole maternelle a l'ecole primaire. Elle est la base elementaire, mais fondamentale de toute education corporelle ou non, puisqu'elle repose sur des principes fondamentaux (schema corporel. Structuration spatio-temporelle, rythme, lateralisation, creativite, etc). L'evaluation de cette demarche est basee surtout sur la comprehension du fonctionnement cognitif de l'eleve face a notre enseignement. Les resultats de notre evaluation nous incitent a nous interroger sur des situations favorables a l'apprentissage.

Text and Performance Quarterly, 2019

This essay contributes to interdisciplinary conversations about the positioning and future of per... more This essay contributes to interdisciplinary conversations about the positioning and future of performance studies within US higher education. Through an atypical research method for the fieldcontent analysiswe provide an alternative angle from which to view our collective work in this contemporary moment. Our research includes coding and analysis of 650 webpages obtained from official websites of four-year US institutions, producing a topographical map of performance studies. Our findings suggest that PS is an interdisciplinary field situated in multiple theoretical, institutional, and geographic locations that features various tensions in focus and scope.

Text and Performance Quarterly, 2020

How do performance studies scholars communicate the field to and for students, scholars, and stak... more How do performance studies scholars communicate the field to and for students, scholars, and stakeholders? Through an analysis of online data gathered from institutions of higher education in the United States, we investigated how educators narrate performance studies in curricular descriptions. We detail the stated characteristics of performance studies and its object of study; the theories and sources referenced by scholars; and the methodologies, approaches, and techniques educators use and teach (to which ends). These findings and the collective picture they paint provide a guide for current and future scholars and students interested in performance studies praxis.

Education 3-13, 2020

The research investigates the thoughts, needs, wishes and preferences of a pupil diagnosed with a... more The research investigates the thoughts, needs, wishes and preferences of a pupil diagnosed with autism spectrum condition in regard to her daily experiences in a mainstream early years’ setting, in a small Greek island. The purpose of this case study was to explore and provide an example of how the designing of the Individual Learning Plan could be tailored to a specific pupil’s strengths and preferences, rather than the areas of need. The data were collected through observations, intensive interaction sessions, cameras, activities and questionnaires for parents, teacher and the pupil. The result depicted the pupil’s significant sensory needs, her desire for structured routine and visual aid, and her favourite places and activities. A special bond between the pupil and her one-to-one teacher was also apparent in all the tools. The ILP was implemented for the whole of spring and summer terms and had a positive impact on both the academic progress and social and emotional development of the pupil.

Youth, 2023

This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
Abstract: An increase in children exhibiting attention difficulties has created the need for more
classroom-based intervention programmes. A promising link between physical education and improvement in executive functioning has been at the centre of attention. POTENTIAL constitutes a
novel classroom-based psychomotor education programme to enhance students’ attention and listening skills by improving executive functions. A cluster randomised feasibility study was conducted to
explore the feasibility of a definitive trial to assess POTENTIAL’s effectiveness regarding (i) recruitment and sampling procedures; (ii) compliance and fidelity; (iii) the acceptability of POTENTIAL by
teachers and children; and (iv) the appropriateness of the outcome measures. Four early years classes
with an inclusion unit participated: two implemented POTENTIAL and two received no intervention.
Eight children in each class (n = 32) were sampled to investigate the appropriateness of the outcome
measures. Teachers’ diaries were utilised to explore the acceptability of the activities and the fidelity
and compliance to the implementation. The findings regarding POTENTIAL’s acceptability were
positive. The recruitment targets were met, and compliance and fidelity were good. Mixed results
were produced about the appropriateness of the outcome measures. Thus, the trial protocol could be
scaled up in a definitive trial. This study highlights the need for more physical education programmes
to support children’s executive functioning.

Journal of Exercise Science & Fitness

Background/objective The holistic concept of physical literacy (PL) embraces different person-cen... more Background/objective The holistic concept of physical literacy (PL) embraces different person-centered qualities (physical, cognitive, affective/psychological) necessary to lead physically active lifestyles. PL has recently gained increasing attention globally and Europe is no exception. However, scientific endeavors summarizing the current state of PL in Europe are lacking. Therefore, the goal of this study was to comprehensively assess and compare the implementation of PL in research, policy, and practice across the continent. Methods We assembled a panel of experts representing 25 European countries. Employing a complementary mixed-methods design, the experts first prepared reviews about the current state of PL in their countries (categories: research, practice/policy). The reviews underwent comparative document analysis, ensuring a transnational four-eyes principle. For re-validation purposes, the representatives completed a quantitative survey with questions reflecting the inductive themes from the document analysis. Results The document analysis resulted in ten disjunct themes (related to “concept”, “research”, “practice/policy”, “future/prospect”) and yielded a heterogenous PL situation in Europe. The implementation state was strongly linked to conceptual discussions (e.g., existence of competing approaches), linguistic issues (e.g., translations), and country-specific traditions. Despite growing scholarly attention, PL hesitantly permeates practice and policy in most countries. Nevertheless, the experts largely anticipate increasing popularity of PL for the future. Conclusion Despite the heterogeneous situation across Europe, the analysis has uncovered similarities among the countries, such as the presence of established yet not identical concepts. Research should intensify academic activities (conceptual-linguistic elaborations, empirical work) before PL may gain further access into practical and political spheres in the long term.

