Danislei Bertoni | UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLOGICA FEDERAL DO PARANÁ (original) (raw)
Books by Danislei Bertoni
Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, 2019
Esse trabalho analisa e traz reflexões sobre o processo de construção de um Projeto Pedagógico vo... more Esse trabalho analisa e traz reflexões sobre o processo de construção de um Projeto Pedagógico voltado para a formação inicial de professores de Ciências Naturais, Cidade de Ponta Grossa, no Paraná, Brasil. Descreve as bases epistemológicas, filosóficas e pedagógicas que fundamentam a formação de professores numa abordagem pedagógica libertadora e histórico-crítica.
Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, 2019
Este trabalho descreve, em parte, o processo de construção e implementação de um Projeto Pedagógi... more Este trabalho descreve, em parte, o processo de construção e implementação de um Projeto Pedagógico voltado à formação inicial de professores de Ciências Naturais. A perspectiva interdisciplinar se estabelece na medida em que o curso é implementado, ao mesmo tempo que orienta a organização de atividades com variados encaminhamentos metodológicos.
Enfoque Interdisciplinar na Educação Ambiental 2, 2019
O projeto pedagógico dos cursos adotou a perspectiva interdisciplinar emancipadora para a formaçã... more O projeto pedagógico dos cursos adotou a perspectiva interdisciplinar emancipadora para a formação docente, buscando superar a visão de conhecimento fragmentado, a-histórico e descontextualizado, e preparar o futuro professor de Ciências Naturais e Biológicas para enfrentar os desafios contemporâneos e em diferentes contextos socioeducacionais, atendendo aos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aprovada recentemente pelo Conselho Nacional de Educação e oficializada pelo Ministério da Educação. A Educação Ambiental, nesse contexto como dimensão da educação entendida em seu papel transformador e emancipatório, é trabalhada no curso como atividade intencional, sistêmica e complexa da prática social, com vistas à formação inicial de professores de Ciências, com a inserção saberes socioambientais necessários à uma prática docente crítica e transformadora.
Papers by Danislei Bertoni
Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Meio AmbienteCom ... more Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Meio AmbienteCom o objetivo de aproximar os saberes científicos e os saberes das comunidades locais, propôs-se a ação de extensão "Canteiros Sustentáveis". Buscou- se trabalhar a horta escolar comunitária como possibilidade sustentável e prática da Educação Ambiental (EA) no ensino de ciências em parceria com o Programa Mais Educação do Governo Federal. A ação foi realizada no Colégio Estadual do Campo João Francisco da Silva, localizado no distrito de Caetano Mendes, município de Tibagi – PR, com a participação da comunidade escolar local, principalmente de moradores ao redor do estabelecimento. Durante a realização do projeto foram preparados canteiros, realizado o plantio de diferentes hortaliças, ao mesmo tempo em que foram trabalhados temas relacionados ao meio ambiente. O sucesso da ação de extensão se deu em função do envolvimento e participação de acadêmicos, estudantes do ensino fundam...
Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 505-510, 2019
Este trabalho descreve, em parte, o processo de construção e implementação de um Projeto Pedagógi... more Este trabalho descreve, em parte, o processo de construção e implementação de um Projeto Pedagógico voltado à formação inicial de professores de Ciências Naturais. A perspectiva interdisciplinar se estabelece na medida em que o curso é implementado, ao mesmo tempo que orienta a organização de atividades com variados encaminhamentos metodológicos.
Experiências em Ensino de Ciências, Apr 3, 2019
Esta pesquisa objetivou sensibilizar os alunos de uma escola do campo quanto à importância da vac... more Esta pesquisa objetivou sensibilizar os alunos de uma escola do campo quanto à importância da vacinação bovina para a prevenção da brucelose, por meio da construção de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) em torno da gravura satírica Os efeitos maravilhosos da nova vacina (1802), de James Gillray. Adotou-se a abordagem metodológica qualitativa. Participaram da pesquisa 44 alunos do 8º ano do ensino fundamental que residem na área rural do município de Castro-Paraná, os quais, em sua maioria, são filhos de pecuaristas. Verificou-se que a IIR possibilitou a interdisciplinaridade entre Arte e Ciências, como também aproximou os conteúdos escolares do contexto dos alunos, incluindo um problema de relevância social no ambiente escolar. Neste sentido, o método contribuiu para a alfabetização científica, pois permitiu que os alunos compreendessem que a vacinação bovina é essencial para evitar doenças que acometem o gado, tal como a brucelose. Dessa maneira, o conhecimento científico adquirido contribuirá para torná-los agentes de mudança em sua comunidade rural.
