Ваш ребёнок-алмаз!'s Journal (original) (raw)

Ваш ребёнок-алмаз!'s Journal [Most Recent Entries][Calendar View] [Friends]

Below are the 3 most recent journal entries recorded inВаш ребёнок-алмаз!'s LiveJournal:

Sunday, November 2nd, 2008
_10:37 pm_[lubonbkal]	3 глава:Установление с ребёнком добрых и доверительных взаимоотношений. 3 глава:Установление с ребёнком добрых и доверительных взаимоотношений.Все родители любят своих детей и хотят дать им всё хорошее,что только могут.Но для того,чтобы иметь возможность помочь своему ребёнку в трудной ситуации,необходимо знать,что происходит с твоим ребёнком.А это возможно лишь в том случае,если ребёнок абсолютно уверен,что родители неизменно поддержат его,независимо от того,в какой переделке он оказался и постараются помочь ему.Как же дать ему такое ощущение?Для этого нужно неукоснительно соблюдать несколько правил:1-всегда быть на стороне своего ребёнка.Если даже родители не поддерживают его,то как он сможет поверить,что мир не враждебен по отношению к нему.А если он поверит, что мир- это враждебное окружение,то он станет вести себя соответствующим образом,что заставит всё и всех вокруг защищаться от него и,в свою очередь ,проявлять агрессию,направленную на него.В такой ситуации ему не будет,когда думать о достижении успеха.Тут впору думать о выживании вообще.2-никогда не критиковать ребёнка,так как критика заставляет человека оправдываться и защищаться от Вас,а это не даёт ничего ценного,только накаляет и разрушает взаимоотношения.3-Подмечать в ребёнке всё хорошее,что в нём есть и,обязательно, хвалить его за это.4 Постоянно говорить ребёнку,что Вы очень любите его,верите в него и гордитесь им.5 Когда ребёнок рассказывает Вам что-либо,во время рассказа необходимо поставить себя на его место и слушать его,смотря на то ,что он хочет довести до вас,с его позиции и его глазами.Как только Вы станете думать о том,как событие отразится на Вас и станете давать ему советы,он разозлится и замкнётся в себе.Ваши же советы разобьются о стену,возведённую им между вами.В случае же ,если Вы спокойно выслушаете его с его позиции и спросите его,как он намерен из этого выпутываться,то,скорее всего,он прекрасно знает,как выйти из этой ситуации.А если он этого не знает,то он непременно попросит Вашего совета,охотно его выслушает и последует ему. Поведя себя таким образом, Вы продемонстрируете ребёнку,что Вы уважаете его и считаетесь с его мнением,что даст Вам право,в его глазах,учить его чему-либо.Для того,чтобы привить ребёнку хорошие качества абсолютно не достаточно говорить о них.Необходимо показать ребёнку пример.При нормальных отношениях с ним ,Вы для него лидер и непререкаемый авторитет,так что он будет подражать Вам во всём.Так что,дорогие родители, придётся соответствовать!На самом же деле,самое ценное,что мы можем дать своим детям-это свою любовь и ощущение того,что в любой ситуации у них есть место ,где их понимают,принимают и безоговорочно поддерживают.