Research Quarterly for Exercise and Sport

Purpose: Following increased interest in physical literacy (PL), development of appropriate tools... more Purpose: Following increased interest in physical literacy (PL), development of appropriate tools for assessment has become an important next step for its operationalization. To forward the development of such tools, the objective of this study was to build the foundations of the Évaluation de la Littératie Physique (ELIP), designed to help reduce existing tensions in approaches to PL assessment that may be resulting in a low uptake into applied settings. Methods: We followed two steps: (1) the development of the first version of ELIP by deploying a Delphi method (n = 30); and (2) the modification of items through cognitive interviews with emerging adults (n = 32). Results: The expert consensus highlighted four dimensions of PL to be assessed—physical; affective; cognitive; and social—with new perspectives, including a preference for broad motor tests over fitness. Conclusion: Results offer new insights into the assessment of emerging adults’ PL, but ELIP still requires further work concerning validity, reliability, and sensitivity.

European Journal of Education Studies, May 1, 2022

Hellenic Journal of Nutrition – Dietetics, 2020

Aim: The dietary behaviour of most students tends to change as it affected by various factors. Th... more Aim: The dietary behaviour of most students tends to change as it affected by various factors. The aim of the present study was to assess the eating behaviour of first-year students after their admission to university. Methods: We chose a survey as our research method to evaluate the dietary behaviour of 104 first-year students attending an early childhood education department in Greece. For the collection of research data, the students completed a self-administered questionnaire which was used in three similar surveys conducted in Italy, Greece, and Scotland respectively. Results: Based on the results of our research, students who live with their family did not change their dietary behaviours after their enrolment at the university. They prefer eating at home and tend to consume healthier foods than those who live far from their family. It should be highlighted that in contrast to the results of previous studies students from urban areas seem to consume more healthy foods than those coming from non-urban areas. Conclusions: Special health education programmes could be proposed by universities in order to address the extreme changes in the eating behaviour of students.

Inquiries in Sport & Physical Education, 2021

From Piaget's cognitive developmental theory to the embodied cognition perspective, there is a co... more From Piaget's cognitive developmental theory to the embodied cognition perspective, there is a consensus among researchers that motor development and skills are intertwined with cognitive development. During the past decade, there has been an increasing interest among the academic world to further examine this relationship and determine the extent to which it is significant. The aim of this paper is to combine and present all the latest data from studies investigating the relationship between gross motor skills and executive functions (EFs) in children 1-15 years old. The results illustrated in the latest available research data indicate that the correlation between these two concepts can vary from weak to strong, depending on the sample (age, abilities, and skills), and the tool for measuring EFs. However, a stronger and more consistent correlation is illustrated between EFs and more complex motor skills. The authors of the article suggest a further investigation of the relationship between EFs and motor skills of the under-researched cohort of children three-to-five years old, as well as the development of appropriate assessment methods for EFs in preschool-aged children in Greece. Thus, in the future it will be more feasible to develop and assess the effectiveness of intervention programmes that will be oriented towards-but not limited to-utilising motor activities as a way of enhancing both the motor development and executive functioning of children.

European Journal of Physical Education and Sport Science , 2020

Assessment of motor development in preschool children has become increasingly important with the ... more Assessment of motor development in preschool children has become increasingly important with the recent acknowledgement that motor impairment/deficit is linked with cognitive, language, social, and emotional difficulties. As there is lack of evidence regarding motor development and early intervention in children with special education needs (SEN), the purpose of this study was to assess the motor development of preschool students with SEN within the educational context to allow their teachers to design appropriate physical education activities to improve students' motor proficiency. In the present study, the Peabody Developmental Motor Scales-Second Edition test battery was used with five groups of students with different SEN: (a) Autism Spectrum Disorder, (b) Down syndrome, (c) cerebral palsy, (d) mental disability, and (e) specific learning difficulties. Students were grouped on the basis of specific characteristics, such as gender and SEN, and statistically significant differences between groups were sought. Differences in the difficulties encountered during the subtests by children in different SEN groups were found, suggesting that evidence of certain motor weaknesses are more likely for children with specific SEN. An unsatisfactory level in overall performance in gross, fine, and total motor quotients confirmed the delayed motor development of students with SEN. The paper concludes with recommendations for an appropriate evaluative measure and early intervention programmes for children with specific motor impairments.