Experiências em Ensino de Ciências, Apr 3, 2019
O objetivo deste artigo é relatar uma experiência de prática docente e analisar as contribuições ... more O objetivo deste artigo é relatar uma experiência de prática docente e analisar as contribuições da Ilha Interdisciplinar de Racionalidade como proposta metodológica para a prática docente em Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental, com vista a formação de cidadãos críticos e atuantes na transformação da realidade socioambiental. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual do município de Carambeí/PR. Projetos dessa natureza permitem ao estudante o acréscimo de mais autonomia. Portanto, o contexto de descarte incorreto/inadequado do lixo doméstico no meio rural permitiu um estudo interdisciplinar sobre a realidade socioambiental e os resultados evidenciaram que houve um impacto positivo, pois tanto a comunidade, quanto a escola envolveram-se no processo, além de contribuir para a construção da autonomia dos estudantes para uma formação cientifica e tecnológica.
Educação Contemporânea – Volume 21 – Educação Básica, 2021
The aim of this study is to report an unusual form of penile cancer presentation associated with ... more The aim of this study is to report an unusual form of penile cancer presentation associated with myiasis infestation, treatment options and outcomes. Materials and Methods: We studied 10 patients with suspected malignant neoplasm of the penis associated with genital myiasis infestation. Diagnostic assessment was conducted through clinical history, physical examination, penile biopsy, larvae identification and computerized tomography scan of the chest, abdomen and pelvis. Clinical and pathological staging was done according to 2002 TNM classification system. Radical inguinal lymphadenectomy was conducted according to the primary penile tumor pathology and clinical lymph nodes status. Results: Patients age ranged from 41 to 77 years (mean=62.4). All patients presented squamous cell carcinoma of the penis in association with myiasis infestation caused by Psychoda albipennis. Tumor size ranged from 4cm to 12cm (mean=5.3). Circumcision was conducted in 1 (10%) patient, while penile partial penectomy was performed in 5 (50%). Total penectomy was conducted in 2 (20%) patients, while emasculation was the treatment option for 2 (20%). All patients underwent radical inguinal lymphadenectomy. Prophylactic lymphadenectomy was performed on 3 (30%) patients, therapeutic on 5 (50%), and palliative lymphadenectomy on 2 (20%) patients. Time elapsed from primary tumor treatment to radical inguinal lymphadenectomy was 2 to 6 weeks. The mean follow-up was 34.3 months. Conclusion: The occurrence of myiasis in the genitalia is more common in patients with precarious hygienic practices and low socioeconomic level. The treatment option varied according to the primary tumor presentation and clinical lymph node status.
Meio Ambiente em Foco – Volume 13, 2021
(CIP) M514 Meio Ambiente em Foco-Volume 13/ SUMÁRIO Capítulo 1: O papel das Unidades de Conservaç... more (CIP) M514 Meio Ambiente em Foco-Volume 13/ SUMÁRIO Capítulo 1: O papel das Unidades de Conservação na educação ambiental por meio do uso público ..
Orientadora: Profª Drª Araci Asinelli-LuzTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor... more Orientadora: Profª Drª Araci Asinelli-LuzTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba,27/02/2012Bibliografia: fls. 237-246Resumo: O objeto dessa tese é a defesa em torno da possibilidade em delinear o processo histórico de gênese e desenvolvimento do conceito vida. A construção das ideias permite a compreensão de como surgiu o atual conceito de vida e uma das possibilidades se baseia na emergência das concepções de vida que historicamente foram elaboradas e coexistiram no modo de interpretar esse fenômeno. Para compreender a emergência dessas concepções foi necessário estabelecer os estilos de pensamento biológico que predominaram no modo de explicar e, ao mesmo tempo, compreender esse fenômeno com fins à sua aplicabilidade futura no Ensino de Biologia. O estilo de pensamento é entendido nessa tese como um corpo de conhecimento que possui uma linguagem específica, como o uso de determinados termos técnicos; diferentes enfoques entrelaçando elementos teóricos e práticos; significador de conceitos com estrutura teórica definida; sistema fechado de crenças, uma visão de mundo que resiste tenazmente a tudo o que o contradiz; algo que está em progressiva transformação, mas que é estruturador das conexões entre sujeito e objeto; algo que molda o complexo processo de formação e de conceber problemas. Esses estilos estão firmados na epistemologia evolucionária proposta por Ludwik Fleck, no livro Gênese e desenvolvimento de um fato científico e permitem a elaboração de conceitos e teorias biológicas que estruturam e fundamentam a Biologia e o seu ensino. Abordo nesse trabalho as considerações da emergência do conceito vida, identificando concepções abrangentes de vida. Tais concepções coexistiram num movimento não-linear, de predominância contextual, de evolução das ideias e do conhecimento, e perpassaram a história da Biologia, desde a antiguidade até a contemporaneidade, configurando hoje o contexto explicativo