Magdalena Thien | University of Bialystok (original) (raw)
Papers by Magdalena Thien
Das Konzept der Lernerzentrierung spielt bereits mehrere Jahrzehnte eine entscheidende Rolle in d... more Das Konzept der Lernerzentrierung spielt bereits mehrere Jahrzehnte eine entscheidende Rolle in der Theoriebildung von Lehren und Lernen fremder Sprachen. Nichtsdestotrotz stehen die Lernenden mit ihren Erfahrungen, Bedürfnissen, Einschätzungen, Lernvoraussetzungen, wie auch individuellen Lernstadien noch relativ selten im Zentrum der interdisziplinär-integrativen empirischen Forschung. Das Ziel des vorliegenden Bandes ist es, zu einer stärkeren Personalisierung des Fremdsprachenunterrichts beizutragen, indem auf die Relevanz der fachübergreifenden Forschungen hingewiesen wird. Den Beiträgen liegt die Überzeugung zugrunde, dass das Heranziehen anderer Perspektiven und außendisziplinärer Betrachtungen eine stärker differenzierte und realistische Auffassung von Sprachenlernenden ermöglichen kann.Finanziert von der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań.m.thien@uwb.edu.plPieklarz-Thien, Magdalena, Dr. habil., wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Lexikologie und Pragmalinguistik an der Philologischen Fakultät der Universität in Białystok (Polen), zuvor an der Universität Olsztyn tätig. Studium der Germanistik an der Adam-Mickiewicz-Universität Poznań und Universität Potsdam (1995–2000), Promotion an der Adam-Mickiewicz-Universität Poznań (2005), Habilitation an der Universität Olsztyn (2016). Forschungsschwerpunkte: gesprochenes Standarddeutsch in sprachwissenschaftlicher und sprachdidaktischer Perspektive, mündliche Kommunikation, interkulturelle Kommunikation, Schnittstellen der Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik.Chudak, Sebastian, Dr., wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Germanische Philologie der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań (Polen); Lehrbeauftragter an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (2001–2016), an der Universität Wien (2018), an der Universität Viadrina in Frankfurt/Oder (ab 2014); Forschungsaufenthalte in Kiel, Greifswald, Hannover, Wien, Halle (Saale); Arbeitsschwerpunkte im Bereich der Fremdsprachendidaktik und -methodik: Gestaltung und Evaluation von Lehr- und Lernmaterialien für DaF, Förderung der Lernerautonomie, Medienkompetenz, interkulturelle Kompetenz, Medieneinsatz (Schwerpunkt: Film) im Unterricht DaF und in der DaFLehrerausbildung und -fortbildung.Magdalena Pieklarz-Thien - Uniwersytet w BiałymstokuSebastian Chudak - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznani
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, Sep 10, 2018
Das Spiel und das damit verbundene Spielen nahmen schon immer einen bedeutenden Platz im Leben de... more Das Spiel und das damit verbundene Spielen nahmen schon immer einen bedeutenden Platz im Leben der Menschen ein. Die von Jürgen Ehrenmüller 2014 veröffentlichte Studie setzt sich zum Ziel zu erforschen, "inwiefern sich unsere Spielleidenschaft auch in unserer Sprache niederschlägt und wie sie unsere "Sicht der Dinge" prägt, wie wir unsere Welt mit dem Spiel modellieren" (S. 15). Bei der Publikation handelt es sich um eine Diplomarbeit, die im Rahmen des von Prof. Dr. Wernfried Hofmeister geleiteten Projekts "Deutsche WortSchätze" entstanden ist und in die Schriftenreihe der Universität Graz aufgenommen wurde. Im Rahmen seiner Studie führt der Autor zwei eingehende Analysen durch. Zum einen beschäftigt er sich-auf ca. 320 Belegen basierend-mit Bedeutung, Motivierung sowie Gebrauchsweisen von lexikalisierten Sprachbildern aus dem Bereich