Claudia Riolfi | University of Sao Paulo (original) (raw)
Papers by Claudia Riolfi
Psico, Oct 6, 2010
Nosso objeto de pesquisa são as transformações nas maneiras de um pesquisador em formação registr... more Nosso objeto de pesquisa são as transformações nas maneiras de um pesquisador em formação registrar por escrito sua lida com seu objeto de pesquisa. Para tal fim, comparamos o modo como uma mesma informante redigiu a seção dedicada à análise de dados em seu relatório de iniciação científica e em sua tese de doutorado. Pressupomos que, para ser bem sucedido em sua formação, o pesquisador precisa aprender a escrever nos moldes da comunidade discursiva onde se realiza a formação e, para além disso, aprender a localizar e a transmitir os seus impasses lógicos por escrito. Para mostrar como esta passagem se dá, recorremos à noção de discurso como laço social cunhada por Jacques Lacan. Concluímos que, ao ser capturada pelo funcionamento do discurso universitário, a informante utilizou os meios necessários para aprender a escrever um texto socialmente validado em sua comunidade interpretativa.
Zetetiké: Revista de Educação Matemática, Feb 11, 2011
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Apr 1, 2016
Cadernos de Pesquisa, Sep 1, 2018
O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por alunos do en... more O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por alunos do ensino fundamental I em uma escola pública brasileira. A pesquisa, de caráter longitudinal, foi norteada por três questões: 1) Quais encadeamentos argumentativos ocorrem? 2) Quais conjunções são empregadas para criar encadeamentos argumentativos? 3) Em que medida a habilidade de usar encadeamentos argumentativos muda ao longo do fundamental I? O corpus analisado compreendeu 123 textos escritos por nove participantes no período em que cursavam do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. Análises quantitativas e qualitativas foram feitas. O estudo mostrou que os participantes conseguiram empregar encadeamentos argumentativos desde o início, com predominância dos normativos. Ademais, verificou-se um acréscimo no número de blocos semânticos nos textos dos participantes. Os achados apontam para mudanças na pesquisa a respeito da argumentação e nos currículos escolares.
Esse trabalho objetivou refletir sobre o processo de ensino/aprendizagem de escrita em Ingles com... more Esse trabalho objetivou refletir sobre o processo de ensino/aprendizagem de escrita em Ingles como lingua estrangeira, ocorrendo principalmente atraves da troca de diarios dialogados entre alunos e professor durante o ano de 1989. Os diarios foram utilizados ao mesmo tempo como um instrumento de pesquisa e de ensino, numa tentativa de sanar uma situacao de possivel fracasso de aprendizagem, pois a populacao envolvida continha 78% de alunos reprovados em anos anteriores e, consequentemente, com problemas de auto-estima e motivacao. Com um aparato teorico de pesquisa-acao e encarando a escrita como um processo de interlocucao entre sujeitos a distância, descrevo o processo em sala de aula, focalizando no professor, alunos, material didatico e a interacao atraves de diarios dialogados. Em um primeiro momento, analiso o processo de cada aluno individualmente e, em seguida, chego a algumas conclusoes de âmbito mais geral. Como principal conclusao deste estudo, considero que um processo d...
