Iryna Kalynovska | Volyn National University of Lesya Ukrainka (original) (raw)
Papers by Iryna Kalynovska
Včenì zapiski Tavrìjsʹkogo nacìonalʹnogo unìversitetu ìmenì V.Ì. Vernadsʹkogo. Serìâ: Fìlologìâ, žurnalìstika, 2024
Волинський національний університет імені Лесі Українки ВЕРБАЛЬНІ Й НЕВЕРБАЛЬНІ ЗАСОБИ ВИРАЖЕННЯ ... more Волинський національний університет імені Лесі Українки ВЕРБАЛЬНІ Й НЕВЕРБАЛЬНІ ЗАСОБИ ВИРАЖЕННЯ ЗДИВУВАННЯ В КАНАДСЬКИХ ГРАФІЧНИХ РОМАНАХ У статті розглядаються вербальні і невербальні засоби вираження здивування в канадських графічних романах. Матеріалом дослідження слугують популярні графічні романи відомого канадського автора-карикатуриста Брайєна Лі О'Меллі. Читання графічних романів передбачає розшифрування смислів, закладених у їхніх вербальних і невербальних компонентах. До вербальних компонентів графічних романів належить друкований текст, що включає репліки головних героїв у словесних бульбашках, назви, заголовки, наративний блок чи авторські коментарі у бульбашках або поза ними. Невербальні графічні засоби (шрифт, колір, графічні символи, таблиці, малюнки тощо) підсилюють вербальне висловлення, уточнюють чи дублюють його і є надзвичайно важливими для розуміння графічного роману. Для опрацювання фактичного матеріалу застосовується метод дистрибутивного аналізу; метод інтерпретації допомагає розшифровувати смисли, закладені у вербальних і невербальних компонентах графічних романів. Здивування-короткочасна емоційна реакція на раптові події, непередбачені ситуації, неочікувані звуки, смаки, побачене чи почуте, яка не має чітко вираженого позитивного чи негативного забарвлення. Аналіз показав, що у досліджуваних графічних романах мовні засоби вираження здивування на фонетичному рівні представлені вигуками, які відображають емоційний стан головних героїв, реакцію на випадкові обставини, неочікуване чи почуте, які підсилені звуконаслідуванням. Вираження здивування на лексичному рівні характеризується добором емоційнозабарвленої лексики. У реакціях персонажів переважають вигуки вираження емоції здивування, а в авторських коментарях-слова, які називають або натякають на емоцію здивування в описі сюжетів, неочікуваних подій. Здивування може бути репрезентоване як вербальними засобами, невербальними засобами, так і їх поєднанням. До невербальних засобів вираження здивування в аналізованих графічних романах належить пунктуація, шрифт, колір. Чим більше здивування, тим більше знаків оклику, більший чи жирніший шрифт, більша кількість повторюваних літер у вигуках. Важливими для розпізнавання емоції здивування у графічних романах є жести та вираз обличчя персонажів (витягнуте обличчя, широко відкриті очі, великі зіниці, підняті брови, привідкритий чи широко відкритий округлений рот).
Slobožansʹkij naukovij vìsnik. Serìâ Fìlologìâ/Slobožansʹkij naukovij vìsnik. Serìâ Fìlologìâ, Dec 22, 2023
Калиновська Магдалена Володимирівна, здобувач вищої освіти факультету іноземної філології Волинсь... more Калиновська Магдалена Володимирівна, здобувач вищої освіти факультету іноземної філології Волинського національного університету імені Лесі Українки ORCID ID: 0009-0007-2994-5074 У статті розглядаються фонетичні й графічні засоби творення комічного в канадських графічних романах. Матеріалом дослідження слугує популярний графічний роман відомого канадського автора-каракатуриста Браяна Лі О'Меллі «Скотт Пілігрим і його чудове маленьке життя» (англ. Scott Pilgrim's Precious Little Life). Для опрацювання фактичного матеріалу застосовується метод дистрибутивного аналізу, метод кількісних підрахунків, метод інтерпретації, який допомагає розшифровувати смисли, закладені у вербальних і невербальних компонентах канадського графічного роману, які разом утворюють візуальну, смислову, структурну, естетичну та функціональну цілісність. Творення комічного в аналізованому канадському графічному романі ґрунтується на контрастах, на невідповідності форми та змісту і проявляється загалом у реакціях головних героїв на неочікувані ситуації, бажанні здаватися кращими, ніж вони є насправді, перебільшеній реакції персонажів, безглуздості ситуацій, їх непотрібній деталізації, подвійних тлумаченнях, повтореннях, іронії. Аналіз показав, що джерелом комічності графічного роману є видозміна змісту, значення, порушення міри, створення ілюзії. Для цього ефекту автор використовує вербальні (текст у розмовних бульбашках, наративних блоках і авторських коментарях) і невербальні засоби (графічні засоби, як-от шрифт, колір, графічні символи, малюнки тощо), акцентуючи увагу на певних емоційних станах персонажів. Вербальні засоби творення комічного в досліджуваному канадському графічному романі на фонетичному рівні представлені звуконаслідуванням і вигуками й підсилені графічними засобами (пунктуацією, шрифтом, кольором). Вживання авторських фонетичних оказіоналізмів сприяє творенню комічних ефектів. Разом з інтернаціональними й загальнолюдськими рисами комічного в аналізованому графічному романі проявляється національний характер комічного. Ключові слова: канадський графічний роман, творення комічного, вербальний засіб, графічний засіб, вигук, звуконаслідування. Kalynovska Iryna, Koliada Elina, Kalynovska Magdalena. Phonetic and Graphic Means of Comic Effect Creation in Canadian Graphic Novels The article examines the phonetic and graphic means of comic effect creation in Canadian graphic novels. The research material is a popular graphic novel by the famous Canadian cartoonist Brian Lee O'Malley "Scott Pilgrim's Precious Little Life". To analyse the factual material, the method of distributive analysis, the method of calculation, and the method of interpretation are used, the last helps to decode the meanings embedded in the verbal and non-verbal components of the Canadian graphic novel, which together form visual, semantic, structural, aesthetic, and functional integrity. Comic effect creation in the analysed Canadian graphic novel is based on contrasts, on the inconsistency of form and content, and is generally manifested in the reactions of the main characters to unexpected situations, the desire to appear better than they really are, the exaggerated reaction of the characters, the absurdity of the situations, their unnecessary detailing, double interpretations, repetitions, and irony. The analysis showed that the source of comic effect creation in the graphic novel is the modification of the content, meaning, a violation of boundaries, and creation of illusions. For this effect, the author uses verbal (text in speech bubbles, narrative blocks and author comments) and non-verbal means (graphic means that include font, colour, graphic symbols, pictures, etc.), focusing on certain emotional states of the characters. Verbal means of comic effect creation in the Canadian graphic novel under consideration are represented on the phonetic level by onomatopoeia and exclamations and are reinforced by graphic means (punctuation, font, and colour). The use of the author's phonetic occasionalisms contributes to the creation of comic effects. Together with the international and universal features of the comic effect, its national character is manifested in the analysed graphic novel.