em torno da gênese e desenvolvimento do conceito vida.Abstract: The object of this thesis is the defense on the possibility of outlining the historical process of genesis and development of the concept of life. The construction of ideas allows the comprehension on how the current concept of life appeared and one of the possibilities is based on the emergence of the concepts of life that have historically been elaborated and coexisted in the way of interpreting this phenomenon. To understand the emergence of those conceptions, it was necessary to establish the biological thinking styles, which predominated in the way of explaining and, at the same time, understanding that phenomenon for the purpose of its future applicability in the Teaching of Biology. The thinking style is understood in this thesis as a body of knowledge that pursues a specific language, such as the use of determined technical terms; different approaches integrating theoretical and practical elements; meaning concepts with defined theoretical structure; a closed beliefs system, a world vision that resists tenaciously to anything which contradicts it; something which is in progressive transformation, but which is the structuring of the connections between the subject and the object; something which frames the complex process of formation and conception of problems. Those styles are firmed in the evolutionary epistemology of Ludwik Fleck, in the book "Genesis and development of a scientific fact" and allow the elaboration of biological concepts and theories that structure and give foundation to Biology and its teaching. This work approaches the considerations of the emergence of the concept of life, identifying broad conceptions of life. Such conceptions coexisted in a non-linear movement, of contextual predominance, of ideas evolution and of knowledge, and surpassed the history of Biology, since antiquity to the contemporaneity, today configuring the explanatory context around the genesis and development of the concept of life
Esse trabalho analisa e traz reflexoes sobre o processo de construcao de um Projeto Pedagogico vo... more Esse trabalho analisa e traz reflexoes sobre o processo de construcao de um Projeto Pedagogico voltado para a formacao inicial de professores de Ciencias Naturais, Campus Ponta Grossa da Parana, Brasil. Trata-se de descrever e refletir sobre as bases epistemologica, filosofica e pedagogica que fundamentam a formacao de professores de Ciencias Naturais, tangenciando uma proposta interdisciplinar com enfase na abordagem pedagogica libertadora e historico-critica, a partir de uma perspectiva critica e pos-critica do curriculo. Foi utilizada a construcao da proposta pedagogica uma perspectiva critica e pos-critica do curriculo e para analisar os resultados do encaminhamento do projeto a metodologia da pesquisa dialetica em educacao, trazendo pontos de convergencia, divergencia e analise das contradicoes no decorrer do trabalho pedagogico de formacao de professores de ciencias.
Enfoque Interdisciplinar na Educação Ambiental 2, 2019
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
A questao “O que e vida?” perpassa a historia da humanidade e a mesma tem encontrado respostas a ... more A questao “O que e vida?” perpassa a historia da humanidade e a mesma tem encontrado respostas a esta pergunta, cada uma no seu tempo historico, no contexto sociocultural de cada epoca. O objetivo principal deste estudo e comunicar os estilos de pensamento biologico que historicamente predominaram no modo de explicar e ao mesmo tempo compreender o fenomeno vida. Ao investigar sobre estilos de pensamento biologico, realizamos um estudo exploratorio do contexto narrativo historico e sociocultural desde a antiguidade ate a contemporaneidade e apontamos para a instauracao, a extensao e a transformacao de quatro estilos de pensamento biologico: descritivo, mecanicista, evolutivo e da manipulacao genetica. Nas consideracoes finais, apresentamos uma aplicacao pratica dessa sistematizacao dos estilos de pensamento biologico, a saber, uma proposta de reorganizacao curricular da disciplina de biologia no ensino medio.
Buscou-se identificar as aves existentes na Universidade Tecnologica Federal do Parana, campus de... more Buscou-se identificar as aves existentes na Universidade Tecnologica Federal do Parana, campus de Ponta Grossa (UTFPR/PG) e propoe-se utiliza-las como ferramenta para o ensino da educacao ambiental em ambiente nao formal, para os alunos e professores da regiao. Foram registradas 64 especies divididas em 29 familias, onde as que apresentaram maior numero de especies foram Tyrannydae, seguida por Thraupidae e Picidae. Destaca-se ainda a presenca de papagaios (Amazona aestiva), tucanos (Ramphastos dicolorus), tiribas (Pyrrhura frontalis), maria-faceira (Syrigma sibilatrix) e falcoes (Falco sparverius).
Apresenta-se aqui o relato de uma horta escolar como espaco de construcao de conhecimento cientif... more Apresenta-se aqui o relato de uma horta escolar como espaco de construcao de conhecimento cientifico e praticas sociais. A experiencia permitiu identificar o potencial das praticas no ensino de Ciencias, na construcao de valores e da coletividade, oportunizando aos educandos a melhoria da qualidade de vida.
