Laura Touriñán-Morandeira | University of Santiago de Compostela (original) (raw)
Book Reviews by Laura Touriñán-Morandeira
Revista Tendencias Pedagógicas, 2017
Touriñán Morandeira, L. (2017). Reseña de: José Manuel Touriñán (2016). Pedagogía general. Princi... more Touriñán Morandeira, L. (2017). Reseña de: José Manuel Touriñán (2016). Pedagogía general. Principios de educación y principios de intervención. A Coruña: BelloyMartínez. Tendencias Pedagógicas, 29, 271-274.
Revista de Investigación en Educación (REINED), 2015
Revista Tendencias Pedagógicas, 2014
Touriñán Morandeira, L. (2014). Touriñán, J. M. (2014). Dónde está la educación: actividad común ... more Touriñán Morandeira, L. (2014). Touriñán, J. M. (2014). Dónde está la educación: actividad común interna y elementos estructurales de la intervención. Tendencias Pedagógicas, 24.
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](Revista Tendencias Pedagógicas, 2012
Touriñán Morandeira, L. (2015). Touriñán, J. M. (Dir.) (2012). Desarrollo cívico, sentido intercu... more Touriñán Morandeira, L. (2015). Touriñán, J. M. (Dir.) (2012). Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada. Tendencias Pedagógicas, 19.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2014
https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2014.1.2.51
Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2012
Cita bibliográfica Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2012, 20: 231-234. ISSN: ... more Cita bibliográfica
Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2012, 20: 231-234. ISSN: 1138-1663
ISSN: 1138-1663
Publications by Laura Touriñán-Morandeira
Álbum de Galicia, Consello da Cultura galega, 2022
Touriñán Morandeira, Laura : Marcial del Adalid. Publicado o 13/9/2022 no Álbum de Galicia (Conse... more Touriñán Morandeira, Laura : Marcial del Adalid. Publicado o 13/9/2022 no Álbum de Galicia (Consello da Cultura Galega) https://consellodacultura.gal/album-de-galicia/detalle.php?persoa=1065. Recuperado o 15/01/2024
Pedagogía Mesoaxiológica y construcción de ámbitos de Educación. La función de educar. RIPEME-2021, 2021
Camiños de Coñecemento e Experiencia 2020, Jun 2021
Touriñán Morandeira, Laura. "Marcial del Adalid (1826-1881): un capítulo único de nuestra Histori... more Touriñán Morandeira, Laura. "Marcial del Adalid (1826-1881): un capítulo único de nuestra Historia de la Música Española y Gallega". En Camiños do Coñecemento e Experiencia 2020. Santiago de Compostela: Campus na nube USC, 2021. pp. 64-82. ISBN: 978-84-09-28726-0.
XV Encuentro Estatal de Programas Universitarios para Mayores y VI Encontro Galego de Programas Universitarios para Maiores: "Los programas universitarios para mayores como elemento estratégico en la formación para toda la vida", 2017
Longueira Matos, S. y Touriñán Morandeira, L. La música como recurso educativo. Invitación a un c... more Longueira Matos, S. y Touriñán Morandeira, L. La música como recurso educativo. Invitación a un concierto. En Olveira Olveira, E., XV Encuentro Estatal de Programas Universitarios para Mayores y VI Encontro Galego de Programas Universitarios para Maiores: "Los programas universitarios para mayores como elemento estratégico en la formación para toda la vida", Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, pp. 151-160. ISBN: 978-84-945964-3-8.
Obras para piano de compositores galegos, 2019
Touriñán Morandeira, Laura, ed. “Bagatela para piano Nº 2” de Marcial de Torres Adalid. En Capelá... more Touriñán Morandeira, Laura, ed. “Bagatela para piano Nº 2” de Marcial de Torres Adalid. En Capelán Fernández (dir.), Música para piano de compositores gallegos, Santiago de Compostela: Campus na nube, pp. 1-4. ISMN: 979-0-69230-256-8. ISBN: 979-0-69230-256-8 [edición crítica de partitura]
Obra para piano de compositores galegos, 2019
Touriñán Morandeira, Laura, ed. “Impromptu para piano” de Marcial del Adalid y Gurrea. En Capelán... more Touriñán Morandeira, Laura, ed. “Impromptu para piano” de Marcial del Adalid y Gurrea. En Capelán Fernández (dir.), Música para piano de compositores gallegos, Santiago de Compostela: Campus na nube, pp. 8-14. ISMN: 979-0-69230-256-8. ISBN: 979-0-69230-256-8 [edición crítica de partitura].
