José Ignacio Barbero | Universidad de Valladolid (original) (raw)

Papers by José Ignacio Barbero

In this paper we write about the problems to restore the self that might affect men with a strong... more In this paper we write about the problems to restore the self that might affect men with a strong athletic identity when they suffer an injury that breaks down their life trajectory. In this case, we focus on the stories of four men heavily involved in rugby that suffered a spinal cord injury playing that game.

Revista Iberoamericana de Educación, 2005

La Educación Física (en adelante ef) es quizá la forma más visible, aunque no la única, de escola... more La Educación Física (en adelante ef) es quizá la forma más visible, aunque no la única, de escolarización del cuerpo. Su configuración como materia curricular y como área de conocimiento, ha sido acompañada a través del tiempo por la aparición de varias corrientes internas o subdisciplinas, que interpretan el cuerpo y su ejercitación de modos diferentes. En tal marco, este escrito reconsidera algunas de dichas corrientes a partir del concepto de capital corporal, el cual me permite cuestionar el carácter universal y asocial con el que, a menudo, explicamos los valores y la importancia del cuerpo y del movimiento en EF.

Movimento (ESEFID/UFRGS), 2013

O cinema é um poderoso dispositivo de pedagogia pública cujo potencial é ignorado pelo sistema ed... more O cinema é um poderoso dispositivo de pedagogia pública cujo potencial é ignorado pelo sistema educativo. Neste contexto, este artigo apresenta como um filme sobre esportes (Rollerball) pode servir para estimular o exercício da imaginação sociológica nos estudos de Educação Física e Esportes. Para isso, centramo-nos num reduzido número de conceitos/imagens seleccionados pela sua capacidade para gerar uma praxis pedagógica dialógica em torno de um pequeno grupo de assuntos significativos relativos à cultura, à ideología, à pedagogía e ao esporte. A nossa premissa tácita é que os textos não tradicionais são uma ferramenta muito útil para ensinar teoria social a uma “audiência” que se apresenta muito mais predisposta à prática da atividadde física que à prática teórica.

Revista Iberoamericana de Educación, 2013

El objetivo del presente artículo, centrado en los relatos autobiográficos acerca de la incompete... more El objetivo del presente artículo, centrado en los relatos autobiográficos acerca de la incompetencia motriz aprendida de un maestro novel especialista en Educación Física, es ilustrar el modo en que tales relatos pueden contribuir a la autoformación permanente de un profesor al facilitar la toma de conciencia sobre los procesos mediante los que la educación física recrea rasgos de la identidad tan importantes como los sentimientos de incompetencia motriz y de alienación del propio cuerpo. La conclusión a la que se llega es un tanto ambigua: por un lado, se indica que, gracias a dicho proceso reflexivo, el docente novel se cuestiona y transforma el enfoque de la asignatura que imparte. Por otro, sin embargo, se muestra que no es capaz de desembarazarse por completo de los modelos y de la cultura hegemónicos a los cuales, paradójicamente, trata de aproximarse y encarnar.

Revista de Educación (Madrid)

Resumen Partiendo de que el diseño y apogeo del darwinismo social coincidió en el tiempo con la e... more Resumen Partiendo de que el diseño y apogeo del darwinismo social coincidió en el tiempo con la emergencia y cristalización institucional del campo de la actividad física educativa, re-creativa y deportiva (aFerd), me formulo la siguiente pregunta: ¿Impregnaron las tesis del darwinismo social los discursos y prácticas de los propagandistas de la nueva cultura corporal? En la respuesta, sigo este proceso: Para empezar, me detengo a considerar el concepto de darwinismo social. Ello me lleva, primero, a contextualizar las condiciones de posibilidad del pensamiento y de los hallazgos de Darwin. A continuación, me centro en las ideas del máximo exponente del evolucionismo, Herbert Spencer, un filósofo cuya obra gozó de una gran difusión a finales del siglo xix y principios del xx y que, además, nos dejó un influyente ensayo sobre Educación Física (eF). En este breve texto, el autor explica la necesidad de la formación física de niños y jóvenes aludiendo a la dura lucha por la vida en la ...

Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte

Desde una óptica biográfico-narrativa, este artículo gira en torno a Moisés, un profesional del c... more Desde una óptica biográfico-narrativa, este artículo gira en torno a Moisés, un profesional del campo de la Actividad Física Educativa, Recreativa y Deportiva (AFERD) que, a pesar de sus limitadas habilidades natatorias, ha dedicado buena parte de su vida al windsurf. Los objetivos se ciñen, primero, a reconstruir su trayectoria vital en relación con la natación y el windsurf y, segundo, a interpretar su biografía a partir del contexto y condicionantes sociales en que se desarrolla. Metodológicamente hemos utilizado, entre otros, la entrevistas narrativa, la semi-estructurada y el relato autobiográfico por encargo. Tras desglosar la biografía de Moisés se argumenta y concluye una mejor comprensión a partir de ciertos conceptos (habitus, identidad deportiva y espacio-cultura-estilo-de-vida distintivo) que permiten relacionar lo ‘personal’ con lo ‘social’. Moisés asume todo lo que aquí se dice y, además, nos ha sugerido el título del artículo. || From a biographical narrative perspect...