Naukovì zapiski, Dec 31, 2022
Aktualʹnì pitannâ gumanìtarnih nauk, Dec 31, 2022
У статті розглядається репрезентація фобій персонажів у романі Блейка Пірса "Cause to Dread". Тер... more У статті розглядається репрезентація фобій персонажів у романі Блейка Пірса "Cause to Dread". Термін «фобія» означає невмотивований та ірраціональний страх, непропорційний зовнішньому подразнику, що його викликає. Причиною фобій може бути негативний дитячий досвід. Нав'язливий страх помітно впливає на сприйняття, мислення та поведінку індивіда. Людина, яка страждає фобією, намагається уникнути того, що вона вважає небезпечним. У романі персонажі розповідають про свій емоційний досвід, маркуючи його, когнітивно структуруючи, фокусуючи увагу на певних деталях, і роблячи причинно-наслідкові висновки. Автори статті аналізують вербальне вираження психологічних, фізіологічних і поведінкових проявів аквафобії (боязні води), коулрофобії (боязні клоунів), пірофобії (боязні вогню), танатофобії (страху смерті) і фобофобії (страху появи фобії), виокремлюючи такі симптоми: відчуття раптової паніки, сильне відчуття жаху, постійне відчуття страху; визнання безпідставності страху в поєднанні з нездатністю його контролювати; заціпеніння, надмірне та неконтрольоване фантазування, сповільнене мислення, приплив жару, болі та стиснення в грудях, утруднене дихання; відчуття, наче тонеш; спазми в животі, ридання, сильне серцебиття, бажання кричати, відчуття гострої потреби втекти з небезпечного місця, нудота, блювота та мимовільне сечовипускання. У романі для вербалізації зазначених вище симптомів фобій письменник використовує прямий і непрямий описи. Прямий опис передбачає пряму номінацію емоційного стану. Непрямий опис виявів аквафобії, коулрофобії, пірофобії, танатофобії і фобофобії здійснюється із залученням метафор, порівнянь та епітетів, які сприяють передачі інтенсивності емоцій і яскраво передають емоційні переживання персонажів, апелюючи до асоціативного мислення читача, щоб останній впізнав і відтворив емоційні стани персонажів у своїй уяві.
Research trends in modern linguistics and literature, Dec 28, 2023
The article is dedicated to the literary description of sensory perceptions and emotional respons... more The article is dedicated to the literary description of sensory perceptions and emotional responses. The authors of the article treat the latter as an effect of perceptual processes. Information about the world is acquired through the senses. Our most common folk model of the senses emphasizes the distinctiveness of each of the five senses (sight, hearing, taste, smell, and touch) by its relation to a distinctive organ of the body. Literary narratives excel at depicting how our senses interact and provide correlated information about the world, with one sensory perception influencing and enriching another. The examples taken from literary texts illustrate visual perception, auditory perception, gustatory perception, olfactory perception, and tactile perception. By engaging multiple senses, writers create a richer, more engaging experience. Descriptions of how characters perceive the world around them reveal their personalities and emotional states. Writers rely heavily on declarative sentences and sensory vocabulary to effectively describe characters' sensory perceptions. Declarative sentences convey a sense of certainty and firsthand experience, immersing the reader directly in the scene. They state observations clearly and emphasize key details. Sensory vocabulary (language that describes things related to the five senses) helps writers create vivid descriptions. By using words that evoke sight, sound, smell, taste, and touch, writers bring the depicted scenes to life. Precise sensory details create a unique and memorable image in the reader's mind, allows them to participate in the sensory experience, forming a deeper connection with the narrative.
Včenì zapiski Tavrìjsʹkogo nacìonalʹnogo unìversitetu ìmenì V.Ì. Vernadsʹkogo, 2023
Волинський національний університет імені Лесі Українки Коляда Е. К. Волинський національний унів... more Волинський національний університет імені Лесі Українки Коляда Е. К. Волинський національний університет імені Лесі Українки МОВНИЙ ОБРАЗ РОСІЇ-ВОРОГА В АНАЛІТИЧНИХ СТАТТЯХ КАНАДСЬКОГО ІНСТИТУТУ УКРАЇНСЬКИХ СТУДІЙ У статті описано мовний образ Росії як ворога у сучасній російсько-українській війні, власне з початку повномасштабного російського вторгнення в Україну у лютому 2022 р. Матеріалом дослідження слугують аналітичні статті науковців Канадського інституту українських студій, опубліковані на форумі українських студій у лютому-березні 2022 та 2023 рр., які відображають аналіз провідних канадських й американських видань цих періодів. Мовний образ сучасної Росії в засобах масової інформації відображає неоднозначність її сприйняття в різних країнах, яке зазвичай спотворене російськими пропагандистськими наративами щодо українців, перцепцією України крізь призму російської політики і необізнаністю світової спільноти щодо мовних, культурних та історичних особливостей України. Шляхом концептуально-образного аналізу джерел ілюстративного матеріалу виокремлено такі складові мовного образу Росії як країни-ворога: країна-агресор-країна, яка нападає, першою застосовує збройну силу проти іншої держави, збройна агресія якої почалася 27 лютого 2014 р. із захоплення Кримського півострову України, а повномасштабне вторгнення в Україну розпочалося 24 лютого 2022 р.; країна-окупант-країна, яка без вагомої причини здійснює окупацію території України; країна-спонсор тероризму-країна, яка спонсорує тероризм та використовує засоби терору в Україні; країна-терорист-країна, яка для досягнення своїх цілей здійснює терор, ядерний шантаж, використовує насильство, бомбардує цивільне населення України; країна-злочинець-країна, яка вчиняє цілу низку міжнародних злочинів по відношенню до України (насамперед − це військова агресія (війна), воєнні злочини і злочини проти людяності, геноцид українського народу); країна-брехун-країна, яка навмисно говорить неправду, виправдовує агресивне вторгнення в Україну; країна-пропагандист-країна, яка створює та поширює пропаганду проти України; країна-баніт-країна, яка порушує міжнародне право, яка має бути оголошена поза законом і виключена з міжнародних організацій, країна-вигнанець. З'ясовано, що в північноамериканських ЗМІ Росію зображено двояко: з одного боку, як слабку країну, яка переоцінила свою військову міць, а з іншого боку, як державу з необмеженими природними та людськими ресурсами, яка може уникнути покарання за свої дії під впливом політичного чи економічного тиску на інші держави. Визначено синонімічні назви Росії-ворожої держави. Негативна семантика складових мовного образу Росії відображає зневагу до ворога, висміювання військової потужності Росії, мотивує, підсилює міжнародну підтримки України у війні. Ключові слова: мовний образ, складові образу, Росія-ворог, сучасна російсько-українська війна, Канадський інститут українських студій.