Linguagens e culturas: ensino de língua e formação do professor, 2010
O presente trabalho visa a investigar a imagem de professor universitario formador do professor d... more O presente trabalho visa a investigar a imagem de professor universitario formador do professor de Lingua Portuguesa que pode ser depreendida de editais de concursos para ingresso na carreira docente, em cursos de Licenciatura em Letras de Universidades publicas brasileiras. Tomamos como objeto de analise dois editais de concursos, publicados em 2007, que regulamentaram as acoes de ingresso na carreira docente de universidades publicas, uma localizada na Regiao Centro-Oeste e outra na regiao Sul. Buscamos responder a duas questoes: a) O que significa explicitar a palavra "ensino" em um programa de concurso?; e b) O que significa explicitar o nome de uma disciplina em um programa de concurso? Concluimos que diferentes sentidos - produzidos em relacoes caracterizadas pela consonância, dissonância, ou mesmo pela contraposicao - podem ser atribuidos ao formador, num determinado momento historico. DOI: 10.28998/0103-6858.2008v2n42p67-85
Estilos Da Clinica, Dec 1, 2012
Анали Филолошког факултета, 2015
Cadernos de Pesquisa, 2018
RESUMO O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por aluno... more RESUMO O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por alunos do ensino fundamental I em uma escola pública brasileira. A pesquisa, de caráter longitudinal, foi norteada por três questões: 1) Quais encadeamentos argumentativos ocorrem? 2) Quais conjunções são empregadas para criar encadeamentos argumentativos? 3) Em que medida a habilidade de usar encadeamentos argumentativos muda ao longo do fundamental I? O corpus analisado compreendeu 123 textos escritos por nove participantes no período em que cursavam do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. Análises quantitativas e qualitativas foram feitas. O estudo mostrou que os participantes conseguiram empregar encadeamentos argumentativos desde o início, com predominância dos normativos. Ademais, verificou-se um acréscimo no número de blocos semânticos nos textos dos participantes. Os achados apontam para mudanças na pesquisa a respeito da argumentação e nos currículos escolares.
Psicanálise: a clínica do real, 2014
The aim of this work is to analyze the learning process of a deaf student from activities carried... more The aim of this work is to analyze the learning process of a deaf student from activities carried out in a writing workshop in Portuguese offered by a non-deaf teacher. Questions: 1) How does a deaf student manage, in his texts, contextualization factors, the elements that embed the text in a certain communicative situation? and 2) to what measure is the teacher´s intervention necessary to make the student understand the use of titles in texts? Comparisons of 29 complete texts were made, emphasizing the construction of titles. The main transformations were: 1) attention to spelling; 2) paragraph use; 3) title refinement; 4) calculation of the possible interpretation of the readers; 5) use of connectors; 6) verb conjugation and 7) syntax. Regarding the writing of titles, the pedagogic activity was seen to be fundamental to the deaf student's achievement of this competency.
O presente trabalho toma como seu objeto os efeitos de quinze primeiras semanas de tratamento psi... more O presente trabalho toma como seu objeto os efeitos de quinze primeiras semanas de tratamento psicanalitico pautado na segunda clinica de Jacques Lacan gerados na vida de portadores de doencas degenerativas que tiveram sua condicao confirmada no Centro de Estudos do Genoma Humano – USP. Apoia-se, portanto, na possibilidade do psicanalista incidir sobre o modo de gozo de um sujeito, levando-o a poder experimentar novas modalidades gozosas desvinculadas do prazer masoquista. Visa a responder a seguinte questao: quais transformacoes ocorrem quando o psicanalista e bem sucedido na operacao de separar o sujeito do significante ao qual ele estava alienado? Para tal fim, foram analisados sete fragmentos de casos clinicos, escolhidos dentre um corpus composto por 51 casos, registrados parcialmente em video e em relatorios escritos. Foi possivel concluir principais efeitos obtidos: 1) A alteracao da interpretacao que o paciente da para sua doenca; 2) A convocacao da singularidade de quem rec...
Psico, Oct 6, 2010
Nosso objeto de pesquisa são as transformações nas maneiras de um pesquisador em formação registr... more Nosso objeto de pesquisa são as transformações nas maneiras de um pesquisador em formação registrar por escrito sua lida com seu objeto de pesquisa. Para tal fim, comparamos o modo como uma mesma informante redigiu a seção dedicada à análise de dados em seu relatório de iniciação científica e em sua tese de doutorado. Pressupomos que, para ser bem sucedido em sua formação, o pesquisador precisa aprender a escrever nos moldes da comunidade discursiva onde se realiza a formação e, para além disso, aprender a localizar e a transmitir os seus impasses lógicos por escrito. Para mostrar como esta passagem se dá, recorremos à noção de discurso como laço social cunhada por Jacques Lacan. Concluímos que, ao ser capturada pelo funcionamento do discurso universitário, a informante utilizou os meios necessários para aprender a escrever um texto socialmente validado em sua comunidade interpretativa.