_10:35 pm_[lubonbkal]	2 ГЛАВА:КАК ВИДИТ МИР ВАШ РЕБЁНОК? 2 ГЛАВА:КАК ВИДИТ МИР ВАШ РЕБЁНОК?В восьмидесятых годах двадцатого века появилась и быстро завоевала мир наука,изучающая процессы,при помощи которых, человек воспринимает и сохраняет информацию об окружающем мире-н.л.п-нейролингвистическое программирование.Эта наука даёт ответы на многие вопросы,помогающие освоить методы эффективного общения между людьми.Для меня абсолютным откровением стало то,что то ,что мы считаем реальностью,на самом деле,сильно сокращённая и искажённая карта этой самой реальности и, у каждого человека, свои сокращения и искажения.Дело в том,что наш мозг не в состоянии справиться с лавиной информации,поступающей извне.Для того ,чтобы не утонуть в информационном море,существует множество фильтров,которые сортируют информацию и пропускают её избирательно.Причём комбинации фильтров индивидуальны.Это означает не что иное,как то ,что, нет двух человек,которые, наблюдая одно и то же событие в одно и то же время,видят его абсолютно одинаково.Одним из фильтров являются оценочные суждения.Например:произошло какое-либо событие.До того момента,пока мы не даём себе труда составить своё мнение о нём,оно не имеет для нас никакого значения.На основе чего же мы оцениваем то или иное событие?Оцениваем мы что-либо,опираясь на многие факторы:на собственный опыт,на воспитание,на образование,на собственные убеждения,на вовлечённость или невовлечённость в события,на настроение и так далее.А это значит ,что до нас доходит только та информация,которая соответствует нашим фильтрам.Остальная информация просто теряется.А мы ещё говорим о каком-то объективном мнении.Ни на какую объективность человек претендовать не может.А это означает ,что нет одной правды для всех.Правда это то,во что человек верит.Из сказанного выше хорошо видно,что если человек утверждает что-то. противоположное тому,в чём мы уверены,то это не всегда означает,что он лжёт,так как та информация,которую донесли до него его органы чувств:слух,зрение,обоняние и осязание,пройдя фильтры,которые применяет его сознание,не совпадает с нашей ни по содержанию, ни по объёму.Истина-это суждение,вынесенное сознанием ,на основании анализа имеющихся фактов .Из сказанного выше следует,что и факты,которые мы имеем относительно чего-либо,у каждого в разных объёмах и,кто знает,у кого информация полнее и, кто ближе к истине,ведь порой, один открывшийся факт, в корне меняет суждение .Но все мы –люди.а это означает,что кроме различий в нас есть немало общего.Вот, на основе выявления этой общности ,и можно научиться лучше понимать своего ребёнка.Как я уже писала раньше,у нас есть четыре канала для получения информации об окружающем мире:зрение,слух,обоняние и осязание.Ещё не известно почему,но достоверно известно,что каждый отдаёт предпочтение двум из этих каналов.,игнорируя два других,что ,кстати,тоже не делает нашу информацию о мире полнее.Человек не только воспринимает информацию таким образом,но и сохраняет её так,как принимает.О способе получения и сохранения информации ,как нельзя лучше,свидетельствуют слова,которые человек употребляет в разговоре.По способам хранения информации людей можно разделить на четыре группы:1-визуалы-примерно 60% из всех .2-аудиалы-примерно 20 % населения.3-кинестетики-15 % людей.4-дигиталы или внемодалы-до 5%(точно не известен %)Визуалы-люди предпочитающие зрительное восприятие информации.Они получают и сохраняют информацию в виде картин и фильмов.При разговоре они употребляют слова:смотри,покажи, изобрази,отрази,красочный,яркий,тусклый,бесцветный,чёткий.расплывчатый,смазанный,монотонный,пёстрый и многие другие,характеризующие изображения.Аудиалы помнят события в звуках .У них хорошо развита слуховая память.Это люди, любящие и умеющие говорить и слушать.Они употребляют слова:слушай,я слышал,говорят,ходят слухи,сплетничают,рассказывают,советуют,сетуют,спрашивают,громко,тихо,оглушительно,едва слышно,пищат,ревут,воют,свистят,стонут,хрустят,шуршат,протяжно,отрывисто и другие,характеризующие звуки.