Russian propaganda machine works non-stop. We are aware of the fact that it has created many anti... more Russian propaganda machine works non-stop. We are aware of the fact that it has created many anti-Ukrainian narratives. By spreading them in social media, Russia hopes to destroy the consolidation of Ukrainian society and weaken international support of Ukraine. For instance, Russian propagandists actively create fakes about speculations in weapon supplies in Ukraine: "…various weapons supplied to Kiev by the West were being sold on the dark net" (RT, October 30). It is important to analyse the language of recent Russian propaganda in social media to effectively counteract it. To achieve this goal it is necessary to study the senses in Russian propaganda. This study examines the examples taken from the online newspaper RT (Russia Today) in October-November, 2022. The problem of present-day Russian propaganda in social media is wider than just "fake news". Its senses include messages, fakes and narratives [2]. Fakes are produced regularly. For example, "…Kiev might detonate a 'dirty bomb'a conventional munition with radioactive elements" (RT, October 26). Messages are wider in content; they are targeted on specific audience. Russian propaganda uses fakes, half-truths and manipulations to fill the messages and shape them. For instance, the message-"Ukrainian soldiers are torturing Russian prisoners": "They said that they were beaten during interrogations, with one former prisoner claiming that some were even beaten to death" (RT, November 4); or another example: "Ukrainian troops are shelling the region almost on a daily basis, threatening the lives and safety of people…" (RT, November 1). A collection of messages is combined into a narrative, the purpose of which is to form a certain worldview [2]. It is the narrative that is strategically most important, because messages can be modified, but narratives are permanent. The falsification of facts heated by the rhetoric of hate and hostility is aimed at the zombification of Russians, spreading lies and misleading the EU and NATO member-states, trying to destabilize Ukrainian society. False narratives lead not only to the formation, but strengthening of public opinion. For example, the narrative-"Russia is fighting with Ukrainian Nazism". The paradox of the situation is that Russian soldiers are killing Ukrainian civilians, torturing men and women, destroying the infrastructure facilities and claiming that the victims are Nazis, or the civilians were killed by Nazis-this is how they call Ukrainian armed forces defending Ukrainians. For example, "…the Russian human rights council has called for an international probe into a gruesome video shared by a Ukrainian neo-Nazi" (RT, October 10). Deeply rooted in Soviet framework, Russian propaganda repeats messages, fakes and narratives, imposing distorted information approved by Kremlin on the audience. "To effectively counteract Russian's propaganda we must take into account three key factors. First, to clearly identify the audience we are talking about. Second,
Naukovì zapiski Nacìonalʹnogo unìversitetu «Ostrozʹka akademìâ», Jun 22, 2023
Коляда Еліна Калениківна, кандидат філологічних наук, професор, Волинський національний університ... more Коляда Еліна Калениківна, кандидат філологічних наук, професор, Волинський національний університет імені Лесі Українки Калиновська Ірина Миколаївна, кандидат філологічних наук, доцент, Волинський національний університет імені Лесі Українки КОМУНІКАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В КОНТЕКСТІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ У статті йдеться про комунікативний підхід до вивчення іноземної мови здобувачами третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти в контексті забезпечення якості вищої освіти, що включає огляд основних очікуваних результатів забезпечення якості вищої освіти, розгляд особливостей комунікативного підходу до вивчення іноземної мови й аналіз його застосування. Матеріалом дослідження слугує підручник Speakout 2nd Edition (Upper Intermediate) видавництва Pearson Education, який підтримується інтерактивною платформою MyEnglishLab, відповідає міжнародному стандарту CEFR і є одним з чинників забезпечення якості вищої освіти, що передбачає створення належних умов для особистісного і професійного розвитку здобувачів вищої освіти, успішної реалізації їхніх освітніх цілей і досягнення запланованих результатів навчання. Ключові слова: комунікативний підхід, іноземна мова, підручник Speakout, якість вищої освіти.
Academic writing testifies an intensive interest in peer assessment. This is due to changing conc... more Academic writing testifies an intensive interest in peer assessment. This is due to changing conceptions of teaching and learning. In this context, peer
Тrаnscarpathian Philological Studies
Econyms as specific types of toponyms refer to the proper names of any inhabited settlement. They... more Econyms as specific types of toponyms refer to the proper names of any inhabited settlement. They are known to contain information about the historical past of nations, the borders of their settlement, cultural, commercial, and geographical centers, etc. Place names can offer insights into the language of local people because most of them originated in descriptions assigned by settlers to specific villages, hills, fields, roads, etc., to which they needed to refer. Moreover, place names represent the sensory aspect of the landscape and they reflect the way it can be perceived by all five senses: sight, smelling, hearing, touch and taste. Being an important part of linguistic data, place names reflect not only the history of people, but also their culture, lifestyle, daily environment, etc. The given article focuses on the study of Canadian toponyms of Ukrainian origin highlighting their ethno-and sensory-linguistic aspects. The analysis reflects the important ethno-and sensory-linguistic characteristics of Saskatchewan econyms of Ukrainian origin. The peculiarities of toponym meaning are identified and explained. The sensory-linguistic aspects of Saskatchewan econyms may reflect changing human perception of the landscape, in other words a range of meanings are linked with physical features of the environment, namely geological, hydrological, floral, and socio-cultural ones. The authors subdivide Ukrainian econyms of Saskatchewan into the following lexico-semantic groups: 1) settlements; 2) localities (location directions, districts); 3) rural communities, farms, lands, and roads; 4) schools, school districts, and institutes; 5) parks, churches, parishes, and cemeteries. Закарпатські філологічні студії In perspective, attention should be focused on the comparative study of aboriginal, French, English, and Ukrainian toponyms that can be found in Canada.
Нова філологія, Dec 15, 2022
PHILOLOGICAL SCIENCE AND EDUCATION: TRANSFORMATION AND DEVELOPMENT VECTORS, 2021
Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, 2019
У статті йдеться про українсько-канадську освітню співпрацю, основними напрямами якої є: обмін до... more У статті йдеться про українсько-канадську освітню співпрацю, основними напрямами якої є: обмін досвідом із питань реалізації освітньої політики та впровадження сучасних методів організації навчального процесу; сприяння взаємообміну досягненнями в галузі освіти та науки між початковими, середніми та вищими навчальними закладами; стимулювання співпраці й обміну інформацією в галузі спеціальної освіти; сприяння проведенню конференцій, семінарів, симпозіумів та наукових досліджень на рівні вищих навчальних закладів і наукових установ; обмін досвідом у сфері підготовки спільних видань навчально-методичної літератури та навчальних посібників; обмін аспірантами й стажистами, викладачами й науковцями. Значну зацікавленість у розвитку українсько-канадських зв’язків в освітній сфері за роки незалежності України проявляють Саскачеванський, Альбертський, Манітобський, МакЮенський університети Канади, при яких діють центри, що сприяють розвитку українсько-канадської співпраці. Зокрема, великий вклад зробив Канадський інститут українських студій (англ. Canadian Institute of Ukrainian Studies) при Альбертському університеті, який є провідним країнoзнавчим закладом i видавцем в англoмoвному свiтi. Він розвиває українські, українсько-канадські студії, організовує конференції, лекції та семінари, надає освітні та дослідницькі гранти студентам і науковцям, слугує
джерельною базою двомовної освіти, надає інтелектуальну підтримку українській спільноті.
