Odiel Estrada-Molina | Universidad de Valladolid (original) (raw)
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Papers by Odiel Estrada-Molina
Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport
El desarrollo de la competencia digital docente (CDD) es un requisito indispensable para el proce... more El desarrollo de la competencia digital docente (CDD) es un requisito indispensable para el proceso docente-educativo y el desarrollo profesional. Estudios publicados en revistas de prestigio analizan esta competencia desde diferentes perspectivas: definiciones, indicadores y dimensiones, en los cuales se destaca la importancia del empleo de la información digital y la alfabetización informacional en los docentes. Sin embargo, en las revisiones sistemáticas publicadas se carece de un análisis relacionado con este objeto de estudio. Por tanto, la presente investigación tiene como objetivo elaborar una revisión sistemática para analizar el estado actual del estudio de la información y alfabetización informacional de la CDD. Se aplicó el protocolo PRISMA y se seleccionaron 19 artículos. En los resultados obtenidos se destaca que la competencia que menos se estudia es la evaluación de información, datos y contenidos digitales. La competencia de almacenamiento y recuperación de informaci...
Education Research International
One of the most studied variables in virtual online education is engagement because it contribute... more One of the most studied variables in virtual online education is engagement because it contributes to retention and academic performance. Several studies show that the didactic design of the virtual course, the role of the teacher, interactivity, interaction, time spent in the virtual environment, and the use of digital social networks increase engagement. However, there is a lack of research that compares which of the two digital social networks, WhatsApp or Telegram, promotes higher levels of engagement. This study’s objective is to analyze the effect of the educational use of Telegram on student engagement. An experiment (pretest and posttest with a control group) is designed using a mixed-methods approach based on a convergent or concurrent triangulation design. The study populations (coincides with the sample) are those enrolled (n = 229) in the six editions of a virtual postgraduate course. The techniques used for data analysis were scatter plots, content analysis of teachers’...
education science, 2023
Practicum is regarded as a fundamental aspect of the training of prospective teachers. In additio... more Practicum is regarded as a fundamental aspect of the training of prospective teachers. In addition, digital tools are increasingly used to enrich a traditional face-to-face experience. However, the technological exploitation of Augmented Reality (AR) by undergraduate students studying early childhood and primary education is low. A Systematic Literature Review (SLR) on the use of Augmented Reality (AR) in teacher training was conducted. Based on the overarching objectives of the ERASMUS+ project, entitled Digital Practicum 3.0 Exploring Augmented Reality, Remote Classrooms, and Virtual Learning to Enrich and Expand Pre-service Teacher Education Preparation (2020-1-ES01-KA226-HE-096120), the ultimate purpose of this study was to assess whether the use of this resource favors learning and expertise. Two main results are prominent. First, it is noteworthy how the use of this digital technology is limited, given the scarcity of studies. Second, the research studies available focus largely on the benefits of the use of AR in teacher education at a theoretical level. Thus, future research needs to further explore the use of AR in teacher training specially focused on student teachers’ learning processes.
Aloma, 2023
La información y alfabetización informacional del marco común de competencia digital docente: una... more La información y alfabetización informacional del marco común de competencia digital docente: una revisión sistemática Resumen. El desarrollo de la competencia digital docente (CDD) es un requisito indispensable para el proceso docente-educativo y el desarrollo profesional. Estudios publicados en revistas de prestigio analizan esta competencia desde diferentes perspectivas: definiciones, indicadores y dimensiones, en los cuales se destaca la importancia del empleo de la información digital y la alfabetización informacional en los docentes. Sin embargo, en las revisiones sistemáticas publicadas se carece de un análisis relacionado con este objeto de estudio. Por tanto, la presente investigación tiene como objetivo elaborar una revisión sistemática para analizar el estado actual del estudio de la información y alfabetización informacional de la CDD. Se aplicó el protocolo PRISMA y se seleccionaron 19 artículos. En los resultados obtenidos se destaca que la competencia que menos se estudia es la evaluación de información, datos y contenidos digitales. La competencia de almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales, aunque se estudia desde la importancia de gestionar la información en actividades que orienta el profesor (estudios independientes, ejercicios, etc.), no se describen ni se precisa la forma en que se realizan estas actividades. Tampoco se referencian de manera precisa las acciones relacionadas con el almacenamiento y la recuperación de la información.