Кинестетики сохраняют информацию в виде ощущений и чувств.В их рассказах можно услышать такие слова:чувствую,врубаюсь,давить,трогать,пробовать на вкус,ощущать,раскладывать по полочкам,мерзко,паршиво,скверно,надрываться,сто потов сошло,волосы встали дыбом,закружилась голова,дыханье спёрло,тяжело.легко на душе,прекрасно,ползу,лечу,порхаю и другие.Дигиталы или внемодалы отличаются сухой,рассудочной речью,лишённой определений.Они сохраняют информацию в виде шифра-слов,которые служат только названием папки,в которой хранится масса информации.Кто-то,наверное, недоумевает,для чего это я пишу обо всём этом и как эти знания можно применить на практике?Абсолютное большинство людей встречало в жизни кого-либо,говорящего на одном языке с Вами,который произносил знакомые Вам слова,но, как Вам показалось,не несущие в себе никакого смысла.Вы,скорее всего ,сочли его недалёким человеком и постарались больше не вступать в дискуссии с ним.Если это чужой и, не имеющий для Вас никакого значения, человек,то это может быть выходом из ситуации.А если это родной ребёнок,то это ужасно больно и жалко.Дело в том,что способ получения и хранения информации гораздо важнее для общения,чем владение одним и тем же языком.С иностранцем,с тем же способом хранения информации, что и у Вас,Вы договоритесь гораздо легче,чем с соотечественником с другим способом запоминания,нежели у Вас.Для того,чтобы находить общий язык с ребёнком,да и не только с ребёнком,но и со всеми окружающими людьми,нужно стать мастером общения .Едва ли кто-то будет отрицать,что мастерство в общении с людьми не менее,а как мне кажется,даже более важный фактор жизненного успеха,чем хорошая профессия и мастерство в ней.История знает немало талантливых людей,которые не состоялись из-за своего неумения ладить с людьми.Во власти людей,как поддержать,так и растоптать нас.С высоты прожитых лет,я думаю,что первейшей задачей родителей является научить детей искусству общения с людьми.Ещё 20 лет назад это было невыполнимой задачей.Сейчас же это абсолютно реально.Учиться, любят далеко не все ,а вот поиграть, многие совсем не против.Играя,можно не только научить детей искусству общения,но и самим вырасти и в духовном и в профессиональном плане,да и отношения с детьми и с близким человеком укрепить. Игра 1:художественный перевод сказки про курочку Рябу на языки:1- вижу2- слышу3- чувствуюЖили-были дед и баба.Была у них курочка ряба.Снесла курочка яичко,да не простое,а золотое.Дед бил,бил его-не разбил.Бабка била ,била его-не разбила.Мышка мимо бежала,хвостиком махнула,яичко упало и разбилось.Плачет дед,плачет бабка,а курочка ряба кудахчет:/Не плачь дед,не плачь бабка,снесу я вам новое яичко,не золотое,а простое./ ВИЖУ:В бревенчатой избушке с красивыми,резными наличниками, жили-были, поджарый, седой дед и пышная,румяная бабка.И была у них хорошенькая курочка-несушка ,жёлтого цвета с чёрными пятнышками.Снесла курочка яичко, не обычное-белое,а золотое-сверкающее на солнце.Дед с бабкой,не успев насмотреться на красоту такую,решили его разбить,очень уж есть хотелось.Сколько не бил его дед,даже не треснуло яичко.После бабкиных усилий яйцо тоже не пострадало.Оно всё так же сияло на солнце.И тут, на беду, прошмыгнула маленькая,серая мышка,задев своим длинным хвостом,сверкающее яичко.Оно упало и разлетелось на мелкие осколки.Из глаз старичков хлынули слёзы,моментально образовав на полу две ,внушительные по размеру ,лужицы.Курочка же встрепенулась и прокудахтала:»Не плачь дед!Не плачь бабка!Снесу я вам новое яичко,не золотое,а простое» Слышу:Люди сказывали,жили,были старик со старухой.Жили они вместе много лет и никогда слова дурного друг другу не сказали,несмотря на то,что,как люди сказывают,что такое нужда и голод знали не по-наслышке.Была у них курочка-ряба.