European Journal of Physical Education and Sport Science, 2020

The concept of Physical Literacy was reinvigorated twenty-five years ago by M. Whitehead and has ... more The concept of Physical Literacy was reinvigorated twenty-five years ago by M. Whitehead and has since gained an ever broader ground in all continents. It essentially describes a human activity of great importance, the individuals' embodied ability to maintain their movement throughout the life course in order to enhance their quality of life. Because physical literacy was associated with various aspects of an individual's life and with all ages, numerous groups around the world adopted its objectives and principles, specific policies were developed and programmes were implemented for its promotion, while books were written and several scientific articles were published on the subject. The purpose of this study was to review the research literature to establish what is currently known about the extent to which Physical Literacy has been achieved in all countries. It specifically studies which countries implemented physical literacy programmes and promotion policies, what results these brought, who they were targeted at, and who were responsible for their implementation. The study also investigates whether the assessment/measurement of physical literacy is possible and necessary, as well as which other areas of life and knowledge it can be associated with. A systematic collection and review of papers related to Physical Literacy was chosen by searching databases and the worldwide web. Their content was then systematically analysed with the content analysis method. NVivo12 qualitative data analysis software was used as a tool for codifying and analysing collected data. Research data indicate an increased interest in the concept of physical literacy, its implementation and advancement globally, mostly in Canada and the United Kingdom. The policies proposed in most countries are mostly associated with the field of education and least associated with sports, recreation or public health. A variety of programmes were found, mostly related with childhood, while the shortage of programmes focused on adults is registered as a great gap in the course of consolidating physical literacy. The non-linear nature of the concept requires rejection of conventional assessment methods and adoption of a combination of qualitative and quantitative methods for the evaluation of interventions. However, the term still seems to be unclear, many times resulting in its confusion with other similar concepts. Studies focusing on the results of physical literacy programmes are long-term and this is why a lot of them are still in progress. People's awareness and mobilisation in this specific field nevertheless signal an encouraging sign for the future and for having healthier societies.

Εκπαίδευση & Θέατρο, 2019

Οι «παραστασιακές σπουδές» (performance studies) εμφανίζονται ως ακαδημαϊκό αντικείμενο στην Αμερ... more Οι «παραστασιακές σπουδές» (performance studies) εμφανίζονται ως ακαδημαϊκό αντικείμενο στην Αμερική του 1980 και έκτοτε αναπτύσσονται και διαδίδονται στο χώρο των πανεπιστημίων, χωρίς κάποια ευδιάκριτη κατεύθυνση/ένταξη. Στο κείμενο που ακολουθεί διερευνούμε την «εξάπλωση» του αντικειμένου αυτού και την «έκταση» που έχει καταλάβει (γεωγραφικά, θεσμικά και θεωρητικά) στην αμερικανική τριτοβάθμια εκπαίδευση προκειμένου να διαβλέψουμε το μέλλον του. Επιχειρούμε, επίσης, μια πρώτη εκτίμηση για τη σχέση που μπορεί να έχει αυτό το αντικείμενο με τις σπουδές στα ελληνικά πανεπιστημιακά τμήματα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι οι παραστασιακές σπουδές στην Αμερική έχουν αναπτυχθεί σε προπτυχιακό κυρίως επίπεδο εστιάζοντας σε γενικότερα ή και ειδικότερα ζητήματα θεάματος και επικοινωνίας. Η ανάπτυξη αυτή θεωρούμε ότι τις συνδέει με τη λειτουργία της άτυπης εκπαίδευσης, γεγονός που ίσως επιτρέπει την παρέμβασή τους και στις επιστήμες που ασχολούνται με την τυπική ή μη τυπική εκπαίδευση. Θεωρούμε ότι το βήμα αυτής της μετάβασης προϋποθέτει την αποδοχή ενός μοντέλου που είναι σε θέση να διευκρινίσει τον ιδιαίτερο τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η επιτέλεση (performance) εντός του επιστημονικού πεδίου. Το κείμενό μας ολοκληρώνεται με τη συνοπτική παρουσίαση ενός τέτοιου μοντέλου, καθώς και με μια πρώτη ανάλυση που επιχειρεί να διακρίνει σε αυτή τη βάση τις σχέσεις των παραστασιακών σπουδών με τις σπουδές της εκπαίδευσης.

European Psychomotricity Journal, 2017

The purpose of this study was to identify the motor development level in preschool children throu... more The purpose of this study was to identify the
motor development level in preschool
children through the administration of the
Peabody Developmental Motor Scales-2
battery. The field research was conducted to
schools and one hundred and fifty-six 3 to 6-
year-old children participated in the study.
The children’s performances were assessed
by gender, age group and type of motor skill.
The statistical analyses computed showed that
the state of the total motor quotient of the
children was judged to be satisfactory, with
slight differentiations per age group, with the
older age-groups performing better than the
younger in the fine motor quotient.
Furthermore, the girls excelled in locomotion,
stationary and visual-motor integration skills
and the boys in object manipulation skill. The
findings highlight the need for assessment
batteries in the planning of suitable
programmes for the improvement of
children’s motor skills.