Дослідницький проєкт факультету іноземної філології Східноєвропейського національного університету (далі – СНУ) імені Лесі Українки, здійснюваний за підтримки Меморіального фонду імені Петра Чорного Канадського інституту українських студій, присвячено почесній професорці СНУ імені Лесі Українки,
українсько-канадській письменниці, науковиці, благодійниці, громадській діячці, патріотці Любові Василів-Базюк, родом із с. Видерта Камінь-Каширського району на Волині, яка проживає в м. Торонто (Канада). 30 вересня 2019 року Любов Василів-Базюк святкувала почесний ювілей: їй виповнилося 90 літ
Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, Sep 1, 2018
Навчально-методичні матеріали підготовлено для самостійної та наукової роботи студентів-бакалаврі... more Навчально-методичні матеріали підготовлено для самостійної та наукової роботи студентів-бакалаврів та магістрів вищих навчальних закладів з метою збагачення й удосконалення знань з канадознавства при вивченні теоретичних курсів "Лінгвокраїнознавство країн основної іноземної мови", "Історія культури країн основної іноземної мови", "Англомовна література Канади та країн Латинської Америки", написанні курсових і магістерських робіт, роботі студентських наукових проблемних груп, роботі Центрів канадознавства тощо. Для студентів і викладачів фахових інститутів і факультетів за напрямками підготовки "Філологія", "Середня освіта" із спеціальності "Мова та література (англійська)", для аспірантів-філологів, науковців та всіх, хто цікавиться канадознавством.
Актуальні питання іноземної філології, 2021
У статті проаналізовано життєвий і творчий шлях Любові Йосипівни Василів-Базюк. Ім’я незламної жі... more У статті проаналізовано життєвий і творчий шлях Любові Йосипівни Василів-Базюк. Ім’я незламної жінки, родом із волинського села, добре відоме поза межами України. Під час Другої світової війни вона змушена була залишити рідну землю, щоб через десятиліття не раз повернутися сюди, довівши, що серце її належить Батьківщині. Вона є прикладом сильної українки, яка зуміла залишитися вірною своєму народові. Сьогодні Любов Василів-Базюк – відома письменниця, науковиця, благодійниця, справжня патріотка, яка, проживаючи за океаном, у Торонто, не пориває зв’язків із Волинню. Вона дбає про будівництво українських церков, організовує збір коштів на відбудову Волинської богословської семінарії, засновує іменні стипендії для студентів, пише книги про події, які є близькими для мільйонів українців. У творчому і науковому доробку Любові Василів-Базюк, почесної професорки Волинського національного університету імені Лесі Українки, десятки наукових статей, віршів, дописів, десять історичних романів, я...
АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА»
Публікація актуалізує важливість та описує поняття проєктно-орієнтованого навчання, вивчаються ко... more Публікація актуалізує важливість та описує поняття проєктно-орієнтованого навчання, вивчаються комплекси дидактичних умов проєктно-орієнтованого навчання, розглядаються ефективні риси педагога для побудови відносин між учасниками взаємодії в діаді «суб’єкт – суб’єкт». Метою статті є аналіз дидактичних умов проєктно-орієнтованого навчання англійської мови у вищій школі. Описано педагогічний експеримент та виокремлено проблемні моменти в організації проєктної роботи студентів факультету іноземної філології Волинського нaцioнaльнoгo унiвeрситeту iмeнi Лeсi Укрaїнки. Результати проведеного експерименту засвідчили позитивну динаміку у формуванні мовленнєвої компетентності студентів засобами проєктно-орієнтованого навчання в експериментальних групах у процесі вивчення англійської мови. Окреслено важливі хaрaктeристики нaвчaльнoгo мaтeріaлу як дидaктичнoї oдиниці, щo aктивізує прoцeс вивчeння інoзeмнoї мoви. Досліджено важливість проєктно-орієнтованого навчання. Робота містить огляд вaжлив...
Типологічні аспекти позитивно-емотивних іменників сучасної англійської мови, 2011
Класифікація емоцій вимагає врахування багатьох факторів, адже емоція – це складний феномен, яки... more Класифікація емоцій вимагає врахування багатьох факторів, адже емоція – це
складний феномен, який включає у себе нейрофізіологічний, експресивний та
чуттєвий компоненти. У статті йдеться про типологічні аспекти іменників на
позначення позитивних емоцій у сучасній англійській мові.
Ключові слова: емоція, класифікація, типологічний аспект, позитивно-емотивний іменник
Classifying emotions demands taking into account many factors, because emotion is a complicated phenomenon containing neurophysiological, expressive and sensual components. The article deals with typological aspects of nouns denoting positive emotions in Modern English.
Key words: emotion, classification, typological aspect, noun denoting positive
emotion
Včenì zapiski Tavrìjsʹkogo nacìonalʹnogo unìversitetu ìmenì V.Ì. Vernadsʹkogo. Serìâ: Fìlologìâ, žurnalìstika, 2024
Волинський національний університет імені Лесі Українки ВЕРБАЛЬНІ Й НЕВЕРБАЛЬНІ ЗАСОБИ ВИРАЖЕННЯ ... more Волинський національний університет імені Лесі Українки ВЕРБАЛЬНІ Й НЕВЕРБАЛЬНІ ЗАСОБИ ВИРАЖЕННЯ ЗДИВУВАННЯ В КАНАДСЬКИХ ГРАФІЧНИХ РОМАНАХ У статті розглядаються вербальні і невербальні засоби вираження здивування в канадських графічних романах. Матеріалом дослідження слугують популярні графічні романи відомого канадського автора-карикатуриста Брайєна Лі О'Меллі. Читання графічних романів передбачає розшифрування смислів, закладених у їхніх вербальних і невербальних компонентах. До вербальних компонентів графічних романів належить друкований текст, що включає репліки головних героїв у словесних бульбашках, назви, заголовки, наративний блок чи авторські коментарі у бульбашках або поза ними. Невербальні графічні засоби (шрифт, колір, графічні символи, таблиці, малюнки тощо) підсилюють вербальне висловлення, уточнюють чи дублюють його і є надзвичайно важливими для розуміння графічного роману. Для опрацювання фактичного матеріалу застосовується метод дистрибутивного аналізу; метод інтерпретації допомагає розшифровувати смисли, закладені у вербальних і невербальних компонентах графічних романів. Здивування-короткочасна емоційна реакція на раптові події, непередбачені ситуації, неочікувані звуки, смаки, побачене чи почуте, яка не має чітко вираженого позитивного чи негативного забарвлення. Аналіз показав, що у досліджуваних графічних романах мовні засоби вираження здивування на фонетичному рівні представлені вигуками, які відображають емоційний стан головних героїв, реакцію на випадкові обставини, неочікуване чи почуте, які підсилені звуконаслідуванням. Вираження здивування на лексичному рівні характеризується добором емоційнозабарвленої лексики. У реакціях персонажів переважають вигуки вираження емоції здивування, а в авторських коментарях-слова, які називають або натякають на емоцію здивування в описі сюжетів, неочікуваних подій. Здивування може бути репрезентоване як вербальними засобами, невербальними засобами, так і їх поєднанням. До невербальних засобів вираження здивування в аналізованих графічних романах належить пунктуація, шрифт, колір. Чим більше здивування, тим більше знаків оклику, більший чи жирніший шрифт, більша кількість повторюваних літер у вигуках. Важливими для розпізнавання емоції здивування у графічних романах є жести та вираз обличчя персонажів (витягнуте обличчя, широко відкриті очі, великі зіниці, підняті брови, привідкритий чи широко відкритий округлений рот).
