Putera Ramadhan | Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung (original) (raw)

Uploads

Papers by Putera Ramadhan

Secara umum, pengertian kurikulum adalah sistem rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pem... more Secara umum, pengertian kurikulum adalah sistem rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran yang dipedomani dalam aktivitas belajar mengajar. J.F Kerr (1966) mendefinisikan kurikulum sebagai : "All the learning which is planned or guided by the school, whether it is carried on in groups or individually, inside of or outside the school". Kurikulum mempunyai kedudukan yang sangat penting dalam pendidikan, kurikulum mengarahkan segala bentuk aktivitas pendidikan demi tercapainya tujuantujuan pendidikan. Kurikulum merupakan suatu rencana pendidikan, memberikan pedoman dan pegangan tentang jenis, lingkup, dan urutan isi, serta proses pendidikan. Kurikulum merupakan suatu bidang studi, yang ditekuni oleh para ahli atau spesialis kurikulum, yang menjadi sumber konsep-konsep atau memberikan landasan-landasan teoritis bagi pengembangan kurikulum berbagai institusi pendidikan. PISA merupakan akronim kepada Programme International Student Assessment yang diperkenalkan oleh OECD (Organisation For Economic Co-operation and Development). PISA (Program for International Student Assessment) merupakan program penilaian kurikulum berskala internasional yang diadakan dalam jangka waktu 3 tahun sekali yang menitikberatkan pada kemampuan anak usia 15 tahun dalam bidang literasi membaca, literasi matematika dan literasi di bidang sains.

Syaifuddin Sagala (2005:68) mengungkapkan bahwa, "pendekatan pembelajaran merupakan jalan yang ak... more Syaifuddin Sagala (2005:68) mengungkapkan bahwa, "pendekatan pembelajaran merupakan jalan yang akan ditempuh oleh guru dan siswa dalam mencapai tujuan instruksional untuk suatu satuan instruksional tertentu". Pembelajaran ada dua jenis pendekatan, yaitu: a. Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada Siswa (Student Centere Approach). b. Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada Guru (Teacher Centered Approach). Wina Senjaya (2008) mengemukakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Menurut Newman dan Logan dalam Abin Syamsuddin Makmun (2003), ada empat unsur strategi dari setiap usaha, yaitu : a. Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukan. b. Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basic way) yang paling efektif untuk mencapai sasaran. c. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah (steps) yang akan ditempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran. d. Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (criteria) dan patokan ukuran untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan. Menurut Trianto (2009) model pembelajaran merupakan pendekatan yang luas dan menyeluruh serta dapat diklasifikasikan berdasarkan tujuan pembelajarannya, sintaks (pola urutannya), dan sifat lingkungan belajarnya. Joyce & Weil (1980:1) berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka panjang), merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain. Menurut Arrend ada empat hal yang sangat berkaitan dengan model pembelajaran yaitu:  Teori rasional yang logis yang disusun oleh para penciptanya atau pengembangnya.  Titik pandang/landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar.  Perilaku guru yang mengajar agar model pembelajarannya dapat berlangsung baik.  Struktur kelas yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal (Trianto, 2009). Menurut Bruce Joyce dan Marsha Weil (Dedi Suptiawan dan A. Benyamin Surasega, 1990), Ada 4 kelompok model pembelajaran, yaitu :

Menurut Arief S. Sadiman, kata pembelajaran dan kata pengajaran dapat dibedakan pengertiannya. Ka... more Menurut Arief S. Sadiman, kata pembelajaran dan kata pengajaran dapat dibedakan pengertiannya. Kalau kata pengajaran hanya ada dalam konteks guru-murid di kelas formal.

Belajar adalah suatu proses yang berlangsung di dalam diri seseorang yang mengubah tingkah lakuny... more Belajar adalah suatu proses yang berlangsung di dalam diri seseorang yang mengubah tingkah lakunya, baik tingkah laku dalam berpikir, bersikap, dan berbuat (W. Gulö, 2002: 23).

Pendekatan merupakan titik tolak atau sudut pandang seseorang terhadap suatu proses tertentu. Seh... more Pendekatan merupakan titik tolak atau sudut pandang seseorang terhadap suatu proses tertentu. Sehingga bila dikaitkan dengan kurikulum, pengembangan kurikulum dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang secara umum tentang proses pengembangan kurikulum. Dorin dalam e-learning (Mudur, 2005, p.2) A model is a mental pictures that helps us understand something we cannot see or experience directly. Jadi, model pengembangan kurikulum adalah gambaran mental yang membantu kita memahami sesuatu yang tidak dapat kita lihat atau kita alami langsung. Singkatnya, model adalah kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman atau acuan dalam melakukan sebuah kegiatan. Abdullah Idi (2007) dalam Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik memaparkan macam-macam pendekatan kurkulum, antara lain (1) Pendekatan bidang studi, (2) Pendekatan berorientasi pada tujuan, (3) Pendekatan dengan pola organisasi bahan, (4) Pendekatan rekontruksionalisme, (5) Pendekatan humanistik, dan (6) Pendekatan akuntabilitas. Setiap pendekatan tersebut memiliki fokus yang berbeda, tetapi tetap terarah pada tujuan yang telah ditetapkan. Model pengembangan kurikulum harus dapat membantu peserta didik untuk memahami suatu proses pembelajaran. Model juga harus mampu berperan sebagai pedoman dalam melakukan proses pembelajaran. Telah banyak dikemukakan model-model pengembangan kurikulum, diantaranya: Model Ralph Tyler, Model Administratif, Model Grass Roots, Model Demonstrasi, Model Miller-Seller, Model Taba (Inverted model) dan Model Beauchamp (Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran, 2011:102).

Secara tata bahasa, prinsip mempunyai arti asas, dasar, keyakinan dan pendirian.

Sebagai acuan dalam menentukan apa dan bagaimana perilaku peserta didik itu harus dikembangkan. K... more Sebagai acuan dalam menentukan apa dan bagaimana perilaku peserta didik itu harus dikembangkan. Kurikulum harus dapat menyesuaikan dengan hakikat peserta didik, baik penyesuaian dari segi materi atau bahan yang harus disampaikan, penyesuaian dari segi proses penyampaian atau pembelajarannya, dan penyesuaian dari unsur-unsur upaya pendidikan lainnya.

Menurut bahasa, komponen berarti bagian dari keseluruhan atau unsur. Lalu, pengembangan adalah pr... more Menurut bahasa, komponen berarti bagian dari keseluruhan atau unsur. Lalu, pengembangan adalah proses, cara, atau perbuatan mengembangkan. Kurikulum mempunyai komponen Kurikulum merupakan suatu sistem yang memiliki komponen-komponen tertentu. Setiap komponen itu harus saling berkaitan satu sama lain. Apabila kurikulum diibaratkan sebagai bangunan gedung yang tidak menggunakan atau pondasi yang kuat, maka ketika diterpa angina tau terjadi goncangan, bangunan gedung tersebut akan mudah roboh. Demikian pula halnya dengan kurikulum, apabila tidak memiliki dasar pijakan yang kuat, yang dipertaruhkan adalah manusia (peserta didik) yang dihasilkan oleh pendidikan itu sendiri. Ada empat komponen yang membentuk kurikulum, yaitu: komponen tujuan, komponen isi kurikulum atau materi pembelajaran, komponen metode atau strategi pencapaian tujuan, dan komponen evaluasi.

Secara tata bahasa, prinsip mempunyai arti asas, dasar, keyakinan dan pendirian.