Education 3-13, 2019

The research explores the implementation of the Mosaic Approach into a Greek early years’ setting... more The research explores the implementation of the Mosaic Approach into a Greek early years’ setting. For the data collection, 21 children were observed using cameras, tours, mapping, and researcher’s interviews with teachers and parents. Special consideration was given to the newly added tool of peer-to-peer interviews. Results depicted children’s need for quality relationships with peers and adults and their favourite and least favourite places in their school. The authors suggest the adaptation of the Mosaic Approach into the Personal, Social and Emotional
Development curriculum as an educational tool of children’s rights which empowers their voices, as well as reinforcing their self-esteem and ability to form quality relationships.

Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης, 2018

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται μία απόπειρα εισαγωγής της μεθόδου του Θεόδωρου Τερζόπουλου ως... more Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται μία απόπειρα εισαγωγής της μεθόδου του Θεόδωρου Τερζόπουλου ως θεατρικής τέχνης στην Α/-θμια εκπαίδευση, με σκοπό να διερευνηθεί αν αποτελεί χρήσιμη διδακτική πρακτική στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής. Πιο συγκεκριμένα, αυτό που μελετάται είναι, αν η καλλιτεχνική φιλοσοφία για τις έντονες σωματικές πρακτικές, τις οποίες υιοθετεί ο εν λόγω σκηνοθέτης για να προετοιμάσει τους ηθοποιούς στο έργο του, είναι εφικτό να προσομοιωθούν στις συνθήκες διδακτικής πράξης για μαθητές/-τριες εννέα με δέκα ετών. Για το εγχείρημα αυτό χρησιμοποιήσαμε ως μέθοδο έρευνας την έρευνα δράσης και ως βασική τεχνική για τη συλλογή των δεδομένων μας την παρατήρηση. Τα όσα διερευνήθηκαν, συλλέχθηκαν και αναλύθηκαν ως δεδομένα, μας οδήγησαν στη διαπίστωση πως τα παιδιά αντέδρασαν θετικά στις ιδιαίτερες αυτές σωματικές τεχνικές και κατάφεραν να εκφραστούν δημιουργικά με το σώμα τους, να χρησιμοποιούν σωστά τη διαφραγματική αναπνοή, να εκτελούν μία θεατρική δράση με ορθή εκφορά του λόγου και να δρουν ως ομάδα για την παραγωγή ενός καλλιτεχνικού αποτελέσματος.

Επιμορφωτικό υλικό, 2020

Το επιμορφωτικό υλικό στοχεύει να υποστηρίξει τις νηπιαγωγούς στην οργάνωση μικρών διαλειμμάτων κ... more Το επιμορφωτικό υλικό στοχεύει να υποστηρίξει τις νηπιαγωγούς στην οργάνωση μικρών διαλειμμάτων κιναισθητικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής πράξης. Περιλαμβάνει ένα σύντομο θεωρητικό πλαίσιο για το τι είναι τα Brain Breaks και σε τι βοηθάνε, καθώς και είκοσι δραστηριότητες ταξινομημένες με βάση το βαθμό δυσκολίας τους, ο οποίος εξαρτάται τόσο από την εξοικείωση των παιδιών με τα Brain Breaks, όσο και από το βαθμό ανάπτυξης των βασικών κινητικών δεξιοτήτων που απαιτούνται σε κάθε δραστηριότητα. Σύμφωνα με τη σύγχρονη διεθνή βιβλιογραφία, τα διαλείμματα αυτά κατέχουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη γνωστικών, σωματικών, συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων. Χρησιμοποιούνται συνήθως ανάμεσα σε δύο μαθησιακές εργασίες που απαιτούν μεγάλο βαθμό συγκέντρωσης. Ωστόσο, μπορούν να ωφελήσουν το άτομο και ως δραστηριότητες χαλάρωσης, οι οποίες χρειάζονται μετά από έντονη συναισθηματική εμπλοκή ή/και σωματική άσκηση.

Διδάχου, Ε., Ντίνας, Κ., Οικονομίδης, Β., Ρήγα, Β., Χρυσαφίδης, Κ. (2011). Βασικό επιμορφωτικό υλ... more Διδάχου, Ε., Ντίνας, Κ., Οικονομίδης, Β., Ρήγα, Β., Χρυσαφίδης, Κ. (2011). Βασικό επιμορφωτικό υλικό. Τόμος Β: Ειδικό Μέρος ΠΕ60 Νηπιαγωγοί. Μείζων Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.