Journal of Engineering Education Transformations
Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain varia... more Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain variables of the education of Informatics and Computing such as game-based learning, projectbased learning, and problem-based learning. Therefore, the objective of this article was to carry out a systematic mapping (2010-2019) to determine which variables are studied in research related to the education of informatics and computing. We performed a systematic mapping to IEEE Xplore (2010-2019). The protocol corresponds to the PRISMA guidelines for systematic reviews and its contextualization to the performance of systematic mappings. When applying the protocol, 160 articles were finally selected of which 154 are indexed in Scopus (96.25%) and 132 indexed in Scopus and WoS (82.5%). The results highlight that the most studied variables are teaching programming, teaching software engineering, teamwork, collaborative learning, educational technology, assessment, project-based learning, problem-based learning, and game-based learning. There is evidence of a causeeffect relationship (multiple correlations) between the dependent variables: teaching of software engineering and teaching of programming with the independent variables: didactic models based on m-learning, elearning, and b-learning, project-based learning, problem-based learning, artificial intelligence, and educational technology. It concludes by identifying the principal's studies (higher scientific productivity) and the most studied variables in the didactics of Informatics and Computing.
Revista Educación en Ingeniería, 2020
Se presenta una propuesta de capacitación orientada a preparar a los tutores de los Centros de De... more Se presenta una propuesta de capacitación orientada a preparar a los tutores de los Centros de Desarrollo de Software de la Universidad de las Ciencias Informáticas para que puedan consolidar en sus estudiantes la habilidad de modelar en Ingeniería de Software. Se explica la estructura didáctica y metodológica de cada uno de los talleres que se proponen, sirviendo de guía a los encargados de efectuar la capacitación. La validación de la propuesta se realizó mediante una consulta a especialistas (total 10) en la se concluye que es efectiva al cumplir con los requisitos de factibilidad, aplicabilidad, generalidad, pertinencia, originalidad y validez.
Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2017
La virtualizacion de los procesos educativos universitarios es objeto de analisis de la Tecnologi... more La virtualizacion de los procesos educativos universitarios es objeto de analisis de la Tecnologia de la Educacion o Tecnologia Educativa, pues comprende la formacion del profesional mediante el uso de las TICs. En este sentido, entre sus direcciones se encuentran, la formacion de habilidades investigativas en ambientes virtuales. En el articulo se realiza una caracterizacion de los Entornos Virtuales para la Investigacion Cientifica y se aborda que aspectos han de tenerse en cuenta para estructurarlo en funcion de la formacion de habilidades investigativas en estudiantes universitarios. PALABRAS CLAVE: Tecnologias de la informacion y comunicacion; formacion; habilidades investigativas. THE VIRTUAL ENVIRONMENT FOR SCIENTIFIC RESEARCH AND ITS DIMENSIONS. NOTES FOR THE FORMATION OF RESEARCH SKILLS ABSTRACT In the virtualization of university educational processes is analyzed by the Technology Education or Educational Technology, because it includes professional training using ICTs. Am...
In this papers is presented research skills expected in students from careers with informatics pr... more In this papers is presented research skills expected in students from careers with informatics profile computer regarding the Software Development Process seen from two perspectives: considering the first group work in the software development team and teams for professional roles, and second in software development as a Diploma Work but that in turn must take into account the Software Development Process. It shows what the research skills associated with professional roles of software analyst, developer, database administrator, software architect, underwriter quality software and technical reviewer (software tester).
Information and communications technology (ICT) have sharply stormed in most of the branches of s... more Information and communications technology (ICT) have sharply stormed in most of the branches of social, economic and political life of the world that is the reason for which it is considered a necessity that, under current conditions of constant changes, where education is not free from this influence, professors upgrade their knowledge, not only to manage these technologies, but also to use them with didactic fundamentals. There are learning needs in professors with respect to the use of technology in classrooms and laboratories to develop teaching with the quality required by the Model of Professional of the Engineer in Informatics Sciences. This work aims at presenting training in ICT as a means of teaching-learning process for teachers in the University of Informatics Sciences. This proposal is a partial result of the project: (CALINFOR). Quality of the formation of the engineers with sustenance in the bond university - industry (of the software) and the ICT, developed by a grou...
En los ultimos 20 anos se ha intensificado en la Educacion Superior latinoamericana la formacion ... more En los ultimos 20 anos se ha intensificado en la Educacion Superior latinoamericana la formacion y desarrollo de competencias investigativas al margen, en ocasiones, de la formacion de las competencias profesionales. ?Es posible que este proceso de formacion este separado o se expresan en su unidad? En este articulo se presenta un analisis acerca de las competencias profesionales y las investigativas, asi como su relacion dialectica. ABSTRACT For the last twenty years, the formation and development of research competencies have been increasingly promoted in Latin American higher education, with professional competencies forming separately on occasion. Do both kinds of competencies take form actually separately, or are they closely related? In this paper, professional and research competencies are examined, as well as their dialectical relation.