Cultura_Ciencia_Deporte, 2011

Cultura y Educación, 2012

El deporte y el cine han sido las más potentes industrias de la cultura y del entretenimiento de ... more El deporte y el cine han sido las más potentes industrias de la cultura y del entretenimiento de masas del siglo XX. El argumento de un buen número de películas gira en torno al deporte. Este cine deportivo ha sido rara vez utilizado como fuente primaria por la historia social del deporte. En esta tesitura, exponemos aquí un heterodoxo trabajo de investigación consistente en utilizar películas deportivas realizadas entre 1930 y 1950 (que hemos denominado 'de época') como fuentes de una información que es contrastada con la extraída de otras de finales de siglo (que hemos llamado 'históricas'). Los hechos narrados en todas ellas tuvieron lugar durante las primeras décadas del siglo XX. El objetivo del estudio tiene tres dimensiones: analizar el discurso con el que se representa el deporte en las películas 'de época'; contrastar dicho discurso con el de las películas 'históricas'; y valorar su potencial educativo en la formación universitaria relacionada con las Ciencias de la Educación Física y el Deporte. Metodológicamente, hemos realizado un análisis de contenido de un conjunto de películas superior a las incluidas en la muestra y, en este sentido, los procesos de análisis y muestreo han ido paralelos. Entre las conclusiones, cabe mencionar: la similitud entre la representación del deporte en las películas de distintas épocas; la densidad de la explicación contenida en dichas representaciones; la conveniencia de considerar y ver varias películas como conjunto; y, en fin, su potencial formativo trabajando tanto con películas completas como con fragmentos de ellas.

Sociología de la Educación. Barcelona: Barcanova, 1993

Revista de Educación, 1991

Publikationsansicht. 36236208. Sociología del deporte : configuración de un campo.Barbero Gonzále... more Publikationsansicht. 36236208. Sociología del deporte : configuración de un campo.Barbero González, José Ignacio. Abstract. En: Revista de educación Madrid 1991, n. 295 ; p. 345-378. Bibliografía p. 368-378. Se pone de manifiesto ...

Barcelona: Inde, 2005

ABSTRACT El Tratamiento Pedagógico de lo Corporal (TPC) siempre ha buscado la coherencia entre lo... more ABSTRACT El Tratamiento Pedagógico de lo Corporal (TPC) siempre ha buscado la coherencia entre lo que considera importante enseñar y el modo en que se hace. Desde esta lógica, se ha ido consolidando un progresivo abandono de los esquemas de lección exclusivamente fundamentados desde los principios anatómico-fisiológicos. Es decir, ha reclamado del profesorado de Educación Física nuevos modos de interpretar la práctica: convertir sus encuentros con los alumnos en auténticos procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en los que la acción y la reflexión convivan armónicamente. Se exponen ideas y ejemplos de cómo organizar lecciones de Educación Física de Infantil, de Primaria, de Secundaria, de juegos y de las actividades en el medio natural. También, se exponen procesos de formación inicial y permanente en torno al tema de la lección. Se muestran posibilidades concretas de intervención que surgen de la reflexión conjunta de prácticas reales, p. 188-190

Aportaciones al estudio de la actividad …, 1997

... Cuerpo, cultura de consumo y educación física. Autores: José Ignacio Barbero González; Locali... more ... Cuerpo, cultura de consumo y educación física. Autores: José Ignacio Barbero González; Localización: Aportaciones al estudio de la actividad física y el deporte / coord. por Daniel Ayora Pérez, 1997, ISBN 84-923084-0-0 , pág. 211. Fundación Dialnet. ...

La educación física, el deporte y la salud …, 2001

... Imágenes del deporte en la sociedad de consumo. Autores: José Ignacio Barbero González; Local... more ... Imágenes del deporte en la sociedad de consumo. Autores: José Ignacio Barbero González; Localización: La educación física, el deporte y la salud en el siglo XXI / coord. por José Devís Devís, 2001, ISBN 84-268-1122-1 , págs. 127-148. Fundación Dialnet. ...

… de formación del …, 1999

Resumen: En los últimos años hemos asistido a un incremento considerable de los escritos sobre el... more Resumen: En los últimos años hemos asistido a un incremento considerable de los escritos sobre el perfil y formación psicopedagógica del profesorado de Educación Primaria y Secundaria. A menudo, sus autores han sido académicos y docentes universitarios que, ...

Ágora para la …, 2010

Resumen: La pregunta general que orienta una investigación más amplia es:¿ cómo se presenta y def... more Resumen: La pregunta general que orienta una investigación más amplia es:¿ cómo se presenta y define el deportey, por ende, los modelos y capitales corporales que condicionan la vida de las personas de distinta clase y condiciónen los relatos del ' ...

Educación física y deporte, 2009

Resumen En este artículo, como indica el título, se describe la presencia (y constantes demandas)... more Resumen En este artículo, como indica el título, se describe la presencia (y constantes demandas) de una cultura corporal muy específica en nuestra vida cotidiana. Los elementos básicos de dicha cultura se urden en torno a los siguientes rasgos: el ideal ( ...

Sexualidades: diversidad y control social, 2003

Ágora para la Educación Física y el …, 2001

Abstract.-In this paper we analyse the role played by PE as an agent of the hegemonic body cultur... more Abstract.-In this paper we analyse the role played by PE as an agent of the hegemonic body culture in Western Societies. Within this framework, firstly we introduce the problematic by means of the Report of a Senate Commission on the causes of anorexia and bulimia. ...

Revista interuniversitaria de formación …, 1992

Resumen: El DCB de EF pone de manifiesto que la noción de deporte educativo constituye una de las... more Resumen: El DCB de EF pone de manifiesto que la noción de deporte educativo constituye una de las claves de la cultura profesional y de la retórica oficial. Desde esta óptica, en este artículo se intenta hacer explícitos los supuestos teóricos en los que se basa dicha ...