Zetetiké: Revista de Educação Matemática, Feb 11, 2011
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Apr 1, 2016
Cadernos de Pesquisa, Sep 1, 2018
O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por alunos do en... more O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por alunos do ensino fundamental I em uma escola pública brasileira. A pesquisa, de caráter longitudinal, foi norteada por três questões: 1) Quais encadeamentos argumentativos ocorrem? 2) Quais conjunções são empregadas para criar encadeamentos argumentativos? 3) Em que medida a habilidade de usar encadeamentos argumentativos muda ao longo do fundamental I? O corpus analisado compreendeu 123 textos escritos por nove participantes no período em que cursavam do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. Análises quantitativas e qualitativas foram feitas. O estudo mostrou que os participantes conseguiram empregar encadeamentos argumentativos desde o início, com predominância dos normativos. Ademais, verificou-se um acréscimo no número de blocos semânticos nos textos dos participantes. Os achados apontam para mudanças na pesquisa a respeito da argumentação e nos currículos escolares.
Esse trabalho objetivou refletir sobre o processo de ensino/aprendizagem de escrita em Ingles com... more Esse trabalho objetivou refletir sobre o processo de ensino/aprendizagem de escrita em Ingles como lingua estrangeira, ocorrendo principalmente atraves da troca de diarios dialogados entre alunos e professor durante o ano de 1989. Os diarios foram utilizados ao mesmo tempo como um instrumento de pesquisa e de ensino, numa tentativa de sanar uma situacao de possivel fracasso de aprendizagem, pois a populacao envolvida continha 78% de alunos reprovados em anos anteriores e, consequentemente, com problemas de auto-estima e motivacao. Com um aparato teorico de pesquisa-acao e encarando a escrita como um processo de interlocucao entre sujeitos a distância, descrevo o processo em sala de aula, focalizando no professor, alunos, material didatico e a interacao atraves de diarios dialogados. Em um primeiro momento, analiso o processo de cada aluno individualmente e, em seguida, chego a algumas conclusoes de âmbito mais geral. Como principal conclusao deste estudo, considero que um processo d...
Linguagens e culturas: ensino de língua e formação do professor, 2010
O presente trabalho visa a investigar a imagem de professor universitario formador do professor d... more O presente trabalho visa a investigar a imagem de professor universitario formador do professor de Lingua Portuguesa que pode ser depreendida de editais de concursos para ingresso na carreira docente, em cursos de Licenciatura em Letras de Universidades publicas brasileiras. Tomamos como objeto de analise dois editais de concursos, publicados em 2007, que regulamentaram as acoes de ingresso na carreira docente de universidades publicas, uma localizada na Regiao Centro-Oeste e outra na regiao Sul. Buscamos responder a duas questoes: a) O que significa explicitar a palavra "ensino" em um programa de concurso?; e b) O que significa explicitar o nome de uma disciplina em um programa de concurso? Concluimos que diferentes sentidos - produzidos em relacoes caracterizadas pela consonância, dissonância, ou mesmo pela contraposicao - podem ser atribuidos ao formador, num determinado momento historico. DOI: 10.28998/0103-6858.2008v2n42p67-85
Estilos Da Clinica, Dec 1, 2012
Анали Филолошког факултета, 2015
Cadernos de Pesquisa, 2018
RESUMO O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por aluno... more RESUMO O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por alunos do ensino fundamental I em uma escola pública brasileira. A pesquisa, de caráter longitudinal, foi norteada por três questões: 1) Quais encadeamentos argumentativos ocorrem? 2) Quais conjunções são empregadas para criar encadeamentos argumentativos? 3) Em que medida a habilidade de usar encadeamentos argumentativos muda ao longo do fundamental I? O corpus analisado compreendeu 123 textos escritos por nove participantes no período em que cursavam do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. Análises quantitativas e qualitativas foram feitas. O estudo mostrou que os participantes conseguiram empregar encadeamentos argumentativos desde o início, com predominância dos normativos. Ademais, verificou-se um acréscimo no número de blocos semânticos nos textos dos participantes. Os achados apontam para mudanças na pesquisa a respeito da argumentação e nos currículos escolares.