Journal of Engineering Education Transformations, 2022
Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain varia... more Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain variables of the education of Informatics and Computing such as game-based learning, projectbased learning, and problem-based learning. Therefore, the objective of this article was to carry out a systematic mapping (2010-2019) to determine which variables are studied in research related to the education of informatics and computing. We performed a systematic mapping to IEEE Xplore (2010-2019). The protocol corresponds to the PRISMA guidelines for systematic reviews and its contextualization to the performance of systematic mappings. When applying the protocol, 160 articles were finally selected of which 154 are indexed in Scopus (96.25%) and 132 indexed in Scopus and WoS (82.5%). The results highlight that the most studied variables are teaching programming, teaching software engineering, teamwork, collaborative learning, educational technology, assessment, project-based learning, problem-based learning, and game-based learning. There is evidence of a causeeffect relationship (multiple correlations) between the dependent variables: teaching of software engineering and teaching of programming with the independent variables: didactic models based on m-learning, elearning, and b-learning, project-based learning, problem-based learning, artificial intelligence, and educational technology. It concludes by identifying the principal's studies (higher scientific productivity) and the most studied variables in the didactics of Informatics and Computing.
Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain varia... more Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain variables of the education of Informatics and Computing such as game-based learning, projectbased learning, and problem-based learning. Therefore, the objective of this article was to carry out a systematic mapping (2010-2019) to determine which variables are studied in research related to the education of informatics and computing. We performed a systematic mapping to IEEE Xplore (2010-2019). The protocol corresponds to the PRISMA guidelines for systematic reviews and its contextualization to the performance of systematic mappings. When applying the protocol, 160 articles were finally selected of which 154 are indexed in Scopus (96.25%) and 132 indexed in Scopus and WoS (82.5%). The results highlight that the most studied variables are teaching programming, teaching software engineering, teamwork, collaborative learning, educational technology, assessment, project-based learning, problem-based learning, and game-based learning. There is evidence of a causeeffect relationship (multiple correlations) between the dependent variables: teaching of software engineering and teaching of programming with the independent variables: didactic models based on m-learning, elearning, and b-learning, project-based learning, problem-based learning, artificial intelligence, and educational technology. It concludes by identifying the principal's studies (higher scientific productivity) and the most studied variables in the didactics of Informatics and Computing.
ACIMED, Jun 17, 2021
El objetivo de este trabajo fue implementar un modelo didáctico para formar competencias informac... more El objetivo de este trabajo fue implementar un modelo didáctico para formar competencias informacionales en estudiantes de la Ingeniería Bioinformática pertenecientes a la Universidad de las Ciencias Informáticas. Se realizó un estudio de caso en el que se aplicó la prueba no paramétrica Dócima de Wilcoxon, así como métodos, técnicas y procedimientos investigativos. Se obtuvo como resultado un modelo didáctico en la asignatura Ingeniería de Software, centrado en los proyectos de investigación que realizan los estudiantes en el Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología. Se concluye que el modelo aplicado es adecuado al lograrse niveles de formación de competencias informacionales en estudiantes de Ingeniería en Bioinformática.
Revista Cubana de Educación Superior, Jan 4, 2021
Sustainable Development of Mountain Territories, 2021
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 2019
Con el desarrollo informático que se está realizando en Cuba, la Universidad de las Ciencias Info... more Con el desarrollo informático que se está realizando en Cuba, la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI) se ha visto en la tarea de informatizar los procesos que se llevan a cabo en la institución. En la actualidad, en la UCI el control interno que se efectúa en los Departamentos Docentes relacionado con la gestión del desempeño de los profesores no está informatizado lo cual repercute en la toma de decisiones. Debido a la situación anteriormente planteada, se planteó como objetivo implementar un software que permita gestionar el control del desempeño de los profesores en los departamentos docentes, con el fin de favorecer la eficacia respecto al tiempo, organización de la información y apoyo a la toma de decisiones durante dicho proceso. La presente ponencia muestra las principales herramientas y tecnologías empleadas, así como dar a conocer su estructura, principales características y su funcionamiento en general.
Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport
El desarrollo de la competencia digital docente (CDD) es un requisito indispensable para el proce... more El desarrollo de la competencia digital docente (CDD) es un requisito indispensable para el proceso docente-educativo y el desarrollo profesional. Estudios publicados en revistas de prestigio analizan esta competencia desde diferentes perspectivas: definiciones, indicadores y dimensiones, en los cuales se destaca la importancia del empleo de la información digital y la alfabetización informacional en los docentes. Sin embargo, en las revisiones sistemáticas publicadas se carece de un análisis relacionado con este objeto de estudio. Por tanto, la presente investigación tiene como objetivo elaborar una revisión sistemática para analizar el estado actual del estudio de la información y alfabetización informacional de la CDD. Se aplicó el protocolo PRISMA y se seleccionaron 19 artículos. En los resultados obtenidos se destaca que la competencia que menos se estudia es la evaluación de información, datos y contenidos digitales. La competencia de almacenamiento y recuperación de informaci...