International Journal of Environmental Resilience Research and Science, 2021
Na experiência aqui relatada, a avifauna foi utilizada como um elemento de sensibilização ambient... more Na experiência aqui relatada, a avifauna foi utilizada como um elemento de sensibilização ambiental no contexto de uma escola de periferia, situada dentro de uma fazenda em Ponta Grossa PR. Aproveitando a biodiversidade do espaço e norteados pelas premissas de uma abordagem focada em elementos de sustentabilidade, focamos em trabalhar com os alunos do ensino fundamental as espécies de aves frequentadoras do local. Para tanto utilizamos como ferramentas a pesquisa bibliográfica e três aplicativos de disponibilização gratuita. Por meio de observação das aves e interação com os aplicativos, os alunos identificaram as espécies avistadas, suas características, importância ecológica, hábitos e comportamentos. As atividades desenvolvidas ao longo do projeto contaram com a participação de bolsistas do Programa Residência Pedagógica CAPES, que auxiliaram em todas as etapas de atividades e revezaram-se com grupos de alunos, mostrando a importância dos programas de formação de professores em ...
Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 2019
Este artigo fundamentou-se nas ideias de Reuven Feuerstein, e objetivou mapear as características... more Este artigo fundamentou-se nas ideias de Reuven Feuerstein, e objetivou mapear as características que compõem um professor mediador e comparar tais características com a prática pedagógica de um professor de Ciências em uma sequência de aulas das séries finais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida no município de Piraí do Sul/PR em uma turma de 8º ano e consistiu em observação da prática docente e posterior entrevista com o professor. As teorias de Reuven Feuerstein ainda são consideradas relativamente recentes no Brasil e, mais precisamente, na relação com o Ensino de Ciências. Isso se tornou um desafio ao mesmo tempo em que se apresentou como uma ferramenta em potencial para o enfrentamento do déficit educacional vivenciado. Neste momento foi observado se os critérios de mediação feuerstenianos se fizeram presentes na sequência de aulas, sem a pretensão de analisar a eficácia da prática docente deste professor, nem mesmo com aspectos diretamente relacionados ao Ensino...
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
Aulas planejadas para ambientes fora de sala de aula ou laboratório podem ser altamente significa... more Aulas planejadas para ambientes fora de sala de aula ou laboratório podem ser altamente significativas ao processo de ensino-aprendizagem. Nesta premissa, e com fins investigativos, o presente trabalho foi desenvolvido em uma disciplina do último período do Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais, de uma universidade pública do Paraná, que objetiva a aproximação dos estudantes em formação docente inicial com a realidade escolar. Nessa vivência observou-se a necessidade de materiais de apoio ao ensino de ciências, no último ano do ensino Fundamental II. Nessa perspectiva desenvolveu-se um material didático utilizando metodologia de pesquisa bibliográfica de atividades práticas/experimentais e modificações abrangendo conteúdos previstos no currículo escolar e no livro didático utilizado, cuja estrutura foi dividida em seis temas, numa abordagem do conteúdo específico associado a uma atividade prática/experimental. Cabe salientar, que este trabalho não se propunha a...
Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, 2019
Esse trabalho analisa e traz reflexões sobre o processo de construção de um Projeto Pedagógico vo... more Esse trabalho analisa e traz reflexões sobre o processo de construção de um Projeto Pedagógico voltado para a formação inicial de professores de Ciências Naturais, Cidade de Ponta Grossa, no Paraná, Brasil. Descreve as bases epistemológicas, filosóficas e pedagógicas que fundamentam a formação de professores numa abordagem pedagógica libertadora e histórico-crítica.
Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, 2019
Este trabalho descreve, em parte, o processo de construção e implementação de um Projeto Pedagógi... more Este trabalho descreve, em parte, o processo de construção e implementação de um Projeto Pedagógico voltado à formação inicial de professores de Ciências Naturais. A perspectiva interdisciplinar se estabelece na medida em que o curso é implementado, ao mesmo tempo que orienta a organização de atividades com variados encaminhamentos metodológicos.
Enfoque Interdisciplinar na Educação Ambiental 2, 2019
O projeto pedagógico dos cursos adotou a perspectiva interdisciplinar emancipadora para a formaçã... more O projeto pedagógico dos cursos adotou a perspectiva interdisciplinar emancipadora para a formação docente, buscando superar a visão de conhecimento fragmentado, a-histórico e descontextualizado, e preparar o futuro professor de Ciências Naturais e Biológicas para enfrentar os desafios contemporâneos e em diferentes contextos socioeducacionais, atendendo aos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aprovada recentemente pelo Conselho Nacional de Educação e oficializada pelo Ministério da Educação. A Educação Ambiental, nesse contexto como dimensão da educação entendida em seu papel transformador e emancipatório, é trabalhada no curso como atividade intencional, sistêmica e complexa da prática social, com vistas à formação inicial de professores de Ciências, com a inserção saberes socioambientais necessários à uma prática docente crítica e transformadora.
Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Meio AmbienteCom ... more Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Meio AmbienteCom o objetivo de aproximar os saberes científicos e os saberes das comunidades locais, propôs-se a ação de extensão "Canteiros Sustentáveis". Buscou- se trabalhar a horta escolar comunitária como possibilidade sustentável e prática da Educação Ambiental (EA) no ensino de ciências em parceria com o Programa Mais Educação do Governo Federal. A ação foi realizada no Colégio Estadual do Campo João Francisco da Silva, localizado no distrito de Caetano Mendes, município de Tibagi – PR, com a participação da comunidade escolar local, principalmente de moradores ao redor do estabelecimento. Durante a realização do projeto foram preparados canteiros, realizado o plantio de diferentes hortaliças, ao mesmo tempo em que foram trabalhados temas relacionados ao meio ambiente. O sucesso da ação de extensão se deu em função do envolvimento e participação de acadêmicos, estudantes do ensino fundam...
Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias, 2019, ISBN 978-84-15524-43-4, págs. 505-510, 2019
Este trabalho descreve, em parte, o processo de construção e implementação de um Projeto Pedagógi... more Este trabalho descreve, em parte, o processo de construção e implementação de um Projeto Pedagógico voltado à formação inicial de professores de Ciências Naturais. A perspectiva interdisciplinar se estabelece na medida em que o curso é implementado, ao mesmo tempo que orienta a organização de atividades com variados encaminhamentos metodológicos.
Experiências em Ensino de Ciências, Apr 3, 2019
Esta pesquisa objetivou sensibilizar os alunos de uma escola do campo quanto à importância da vac... more Esta pesquisa objetivou sensibilizar os alunos de uma escola do campo quanto à importância da vacinação bovina para a prevenção da brucelose, por meio da construção de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) em torno da gravura satírica Os efeitos maravilhosos da nova vacina (1802), de James Gillray. Adotou-se a abordagem metodológica qualitativa. Participaram da pesquisa 44 alunos do 8º ano do ensino fundamental que residem na área rural do município de Castro-Paraná, os quais, em sua maioria, são filhos de pecuaristas. Verificou-se que a IIR possibilitou a interdisciplinaridade entre Arte e Ciências, como também aproximou os conteúdos escolares do contexto dos alunos, incluindo um problema de relevância social no ambiente escolar. Neste sentido, o método contribuiu para a alfabetização científica, pois permitiu que os alunos compreendessem que a vacinação bovina é essencial para evitar doenças que acometem o gado, tal como a brucelose. Dessa maneira, o conhecimento científico adquirido contribuirá para torná-los agentes de mudança em sua comunidade rural.
Experiências em Ensino de Ciências, Apr 3, 2019
O objetivo deste artigo é relatar uma experiência de prática docente e analisar as contribuições ... more O objetivo deste artigo é relatar uma experiência de prática docente e analisar as contribuições da Ilha Interdisciplinar de Racionalidade como proposta metodológica para a prática docente em Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental, com vista a formação de cidadãos críticos e atuantes na transformação da realidade socioambiental. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual do município de Carambeí/PR. Projetos dessa natureza permitem ao estudante o acréscimo de mais autonomia. Portanto, o contexto de descarte incorreto/inadequado do lixo doméstico no meio rural permitiu um estudo interdisciplinar sobre a realidade socioambiental e os resultados evidenciaram que houve um impacto positivo, pois tanto a comunidade, quanto a escola envolveram-se no processo, além de contribuir para a construção da autonomia dos estudantes para uma formação cientifica e tecnológica.
Educação Contemporânea – Volume 21 – Educação Básica, 2021
The aim of this study is to report an unusual form of penile cancer presentation associated with ... more The aim of this study is to report an unusual form of penile cancer presentation associated with myiasis infestation, treatment options and outcomes. Materials and Methods: We studied 10 patients with suspected malignant neoplasm of the penis associated with genital myiasis infestation. Diagnostic assessment was conducted through clinical history, physical examination, penile biopsy, larvae identification and computerized tomography scan of the chest, abdomen and pelvis. Clinical and pathological staging was done according to 2002 TNM classification system. Radical inguinal lymphadenectomy was conducted according to the primary penile tumor pathology and clinical lymph nodes status. Results: Patients age ranged from 41 to 77 years (mean=62.4). All patients presented squamous cell carcinoma of the penis in association with myiasis infestation caused by Psychoda albipennis. Tumor size ranged from 4cm to 12cm (mean=5.3). Circumcision was conducted in 1 (10%) patient, while penile partial penectomy was performed in 5 (50%). Total penectomy was conducted in 2 (20%) patients, while emasculation was the treatment option for 2 (20%). All patients underwent radical inguinal lymphadenectomy. Prophylactic lymphadenectomy was performed on 3 (30%) patients, therapeutic on 5 (50%), and palliative lymphadenectomy on 2 (20%) patients. Time elapsed from primary tumor treatment to radical inguinal lymphadenectomy was 2 to 6 weeks. The mean follow-up was 34.3 months. Conclusion: The occurrence of myiasis in the genitalia is more common in patients with precarious hygienic practices and low socioeconomic level. The treatment option varied according to the primary tumor presentation and clinical lymph node status.