Spiel. Zum anderen versucht er-von den Spielmetaphern der Sammlung ausgehendaufzuzeigen, welche Bereiche unseres Lebens spielerisch strukturiert werden. Die Monographie besteht aus insgesamt 13 Kapiteln, denen ein Vorwort von Professor Wernfried Hofmeister vorangestellt ist, der das Projekt "Deutsche WortSchätze" ins Leben gerufen hatte. Nach kurzer Einleitung werden in den folgenden Teilen Grundlagen für die erste Untersuchung geliefert. Die Analyse der Belege im fünften Kapitel bildet mit mehr als 150 Seiten den umfangreichsten und wertvollsten Teil der Arbeit. An die Sammlung schließt die Analyse der spielerischen Weltmodellierung an. Zuerst erläutert der Autor das Metaphern-Konzept nach Lakoff und Johnson. Im letzten Teil versucht er, eine Antwort auf die Frage, warum in hohem Maße auf Metaphern zurückgegriffen wird, zu geben. Darauf folgen Fazit sowie Quellen-und Literaturverzeichnis, die Ehrenmüllers Studie abrunden. Als wertwolle Ergänzung ist ebenfalls der Anhang anzusehen, in dem zunächst Belege nicht nach Sachgruppen, sondern alphabetisch geordnet werden und anschließend eine Übersicht über die spielerischen metaphorischen Subkonzepte geliefert wird. Das erste theoretische Kapitel ist der Frage gewidmet, was unter dem Begriff Spiel zu verstehen ist. Dabei bedient sich Ehrenmüller zahlreicher Dichotomien (wie beispielsweise Spiel-Zwang, Spieler-Nicht-Spieler, Spiel-Ernst, Spiel-Arbeit), mit deren Hilfe der Bereich des Spiels abgesteckt wird. Daran anschließend folgt die Geschichte des Spiels, um die Entwicklung seines Stellenwertes im Laufe der Zeit aufzuzeigen. Im Vordergrund stehen Spiele, die in der Vorgeschichte, Antike, dem Mittelalter und der Neuzeit besonders verbreitet waren.
Linguodidactica, 2021
Niniejszy artykuł podejmuje próbę refleksji nad językiem i jego opisem na lekcji języka obcego or... more Niniejszy artykuł podejmuje próbę refleksji nad językiem i jego opisem na lekcji języka obcego oraz wskazania potencjalnych źródeł niezgodności w językoznawczym i dydaktycznym opisie języka. Na początku zarysowano współczesną koncepcję związku pomiędzy obiema dyscyplinami, która jest kluczowa dla uchwycenia i zrozumienia źródeł odmienności w postrzeganiu i opisie języka jako wspólnego przedmiotu badań. Następnie przedstawiono dyskusję na temat źródeł różnic w opisie języka obu nauk: językoznawstwa i glottodydaktyki, wskazując przy tym na perspektywy rozwoju glottodydaktyki jako nauki.
Deutsch als Fremdsprache, Dec 15, 2020
Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache, Jun 8, 2017
Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache, Jun 8, 2017
Acta Neophilologica, 2012
Studia Germanica Gedanensia, Jul 27, 2020
Sprache ist ein facettenreicher Gegenstand, mit dem sich eine Reihe von wissenschaftlichen Diszip... more Sprache ist ein facettenreicher Gegenstand, mit dem sich eine Reihe von wissenschaftlichen Disziplinen unter verschiedenen Blickwinkeln beschäftigt. Es ist vor allem die Sprachwissenschaft, welche die Sprache als solche zum Objekt ihrer Untersuchungen und Überlegungen macht und zweifelsohne als eine Expertendisziplin verstanden wird. Interesse am Gegenstand Sprache haben allerdings auch andere Disziplinen (wie z. B. die Sprachdidaktik), auch wenn sie unter einer anderen Perspektive und aus einer anderen Motivation heraus arbeiten und damit auf andere Arbeitslogiken, Begrifflichkeiten und Referenzsysteme zurückgreifen. Das Ziel dieses Beitrags besteht darin, über den Ertrag der germanistischen Sprachwissenschaft für die DaF-Didaktik in Polen nachzudenken. Die Überlegungen werden am Beispiel des gesprochenen Standarddeutsch als Lehr-und Lerngegenstand angestellt.