Услышав её кудахтанье,старики знали,что можно идти забирать долгожданное яйцо,которое являлось для них настоящим лакомством,так как о других лакомствах они только слышали,а самим пробовать,как люди сказывали,им не приходилось.Вот и на сей раз закудахтала курочка,будто приглашая деда с бабкой получить от неё подарочек.Пришли дед с бабкой и не смогли поверить своим глазам,увидев ,что яйцо то не простое,а золотое.Вдоволь насмотревшись на чудо несказанное,старики решили попробовать,каково оно на вкус.Дед бил-бил его,а оно, знай себе,звенит тоненько.а не бьётся.Бабка била,била,только звону наделала.а яйцо-целёхонько.Тут,на беду,мимо мышка бежала,хвостиком махнула,яичко упало,дзынь,и разбилось.Всхлипывает дед.В голос воет бабка,а курочка кудахчет:»Не плачь дед!Не плачь бабка!Снесу я вам новое яичко,не золотое,а простое.» Чувствую:Жили ,были дед и бабка.Бедно жили,но каждый встречный чувствовал,что эти люди до сих пор любят друг друга.Избушка была бедная,но чувствовалось,что она согрета теплом любви этих людей.Гостей встречали радушно.Накормить могли не всегда,а вот согреть и предоставить ночлег-это с радостью.Была у них курочка-ряба.Сыта она была не всегда,а вот любима-неизменно.Снесла курочка яичко,не простое.а золотое.Увидели старики яичко и замерли в восхищении и изумлении.Придя в себя,старички решили полакомиться этим чудом.Не было предела их удивлению,когда они не смогли разбить яйцо.И тут.на беду,пробежавшая мимо мышь,махнув хвостом,сбросила яйцо на пол,разбив его.Горю стариков не было предела.Курочка пожалела любимых хозяев и успокоила их,пообещав снести новое яйцо,не золотое,а простое.Играя в эту игру всей семьёй,можно достичь сразу нескольких целей:1-изучить систему восприятия каждого члена семьи и ,в разговоре с ним,пользоваться именно этой системой для передачи информации.2-укрепить отношения в семье,проводя вместе больше времени.3-научиться самим и научить детей подстраиваться к любому человеку,с которым предстоит общаться.Уже одно это значительно поможет находить общий язык с людьми.Люди так устроены,что нам нравятся люди, похожие на нас.Если же человек существенно отличается от нас,то мы принимаем его,как чужака.Человек,говорящий с нами на понятном нам языке, вызывает гораздо больше приязни и доверия.Язык,на котором разговаривают наши дети,часто существенно отличается от того,который нам привычен.Уже одно это вызывает много непонимания в наших взаимоотношениях.Именно из-за различий в словарном наборе,который мы употребляем,в нашей манере одеваться и вести себя и кроются представления наших детей о нас,как о стариках,вышедших в тираж и ничего не понимающих в жизни.Больше общаясь друг с другом,мы сможем открыть друг в друге много нового и интересного и поучиться друг у друга всегда есть чему.Для взрослых людей часто остаётся загадкой то,почему дети стремятся быть похожими на других детей.Дело в том,что они интуитивно чувствуют,,как следует себя вести,чтобы легче влиться в коллектив.Одеваясь и ведя себя так,как ведут себя члены той компании,в которую хочет влиться ребёнок,он существенно облегчает себе задачу по вхождению в эту компанию.Дело же родителей-внушить критерии оценки того,что такое хорошо,а что такое плохо.Если родители уделили ребёнку достаточно времени и внимания и довели до него, и словом и делом, основы социального поведения,то ребёнок будет вести себя соответствующим образом и притянет к себе, таких же как он сам,детей.Он не будет стремиться войти в компанию детей,придерживающихся другого способа поведения.А если он будет стремиться быть похожим на положительных детей,это только поможет ему в деле поиска друзей,которые и вам понравятся и будут хорошо влиять на вашего ребёнка.Однако насколько бы ребёнок не был социально ориентирован,но он просто не сможет отстоять свои убеждения,если он не умеет себя защитить.Вместе с развитием нравственным и умственным,совершенно необходимо дать ему хорошее физическое развитие и научить какому-нибудь из видов единоборств.Причём это относится к детям обоих полов.