Slobožansʹkij naukovij vìsnik. Serìâ Fìlologìâ/Slobožansʹkij naukovij vìsnik. Serìâ Fìlologìâ, Dec 22, 2023
Калиновська Магдалена Володимирівна, здобувач вищої освіти факультету іноземної філології Волинсь... more Калиновська Магдалена Володимирівна, здобувач вищої освіти факультету іноземної філології Волинського національного університету імені Лесі Українки ORCID ID: 0009-0007-2994-5074 У статті розглядаються фонетичні й графічні засоби творення комічного в канадських графічних романах. Матеріалом дослідження слугує популярний графічний роман відомого канадського автора-каракатуриста Браяна Лі О'Меллі «Скотт Пілігрим і його чудове маленьке життя» (англ. Scott Pilgrim's Precious Little Life). Для опрацювання фактичного матеріалу застосовується метод дистрибутивного аналізу, метод кількісних підрахунків, метод інтерпретації, який допомагає розшифровувати смисли, закладені у вербальних і невербальних компонентах канадського графічного роману, які разом утворюють візуальну, смислову, структурну, естетичну та функціональну цілісність. Творення комічного в аналізованому канадському графічному романі ґрунтується на контрастах, на невідповідності форми та змісту і проявляється загалом у реакціях головних героїв на неочікувані ситуації, бажанні здаватися кращими, ніж вони є насправді, перебільшеній реакції персонажів, безглуздості ситуацій, їх непотрібній деталізації, подвійних тлумаченнях, повтореннях, іронії. Аналіз показав, що джерелом комічності графічного роману є видозміна змісту, значення, порушення міри, створення ілюзії. Для цього ефекту автор використовує вербальні (текст у розмовних бульбашках, наративних блоках і авторських коментарях) і невербальні засоби (графічні засоби, як-от шрифт, колір, графічні символи, малюнки тощо), акцентуючи увагу на певних емоційних станах персонажів. Вербальні засоби творення комічного в досліджуваному канадському графічному романі на фонетичному рівні представлені звуконаслідуванням і вигуками й підсилені графічними засобами (пунктуацією, шрифтом, кольором). Вживання авторських фонетичних оказіоналізмів сприяє творенню комічних ефектів. Разом з інтернаціональними й загальнолюдськими рисами комічного в аналізованому графічному романі проявляється національний характер комічного. Ключові слова: канадський графічний роман, творення комічного, вербальний засіб, графічний засіб, вигук, звуконаслідування. Kalynovska Iryna, Koliada Elina, Kalynovska Magdalena. Phonetic and Graphic Means of Comic Effect Creation in Canadian Graphic Novels The article examines the phonetic and graphic means of comic effect creation in Canadian graphic novels. The research material is a popular graphic novel by the famous Canadian cartoonist Brian Lee O'Malley "Scott Pilgrim's Precious Little Life". To analyse the factual material, the method of distributive analysis, the method of calculation, and the method of interpretation are used, the last helps to decode the meanings embedded in the verbal and non-verbal components of the Canadian graphic novel, which together form visual, semantic, structural, aesthetic, and functional integrity. Comic effect creation in the analysed Canadian graphic novel is based on contrasts, on the inconsistency of form and content, and is generally manifested in the reactions of the main characters to unexpected situations, the desire to appear better than they really are, the exaggerated reaction of the characters, the absurdity of the situations, their unnecessary detailing, double interpretations, repetitions, and irony. The analysis showed that the source of comic effect creation in the graphic novel is the modification of the content, meaning, a violation of boundaries, and creation of illusions. For this effect, the author uses verbal (text in speech bubbles, narrative blocks and author comments) and non-verbal means (graphic means that include font, colour, graphic symbols, pictures, etc.), focusing on certain emotional states of the characters. Verbal means of comic effect creation in the Canadian graphic novel under consideration are represented on the phonetic level by onomatopoeia and exclamations and are reinforced by graphic means (punctuation, font, and colour). The use of the author's phonetic occasionalisms contributes to the creation of comic effects. Together with the international and universal features of the comic effect, its national character is manifested in the analysed graphic novel.
Naukovì zapiski, Dec 31, 2022
Aktualʹnì pitannâ gumanìtarnih nauk, Dec 31, 2022
У статті розглядається репрезентація фобій персонажів у романі Блейка Пірса "Cause to Dread". Тер... more У статті розглядається репрезентація фобій персонажів у романі Блейка Пірса "Cause to Dread". Термін «фобія» означає невмотивований та ірраціональний страх, непропорційний зовнішньому подразнику, що його викликає. Причиною фобій може бути негативний дитячий досвід. Нав'язливий страх помітно впливає на сприйняття, мислення та поведінку індивіда. Людина, яка страждає фобією, намагається уникнути того, що вона вважає небезпечним. У романі персонажі розповідають про свій емоційний досвід, маркуючи його, когнітивно структуруючи, фокусуючи увагу на певних деталях, і роблячи причинно-наслідкові висновки. Автори статті аналізують вербальне вираження психологічних, фізіологічних і поведінкових проявів аквафобії (боязні води), коулрофобії (боязні клоунів), пірофобії (боязні вогню), танатофобії (страху смерті) і фобофобії (страху появи фобії), виокремлюючи такі симптоми: відчуття раптової паніки, сильне відчуття жаху, постійне відчуття страху; визнання безпідставності страху в поєднанні з нездатністю його контролювати; заціпеніння, надмірне та неконтрольоване фантазування, сповільнене мислення, приплив жару, болі та стиснення в грудях, утруднене дихання; відчуття, наче тонеш; спазми в животі, ридання, сильне серцебиття, бажання кричати, відчуття гострої потреби втекти з небезпечного місця, нудота, блювота та мимовільне сечовипускання. У романі для вербалізації зазначених вище симптомів фобій письменник використовує прямий і непрямий описи. Прямий опис передбачає пряму номінацію емоційного стану. Непрямий опис виявів аквафобії, коулрофобії, пірофобії, танатофобії і фобофобії здійснюється із залученням метафор, порівнянь та епітетів, які сприяють передачі інтенсивності емоцій і яскраво передають емоційні переживання персонажів, апелюючи до асоціативного мислення читача, щоб останній впізнав і відтворив емоційні стани персонажів у своїй уяві.