Prace Językoznawcze, Sep 16, 2019
Standardowa niemczyzna mówiona w kształceniu językowym na poziomie filologicznym. Krótkie podsumo... more Standardowa niemczyzna mówiona w kształceniu językowym na poziomie filologicznym. Krótkie podsumowanie najważniejszych wniosków z badań własnych i prezentacja przykładowych rozwiązań praktycznych Spoken Standard German in language teaching at the level of philology. A short summary of the most important conclusions of the author's research with examples of practical solutions This article discusses some issues involved in incorporating and adapting the latest research in language studies in teaching spoken German at the level of philology. Słowa kluczowe: język mówiony, mówiona niemczyzna, dydaktyka języka niemieckiego jako obcego, językoznawstwo, kształcenie językowe na poziomie filologicznym Key words: spoken language, spoken German, teaching German as a foreign language, linguistics, language teaching at the philological level
V&R unipress eBooks, Dec 12, 2022
V&R unipress eBooks, Dec 12, 2022
Deutsch als Fremdsprache, Sep 14, 2021
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, Sep 10, 2018
Neofilolog, Sep 13, 2018
Innovation towards practical usage application? Contribution to a discourse between language teac... more Innovation towards practical usage application? Contribution to a discourse between language teaching and linguistics Innovation in addition to rationalization, optimization and professionalization contributes to the cognitive interest of many scientific disciplines, where research is carried out for the use of specific areas of practical activities. Of particular interest in the context of glottodidactics is both its theoretical (scientific research) and practical (implementation) dimension, implying the proposal of practical applications in specific educational contexts. This article is a trial undertaking to consider the problem of innovation using the incorporation and adaptation of the latest findings and results of language research in glottodidactics as an example. Considerations are made using examples from German linguistics and German as a foreign language didactics and constitute a contribution to the discussion of the identity and autonomy of glottodidactics as a science.
Neofilolog, 2018
Innovation in addition to rationalization, optimization and professionalization contributes to th... more Innovation in addition to rationalization, optimization and professionalization contributes to the cognitive interest of many scientific disciplines, where research is carried out for the use of specific areas of practical activities. Of particular interest in the context of glottodidactics is both its theoretical (scientific research) and practical (implementation) dimension, implying the proposal of practical applications in specific educational contexts. This article is a trial undertaking to consider the problem of innovation using the incorporation and adaptation of the latest findings and results of language research in glottodidactics as an example. Considerations are made using examples from German linguistics and German as a foreign language didactics and constitute a contribution to the discussion of the identity and autonomy of glottodidactics as a science.
Zeitschrift Des Verbandes Polnischer Germanisten, Dec 10, 2012
Einige Zitate aus Interviews mit polnischen Germanistikstudierenden sollen verdeutlichen, vor wel... more Einige Zitate aus Interviews mit polnischen Germanistikstudierenden sollen verdeutlichen, vor welchen Herausforderungen die philologische Sprachausbildung stehen kann. Die befragten angehenden Germanisten/-innen haben sich zu ihren Spracherfahrungen während eines Austauschaufenthaltes in Deutschland wie folgt geäußert: S1 "Die meisten Schwierigkeiten hatte ich in den alltäglichen Gesprächen. An der Universität, in den Seminaren, in denen wir Texte analysiert haben, deren Inhalte mir schon aus den Kursen bei uns bekannt waren, da hatte ich gar keine Probleme" 1 S2 "Manchmal hatte ich Probleme, Bekannte im Wohnheim, Menschen in den Geschäften, einfach so auf der Straße, auf Partys zu verstehen. Vor allem, wenn das kurze Sätze waren, nicht vollständig formuliert und zu Themen/Sachen, die mir ganz neu waren. In den Kursen an der Uni hatte ich keine sprachlichen
V&R unipress eBooks, Dec 12, 2022
V&R unipress eBooks, Dec 12, 2022
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 2018
The role of linguistics in language education has always been contested and has generated non-hom... more The role of linguistics in language education has always been contested and has generated non-homogeneous opinions since the beginning of the existence of that discipline. This paper attempts to provide a broader examination of the interrelation between these two disciplines over the last few decades. Considerations are based on the example of German linguistics and the teaching of German as foreign language. It constitutes a contribution to the discourse on the identity and autonomy of language education as a science.