Ocaña. Legado de Música, Letras y Pasiones, 2019
Actas del II Encontro Ibero-Americano de Jovens Musicólogos, 2014
Educación, Arte y Cultura - Cearte 2020, 2020
Marcial del Adalid (1826Adalid ( -1881: biografía, catalogación de su obra musical y su vinculaci... more Marcial del Adalid (1826Adalid ( -1881: biografía, catalogación de su obra musical y su vinculación con la creatividad cultural socio-identitaria es un estudio monográfico en torno a este ilustre compositor decimonónico gallego, que ha sido recientemente defendido como tesis doctoral en la Universidad de Santiago de Compostela.
Universidad de Santiago de Compostela, 2020
"Marcial del Adalid (1826-1881): biografía, catalogación de su obra musical y su vinculación con ... more "Marcial del Adalid (1826-1881): biografía, catalogación de su obra musical y su vinculación con la creatividad cultural socio-identitaria" es un estudio monográfico sobre este ilustre compositor decimonónico gallego. Esta tesis se enmarca, desde el punto de vista metodológico, en la Musicología Histórica y en el género de la Biografía Histórica, en la Musicología Digital, como ámbito específico de las Humanidades Digitales, y en postulados de la Antropología Cultural simbólica para el análisis del valor socio-identitario en la obra de Marcial del Adalid. Esto permite estudiar a este compositor de forma holística: reconstrucción biográfica y genealógica; estudio y catalogación de su producción musical; estudio de su repertorio basado en folklore autóctono, que da lugar a su música de salón gallega, y su vinculación con la creatividad cultural socio-identitaria; y el devenir de su legado patrimonial, con interés especial en su biblioteca de música, que también se cataloga. Todo ello permite ahondar en el valor de Marcial del Adalid como personaje histórico y su aportación al patrimonio musical decimonónico.
Actas XI Encuentros Internacionales de Filosofía en el Camino de Santiago (SIFA-REDICIS), "Cultura, educación e innovación", 2014
En este trabajo analizamos la obra Cantares viejos y nuevos de Galicia de Marcial del Adalid desd... more En este trabajo analizamos la obra Cantares viejos y nuevos de Galicia de Marcial del Adalid desde la perspectiva de los valores de la propuesta 'glocal' (conjunción de local y global al mismo tiempo en pensamiento y acción). El valor de esta obra no es el de un mero localismo, sino que se trata de una manifestación cultural vinculada a la creatividad socio-identitaria y focalizada en el marco territorial de Galicia. Existe una vinculación en esta obra entre Romanticismo y música territorial-identitaria, entendiendo esta simbiosis, no como una propuesta de programa político, sino como una expresión musical que se conecta con el peculiar modo de ser y de sentir de una comunidad territorialmente localizada y socio-culturalmente definida, que vincula buena parte de la experiencia afectivo emocional colectiva con ese sonido. Existen determinados rasgos en Cantares que hacen que "suene" a Galicia, que se identifique con la saudade, la morriña, el folklore y los valores y sentimientos del imaginario colectivo de Galicia, consolidándola como genuinamente autóctona. La propuesta glocal aúna identidad, diversidad y diferencia; integra territorialmente las diferencias y propicia la inclusión transnacional de la diversidad. Es una propuesta vinculada a derechos de tercera generación (derechos culturales) que suponen siempre interacción entre el "yo", "el otro" y "lo otro" y combinación entre lo próximo ambiental-territorial, lo universal y lo singularmente personal. La música puede asumir un lugar específico en la propuesta glocal, porque tiene carácter intercultural y pluralista. En nuestros días, la obra Cantares…, salvando las diferencias históricas, adquiere valor añadido, porque revaloriza el sentido de creatividad socio-identitaria desde la perspectiva de la interculturalidad: nos identifica sin fanatismos desde la música y nos relaciona con lo diferente del folklore de otros pueblos, nos ayuda a comprender nuestro propio entorno cultural diverso de interacción desde la música sentida como propia en cada lugar; es un buen ejemplo de interculturalismo, identidad, diversidad y diferencia.