Education Research International
One of the most studied variables in virtual online education is engagement because it contribute... more One of the most studied variables in virtual online education is engagement because it contributes to retention and academic performance. Several studies show that the didactic design of the virtual course, the role of the teacher, interactivity, interaction, time spent in the virtual environment, and the use of digital social networks increase engagement. However, there is a lack of research that compares which of the two digital social networks, WhatsApp or Telegram, promotes higher levels of engagement. This study’s objective is to analyze the effect of the educational use of Telegram on student engagement. An experiment (pretest and posttest with a control group) is designed using a mixed-methods approach based on a convergent or concurrent triangulation design. The study populations (coincides with the sample) are those enrolled (n = 229) in the six editions of a virtual postgraduate course. The techniques used for data analysis were scatter plots, content analysis of teachers’...
education science, 2023
Practicum is regarded as a fundamental aspect of the training of prospective teachers. In additio... more Practicum is regarded as a fundamental aspect of the training of prospective teachers. In addition, digital tools are increasingly used to enrich a traditional face-to-face experience. However, the technological exploitation of Augmented Reality (AR) by undergraduate students studying early childhood and primary education is low. A Systematic Literature Review (SLR) on the use of Augmented Reality (AR) in teacher training was conducted. Based on the overarching objectives of the ERASMUS+ project, entitled Digital Practicum 3.0 Exploring Augmented Reality, Remote Classrooms, and Virtual Learning to Enrich and Expand Pre-service Teacher Education Preparation (2020-1-ES01-KA226-HE-096120), the ultimate purpose of this study was to assess whether the use of this resource favors learning and expertise. Two main results are prominent. First, it is noteworthy how the use of this digital technology is limited, given the scarcity of studies. Second, the research studies available focus largely on the benefits of the use of AR in teacher education at a theoretical level. Thus, future research needs to further explore the use of AR in teacher training specially focused on student teachers’ learning processes.
Aloma, 2023
La información y alfabetización informacional del marco común de competencia digital docente: una... more La información y alfabetización informacional del marco común de competencia digital docente: una revisión sistemática Resumen. El desarrollo de la competencia digital docente (CDD) es un requisito indispensable para el proceso docente-educativo y el desarrollo profesional. Estudios publicados en revistas de prestigio analizan esta competencia desde diferentes perspectivas: definiciones, indicadores y dimensiones, en los cuales se destaca la importancia del empleo de la información digital y la alfabetización informacional en los docentes. Sin embargo, en las revisiones sistemáticas publicadas se carece de un análisis relacionado con este objeto de estudio. Por tanto, la presente investigación tiene como objetivo elaborar una revisión sistemática para analizar el estado actual del estudio de la información y alfabetización informacional de la CDD. Se aplicó el protocolo PRISMA y se seleccionaron 19 artículos. En los resultados obtenidos se destaca que la competencia que menos se estudia es la evaluación de información, datos y contenidos digitales. La competencia de almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales, aunque se estudia desde la importancia de gestionar la información en actividades que orienta el profesor (estudios independientes, ejercicios, etc.), no se describen ni se precisa la forma en que se realizan estas actividades. Tampoco se referencian de manera precisa las acciones relacionadas con el almacenamiento y la recuperación de la información.
Journal of Engineering Education Transformations
Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain varia... more Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain variables of the education of Informatics and Computing such as game-based learning, projectbased learning, and problem-based learning. Therefore, the objective of this article was to carry out a systematic mapping (2010-2019) to determine which variables are studied in research related to the education of informatics and computing. We performed a systematic mapping to IEEE Xplore (2010-2019). The protocol corresponds to the PRISMA guidelines for systematic reviews and its contextualization to the performance of systematic mappings. When applying the protocol, 160 articles were finally selected of which 154 are indexed in Scopus (96.25%) and 132 indexed in Scopus and WoS (82.5%). The results highlight that the most studied variables are teaching programming, teaching software engineering, teamwork, collaborative learning, educational technology, assessment, project-based learning, problem-based learning, and game-based learning. There is evidence of a causeeffect relationship (multiple correlations) between the dependent variables: teaching of software engineering and teaching of programming with the independent variables: didactic models based on m-learning, elearning, and b-learning, project-based learning, problem-based learning, artificial intelligence, and educational technology. It concludes by identifying the principal's studies (higher scientific productivity) and the most studied variables in the didactics of Informatics and Computing.