Research trends in modern linguistics and literature, Dec 28, 2023
The article is dedicated to the literary description of sensory perceptions and emotional respons... more The article is dedicated to the literary description of sensory perceptions and emotional responses. The authors of the article treat the latter as an effect of perceptual processes. Information about the world is acquired through the senses. Our most common folk model of the senses emphasizes the distinctiveness of each of the five senses (sight, hearing, taste, smell, and touch) by its relation to a distinctive organ of the body. Literary narratives excel at depicting how our senses interact and provide correlated information about the world, with one sensory perception influencing and enriching another. The examples taken from literary texts illustrate visual perception, auditory perception, gustatory perception, olfactory perception, and tactile perception. By engaging multiple senses, writers create a richer, more engaging experience. Descriptions of how characters perceive the world around them reveal their personalities and emotional states. Writers rely heavily on declarative sentences and sensory vocabulary to effectively describe characters' sensory perceptions. Declarative sentences convey a sense of certainty and firsthand experience, immersing the reader directly in the scene. They state observations clearly and emphasize key details. Sensory vocabulary (language that describes things related to the five senses) helps writers create vivid descriptions. By using words that evoke sight, sound, smell, taste, and touch, writers bring the depicted scenes to life. Precise sensory details create a unique and memorable image in the reader's mind, allows them to participate in the sensory experience, forming a deeper connection with the narrative.
Včenì zapiski Tavrìjsʹkogo nacìonalʹnogo unìversitetu ìmenì V.Ì. Vernadsʹkogo, 2023
Волинський національний університет імені Лесі Українки Коляда Е. К. Волинський національний унів... more Волинський національний університет імені Лесі Українки Коляда Е. К. Волинський національний університет імені Лесі Українки МОВНИЙ ОБРАЗ РОСІЇ-ВОРОГА В АНАЛІТИЧНИХ СТАТТЯХ КАНАДСЬКОГО ІНСТИТУТУ УКРАЇНСЬКИХ СТУДІЙ У статті описано мовний образ Росії як ворога у сучасній російсько-українській війні, власне з початку повномасштабного російського вторгнення в Україну у лютому 2022 р. Матеріалом дослідження слугують аналітичні статті науковців Канадського інституту українських студій, опубліковані на форумі українських студій у лютому-березні 2022 та 2023 рр., які відображають аналіз провідних канадських й американських видань цих періодів. Мовний образ сучасної Росії в засобах масової інформації відображає неоднозначність її сприйняття в різних країнах, яке зазвичай спотворене російськими пропагандистськими наративами щодо українців, перцепцією України крізь призму російської політики і необізнаністю світової спільноти щодо мовних, культурних та історичних особливостей України. Шляхом концептуально-образного аналізу джерел ілюстративного матеріалу виокремлено такі складові мовного образу Росії як країни-ворога: країна-агресор-країна, яка нападає, першою застосовує збройну силу проти іншої держави, збройна агресія якої почалася 27 лютого 2014 р. із захоплення Кримського півострову України, а повномасштабне вторгнення в Україну розпочалося 24 лютого 2022 р.; країна-окупант-країна, яка без вагомої причини здійснює окупацію території України; країна-спонсор тероризму-країна, яка спонсорує тероризм та використовує засоби терору в Україні; країна-терорист-країна, яка для досягнення своїх цілей здійснює терор, ядерний шантаж, використовує насильство, бомбардує цивільне населення України; країна-злочинець-країна, яка вчиняє цілу низку міжнародних злочинів по відношенню до України (насамперед − це військова агресія (війна), воєнні злочини і злочини проти людяності, геноцид українського народу); країна-брехун-країна, яка навмисно говорить неправду, виправдовує агресивне вторгнення в Україну; країна-пропагандист-країна, яка створює та поширює пропаганду проти України; країна-баніт-країна, яка порушує міжнародне право, яка має бути оголошена поза законом і виключена з міжнародних організацій, країна-вигнанець. З'ясовано, що в північноамериканських ЗМІ Росію зображено двояко: з одного боку, як слабку країну, яка переоцінила свою військову міць, а з іншого боку, як державу з необмеженими природними та людськими ресурсами, яка може уникнути покарання за свої дії під впливом політичного чи економічного тиску на інші держави. Визначено синонімічні назви Росії-ворожої держави. Негативна семантика складових мовного образу Росії відображає зневагу до ворога, висміювання військової потужності Росії, мотивує, підсилює міжнародну підтримки України у війні. Ключові слова: мовний образ, складові образу, Росія-ворог, сучасна російсько-українська війна, Канадський інститут українських студій.
Russian propaganda machine works non-stop. We are aware of the fact that it has created many anti... more Russian propaganda machine works non-stop. We are aware of the fact that it has created many anti-Ukrainian narratives. By spreading them in social media, Russia hopes to destroy the consolidation of Ukrainian society and weaken international support of Ukraine. For instance, Russian propagandists actively create fakes about speculations in weapon supplies in Ukraine: "…various weapons supplied to Kiev by the West were being sold on the dark net" (RT, October 30). It is important to analyse the language of recent Russian propaganda in social media to effectively counteract it. To achieve this goal it is necessary to study the senses in Russian propaganda. This study examines the examples taken from the online newspaper RT (Russia Today) in October-November, 2022. The problem of present-day Russian propaganda in social media is wider than just "fake news". Its senses include messages, fakes and narratives [2]. Fakes are produced regularly. For example, "…Kiev might detonate a 'dirty bomb'a conventional munition with radioactive elements" (RT, October 26). Messages are wider in content; they are targeted on specific audience. Russian propaganda uses fakes, half-truths and manipulations to fill the messages and shape them. For instance, the message-"Ukrainian soldiers are torturing Russian prisoners": "They said that they were beaten during interrogations, with one former prisoner claiming that some were even beaten to death" (RT, November 4); or another example: "Ukrainian troops are shelling the region almost on a daily basis, threatening the lives and safety of people…" (RT, November 1). A collection of messages is combined into a narrative, the purpose of which is to form a certain worldview [2]. It is the narrative that is strategically most important, because messages can be modified, but narratives are permanent. The falsification of facts heated by the rhetoric of hate and hostility is aimed at the zombification of Russians, spreading lies and misleading the EU and NATO member-states, trying to destabilize Ukrainian society. False narratives lead not only to the formation, but strengthening of public opinion. For example, the narrative-"Russia is fighting with Ukrainian Nazism". The paradox of the situation is that Russian soldiers are killing Ukrainian civilians, torturing men and women, destroying the infrastructure facilities and claiming that the victims are Nazis, or the civilians were killed by Nazis-this is how they call Ukrainian armed forces defending Ukrainians. For example, "…the Russian human rights council has called for an international probe into a gruesome video shared by a Ukrainian neo-Nazi" (RT, October 10). Deeply rooted in Soviet framework, Russian propaganda repeats messages, fakes and narratives, imposing distorted information approved by Kremlin on the audience. "To effectively counteract Russian's propaganda we must take into account three key factors. First, to clearly identify the audience we are talking about. Second,
Naukovì zapiski Nacìonalʹnogo unìversitetu «Ostrozʹka akademìâ», Jun 22, 2023
Коляда Еліна Калениківна, кандидат філологічних наук, професор, Волинський національний університ... more Коляда Еліна Калениківна, кандидат філологічних наук, професор, Волинський національний університет імені Лесі Українки Калиновська Ірина Миколаївна, кандидат філологічних наук, доцент, Волинський національний університет імені Лесі Українки КОМУНІКАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В КОНТЕКСТІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ У статті йдеться про комунікативний підхід до вивчення іноземної мови здобувачами третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти в контексті забезпечення якості вищої освіти, що включає огляд основних очікуваних результатів забезпечення якості вищої освіти, розгляд особливостей комунікативного підходу до вивчення іноземної мови й аналіз його застосування. Матеріалом дослідження слугує підручник Speakout 2nd Edition (Upper Intermediate) видавництва Pearson Education, який підтримується інтерактивною платформою MyEnglishLab, відповідає міжнародному стандарту CEFR і є одним з чинників забезпечення якості вищої освіти, що передбачає створення належних умов для особистісного і професійного розвитку здобувачів вищої освіти, успішної реалізації їхніх освітніх цілей і досягнення запланованих результатів навчання. Ключові слова: комунікативний підхід, іноземна мова, підручник Speakout, якість вищої освіти.