Das Konzept der Lernerzentrierung spielt bereits mehrere Jahrzehnte eine entscheidende Rolle in d... more Das Konzept der Lernerzentrierung spielt bereits mehrere Jahrzehnte eine entscheidende Rolle in der Theoriebildung von Lehren und Lernen fremder Sprachen. Nichtsdestotrotz stehen die Lernenden mit ihren Erfahrungen, Bedürfnissen, Einschätzungen, Lernvoraussetzungen, wie auch individuellen Lernstadien noch relativ selten im Zentrum der interdisziplinär-integrativen empirischen Forschung. Das Ziel des vorliegenden Bandes ist es, zu einer stärkeren Personalisierung des Fremdsprachenunterrichts beizutragen, indem auf die Relevanz der fachübergreifenden Forschungen hingewiesen wird. Den Beiträgen liegt die Überzeugung zugrunde, dass das Heranziehen anderer Perspektiven und außendisziplinärer Betrachtungen eine stärker differenzierte und realistische Auffassung von Sprachenlernenden ermöglichen kann.Finanziert von der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań.m.thien@uwb.edu.plPieklarz-Thien, Magdalena, Dr. habil., wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Lexikologie und Pragmalinguistik an der Philologischen Fakultät der Universität in Białystok (Polen), zuvor an der Universität Olsztyn tätig. Studium der Germanistik an der Adam-Mickiewicz-Universität Poznań und Universität Potsdam (1995–2000), Promotion an der Adam-Mickiewicz-Universität Poznań (2005), Habilitation an der Universität Olsztyn (2016). Forschungsschwerpunkte: gesprochenes Standarddeutsch in sprachwissenschaftlicher und sprachdidaktischer Perspektive, mündliche Kommunikation, interkulturelle Kommunikation, Schnittstellen der Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik.Chudak, Sebastian, Dr., wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Germanische Philologie der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań (Polen); Lehrbeauftragter an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (2001–2016), an der Universität Wien (2018), an der Universität Viadrina in Frankfurt/Oder (ab 2014); Forschungsaufenthalte in Kiel, Greifswald, Hannover, Wien, Halle (Saale); Arbeitsschwerpunkte im Bereich der Fremdsprachendidaktik und -methodik: Gestaltung und Evaluation von Lehr- und Lernmaterialien für DaF, Förderung der Lernerautonomie, Medienkompetenz, interkulturelle Kompetenz, Medieneinsatz (Schwerpunkt: Film) im Unterricht DaF und in der DaFLehrerausbildung und -fortbildung.Magdalena Pieklarz-Thien - Uniwersytet w BiałymstokuSebastian Chudak - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznani
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, Sep 10, 2018
Das Spiel und das damit verbundene Spielen nahmen schon immer einen bedeutenden Platz im Leben de... more Das Spiel und das damit verbundene Spielen nahmen schon immer einen bedeutenden Platz im Leben der Menschen ein. Die von Jürgen Ehrenmüller 2014 veröffentlichte Studie setzt sich zum Ziel zu erforschen, "inwiefern sich unsere Spielleidenschaft auch in unserer Sprache niederschlägt und wie sie unsere "Sicht der Dinge" prägt, wie wir unsere Welt mit dem Spiel modellieren" (S. 15). Bei der Publikation handelt es sich um eine Diplomarbeit, die im Rahmen des von Prof. Dr. Wernfried Hofmeister geleiteten Projekts "Deutsche WortSchätze" entstanden ist und in die Schriftenreihe der Universität Graz aufgenommen wurde. Im Rahmen seiner Studie führt der Autor zwei eingehende Analysen durch. Zum einen beschäftigt er sich-auf ca. 320 Belegen basierend-mit Bedeutung, Motivierung sowie Gebrauchsweisen von lexikalisierten Sprachbildern aus dem Bereich Spiel. Zum anderen versucht er-von den Spielmetaphern der Sammlung ausgehendaufzuzeigen, welche Bereiche unseres Lebens spielerisch strukturiert werden. Die Monographie besteht aus insgesamt 13 Kapiteln, denen ein Vorwort von Professor Wernfried Hofmeister vorangestellt ist, der das Projekt "Deutsche WortSchätze" ins Leben gerufen hatte. Nach kurzer Einleitung werden in den folgenden Teilen Grundlagen für die erste Untersuchung geliefert. Die Analyse der Belege im fünften Kapitel bildet mit mehr als 150 Seiten den umfangreichsten und wertvollsten Teil der Arbeit. An die Sammlung schließt die Analyse der spielerischen Weltmodellierung an. Zuerst erläutert der Autor das Metaphern-Konzept nach Lakoff und Johnson. Im letzten Teil versucht er, eine Antwort auf die Frage, warum in hohem Maße auf Metaphern zurückgegriffen wird, zu geben. Darauf folgen Fazit sowie Quellen-und Literaturverzeichnis, die Ehrenmüllers Studie abrunden. Als wertwolle Ergänzung ist ebenfalls der Anhang anzusehen, in dem zunächst Belege nicht nach Sachgruppen, sondern alphabetisch geordnet werden und anschließend eine Übersicht über die spielerischen metaphorischen Subkonzepte geliefert wird. Das erste theoretische Kapitel ist der Frage gewidmet, was unter dem Begriff Spiel zu verstehen ist. Dabei bedient sich Ehrenmüller zahlreicher Dichotomien (wie beispielsweise Spiel-Zwang, Spieler-Nicht-Spieler, Spiel-Ernst, Spiel-Arbeit), mit deren Hilfe der Bereich des Spiels abgesteckt wird. Daran anschließend folgt die Geschichte des Spiels, um die Entwicklung seines Stellenwertes im Laufe der Zeit aufzuzeigen. Im Vordergrund stehen Spiele, die in der Vorgeschichte, Antike, dem Mittelalter und der Neuzeit besonders verbreitet waren.