Meio Ambiente em Foco – Volume 13, 2021
(CIP) M514 Meio Ambiente em Foco-Volume 13/ SUMÁRIO Capítulo 1: O papel das Unidades de Conservaç... more (CIP) M514 Meio Ambiente em Foco-Volume 13/ SUMÁRIO Capítulo 1: O papel das Unidades de Conservação na educação ambiental por meio do uso público ..
Orientadora: Profª Drª Araci Asinelli-LuzTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor... more Orientadora: Profª Drª Araci Asinelli-LuzTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba,27/02/2012Bibliografia: fls. 237-246Resumo: O objeto dessa tese é a defesa em torno da possibilidade em delinear o processo histórico de gênese e desenvolvimento do conceito vida. A construção das ideias permite a compreensão de como surgiu o atual conceito de vida e uma das possibilidades se baseia na emergência das concepções de vida que historicamente foram elaboradas e coexistiram no modo de interpretar esse fenômeno. Para compreender a emergência dessas concepções foi necessário estabelecer os estilos de pensamento biológico que predominaram no modo de explicar e, ao mesmo tempo, compreender esse fenômeno com fins à sua aplicabilidade futura no Ensino de Biologia. O estilo de pensamento é entendido nessa tese como um corpo de conhecimento que possui uma linguagem específica, como o uso de determinados termos técnicos; diferentes enfoques entrelaçando elementos teóricos e práticos; significador de conceitos com estrutura teórica definida; sistema fechado de crenças, uma visão de mundo que resiste tenazmente a tudo o que o contradiz; algo que está em progressiva transformação, mas que é estruturador das conexões entre sujeito e objeto; algo que molda o complexo processo de formação e de conceber problemas. Esses estilos estão firmados na epistemologia evolucionária proposta por Ludwik Fleck, no livro Gênese e desenvolvimento de um fato científico e permitem a elaboração de conceitos e teorias biológicas que estruturam e fundamentam a Biologia e o seu ensino. Abordo nesse trabalho as considerações da emergência do conceito vida, identificando concepções abrangentes de vida. Tais concepções coexistiram num movimento não-linear, de predominância contextual, de evolução das ideias e do conhecimento, e perpassaram a história da Biologia, desde a antiguidade até a contemporaneidade, configurando hoje o contexto explicativo em torno da gênese e desenvolvimento do conceito vida.Abstract: The object of this thesis is the defense on the possibility of outlining the historical process of genesis and development of the concept of life. The construction of ideas allows the comprehension on how the current concept of life appeared and one of the possibilities is based on the emergence of the concepts of life that have historically been elaborated and coexisted in the way of interpreting this phenomenon. To understand the emergence of those conceptions, it was necessary to establish the biological thinking styles, which predominated in the way of explaining and, at the same time, understanding that phenomenon for the purpose of its future applicability in the Teaching of Biology. The thinking style is understood in this thesis as a body of knowledge that pursues a specific language, such as the use of determined technical terms; different approaches integrating theoretical and practical elements; meaning concepts with defined theoretical structure; a closed beliefs system, a world vision that resists tenaciously to anything which contradicts it; something which is in progressive transformation, but which is the structuring of the connections between the subject and the object; something which frames the complex process of formation and conception of problems. Those styles are firmed in the evolutionary epistemology of Ludwik Fleck, in the book "Genesis and development of a scientific fact" and allow the elaboration of biological concepts and theories that structure and give foundation to Biology and its teaching. This work approaches the considerations of the emergence of the concept of life, identifying broad conceptions of life. Such conceptions coexisted in a non-linear movement, of contextual predominance, of ideas evolution and of knowledge, and surpassed the history of Biology, since antiquity to the contemporaneity, today configuring the explanatory context around the genesis and development of the concept of life
Esse trabalho analisa e traz reflexoes sobre o processo de construcao de um Projeto Pedagogico vo... more Esse trabalho analisa e traz reflexoes sobre o processo de construcao de um Projeto Pedagogico voltado para a formacao inicial de professores de Ciencias Naturais, Campus Ponta Grossa da Parana, Brasil. Trata-se de descrever e refletir sobre as bases epistemologica, filosofica e pedagogica que fundamentam a formacao de professores de Ciencias Naturais, tangenciando uma proposta interdisciplinar com enfase na abordagem pedagogica libertadora e historico-critica, a partir de uma perspectiva critica e pos-critica do curriculo. Foi utilizada a construcao da proposta pedagogica uma perspectiva critica e pos-critica do curriculo e para analisar os resultados do encaminhamento do projeto a metodologia da pesquisa dialetica em educacao, trazendo pontos de convergencia, divergencia e analise das contradicoes no decorrer do trabalho pedagogico de formacao de professores de ciencias.