_10:09 pm_[lubonbkal]	КАК ФОРМИРУЮТСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕБЁНКА О МИРЕ И О СЕБЕ САМОМ И КАК ЭТО ВЛИЯЕТ НА ЕГО ПОВЕДЕНИЕ? Маленький человечек родился на свет.В течении первого года жизни ребёнок совершает огромный прогресс в своём развитии.Он учится владеть своими органами восприятия и телом для того, чтобы начать изучать этот мир ,взаимодействуя с ним при помощи различных органов чувств.В самые первые дни своей жизни ребёнок знакомится со своим окружением. Он запоминает людей,которых ему удаётся увидеть,а так же дом, в котором живёт,свою комнату,парк,где родители гуляют с ним,поликлинику,куда его приносят на осмотр к врачу и другие места,где он бывает.После этого наступает следующий этап изучения мира-ребёнок начинает взаимодействовать с окружением.Он начинает всесторонне изучать всё вокруг,задействуя при этом и зрение, и слух, и обоняние, и осязание.Только когда предмет изучен со всех сторон,исследовательский процесс ребёнок направляет на другой объект изучения.Абсолютно бесполезно требовать от ребёнка не тянуть в рот всякую гадость,это просто не может помочь.До тех пор,пока предмет не будет изучен со всех сторон,подсознание будет приводить ребёнка в ситуации,когда он будет просто вынужден изучить это на вкус.Только после этого образ предмета будет помещён в кладовую подсознания и, начнётся изучение чего-либо другого.Абсолютно бесполезно твердить ребёнку,что утюг горячий и нельзя его трогать,чтобы не обжечься.До тех пор ,пока ребёнок один раз не испытает боль от ожёга,он не будет осторожен.Никакая информация не может быть использована нами,пока она не переработана нашими органами чувств и не отложена в виде нашего собственного жизненного опыта.Информация, не пережитая человеком ,остаётся просто словами,которые мы не в состоянии использовать.Очень часты ситуации,что дети получают серьёзные травмы или даже погибают в результате игры со спичками.А ведь это очень просто предотвратить.Нужно дать ребёнку приобрести этот опыт в вашем присутствии и при созданных Вами условиях,чтобы ребёнок не подвергся опасности.Это можно организовать таким образом:нужно научить ребёнка разжигать костёр и выбирать для него место,чтобы не загорелось что-нибудь рядом.Вместе с этим следует показать ребёнку, как погасить костёр, прежде чем тот уйдёт домой.Кроме этого, будет совсем не лишним ,показать и рассказать,как оказывается первая помощь при ожёгах.Таким образом мы убиваем сразу нескольких зайцев:во-первых, ребёнок получает навыки, очень полезные для жизни , во-вторых,Вы получаете гарантию,что Ваше чадо не подожжёт дом.,в-третьих это совместное времяпровождение для всех членов семьи,что вносит вклад в укрепление семьи,в четвёртых можно испечь на костре картошку,пригласив друзей ребёнка,что укрепит его авторитет в компании и поможет другим детям освоить навыки правильного обращения с огнём.Для того, чтобы уберечь ребёнка от других опасных опытов,таких как переход улицы в неположенном месте,прыжки с крыши,игры с боеприпасами и других,приводящих к тяжёлым последствиям,достаточно посетить с ребёнком детское травмотологическое отделение больницы и попросить детей рассказать вашему ребёнку, что и как с ними произошло.Это будет достаточный опыт,чтобы ребёнок не проделывал этого сам.Как можно раньше нужно научить ребёнка пользоваться газом-включать и выключать его,закрывать ,после выключения ,газовый кран.Необходимо познакомить ребёнка с тем,как пахнет газ и рассказать ему ,в красках,о том, что нельзя при запахе газа зажигать спички, о взрывах,которые происходят от утечки газа..Никуда не уйти от того, что ребёнок будет осваивать обращение с ножом.Желательно пораньше помочь ему приобрести и этот навык.Так Вы обезопасите ребёнка от получения травм при самостоятельных попытках освоения этого.