Psicanálise: a clínica do real, 2014
The aim of this work is to analyze the learning process of a deaf student from activities carried... more The aim of this work is to analyze the learning process of a deaf student from activities carried out in a writing workshop in Portuguese offered by a non-deaf teacher. Questions: 1) How does a deaf student manage, in his texts, contextualization factors, the elements that embed the text in a certain communicative situation? and 2) to what measure is the teacher´s intervention necessary to make the student understand the use of titles in texts? Comparisons of 29 complete texts were made, emphasizing the construction of titles. The main transformations were: 1) attention to spelling; 2) paragraph use; 3) title refinement; 4) calculation of the possible interpretation of the readers; 5) use of connectors; 6) verb conjugation and 7) syntax. Regarding the writing of titles, the pedagogic activity was seen to be fundamental to the deaf student's achievement of this competency.
O presente trabalho toma como seu objeto os efeitos de quinze primeiras semanas de tratamento psi... more O presente trabalho toma como seu objeto os efeitos de quinze primeiras semanas de tratamento psicanalitico pautado na segunda clinica de Jacques Lacan gerados na vida de portadores de doencas degenerativas que tiveram sua condicao confirmada no Centro de Estudos do Genoma Humano – USP. Apoia-se, portanto, na possibilidade do psicanalista incidir sobre o modo de gozo de um sujeito, levando-o a poder experimentar novas modalidades gozosas desvinculadas do prazer masoquista. Visa a responder a seguinte questao: quais transformacoes ocorrem quando o psicanalista e bem sucedido na operacao de separar o sujeito do significante ao qual ele estava alienado? Para tal fim, foram analisados sete fragmentos de casos clinicos, escolhidos dentre um corpus composto por 51 casos, registrados parcialmente em video e em relatorios escritos. Foi possivel concluir principais efeitos obtidos: 1) A alteracao da interpretacao que o paciente da para sua doenca; 2) A convocacao da singularidade de quem rec...
A Língua Espraiada, 2015
Língua Espraiada é o modo como a Língua Portuguesa tem aparecido em diversos níveis de ensino: de... more Língua Espraiada é o modo como a Língua Portuguesa tem aparecido em diversos níveis de ensino: desarticulada. Está presente na produção de pessoas em posição de impotência com relação à vontade de dizer. Elas querem falar, ler e escrever, mas, ao tentar fazê-lo, ficam sem os meios para realizar as operações discursivas com e sobre a linguagem. O resultado são textos estilhaçados e sem ancoragem no corpo próprio.
O livro explora esse novo sintoma a partir de preocupações com o tratamento pedagógico a ser dado a ele. Busca ser um auxiliar para todos que se empenham para garantir a continuidade do sucesso do ensino da Língua Portuguesa. Por meio da análise de versões de textos, mostra que: 1) Esse modo do falante se relacionar com a língua não pode ser cernido pelas categorias já descritas na gramática e na linguística; 2) Ele surge na produção de falantes que não administram a própria divisão subjetiva; e 3) Esse novo sintoma escolar gera sofrimento na medida em que mantém o falante em uma espécie de prisão solitária, tanto ao ler quanto ao escrever textos.
Como a Língua Espraiada coloca em risco a possibilidade de continuidade de sucesso do ensino da Língua Portuguesa, ela convoca nossa responsabilidade subjetiva. Assim, este volume é um convite para que cada professor se implique na construção de soluções singulares para uma epidemia que, se não controlada, tende a agravar a sensação de que a produção linguageira de nossos alunos costuma ficar bastante aquém do esperado com relação a idade ou grau de escolarização. ISBN 978-85-7591-347-5. 1.
O Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise - GEPPEP tomou como sua a tarefa de ... more O Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise - GEPPEP tomou como sua a tarefa de elucidar um tipo de leitura que surpreende o interlocutor por parecer inesperada, não convencional, labiríntica ou inadequada: a leitura errante, aquela que parece ser reflexo da ação de um leitor que vacila ao respeitar o movimento feito por quem escreveu. Por meio de um projeto de pesquisa coletivo, elucidamos os diversos ambientes nos quais este fenômeno ocorre, bem como iniciamos a reflexão a respeito das possíveis soluções didáticas para ele. Graças a um financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), o volume está disponível para consulta pública a partir de 30/10/2019. ISBN 978-85-5336-004-8