Enfoque Interdisciplinar na Educação Ambiental 2, 2019
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atrib... more Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
A questao “O que e vida?” perpassa a historia da humanidade e a mesma tem encontrado respostas a ... more A questao “O que e vida?” perpassa a historia da humanidade e a mesma tem encontrado respostas a esta pergunta, cada uma no seu tempo historico, no contexto sociocultural de cada epoca. O objetivo principal deste estudo e comunicar os estilos de pensamento biologico que historicamente predominaram no modo de explicar e ao mesmo tempo compreender o fenomeno vida. Ao investigar sobre estilos de pensamento biologico, realizamos um estudo exploratorio do contexto narrativo historico e sociocultural desde a antiguidade ate a contemporaneidade e apontamos para a instauracao, a extensao e a transformacao de quatro estilos de pensamento biologico: descritivo, mecanicista, evolutivo e da manipulacao genetica. Nas consideracoes finais, apresentamos uma aplicacao pratica dessa sistematizacao dos estilos de pensamento biologico, a saber, uma proposta de reorganizacao curricular da disciplina de biologia no ensino medio.
Buscou-se identificar as aves existentes na Universidade Tecnologica Federal do Parana, campus de... more Buscou-se identificar as aves existentes na Universidade Tecnologica Federal do Parana, campus de Ponta Grossa (UTFPR/PG) e propoe-se utiliza-las como ferramenta para o ensino da educacao ambiental em ambiente nao formal, para os alunos e professores da regiao. Foram registradas 64 especies divididas em 29 familias, onde as que apresentaram maior numero de especies foram Tyrannydae, seguida por Thraupidae e Picidae. Destaca-se ainda a presenca de papagaios (Amazona aestiva), tucanos (Ramphastos dicolorus), tiribas (Pyrrhura frontalis), maria-faceira (Syrigma sibilatrix) e falcoes (Falco sparverius).
Apresenta-se aqui o relato de uma horta escolar como espaco de construcao de conhecimento cientif... more Apresenta-se aqui o relato de uma horta escolar como espaco de construcao de conhecimento cientifico e praticas sociais. A experiencia permitiu identificar o potencial das praticas no ensino de Ciencias, na construcao de valores e da coletividade, oportunizando aos educandos a melhoria da qualidade de vida.
International Journal of Environmental Resilience Research and Science, 2021
Na experiência aqui relatada, a avifauna foi utilizada como um elemento de sensibilização ambient... more Na experiência aqui relatada, a avifauna foi utilizada como um elemento de sensibilização ambiental no contexto de uma escola de periferia, situada dentro de uma fazenda em Ponta Grossa PR. Aproveitando a biodiversidade do espaço e norteados pelas premissas de uma abordagem focada em elementos de sustentabilidade, focamos em trabalhar com os alunos do ensino fundamental as espécies de aves frequentadoras do local. Para tanto utilizamos como ferramentas a pesquisa bibliográfica e três aplicativos de disponibilização gratuita. Por meio de observação das aves e interação com os aplicativos, os alunos identificaram as espécies avistadas, suas características, importância ecológica, hábitos e comportamentos. As atividades desenvolvidas ao longo do projeto contaram com a participação de bolsistas do Programa Residência Pedagógica CAPES, que auxiliaram em todas as etapas de atividades e revezaram-se com grupos de alunos, mostrando a importância dos programas de formação de professores em ...
Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 2019
Este artigo fundamentou-se nas ideias de Reuven Feuerstein, e objetivou mapear as características... more Este artigo fundamentou-se nas ideias de Reuven Feuerstein, e objetivou mapear as características que compõem um professor mediador e comparar tais características com a prática pedagógica de um professor de Ciências em uma sequência de aulas das séries finais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida no município de Piraí do Sul/PR em uma turma de 8º ano e consistiu em observação da prática docente e posterior entrevista com o professor. As teorias de Reuven Feuerstein ainda são consideradas relativamente recentes no Brasil e, mais precisamente, na relação com o Ensino de Ciências. Isso se tornou um desafio ao mesmo tempo em que se apresentou como uma ferramenta em potencial para o enfrentamento do déficit educacional vivenciado. Neste momento foi observado se os critérios de mediação feuerstenianos se fizeram presentes na sequência de aulas, sem a pretensão de analisar a eficácia da prática docente deste professor, nem mesmo com aspectos diretamente relacionados ao Ensino...
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
Aulas planejadas para ambientes fora de sala de aula ou laboratório podem ser altamente significa... more Aulas planejadas para ambientes fora de sala de aula ou laboratório podem ser altamente significativas ao processo de ensino-aprendizagem. Nesta premissa, e com fins investigativos, o presente trabalho foi desenvolvido em uma disciplina do último período do Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais, de uma universidade pública do Paraná, que objetiva a aproximação dos estudantes em formação docente inicial com a realidade escolar. Nessa vivência observou-se a necessidade de materiais de apoio ao ensino de ciências, no último ano do ensino Fundamental II. Nessa perspectiva desenvolveu-se um material didático utilizando metodologia de pesquisa bibliográfica de atividades práticas/experimentais e modificações abrangendo conteúdos previstos no currículo escolar e no livro didático utilizado, cuja estrutura foi dividida em seis temas, numa abordagem do conteúdo específico associado a uma atividade prática/experimental. Cabe salientar, que este trabalho não se propunha a...