Revista Educación en Ingeniería, 2020
Se presenta una propuesta de capacitación orientada a preparar a los tutores de los Centros de De... more Se presenta una propuesta de capacitación orientada a preparar a los tutores de los Centros de Desarrollo de Software de la Universidad de las Ciencias Informáticas para que puedan consolidar en sus estudiantes la habilidad de modelar en Ingeniería de Software. Se explica la estructura didáctica y metodológica de cada uno de los talleres que se proponen, sirviendo de guía a los encargados de efectuar la capacitación. La validación de la propuesta se realizó mediante una consulta a especialistas (total 10) en la se concluye que es efectiva al cumplir con los requisitos de factibilidad, aplicabilidad, generalidad, pertinencia, originalidad y validez.
Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2017
La virtualizacion de los procesos educativos universitarios es objeto de analisis de la Tecnologi... more La virtualizacion de los procesos educativos universitarios es objeto de analisis de la Tecnologia de la Educacion o Tecnologia Educativa, pues comprende la formacion del profesional mediante el uso de las TICs. En este sentido, entre sus direcciones se encuentran, la formacion de habilidades investigativas en ambientes virtuales. En el articulo se realiza una caracterizacion de los Entornos Virtuales para la Investigacion Cientifica y se aborda que aspectos han de tenerse en cuenta para estructurarlo en funcion de la formacion de habilidades investigativas en estudiantes universitarios. PALABRAS CLAVE: Tecnologias de la informacion y comunicacion; formacion; habilidades investigativas. THE VIRTUAL ENVIRONMENT FOR SCIENTIFIC RESEARCH AND ITS DIMENSIONS. NOTES FOR THE FORMATION OF RESEARCH SKILLS ABSTRACT In the virtualization of university educational processes is analyzed by the Technology Education or Educational Technology, because it includes professional training using ICTs. Am...
In this papers is presented research skills expected in students from careers with informatics pr... more In this papers is presented research skills expected in students from careers with informatics profile computer regarding the Software Development Process seen from two perspectives: considering the first group work in the software development team and teams for professional roles, and second in software development as a Diploma Work but that in turn must take into account the Software Development Process. It shows what the research skills associated with professional roles of software analyst, developer, database administrator, software architect, underwriter quality software and technical reviewer (software tester).
Information and communications technology (ICT) have sharply stormed in most of the branches of s... more Information and communications technology (ICT) have sharply stormed in most of the branches of social, economic and political life of the world that is the reason for which it is considered a necessity that, under current conditions of constant changes, where education is not free from this influence, professors upgrade their knowledge, not only to manage these technologies, but also to use them with didactic fundamentals. There are learning needs in professors with respect to the use of technology in classrooms and laboratories to develop teaching with the quality required by the Model of Professional of the Engineer in Informatics Sciences. This work aims at presenting training in ICT as a means of teaching-learning process for teachers in the University of Informatics Sciences. This proposal is a partial result of the project: (CALINFOR). Quality of the formation of the engineers with sustenance in the bond university - industry (of the software) and the ICT, developed by a grou...
En los ultimos 20 anos se ha intensificado en la Educacion Superior latinoamericana la formacion ... more En los ultimos 20 anos se ha intensificado en la Educacion Superior latinoamericana la formacion y desarrollo de competencias investigativas al margen, en ocasiones, de la formacion de las competencias profesionales. ?Es posible que este proceso de formacion este separado o se expresan en su unidad? En este articulo se presenta un analisis acerca de las competencias profesionales y las investigativas, asi como su relacion dialectica. ABSTRACT For the last twenty years, the formation and development of research competencies have been increasingly promoted in Latin American higher education, with professional competencies forming separately on occasion. Do both kinds of competencies take form actually separately, or are they closely related? In this paper, professional and research competencies are examined, as well as their dialectical relation.
Journal of Engineering Education Transformations, 2022
Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain varia... more Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain variables of the education of Informatics and Computing such as game-based learning, projectbased learning, and problem-based learning. Therefore, the objective of this article was to carry out a systematic mapping (2010-2019) to determine which variables are studied in research related to the education of informatics and computing. We performed a systematic mapping to IEEE Xplore (2010-2019). The protocol corresponds to the PRISMA guidelines for systematic reviews and its contextualization to the performance of systematic mappings. When applying the protocol, 160 articles were finally selected of which 154 are indexed in Scopus (96.25%) and 132 indexed in Scopus and WoS (82.5%). The results highlight that the most studied variables are teaching programming, teaching software engineering, teamwork, collaborative learning, educational technology, assessment, project-based learning, problem-based learning, and game-based learning. There is evidence of a causeeffect relationship (multiple correlations) between the dependent variables: teaching of software engineering and teaching of programming with the independent variables: didactic models based on m-learning, elearning, and b-learning, project-based learning, problem-based learning, artificial intelligence, and educational technology. It concludes by identifying the principal's studies (higher scientific productivity) and the most studied variables in the didactics of Informatics and Computing.
Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain varia... more Previous theoretical studies (reviews and systematic mappings) have only focused on certain variables of the education of Informatics and Computing such as game-based learning, projectbased learning, and problem-based learning. Therefore, the objective of this article was to carry out a systematic mapping (2010-2019) to determine which variables are studied in research related to the education of informatics and computing. We performed a systematic mapping to IEEE Xplore (2010-2019). The protocol corresponds to the PRISMA guidelines for systematic reviews and its contextualization to the performance of systematic mappings. When applying the protocol, 160 articles were finally selected of which 154 are indexed in Scopus (96.25%) and 132 indexed in Scopus and WoS (82.5%). The results highlight that the most studied variables are teaching programming, teaching software engineering, teamwork, collaborative learning, educational technology, assessment, project-based learning, problem-based learning, and game-based learning. There is evidence of a causeeffect relationship (multiple correlations) between the dependent variables: teaching of software engineering and teaching of programming with the independent variables: didactic models based on m-learning, elearning, and b-learning, project-based learning, problem-based learning, artificial intelligence, and educational technology. It concludes by identifying the principal's studies (higher scientific productivity) and the most studied variables in the didactics of Informatics and Computing.
ACIMED, Jun 17, 2021
El objetivo de este trabajo fue implementar un modelo didáctico para formar competencias informac... more El objetivo de este trabajo fue implementar un modelo didáctico para formar competencias informacionales en estudiantes de la Ingeniería Bioinformática pertenecientes a la Universidad de las Ciencias Informáticas. Se realizó un estudio de caso en el que se aplicó la prueba no paramétrica Dócima de Wilcoxon, así como métodos, técnicas y procedimientos investigativos. Se obtuvo como resultado un modelo didáctico en la asignatura Ingeniería de Software, centrado en los proyectos de investigación que realizan los estudiantes en el Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología. Se concluye que el modelo aplicado es adecuado al lograrse niveles de formación de competencias informacionales en estudiantes de Ingeniería en Bioinformática.
Revista Cubana de Educación Superior, Jan 4, 2021
Sustainable Development of Mountain Territories, 2021
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 2019
Con el desarrollo informático que se está realizando en Cuba, la Universidad de las Ciencias Info... more Con el desarrollo informático que se está realizando en Cuba, la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI) se ha visto en la tarea de informatizar los procesos que se llevan a cabo en la institución. En la actualidad, en la UCI el control interno que se efectúa en los Departamentos Docentes relacionado con la gestión del desempeño de los profesores no está informatizado lo cual repercute en la toma de decisiones. Debido a la situación anteriormente planteada, se planteó como objetivo implementar un software que permita gestionar el control del desempeño de los profesores en los departamentos docentes, con el fin de favorecer la eficacia respecto al tiempo, organización de la información y apoyo a la toma de decisiones durante dicho proceso. La presente ponencia muestra las principales herramientas y tecnologías empleadas, así como dar a conocer su estructura, principales características y su funcionamiento en general.
Revista de Investigación en Tecnologías de la Información -RITI-, 2017
En estos momentos resulta innegable la influencia que ejerce el empleo de las TIC para la autoges... more En estos momentos resulta innegable la influencia que ejerce el empleo de las TIC para la autogestión del conocimiento mediante la virtualidad en las Ciencias Técnicas para la formación de ingenieros. El presente trabajo aporta una estrategia de capacitación, debidamente estructurada por módulos con sistemas de conocimientos muy bien definidos, las principales acciones a desarrollar y la bibliografía, que contribuyen al perfeccionamiento de la formación permanente, desde la integración de lo tecnológico, lo didáctico y lo pedagógico como parte de la implementación de la estrategia curricular dirigido a los docentes que tienen a su cargo la formación de futuros profesionales de la ingeniería.
Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria De Didáctica, , 2015
Este artículo aborda la formación de las habilidades de la competencia investigativa asociada a l... more Este artículo aborda la formación de las habilidades de la competencia investigativa asociada a la industria del software desde la relación UniversidadIndustria. Se fundamenta la deficiencia didáctica existente en las investigaciones realizadas en el área de la didáctica para afrontar el desarrollo de estas habilidades en estudiantes de carreras asociadas a la informática en cuanto al desarrollo de software industrial. Para brindar solución a esta deficiencia, se realizó una sistematización teórica acerca de la formación de las habilidades investigativas, se determinaron las particularidades didácticas del desarrollo de software industrial y se determinaron exigencias didácticas a tener en cuenta para el desarrollo de estas habilidades en este tipo de contexto. Se presentan como resultados: (1) exigencias didácticas a tener en cuenta por los y las profesionales de la industria del software en el diseño didáctico de tareas según las particularidades de este tipo de industria y en función del desarrollo de las habilidades de la competencia investigativa; (2) acciones para contribuir a su desarrollo desde la relación Universidad-Industria; y (3) valoraciones exploratorias de 120 estudiantes y 40 profesionales de la industria según el nivel de aceptación que poseen los y las estudiantes sobre el proceso de formación que reciben de los y las profesionales de la industria cubana de software; nivel de conocimiento y habilidades en el diseño didáctico de tareas por parte de los y las profesionales de la industria; el nivel de aceptación acerca de la propuesta presentada en esta investigación; y el nivel de compromiso de los y las profesionales ante la formación del estudiante. Para el desarrollo de este tipo de competencia se deben tener en cuenta los distintos niveles de comunicación que se evidencian en el proceso de desarrollo de software industrial.
Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2012
Diversas investigaciones exponen algunos factores que inhiben el pensamiento creativo, pero gener... more Diversas investigaciones exponen algunos factores que inhiben el pensamiento creativo, pero generalmente sin una previa argumentación psicológica o pedagógica, es por ello que en este trabajo se presenta desde una perspectiva psicopedagógica cuatro factores que impiden el desarrollo de la creatividad, así como su ejecución final ante los alumnos. Los factores que se exponen en este trabajo son a) los trastornos en el proceso afectivo del profesor; b) el síndrome de desgaste profesional; c) la imitación o el modelado; y d) la aplicación inefectiva de los estilos de comunicación. En el desarrollo del artículo se alude a los trastornos en los procesos de los fenómenos psicológicos; se exponen las principales teorías sobre las emociones, el burnout y el modelado, y sus consecuencias negativas en la creatividad, por último se realiza una reflexión pedagógica sobre los diferentes estilos de comunicación y su relación con la creatividad.
Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 2012
Se exponen las principales teorías del desarrollo de la moral y enfoques teóricos sobre el proces... more Se exponen las principales teorías del desarrollo de la moral y enfoques
teóricos sobre el proceso de formación de valores desde una perspectiva
psicopedagógica, aludiendo a las teorías de Henry Wallon, Jean Piaget y Lev
Semionovich Vigotsky, además de sus conceptos asociados desde diferentes enfoques teóricos como: el psicoanalítico de S. Freud, el conductista y neoconductista de A. Bandura y R. H. Walters, el cognitivista Jean Piaget y Kohlberg y, por último, el
enfoque histórico-cultural de L. S. Vigotsky. Se presentan métodos educativos, herramientas, actitudes y aspectos necesarios que deben tener en cuenta los profesores universitarios en la educación en valores, como: 1) la concientización de los valores como reguladores de la actuación del individuo; 2) la doble moral: disfraz de la verdadera conducta del individuo; 3) la caracterización psicopedagógica; 4) la conciencia, la actividad y la valoración como métodos educativos en la formación de valores; y 5) la posición profesional de los educadores ante los tipos de valores a formar. Se argumenta desde una perspectiva psicopedagógica la teoría de Lev Semionovich Vigotsky y continuadores suyos como L. I. Bozhovich, Subbotsky y Kraftchenko, en cuanto a la formación de valores desde lo colectivo y hacia lo colectivo.
Revista Educación En Ingeniería, 2012
Con el propósito de propiciar una correcta evaluación del nivel de aprendizaje formativo y de cre... more Con el propósito de propiciar una correcta evaluación del nivel de aprendizaje formativo y de crecimiento personal que desarrollan los estudiantes, se implementó un sistema de evaluación el cual fue aplicado en la asignatura de Ética Informática perteneciente a la carrera de Ingeniería en Ciencias Informáticas de la Universidad de las Ciencias Informáticas, La Habana, Cuba.
En la investigación participaron 30 estudiantes de 5to año de la Facultad 6 de dicha Institución, los indicadores que se utilizaron para evaluar el aprendizaje formativo y el crecimiento personal fueron los siguientes: a) la participación del alumnado en el proceso de evaluación y su nivel de independencia cognoscitiva; b) el nivel de responsabilidad de los estudiantes (educación en la responsabilidad); y c) la evaluación integral, resultados de la coevaluación y la autoevaluación, y su integración con la evaluación del profesor bajo el fundamento teórico del aprendizaje formativo y el crecimiento personal.
La propuesta de la parametrización de la evaluación que se implementó permitió identificar como el estudiante había transitado por cada una de las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje, evidenciándose el desarrollo de sus potencialidades, habilidades, conocimientos, hábitos, convicciones y valores, propiciando un enriquecimiento a la teoría de los procedimientos de la evaluación alternativa.