El cincuentenario de los Pactos Internacionales de Derechos Humanos de la ONU: libro homenaje a la profesora M.ª Esther Martínez Quinteiro, 2018
Revista Tendencias Pedagógicas, 2017
Touriñán Morandeira, L. (2017). Reseña de: José Manuel Touriñán (2016). Pedagogía general. Princi... more Touriñán Morandeira, L. (2017). Reseña de: José Manuel Touriñán (2016). Pedagogía general. Principios de educación y principios de intervención. A Coruña: BelloyMartínez. Tendencias Pedagógicas, 29, 271-274.
Revista de Investigación en Educación (REINED), 2015
Revista Tendencias Pedagógicas, 2014
Touriñán Morandeira, L. (2014). Touriñán, J. M. (2014). Dónde está la educación: actividad común ... more Touriñán Morandeira, L. (2014). Touriñán, J. M. (2014). Dónde está la educación: actividad común interna y elementos estructurales de la intervención. Tendencias Pedagógicas, 24.
Revista Tendencias Pedagógicas, 2012
Touriñán Morandeira, L. (2015). Touriñán, J. M. (Dir.) (2012). Desarrollo cívico, sentido intercu... more Touriñán Morandeira, L. (2015). Touriñán, J. M. (Dir.) (2012). Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada. Tendencias Pedagógicas, 19.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2014
https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2014.1.2.51
Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2012
Cita bibliográfica Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2012, 20: 231-234. ISSN: ... more Cita bibliográfica
Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 2012, 20: 231-234. ISSN: 1138-1663
ISSN: 1138-1663
Álbum de Galicia, Consello da Cultura galega, 2022
Touriñán Morandeira, Laura : Marcial del Adalid. Publicado o 13/9/2022 no Álbum de Galicia (Conse... more Touriñán Morandeira, Laura : Marcial del Adalid. Publicado o 13/9/2022 no Álbum de Galicia (Consello da Cultura Galega) https://consellodacultura.gal/album-de-galicia/detalle.php?persoa=1065. Recuperado o 15/01/2024
Pedagogía Mesoaxiológica y construcción de ámbitos de Educación. La función de educar. RIPEME-2021, 2021
Camiños de Coñecemento e Experiencia 2020, Jun 2021
Touriñán Morandeira, Laura. "Marcial del Adalid (1826-1881): un capítulo único de nuestra Histori... more Touriñán Morandeira, Laura. "Marcial del Adalid (1826-1881): un capítulo único de nuestra Historia de la Música Española y Gallega". En Camiños do Coñecemento e Experiencia 2020. Santiago de Compostela: Campus na nube USC, 2021. pp. 64-82. ISBN: 978-84-09-28726-0.
XV Encuentro Estatal de Programas Universitarios para Mayores y VI Encontro Galego de Programas Universitarios para Maiores: "Los programas universitarios para mayores como elemento estratégico en la formación para toda la vida", 2017
Longueira Matos, S. y Touriñán Morandeira, L. La música como recurso educativo. Invitación a un c... more Longueira Matos, S. y Touriñán Morandeira, L. La música como recurso educativo. Invitación a un concierto. En Olveira Olveira, E., XV Encuentro Estatal de Programas Universitarios para Mayores y VI Encontro Galego de Programas Universitarios para Maiores: "Los programas universitarios para mayores como elemento estratégico en la formación para toda la vida", Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, pp. 151-160. ISBN: 978-84-945964-3-8.
Obras para piano de compositores galegos, 2019
Touriñán Morandeira, Laura, ed. “Bagatela para piano Nº 2” de Marcial de Torres Adalid. En Capelá... more Touriñán Morandeira, Laura, ed. “Bagatela para piano Nº 2” de Marcial de Torres Adalid. En Capelán Fernández (dir.), Música para piano de compositores gallegos, Santiago de Compostela: Campus na nube, pp. 1-4. ISMN: 979-0-69230-256-8. ISBN: 979-0-69230-256-8 [edición crítica de partitura]
Obra para piano de compositores galegos, 2019
Touriñán Morandeira, Laura, ed. “Impromptu para piano” de Marcial del Adalid y Gurrea. En Capelán... more Touriñán Morandeira, Laura, ed. “Impromptu para piano” de Marcial del Adalid y Gurrea. En Capelán Fernández (dir.), Música para piano de compositores gallegos, Santiago de Compostela: Campus na nube, pp. 8-14. ISMN: 979-0-69230-256-8. ISBN: 979-0-69230-256-8 [edición crítica de partitura].