Academic writing testifies an intensive interest in peer assessment. This is due to changing conc... more Academic writing testifies an intensive interest in peer assessment. This is due to changing conceptions of teaching and learning. In this context, peer
Тrаnscarpathian Philological Studies
Econyms as specific types of toponyms refer to the proper names of any inhabited settlement. They... more Econyms as specific types of toponyms refer to the proper names of any inhabited settlement. They are known to contain information about the historical past of nations, the borders of their settlement, cultural, commercial, and geographical centers, etc. Place names can offer insights into the language of local people because most of them originated in descriptions assigned by settlers to specific villages, hills, fields, roads, etc., to which they needed to refer. Moreover, place names represent the sensory aspect of the landscape and they reflect the way it can be perceived by all five senses: sight, smelling, hearing, touch and taste. Being an important part of linguistic data, place names reflect not only the history of people, but also their culture, lifestyle, daily environment, etc. The given article focuses on the study of Canadian toponyms of Ukrainian origin highlighting their ethno-and sensory-linguistic aspects. The analysis reflects the important ethno-and sensory-linguistic characteristics of Saskatchewan econyms of Ukrainian origin. The peculiarities of toponym meaning are identified and explained. The sensory-linguistic aspects of Saskatchewan econyms may reflect changing human perception of the landscape, in other words a range of meanings are linked with physical features of the environment, namely geological, hydrological, floral, and socio-cultural ones. The authors subdivide Ukrainian econyms of Saskatchewan into the following lexico-semantic groups: 1) settlements; 2) localities (location directions, districts); 3) rural communities, farms, lands, and roads; 4) schools, school districts, and institutes; 5) parks, churches, parishes, and cemeteries. Закарпатські філологічні студії In perspective, attention should be focused on the comparative study of aboriginal, French, English, and Ukrainian toponyms that can be found in Canada.
Нова філологія, Dec 15, 2022
PHILOLOGICAL SCIENCE AND EDUCATION: TRANSFORMATION AND DEVELOPMENT VECTORS, 2021
Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, 2019
У статті йдеться про українсько-канадську освітню співпрацю, основними напрямами якої є: обмін до... more У статті йдеться про українсько-канадську освітню співпрацю, основними напрямами якої є: обмін досвідом із питань реалізації освітньої політики та впровадження сучасних методів організації навчального процесу; сприяння взаємообміну досягненнями в галузі освіти та науки між початковими, середніми та вищими навчальними закладами; стимулювання співпраці й обміну інформацією в галузі спеціальної освіти; сприяння проведенню конференцій, семінарів, симпозіумів та наукових досліджень на рівні вищих навчальних закладів і наукових установ; обмін досвідом у сфері підготовки спільних видань навчально-методичної літератури та навчальних посібників; обмін аспірантами й стажистами, викладачами й науковцями. Значну зацікавленість у розвитку українсько-канадських зв’язків в освітній сфері за роки незалежності України проявляють Саскачеванський, Альбертський, Манітобський, МакЮенський університети Канади, при яких діють центри, що сприяють розвитку українсько-канадської співпраці. Зокрема, великий вклад зробив Канадський інститут українських студій (англ. Canadian Institute of Ukrainian Studies) при Альбертському університеті, який є провідним країнoзнавчим закладом i видавцем в англoмoвному свiтi. Він розвиває українські, українсько-канадські студії, організовує конференції, лекції та семінари, надає освітні та дослідницькі гранти студентам і науковцям, слугує
джерельною базою двомовної освіти, надає інтелектуальну підтримку українській спільноті.
Дослідницький проєкт факультету іноземної філології Східноєвропейського національного університету (далі – СНУ) імені Лесі Українки, здійснюваний за підтримки Меморіального фонду імені Петра Чорного Канадського інституту українських студій, присвячено почесній професорці СНУ імені Лесі Українки,
українсько-канадській письменниці, науковиці, благодійниці, громадській діячці, патріотці Любові Василів-Базюк, родом із с. Видерта Камінь-Каширського району на Волині, яка проживає в м. Торонто (Канада). 30 вересня 2019 року Любов Василів-Базюк святкувала почесний ювілей: їй виповнилося 90 літ
Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, Sep 1, 2018
Навчально-методичні матеріали підготовлено для самостійної та наукової роботи студентів-бакалаврі... more Навчально-методичні матеріали підготовлено для самостійної та наукової роботи студентів-бакалаврів та магістрів вищих навчальних закладів з метою збагачення й удосконалення знань з канадознавства при вивченні теоретичних курсів "Лінгвокраїнознавство країн основної іноземної мови", "Історія культури країн основної іноземної мови", "Англомовна література Канади та країн Латинської Америки", написанні курсових і магістерських робіт, роботі студентських наукових проблемних груп, роботі Центрів канадознавства тощо. Для студентів і викладачів фахових інститутів і факультетів за напрямками підготовки "Філологія", "Середня освіта" із спеціальності "Мова та література (англійська)", для аспірантів-філологів, науковців та всіх, хто цікавиться канадознавством.
Актуальні питання іноземної філології, 2021
У статті проаналізовано життєвий і творчий шлях Любові Йосипівни Василів-Базюк. Ім’я незламної жі... more У статті проаналізовано життєвий і творчий шлях Любові Йосипівни Василів-Базюк. Ім’я незламної жінки, родом із волинського села, добре відоме поза межами України. Під час Другої світової війни вона змушена була залишити рідну землю, щоб через десятиліття не раз повернутися сюди, довівши, що серце її належить Батьківщині. Вона є прикладом сильної українки, яка зуміла залишитися вірною своєму народові. Сьогодні Любов Василів-Базюк – відома письменниця, науковиця, благодійниця, справжня патріотка, яка, проживаючи за океаном, у Торонто, не пориває зв’язків із Волинню. Вона дбає про будівництво українських церков, організовує збір коштів на відбудову Волинської богословської семінарії, засновує іменні стипендії для студентів, пише книги про події, які є близькими для мільйонів українців. У творчому і науковому доробку Любові Василів-Базюк, почесної професорки Волинського національного університету імені Лесі Українки, десятки наукових статей, віршів, дописів, десять історичних романів, я...
АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА»
Публікація актуалізує важливість та описує поняття проєктно-орієнтованого навчання, вивчаються ко... more Публікація актуалізує важливість та описує поняття проєктно-орієнтованого навчання, вивчаються комплекси дидактичних умов проєктно-орієнтованого навчання, розглядаються ефективні риси педагога для побудови відносин між учасниками взаємодії в діаді «суб’єкт – суб’єкт». Метою статті є аналіз дидактичних умов проєктно-орієнтованого навчання англійської мови у вищій школі. Описано педагогічний експеримент та виокремлено проблемні моменти в організації проєктної роботи студентів факультету іноземної філології Волинського нaцioнaльнoгo унiвeрситeту iмeнi Лeсi Укрaїнки. Результати проведеного експерименту засвідчили позитивну динаміку у формуванні мовленнєвої компетентності студентів засобами проєктно-орієнтованого навчання в експериментальних групах у процесі вивчення англійської мови. Окреслено важливі хaрaктeристики нaвчaльнoгo мaтeріaлу як дидaктичнoї oдиниці, щo aктивізує прoцeс вивчeння інoзeмнoї мoви. Досліджено важливість проєктно-орієнтованого навчання. Робота містить огляд вaжлив...
Типологічні аспекти позитивно-емотивних іменників сучасної англійської мови, 2011
Класифікація емоцій вимагає врахування багатьох факторів, адже емоція – це складний феномен, яки... more Класифікація емоцій вимагає врахування багатьох факторів, адже емоція – це
складний феномен, який включає у себе нейрофізіологічний, експресивний та
чуттєвий компоненти. У статті йдеться про типологічні аспекти іменників на
позначення позитивних емоцій у сучасній англійській мові.
Ключові слова: емоція, класифікація, типологічний аспект, позитивно-емотивний іменник
Classifying emotions demands taking into account many factors, because emotion is a complicated phenomenon containing neurophysiological, expressive and sensual components. The article deals with typological aspects of nouns denoting positive emotions in Modern English.
Key words: emotion, classification, typological aspect, noun denoting positive
emotion
Канадознавство: суспільні й філологічні візії [Текст]: кол. моногр. = Canadian Studies: Social and Philological Visions [Text] : Collective Monograph. – Луцьк : Вежа-Друк, 2023. – 232 с., 2023
У колективній монографії вміщено найновіші українсько-канадські суспільні та філологічні дослідже... more У колективній монографії вміщено найновіші українсько-канадські
суспільні та філологічні дослідження в галузі сучасного канадознавства. Це п’ятий випуск серії “Канадознавство”, заснованої у 2018 р. Центром канадознавства Волинського національного університету імені Лесі Українки (м. Луцьк).
Для науковців, викладачів, докторантів, аспірантів, студентів факультетів міжнародних відносин, іноземної філології, історії, політології та національної безпеки, філології й журналістики, педагогічної освіти й соціальної роботи, для працівників осередків канадознавства в Україні, авторів українських студій у Канаді, а також усіх, хто цікавиться канадознавством, українсько-
канадською співпрацею в різних сферах.
![Research paper thumbnail of Канадознавство: мова і суспільство [Текст]: колективна монографія = Canadian Studies: Language and Society [Text]: collective monograph](https://attachments.academia-assets.com/89036416/thumbnails/1.jpg)
](Канадознавство: мова і суспільство [Текст]: колективна монографія = Canadian Studies: Language and Society [Text]: collective monograph. Луцьк : Вежа-Друк, 2021
У колективній монографії вміщено найновіші українсько-канадські суспільні, освітні та філологічні... more У колективній монографії вміщено найновіші українсько-канадські
суспільні, освітні та філологічні дослідження в галузі сучасного
канадознавства. Це четвертий випуск серії “Канадознавство”, заснованої у 2018 р. Центром канадознавства Волинського національного університету імені Лесі Українки (м. Луцьк).
Для науковців, викладачів, докторантів, аспірантів, студентів факультетів міжнародних відносин, іноземної філології, історії, політології та національної безпеки, філології й журналістики, педагогічної освіти й соціальної роботи, для працівників осередків канадознавства в Україні, авторів українських студій у Канаді, а також усіх, хто цікавиться канадознавством, українсько-канадською співпрацею в різних сферах
![Research paper thumbnail of Канадознавство : філологічні візії [Текст] : колективна монографія = Canadian Studies : Philological Visions [Text] : Сollective Monograph](https://attachments.academia-assets.com/88406496/thumbnails/1.jpg)
](Канадознавство : філологічні візії [Текст] : колективна монографія у 2-х кн. Кн. 2 = Canadian Studies : Philological Visions [Text] : Сollective Monograph in two books. Воок 2. Луцьк : Вежа-Друк, 2020
У міжнародній колективній монографії вміщено найновіші українсько-канадські філологічні досліджен... more У міжнародній колективній монографії вміщено найновіші українсько-канадські філологічні дослідження в галузі сучасного канадознавства. Це третій випуск серії “Канадознавство”, заснованої у 2018 році Центром канадознавства Східноєвропейського
національного університету імені Лесі Українки (м. Луцьк).
Для науковців, викладачів, докторантів, аспірантів, студентів факультетів міжнародних відносин, іноземної філології, історії, політології та національної безпеки, філології та журналістики, педагогічної освіти й соціальної роботи, для працівників
осередків канадознавста в Україні, авторів українських студій у Канаді, а також усіх, хто цікавиться канадознавством, українсько-канадською співпрацею в різних сферах.
![Research paper thumbnail of Канадознавство : соціальні та освітні візії [Текст] : колективна монографія = Canadian Studies: Social and Educational Visions [Text] : Collective Monograph](https://attachments.academia-assets.com/87493644/thumbnails/1.jpg)
](Канадознавство : соціальні та освітні візії [Текст] : кол. моногр. у 2-х кн. Кн. 1 = Canadian Studies: Social and Educational Visions [Text] : Collective Monograph in two books. Воок 1. , 2020
У міжнародній колективній монографії вміщено найновіші українсько-канадські соціальні, освітні та... more У міжнародній колективній монографії вміщено найновіші українсько-канадські соціальні, освітні та філологічні дослідження в галузі сучасного канадознавства. Це третій випуск серії "Канадознавство”, заснованої у 2018 р. Центром канадознавства
Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки (м. Луцьк).
Для науковців, викладачів, докторантів, аспірантів, студентів факультетів міжнародних відносин, іноземної філології, історії, політології та національної безпеки, філології й журналістики, педагогічної освіти й соціальної роботи, для працівників
осередків канадознавста в Україні, авторів українських студій у Канаді, а також усіх, хто цікавиться канадознавством, українсько-канадською співпрацею в різних сферах.