GECONTEC: Revista Internacional De Gestión Del Conocimiento Y La Tecnología, 2014
En la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba algunos estudiantes en su cuarto año acadé... more En la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba algunos estudiantes en su cuarto año académico de la carrera de ingeniería en ciencias informáticas se incorporan a los Centros de Desarrollo de Software y forman parte del equipo de desarrollo de un proyecto productivo real. Las tareas que se le orientan y evalúan se realizan por el mismo Sistema de Gestión de Proyectos (GESPRO) que posee el proyecto de software, pero este sistema tiene como limitantes didácticas que el módulo de orientación de tareas carecen de elementos que le permitan al tutor o especialistas (profesionales que atienden al estudiante) evaluar a los alumnos según los indicadores que comprende la competencia investigativa, ni permite conocer las tendencias estadísticas del aprendizaje del estudiante en un intervalo de tiempo determinado. Debido a las limitantes antes señaladas, se propuso desarrollar una aplicación que permitiera orientar a los tutores en la evaluación de la competencia investigativa y a su vez que este sistema se pudiera integrar al Sistema de Gestión de Proyectos (GESPRO) de la universidad determinando las tendencias estadísticas actual del aprendizaje de los estudiantes en torno al desarrollo de la competencia investigativa para la toma de decisiones oportunas. Para desarrollar el software se elaboró un procedimiento basado en series temporales que permitiera determinar las tendencias estadísticas del aprendizaje del estudiante en función del desarrollo de la competencia investigativa asociada al desarrollo de software, que es a su vez el resultado que se presentará en este artículo.
Revista Educación En Ingeniería, 2014
Las carreras universitarias de perfil informático asociado al desarrollo de software industrial d... more Las carreras universitarias de perfil informático asociado al desarrollo de software industrial declaran en su Modelo del Profesional que sus egresados dominen y apliquen las habilidades investigativas en el desarrollo de software industrial teniendo en cuenta una perspectiva tecnológica, ingenieril, científica e investigativa. En la literatura existen varios métodos que permiten realizar una evaluación del estudiante basados en lógica difusa, pero presentan como dificultad: la necesidad de un evaluador que proporcione las notas difusas en lugar de valores que dan los métodos tradicionales, la alta complejidad computacional y no se definen reglas lógicas que se adecuen a las exigencias evaluativas de las habilidades investigativas asociada al desarrollo de software industrial. Lo antes expuesto permitió determinar como objetivo de la investigación implementar un software que permita evaluar las habilidades investigativas de los estudiantes que se encuentran realizando su práctica profesional en Centros de desarrollo de software. En esta investigación se presenta como resultados investigativos: procedimientos matemáticos utilizando la lógica difusa; y los módulos que conforman el software basado en dichos procedimientos. En las investigaciones de ciencias sociales y en específico la asociada al proceso educativo son de carácter complejo y sistémico en el cual se puede evidenciar la presencia de la incertidumbre del pensamiento humano, por lo que el empleo de la lógica difusa puede contribuir a la toma de decisiones del profesor tutor en torno al proceso evaluativo.
Revista Cubana De Ciencias Informáticas, 2015
La formación en la carrera de Ingeniería en Ciencias Informáticas y carreras afines ha sido abord... more La formación en la carrera de Ingeniería en Ciencias Informáticas y carreras afines ha sido abordada desde diversas perspectivas curriculares, siendo el vínculo Universidad-Industria (Software) la más empleada por sus potencialidades en la relación teoría-práctica. Para su efectiva ejecución se debe capacitar a todos los agentes educativos (profesores, directivos, especialistas de la producción de software, entre otros) teniendo en cuenta indicadores asociados a los aspectos cognitivos, meta cognitivos, valorativos y axiológicos del capacitador y del capacitado; la pertinencia y actualidad de los materiales bibliográficos, y de las tecnologías y herramientas a emplear como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje; el rendimiento académico del capacitado; la pertinencia social de la capacitación y la efectiva utilización didáctica de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta problemática y otras asociadas a la formación de los ingenieros con perfil informático es que surge el proyecto de
Revista Educación En Ingeniería, 2020
Se presenta una propuesta de capacitación orientada a preparar a los tutores de los Centros de De... more Se presenta una propuesta de capacitación orientada a preparar a los tutores de los Centros de Desarrollo de Software de la Universidad de las Ciencias Informáticas para que puedan consolidar en sus estudiantes la habilidad de modelar en Ingeniería de Software. Se explica la estructura didáctica y metodológica de cada uno de los talleres que se proponen, sirviendo de guía a los encargados de efectuar la capacitación. La validación de la propuesta se realizó mediante una consulta a especialistas (total 10) en la se concluye que es efectiva al cumplir con los requisitos de factibilidad, aplicabilidad, generalidad, pertinencia, originalidad y validez.