Ocaña. Legado de Música, Letras y Pasiones, 2019
Actas del II Encontro Ibero-Americano de Jovens Musicólogos, 2014
Educación, Arte y Cultura - Cearte 2020, 2020
Marcial del Adalid (1826Adalid ( -1881: biografía, catalogación de su obra musical y su vinculaci... more Marcial del Adalid (1826Adalid ( -1881: biografía, catalogación de su obra musical y su vinculación con la creatividad cultural socio-identitaria es un estudio monográfico en torno a este ilustre compositor decimonónico gallego, que ha sido recientemente defendido como tesis doctoral en la Universidad de Santiago de Compostela.
Universidad de Santiago de Compostela, 2020
"Marcial del Adalid (1826-1881): biografía, catalogación de su obra musical y su vinculación con ... more "Marcial del Adalid (1826-1881): biografía, catalogación de su obra musical y su vinculación con la creatividad cultural socio-identitaria" es un estudio monográfico sobre este ilustre compositor decimonónico gallego. Esta tesis se enmarca, desde el punto de vista metodológico, en la Musicología Histórica y en el género de la Biografía Histórica, en la Musicología Digital, como ámbito específico de las Humanidades Digitales, y en postulados de la Antropología Cultural simbólica para el análisis del valor socio-identitario en la obra de Marcial del Adalid. Esto permite estudiar a este compositor de forma holística: reconstrucción biográfica y genealógica; estudio y catalogación de su producción musical; estudio de su repertorio basado en folklore autóctono, que da lugar a su música de salón gallega, y su vinculación con la creatividad cultural socio-identitaria; y el devenir de su legado patrimonial, con interés especial en su biblioteca de música, que también se cataloga. Todo ello permite ahondar en el valor de Marcial del Adalid como personaje histórico y su aportación al patrimonio musical decimonónico.
Actas XI Encuentros Internacionales de Filosofía en el Camino de Santiago (SIFA-REDICIS), "Cultura, educación e innovación", 2014
En este trabajo analizamos la obra Cantares viejos y nuevos de Galicia de Marcial del Adalid desd... more En este trabajo analizamos la obra Cantares viejos y nuevos de Galicia de Marcial del Adalid desde la perspectiva de los valores de la propuesta 'glocal' (conjunción de local y global al mismo tiempo en pensamiento y acción). El valor de esta obra no es el de un mero localismo, sino que se trata de una manifestación cultural vinculada a la creatividad socio-identitaria y focalizada en el marco territorial de Galicia. Existe una vinculación en esta obra entre Romanticismo y música territorial-identitaria, entendiendo esta simbiosis, no como una propuesta de programa político, sino como una expresión musical que se conecta con el peculiar modo de ser y de sentir de una comunidad territorialmente localizada y socio-culturalmente definida, que vincula buena parte de la experiencia afectivo emocional colectiva con ese sonido. Existen determinados rasgos en Cantares que hacen que "suene" a Galicia, que se identifique con la saudade, la morriña, el folklore y los valores y sentimientos del imaginario colectivo de Galicia, consolidándola como genuinamente autóctona. La propuesta glocal aúna identidad, diversidad y diferencia; integra territorialmente las diferencias y propicia la inclusión transnacional de la diversidad. Es una propuesta vinculada a derechos de tercera generación (derechos culturales) que suponen siempre interacción entre el "yo", "el otro" y "lo otro" y combinación entre lo próximo ambiental-territorial, lo universal y lo singularmente personal. La música puede asumir un lugar específico en la propuesta glocal, porque tiene carácter intercultural y pluralista. En nuestros días, la obra Cantares…, salvando las diferencias históricas, adquiere valor añadido, porque revaloriza el sentido de creatividad socio-identitaria desde la perspectiva de la interculturalidad: nos identifica sin fanatismos desde la música y nos relaciona con lo diferente del folklore de otros pueblos, nos ayuda a comprender nuestro propio entorno cultural diverso de interacción desde la música sentida como propia en cada lugar; es un buen ejemplo de interculturalismo, identidad, diversidad y diferencia.
