Maribel V E R G A R A Arboleda | Universidad de San Buenaventura Bogota (original) (raw)
Maribel Vergara Arboleda
Doctora en Educación Universidad Pedagógica Nacional, Magister en Educación de la Universidad de La Sabana y Licenciada en Educación Preescolar de la Universidad del Quindío. Profesora en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad de San Buenaventura sede Bogotá programas de pregrado y posgrado. Directora del énfasis en Antropología Pedagógica Persona y Formación (Educación) del Doctorado en Humanidades Humanismo y Persona –DHUPE- Investigadora Junior ante Colciencias y miembro del grupo de investigación Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía «TAEPE». Docente investigadora en métodos de investigación cualitativa. Líneas de investigación: primera infancia, práctica pedagógica, formación docente y antropología pedagógica. Autora y coautora de varios libros y artículos que presentan los resultados de investigaciones sobre la identidad profesional del profesor infantil, formación docente, paz y participación, geografías de la infancia, cultura escolar y antropología pedagógica. Desde 2015 coordinadora por Colombia del Consejo de la Revista Infancia Latinoamericana. En el 2018 se vincula al Consejo Independiente de Protección a la Primera Infancia (CIPI).
less
Uploads
Papers by Maribel V E R G A R A Arboleda
La pregunta sobre la comunidad, sobre lo común y sobre la posibilidad de crear un nosotros autén... more La pregunta sobre la comunidad, sobre lo común y sobre la posibilidad
de crear un nosotros auténtico entre los seres humanos, es una de las
más añejas de la historia de la humanidad. Habla, en últimas, de la necesidad de encontrar puntos de referencia para navegar en medio del
mar agitado de constantes encuentros y desencuentros que se producen
entre unos y otros en el cotidiano vivir. Ciertamente, la pregunta por
la comunidad da expresión a una tensión siempre presente entre el
deseo de afirmar la propia individualidad y, a la vez, el reconocimiento
de la insoslayable pertenencia a un ámbito común que excede y envuelve al individuo
Educação em Foco, 2016
En el presente texto se exponela importancia de reconocer en la vida cotidiana el ámbito natural ... more En el presente texto se exponela importancia de reconocer en la vida cotidiana el ámbito natural en el que se aprende a ser buen ciudadano, y el compromiso de los adultos frente a la educación de los niños en asuntos relacionados con lo político y la participación. Se muestra cómo las acciones humanas son un acto deliberativo que implica al otro, por lo que se requiere educar al niño parael respeto, el cuidado yl a alteridad. Ponerse en el lugar del otro es, entonces, un acto responsable al que le deviene un nosotros, acto fundante de las prácticas colectivas. Asimismo, se muestra la importancia de dar titularidad a los derechos de los niños pero también a su experiencia, desnaturalizando la imagen despolitizada del niño1 para considerarlos productores de cultura parte de la sociedad que participan de sus procesos con sus opiniones y acciones. De ahí, que escuchar sus voces de manera genuina podría favorecer el nacimiento de una nueva humanidad.
Infancias Imagenes, Sep 17, 2014
Este artículo deriva de una investigación realizada con el fin de reconocer las prácticas educati... more Este artículo deriva de una investigación realizada con el fin de reconocer las prácticas educativas que han desarrollado los graduados de las licenciaturas en Pedagogía Infantil, Educación Infantil, Educación Preescolar y Educación para la Primera Infancia, pertenecientes a las Universidades del capítulo centro de Ascofade, desde el año 2007 al 2010. En el estudio se ubicaron los campos de acción de los educadores infantiles mediante una encuesta a 222 graduados de un total de 1557. Se establecieron los conocimientos construidos de doce educadores infantiles por medio de entrevistas individuales. La metodología fue de tipo mixto y la sistematización a través del análisis del contenido. El artículo instala la discusión entre las prácticas educativas y el conocimiento construido de doce educadores infantiles y la forma como estas prácticas favorecen el conocimiento profesional que se configura en un tipo de comprensión y que hace parte de su acción educativa.
Pedagogía y Saberes, 2014
La pregunta sobre la comunidad, sobre lo común y sobre la posibilidad de crear un nosotros autén... more La pregunta sobre la comunidad, sobre lo común y sobre la posibilidad
de crear un nosotros auténtico entre los seres humanos, es una de las
más añejas de la historia de la humanidad. Habla, en últimas, de la necesidad de encontrar puntos de referencia para navegar en medio del
mar agitado de constantes encuentros y desencuentros que se producen
entre unos y otros en el cotidiano vivir. Ciertamente, la pregunta por
la comunidad da expresión a una tensión siempre presente entre el
deseo de afirmar la propia individualidad y, a la vez, el reconocimiento
de la insoslayable pertenencia a un ámbito común que excede y envuelve al individuo
Educação em Foco, 2016
En el presente texto se exponela importancia de reconocer en la vida cotidiana el ámbito natural ... more En el presente texto se exponela importancia de reconocer en la vida cotidiana el ámbito natural en el que se aprende a ser buen ciudadano, y el compromiso de los adultos frente a la educación de los niños en asuntos relacionados con lo político y la participación. Se muestra cómo las acciones humanas son un acto deliberativo que implica al otro, por lo que se requiere educar al niño parael respeto, el cuidado yl a alteridad. Ponerse en el lugar del otro es, entonces, un acto responsable al que le deviene un nosotros, acto fundante de las prácticas colectivas. Asimismo, se muestra la importancia de dar titularidad a los derechos de los niños pero también a su experiencia, desnaturalizando la imagen despolitizada del niño1 para considerarlos productores de cultura parte de la sociedad que participan de sus procesos con sus opiniones y acciones. De ahí, que escuchar sus voces de manera genuina podría favorecer el nacimiento de una nueva humanidad.
Infancias Imagenes, Sep 17, 2014
Este artículo deriva de una investigación realizada con el fin de reconocer las prácticas educati... more Este artículo deriva de una investigación realizada con el fin de reconocer las prácticas educativas que han desarrollado los graduados de las licenciaturas en Pedagogía Infantil, Educación Infantil, Educación Preescolar y Educación para la Primera Infancia, pertenecientes a las Universidades del capítulo centro de Ascofade, desde el año 2007 al 2010. En el estudio se ubicaron los campos de acción de los educadores infantiles mediante una encuesta a 222 graduados de un total de 1557. Se establecieron los conocimientos construidos de doce educadores infantiles por medio de entrevistas individuales. La metodología fue de tipo mixto y la sistematización a través del análisis del contenido. El artículo instala la discusión entre las prácticas educativas y el conocimiento construido de doce educadores infantiles y la forma como estas prácticas favorecen el conocimiento profesional que se configura en un tipo de comprensión y que hace parte de su acción educativa.
Pedagogía y Saberes, 2014