Linguodidactica, 2021
Niniejszy artykuł podejmuje próbę refleksji nad językiem i jego opisem na lekcji języka obcego or... more Niniejszy artykuł podejmuje próbę refleksji nad językiem i jego opisem na lekcji języka obcego oraz wskazania potencjalnych źródeł niezgodności w językoznawczym i dydaktycznym opisie języka. Na początku zarysowano współczesną koncepcję związku pomiędzy obiema dyscyplinami, która jest kluczowa dla uchwycenia i zrozumienia źródeł odmienności w postrzeganiu i opisie języka jako wspólnego przedmiotu badań. Następnie przedstawiono dyskusję na temat źródeł różnic w opisie języka obu nauk: językoznawstwa i glottodydaktyki, wskazując przy tym na perspektywy rozwoju glottodydaktyki jako nauki.
Deutsch als Fremdsprache, Dec 15, 2020
Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache, Jun 8, 2017
Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache, Jun 8, 2017
Acta Neophilologica, 2012
Studia Germanica Gedanensia, Jul 27, 2020
Sprache ist ein facettenreicher Gegenstand, mit dem sich eine Reihe von wissenschaftlichen Diszip... more Sprache ist ein facettenreicher Gegenstand, mit dem sich eine Reihe von wissenschaftlichen Disziplinen unter verschiedenen Blickwinkeln beschäftigt. Es ist vor allem die Sprachwissenschaft, welche die Sprache als solche zum Objekt ihrer Untersuchungen und Überlegungen macht und zweifelsohne als eine Expertendisziplin verstanden wird. Interesse am Gegenstand Sprache haben allerdings auch andere Disziplinen (wie z. B. die Sprachdidaktik), auch wenn sie unter einer anderen Perspektive und aus einer anderen Motivation heraus arbeiten und damit auf andere Arbeitslogiken, Begrifflichkeiten und Referenzsysteme zurückgreifen. Das Ziel dieses Beitrags besteht darin, über den Ertrag der germanistischen Sprachwissenschaft für die DaF-Didaktik in Polen nachzudenken. Die Überlegungen werden am Beispiel des gesprochenen Standarddeutsch als Lehr-und Lerngegenstand angestellt.
Prace Językoznawcze, Sep 16, 2019
Standardowa niemczyzna mówiona w kształceniu językowym na poziomie filologicznym. Krótkie podsumo... more Standardowa niemczyzna mówiona w kształceniu językowym na poziomie filologicznym. Krótkie podsumowanie najważniejszych wniosków z badań własnych i prezentacja przykładowych rozwiązań praktycznych Spoken Standard German in language teaching at the level of philology. A short summary of the most important conclusions of the author's research with examples of practical solutions This article discusses some issues involved in incorporating and adapting the latest research in language studies in teaching spoken German at the level of philology. Słowa kluczowe: język mówiony, mówiona niemczyzna, dydaktyka języka niemieckiego jako obcego, językoznawstwo, kształcenie językowe na poziomie filologicznym Key words: spoken language, spoken German, teaching German as a foreign language, linguistics, language teaching at the philological level
V&R unipress eBooks, Dec 12, 2022
V&R unipress eBooks, Dec 12, 2022
Deutsch als Fremdsprache, Sep 14, 2021
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, Sep 10, 2018
Neofilolog, Sep 13, 2018
Innovation towards practical usage application? Contribution to a discourse between language teac... more Innovation towards practical usage application? Contribution to a discourse between language teaching and linguistics Innovation in addition to rationalization, optimization and professionalization contributes to the cognitive interest of many scientific disciplines, where research is carried out for the use of specific areas of practical activities. Of particular interest in the context of glottodidactics is both its theoretical (scientific research) and practical (implementation) dimension, implying the proposal of practical applications in specific educational contexts. This article is a trial undertaking to consider the problem of innovation using the incorporation and adaptation of the latest findings and results of language research in glottodidactics as an example. Considerations are made using examples from German linguistics and German as a foreign language didactics and constitute a contribution to the discussion of the identity and autonomy of glottodidactics as a science.