El cincuentenario de los Pactos Internacionales de Derechos Humanos de la ONU: libro homenaje a la profesora M.ª Esther Martínez Quinteiro, 2018
Actas do I Encontro Ibero-Americano de Jovens Musicólogos, 2012
Actas del III Encuentro Iberoamericano de Jóvenes Musicólogos, 2016
Cidade das mulleres. Veciñas ilustres da Coruña. Colección Noroeste, de la Asociación de la Prensa de La Coruña y la Fundación Wenceslao Fernández Flórez, Nº 2, Vol. 1, 2021
Touriñán Morandeira, Laura. "Fanny Garrido: unha coruñesa cosmopolita avanzada ao seu tempo". En ... more Touriñán Morandeira, Laura. "Fanny Garrido: unha coruñesa cosmopolita avanzada ao seu tempo". En Cidade das mulleres. Veciñas ilustres da Coruña, Vol. 1, pp. 64-67. Colección Noroeste, dela Asociación de la Prensa de La Coruña y la Fundación Wenceslao Fernández Flórez, n. o 2. A Coruña: Asociación de la Prensa de La Coruña / Fundación Wenceslao Fernández Flórez, 2021. ISBN: 978-84-09-27925-8.
Fanny Garrido. Un percorrido pola súa vida e polos seus versos musicados, 2017
Web Grupo Organistrum, 2017
Web Grupo Organistrum, 2017
Ollando o mar. Música civil e literatura na Galicia Atlántica (1875-1951), 2018
Real Academai Galega, 2023
Marcial del Adalid (A Coruña, 1826-Pazo de Lóngora, Oleiros, 1881) é unha das grandes figuras da ... more Marcial del Adalid (A Coruña, 1826-Pazo de Lóngora, Oleiros, 1881) é unha das grandes figuras da música galega do século XIX. Formado en Londres e partícipe da actividade artística de París, admirador de Mendelssohn, Schubert e Chopin, relacionado coas elites da creación musical do seu tempo, podemos consideralo como un dos alicerces musicais do Rexurdimento. A prolífica produción compositiva de Marcial del Adalid, especialmente para piano, enmárcase dentro do Romanticismo centroeuropeo, actualizado coas tendencias imperantes da época. A súa obra, certamente ambiciosa, atinxe rexistros académicos e, ao mesmo tempo, procura raíces identitarias na tradición, o que lle confire unha forte personalidade, na procura dunha linguaxe propiamente galega. Con todo, malia a popularidade que acadou na súa época, en moitos aspectos segue sendo un gran descoñecido.
Hai case cen anos que a súa biblioteca, de innegable valor, constituída por centos de partituras dos máis destacados compositores españois e estranxeiros, xunto coa case totalidade do seu legado compositivo, foi doada á Real Academia Galega, converténdose esta institución na depositaria do maior fondo documental atesourado sobre o autor, referente de consulta obrigada para o seu estudo.
Red Iberoamericana de Pedagogía (Cali, Colombia), 2017
Longueira Matos, s. y Touriñán Morandeira, L. (Dir.). Música, Investigación y Formación. Búsqueda... more Longueira Matos, s. y Touriñán Morandeira, L. (Dir.). Música, Investigación y Formación. Búsqueda de convergencia en la Educación. Cali (Colombia): REDIPE, 2017. ISBN: 978-1-945570-46-9.
Revista Padres y Maestros, 2023
Pereira Domínguez, C., & Touriñán Morandeira, L. (2023). La clase de piano. Padres Y Maestros / J... more Pereira Domínguez, C., & Touriñán Morandeira, L. (2023). La clase de piano. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (395), 54–57. https://doi.org/10.14422/pym.i395.y2023.009
Revista Padres y Maestros, 2022
Boletín Redipe, 2018
Desde el punto de vista formativo, la relación música-educación da lugar a considerar la primera ... more Desde el punto de vista formativo, la relación música-educación da lugar a considerar la primera en un triple sentido, en tanto que ámbito de educación: música como ámbito de educación común, música como ámbito de educación específica y música como ámbito de educación especializada. En esta triple acepción técnica, la música permite desarrollar valores educativos comunes, específicos y especializados, respectivamente. El presente trabajo se enmarca en el ámbito de la educación común y específica, en relación con la música y las nuevas tecnologías, asumiendo la perspectiva mesoaxiológica de la Pedagogía.