Нужно научить ребёнка включать и выключать электроприборы.Необходимо ярко описать ему ,что может произойти,если дотронуться до оголённого провода или попытаться включить электроприбор мокрыми рукамиНу и ,конечно,следует выучить с ребёнком номера телефонов аварийных служб,милиции,скорой помощи и пожарной станции..Ребёнок, самым активным образом, изучает мир.Он всё хочет попробовать сделать сам.Это порой очень утомительно,учить ребёнка чему-либо.Гораздо легче отмахнуться от него,сказав,что он ещё маленький для чего-либо.То, что проявляет ребёнок-это не просто любопытство.Это необходимые вещи для выживания в этом мире.Раз это ему интересно,значит, он вполне созрел,чтобы научиться это делать.Инициативу ребёнка следует всячески поощрять.Да,первая уборка не будет совершенна,да и ещё несколько следующих не будут безупречными.Похвалите ребёнка.Это укрепит его желание убирать квартиру и, через некоторое время, Вы будете счастливы,что проявили терпение и мудрость.У Вас будет помощник и, ребёнок станет более приспособленным к жизни.С каждым новым навыком повышается самооценка человека,а это основное слагаемое жизненного успеха.С приобретением навыков у ребёнка закладывается система представлений о самом себе.На представления человека о себе, самым непосредственным образом,влияют высказывания о нём самых дорогих ему людей.Внушайте ребёнку,что он умный,способный,талантливый.Возлагайте на него большие надежды и,будьте уверены,что он не посрамит Ваших ожиданий.Перехвалить его Вы не сможете.На самом деле, возможности человека ограничены только его представлениями о себе.Эти представления закладываются в подсознание в возрасте 5-6 лет и перестают осознаваться.Всю дальнейшую жизнь человек строит, опираясь на эти представления.Критиковать ребёнка так же вредно,как давать ему яд.Критика не может вызывать у человека никакого позитивного отклика.Чтобы сохранить лицо, человек начинает защищаться.Падает его самооценка,что совсем непоправимо.Отношения между критикующим и критикуемым ухудшаются.Предпринимать действия,влекущие за собой понижение самооценки ребёнка это не что иное, как отбирать у него его жизненные ресурсы.Внушайте ребёнку,что он может достичь всего,чего он хочет,если только это не идёт в ущерб интересам других людей.Учите ребёнка ставить высокие цели и идти к ним, вплоть до достижения успеха.Мысль, что он не сможет добиться чего-либо, не должна возникать.Он должен спрашивать у себя,каким образом он может добиться желаемого? Составляется план и воплощается в жизнь.Всячески поощряйте вопросы ребёнка.Без вопросов невозможно продвигаться вперёд.Любопытство спровоцирует ребёнка скорее научиться читать.Не бойтесь признаться ребёнку,что есть вещи,которые Вы не знаете и при ребёнке найдите ответ на его вопрос.Ребёнок усвоит две вещи,что не знать чего-то не стыдно.Плохо не знать,как и где нужно искать информацию на интересующую его тему.Постоянно говорите ребёнку,что он хороший,честный,добрый,справедливый,настойчивый,хороший сын или хорошая дочь,хороший друг и как только ребёнок начнёт так думать о себе,эта информация отложится в подсознании и, его поведение станет точным отражением этих утверждений.Наше поведение абсолютно соответствует нашим представлениям о себе.После того как сформирован уровень навыков и способностей,начинает формироваться представление ребёнка о его миссии(предназначении)Уделяйте ребёнку максимум внимания.Постоянно говорите ему,что Вы любите его и, что его мнение очень важно для Вас.Таким образом, в подсознании ребёнка откладывается,что его любят и уважают.Он учится любить и уважать себя.Это второй важнейший компонент в деле достижения жизненного успеха.Поощряйте увлечения ребёнка и пристально наблюдайте за ними.Это ни что иное ,как поиск своего места в жизни.Развивайте способности и интересы ребёнка.Это путеводная нить к его самореализации.