Neofilolog, 2018
Innovation in addition to rationalization, optimization and professionalization contributes to th... more Innovation in addition to rationalization, optimization and professionalization contributes to the cognitive interest of many scientific disciplines, where research is carried out for the use of specific areas of practical activities. Of particular interest in the context of glottodidactics is both its theoretical (scientific research) and practical (implementation) dimension, implying the proposal of practical applications in specific educational contexts. This article is a trial undertaking to consider the problem of innovation using the incorporation and adaptation of the latest findings and results of language research in glottodidactics as an example. Considerations are made using examples from German linguistics and German as a foreign language didactics and constitute a contribution to the discussion of the identity and autonomy of glottodidactics as a science.
Zeitschrift Des Verbandes Polnischer Germanisten, Dec 10, 2012
Einige Zitate aus Interviews mit polnischen Germanistikstudierenden sollen verdeutlichen, vor wel... more Einige Zitate aus Interviews mit polnischen Germanistikstudierenden sollen verdeutlichen, vor welchen Herausforderungen die philologische Sprachausbildung stehen kann. Die befragten angehenden Germanisten/-innen haben sich zu ihren Spracherfahrungen während eines Austauschaufenthaltes in Deutschland wie folgt geäußert: S1 "Die meisten Schwierigkeiten hatte ich in den alltäglichen Gesprächen. An der Universität, in den Seminaren, in denen wir Texte analysiert haben, deren Inhalte mir schon aus den Kursen bei uns bekannt waren, da hatte ich gar keine Probleme" 1 S2 "Manchmal hatte ich Probleme, Bekannte im Wohnheim, Menschen in den Geschäften, einfach so auf der Straße, auf Partys zu verstehen. Vor allem, wenn das kurze Sätze waren, nicht vollständig formuliert und zu Themen/Sachen, die mir ganz neu waren. In den Kursen an der Uni hatte ich keine sprachlichen
V&R unipress eBooks, Dec 12, 2022
V&R unipress eBooks, Dec 12, 2022
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 2018
The role of linguistics in language education has always been contested and has generated non-hom... more The role of linguistics in language education has always been contested and has generated non-homogeneous opinions since the beginning of the existence of that discipline. This paper attempts to provide a broader examination of the interrelation between these two disciplines over the last few decades. Considerations are based on the example of German linguistics and the teaching of German as foreign language. It constitutes a contribution to the discourse on the identity and autonomy of language education as a science.
Das Konzept der Lernerzentrierung spielt bereits mehrere Jahrzehnte eine entscheidende Rolle in d... more Das Konzept der Lernerzentrierung spielt bereits mehrere Jahrzehnte eine entscheidende Rolle in der Theoriebildung von Lehren und Lernen fremder Sprachen. Nichtsdestotrotz stehen die Lernenden mit ihren Erfahrungen, Bedürfnissen, Einschätzungen, Lernvoraussetzungen, wie auch individuellen Lernstadien noch relativ selten im Zentrum der interdisziplinär-integrativen empirischen Forschung. Das Ziel des vorliegenden Bandes ist es, zu einer stärkeren Personalisierung des Fremdsprachenunterrichts beizutragen, indem auf die Relevanz der fachübergreifenden Forschungen hingewiesen wird. Den Beiträgen liegt die Überzeugung zugrunde, dass das Heranziehen anderer Perspektiven und außendisziplinärer Betrachtungen eine stärker differenzierte und realistische Auffassung von Sprachenlernenden ermöglichen kann.