Cuando en Pedagogía se habla de educación musical, la música se convierte en un instrumento de educación (la música no es solo la meta de la educación -educación para la música-; la música es también un medio -educación por la música-). En el caso de educación por la música se quiere decir que la música proporciona valores comunes, igual que cualquier otra área de experiencia cultural -por ello, es sustantivamente educación-, pero, además, la música permite formarnos en valores educativos específicos que contribuyen a entender su significado y su valor educativo y a mejorar las decisiones de cada persona respecto de sus acciones y sentido de vida -y por ello, la educación musical es adjetivamente musical-. Para lograr educar con la música, ésta, como área de experiencia, se somete a procesos mediados -es decir, cada medio es valorado educativamente (procesos mesoaxiológicos de Pedagogía)-. En este contexto, las Nuevas Tecnologías son uno de los medios necesarios en la sociedad actual cuyo uso se está generalizando en los procesos mediados de educación. Por tanto, el fundamento de la relación música-educación-nuevas tecnologías es que música y medios (en este caso tecnológicos) han de ser educativos y, por tanto, ajustados al significado de educación, es decir, valorados pedagógicamente para ser realmente medios de educación y de educación musical.
Partiendo de ello, mantengo que es posible educar “por” la música en la formación adulta de los entornos universitarios (mayores de 55 años). Y es posible integrar las TIC en la docencia de música, para potenciar y facilitar el aprendizaje, el autoaprendizaje, la experimentación musical y los sentimientos de comunidad y pertenencia en los educandos, eso sí, siempre y cuando la mediación tecnológica sea aplicada desde una mirada de pedagogía mesoaxiológica (que valora cada medio como educativo).
Boletín Redipe, 2022
La Música, entendida como problema de Educación, da lugar a la triple distinción técnica en la di... more La Música, entendida como problema de Educación, da lugar a la triple distinción técnica en la disciplina formativa: música como problema de educación común, música como problema de educación específica y música como problema de educación especializada. Estas tres acepciones responden, desde la Pedagogía, al concepto de “educación con la música”: las dos primeras dan lugar a la expresión “educación por la música” y la tercera da lugar a la expresión “educación para la música”.
Educar con la música significa que es posible generar en los educandos valores educativos comunes, específicos y especializados y desarrollar competencias básicas y profesionales y todas ellas tienen su punto de encuentro en la figura del docente, quien es responsable de la intervención pedagógica en la relación educativa que establece con cada educando. El docente que educa con el área de experiencia cultural ‘música’ debe dominar la música como contenido instructivo y formativo de la materia escolar que imparte al nivel suficiente para lograr los objetivos de instrucción dentro del sistema educativo, pero, además, debe poseer competencias para enseñar y competencias para educar, ya sea “por” la música o “para” la música. Conocer música no es lo mismo que enseñar música, ni es lo mismo que educar con la música. Por ello, la formación del docente que educa es cuestión singular y distinta, que requiere discurso argumentado y atención en la práctica desde su formación pedagógica (no solo formación didáctica).
El presente trabajo se enmarca en la relación Música-Educación, desde la perspectiva de la educación. La educación musical es sustantivamente educación. La perspectiva mesoaxiológica de la Pedagogía (valorar y comprender como educativo cada medio usado en la intervención) exige revisar la educación musical como concepto de educación y como competencia de los profesores. Pues se trata de educar con la música, que es un valor educativo y permite adquirir valores educativos comunes, específicos y especializados y de adquirir competencias para educar “con” valores; en este caso, los que corresponden a la música como materia educativa.
Esta propuesta nace de una inquietud personal y profesional de la autora como musicóloga interesada en los problemas de la educación y con el objetivo de darle a la Educación el valor que merece, pues no basta con tener conocimiento especializado en música para educar.