Repositório Digital Institucional da UFPR, 2007
O objeto de pesquisa documental dessa dissertação concentra-se em torno dos estilos de pensamento... more O objeto de pesquisa documental dessa dissertação concentra-se em torno dos estilos de pensamento biológicos fundamentados a partir da apresentação, nas Diretrizes Curriculares Estaduais de Biologia do Paraná, dos marcos conceituais constituídos a partir da construção histórica do pensamento biológico. O estilo de pensamento passa a ser entendido nessa dissertação por um sistema de crenças fechado, pois comporta uma visão de mundo, além de elementos próprios, uma linguagem especializada e práticas específicas. O objetivo nesta dissertação concentra-se em identificar estilos de pensamento biológico que historicamente predominaram na maneira de interpretar e compreender o fenômeno vida. Acredita-se que esses marcos conceituais correspondem a estilos de pensamento biológico e que cada estilo de pensamento manteve predominância em um determinado momento histórico. Uma abordagem inicial sobre a epistemologia de Ludwik Fleck (Médico Polonês - 1896 - 1961), apresentando seu contexto de vida e trabalho, suas publicações e as idéias centrais do seu livro La génesis y el desarrollo de un hecho científico traz importantes e delimitadas contribuições para esta dissertação. A apresentação de aspectos gerais envolvendo o currículo e o ensino de biologia no Brasil e no Paraná, bem como características principais da dimensão histórica e os marcos conceituais adotados pelas Diretrizes Curriculares Estaduais de Biologia do Estado do Paraná foi traçado com alguns pontos de reflexão com base em estudos sobre o fenômeno vida. Busca-se fundamentar os estilos de pensamento biológico que historicamente predominaram na maneira de interpretar e compreender esse fenômeno através de um estudo sobre os estilos de pensamento biológico, considerando os momentos de instauração, extensão e transformação definidas por Fleck (1986), considerando a circulação de idéias e publicações de cada contexto, as idéias anteriores que marcaram o início do estilo de pensamento biológico, os invariantes do momento histórico, as resistências e o período de tradição de cada estilo, e as sucessivas transformações que propiciaram a instauração do novo estilo. O estudo realizado sobre os estilos de pensamento biológico aponta para a instauração, a extensão e a transformação de quatro estilos: estilo de pensamento biológico descritivo; estilo de pensamento biológico mecanicista; estilo de pensamento biológico evolutivo; e estilo de pensamento biológico da manipulação genética. Este último ainda num tempo histórico de passagem do momento de instauração para o momento de extensão. Os estudos apontam também para uma não-linearidade de transformação de um estilo de pensamento para outro.
Repositório Digital Institucional da UFPR, 2012
O objeto dessa tese é a defesa em torno da possibilidade em delinear o processo histórico de gêne... more O objeto dessa tese é a defesa em torno da possibilidade em delinear o processo histórico de gênese e desenvolvimento do conceito vida. A construção das ideias permite a compreensão de como surgiu o atual conceito de vida e uma das possibilidades se baseia na emergência das concepções de vida que historicamente foram elaboradas e coexistiram no modo de interpretar esse fenômeno. Para compreender a emergência dessas concepções foi necessário estabelecer os estilos de pensamento biológico que predominaram no modo de explicar e, ao mesmo tempo, compreender esse fenômeno com fins à sua aplicabilidade futura no Ensino de Biologia. O estilo de pensamento é entendido nessa tese como um corpo de conhecimento que possui uma linguagem específica, como o uso de determinados termos técnicos; diferentes enfoques entrelaçando elementos teóricos e práticos; significador de conceitos com estrutura teórica definida; sistema fechado de crenças, uma visão de mundo que resiste tenazmente a tudo o que o contradiz; algo que está em progressiva transformação, mas que é estruturador das conexões entre sujeito e objeto; algo que molda o complexo processo de formação e de conceber problemas. Esses estilos estão firmados na epistemologia evolucionária proposta por Ludwik Fleck, no livro Gênese e desenvolvimento de um fato científico e permitem a elaboração de conceitos e teorias biológicas que estruturam e fundamentam a Biologia e o seu ensino. Abordo nesse trabalho as considerações da emergência do conceito vida, identificando concepções abrangentes de vida. Tais concepções coexistiram num movimento não-linear, de predominância contextual, de evolução das ideias e do conhecimento, e perpassaram a história da Biologia, desde a antiguidade até a contemporaneidade, configurando hoje o contexto explicativo em torno da gênese e desenvolvimento do conceito vida.