Marjan De Groot-Reuvekamp | University of Amsterdam (original) (raw)
Uploads
Papers by Marjan De Groot-Reuvekamp
Journal of Curriculum Studies, 2014
Tijdens de Euroclioconferentie in Nijmegen verzorgden Cees van der Kooij en Marjan de Groot-Reuve... more Tijdens de Euroclioconferentie in Nijmegen verzorgden Cees van der Kooij en Marjan de Groot-Reuvekamp een workshop "Verzet tegen kinderarbeid". Het artikel beschrijft hoe dit canonvenster door middel van de werkwijze 'verhalend ontwerpen' voor basisschoolleerlingen geopend kan worden.
Geschiedenis & samenleving is een studieboek speciaal voor de pabo, waarin studenten kennismaken ... more Geschiedenis & samenleving is een studieboek speciaal voor de pabo, waarin studenten kennismaken met inhoud en didactiek van de vakken geschiedenis, maatschappelijke verhoudingen (o.a. staatsinrichting) en geestelijke stromingen. Dit boek bestaat uit twee delen: Kennisbasis Inhoud, waarin het geschiedenisverhaal vanaf de Tijd van Jagers en Boeren tot en met de Tijd van Televisie en Computer aan bod komt met de vesnaters van de Canon van Nederland Kennisbasis Didactiek waarin een overzicht van didactische aspecten van geschiedenisonderwijs wordt gegeven.
Het Handboek Cultuureducatie in de Pabo voert de lezer telkens verder in op het gebied van cultuu... more Het Handboek Cultuureducatie in de Pabo voert de lezer telkens verder in op het gebied van cultuureducatie in het primair onderwijs en op de pabo. Het bevat praktisch toepasbaar materiaal en reikt alle achtergrondinformatie aan die docenten en managers nodig hebben om binnen de Pabo zelf met het onderwerp aan de slag te gaan. En het bevat een schat aan teksten die gebruikt kunnen worden als studiemateriaal voor studenten.
All children deserve the best possible education. This is a universal principle which has led to ... more All children deserve the best possible education. This is a universal principle which has led to designing different educational practices is various countries. This article focusses on how inclusive education in the Netherlands developed and describes an example of inclusive history education. The article starts with contextual information about the Dutch education system and an overview of how special education in the Netherlands developed to the current practice of inclusive education, with a focus on primary education. Subsequently an example for history education will be elaborated, focussing on how primary school pupils can be guided in their development in the understanding of historical time.
Teaching and Teacher Education, 2018
Theory & Research in Social Education, 2017
The teaching of historical time is an important aspect in elementary school curricula. This study... more The teaching of historical time is an important aspect in elementary school curricula. This study focuses on the effects of a curriculum intervention with "Timewise," a teaching approach developed to improve students' understanding of historical time using timelines as a basis with which students can develop their understanding of historical phenomena and periods. The study, in which 16 teachers from grade 2 (ages 7-8) and from grade 5 (ages 10-11) participated, represents the first curriculum intervention on the understanding of historical time in elementary schools in the Netherlands. The effects were measured in a quasi-experimental pre-/post-test design. Mixed model linear analyses showed that for both grade 2 and grade 5, students in the experimental condition (N = 396) scored significantly higher on the post-test than students in the control condition (N = 392), with a medium effect size. Implications for the teaching of historical time in elementary school and in teacher training are discussed.
Journal of Curriculum Studies, 2014
Tijdens de Euroclioconferentie in Nijmegen verzorgden Cees van der Kooij en Marjan de Groot-Reuve... more Tijdens de Euroclioconferentie in Nijmegen verzorgden Cees van der Kooij en Marjan de Groot-Reuvekamp een workshop "Verzet tegen kinderarbeid". Het artikel beschrijft hoe dit canonvenster door middel van de werkwijze 'verhalend ontwerpen' voor basisschoolleerlingen geopend kan worden.
Geschiedenis & samenleving is een studieboek speciaal voor de pabo, waarin studenten kennismaken ... more Geschiedenis & samenleving is een studieboek speciaal voor de pabo, waarin studenten kennismaken met inhoud en didactiek van de vakken geschiedenis, maatschappelijke verhoudingen (o.a. staatsinrichting) en geestelijke stromingen. Dit boek bestaat uit twee delen: Kennisbasis Inhoud, waarin het geschiedenisverhaal vanaf de Tijd van Jagers en Boeren tot en met de Tijd van Televisie en Computer aan bod komt met de vesnaters van de Canon van Nederland Kennisbasis Didactiek waarin een overzicht van didactische aspecten van geschiedenisonderwijs wordt gegeven.
Het Handboek Cultuureducatie in de Pabo voert de lezer telkens verder in op het gebied van cultuu... more Het Handboek Cultuureducatie in de Pabo voert de lezer telkens verder in op het gebied van cultuureducatie in het primair onderwijs en op de pabo. Het bevat praktisch toepasbaar materiaal en reikt alle achtergrondinformatie aan die docenten en managers nodig hebben om binnen de Pabo zelf met het onderwerp aan de slag te gaan. En het bevat een schat aan teksten die gebruikt kunnen worden als studiemateriaal voor studenten.
All children deserve the best possible education. This is a universal principle which has led to ... more All children deserve the best possible education. This is a universal principle which has led to designing different educational practices is various countries. This article focusses on how inclusive education in the Netherlands developed and describes an example of inclusive history education. The article starts with contextual information about the Dutch education system and an overview of how special education in the Netherlands developed to the current practice of inclusive education, with a focus on primary education. Subsequently an example for history education will be elaborated, focussing on how primary school pupils can be guided in their development in the understanding of historical time.
Teaching and Teacher Education, 2018
Theory & Research in Social Education, 2017
The teaching of historical time is an important aspect in elementary school curricula. This study... more The teaching of historical time is an important aspect in elementary school curricula. This study focuses on the effects of a curriculum intervention with "Timewise," a teaching approach developed to improve students' understanding of historical time using timelines as a basis with which students can develop their understanding of historical phenomena and periods. The study, in which 16 teachers from grade 2 (ages 7-8) and from grade 5 (ages 10-11) participated, represents the first curriculum intervention on the understanding of historical time in elementary schools in the Netherlands. The effects were measured in a quasi-experimental pre-/post-test design. Mixed model linear analyses showed that for both grade 2 and grade 5, students in the experimental condition (N = 396) scored significantly higher on the post-test than students in the control condition (N = 392), with a medium effect size. Implications for the teaching of historical time in elementary school and in teacher training are discussed.