Notas vs números (original) (raw)
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La Palabra y el Hombre. Revista de la Universidad Veracruzana, 2020
Axel Juárez nos habla acerca de una perspectiva importante en la música: el público. El papel que juega el oyente al recibir las notas musicales es preponderante en la medida en que se encuentra preparado para lo que va a escuchar en un concierto. He ahí la importancia de los programas de mano de orquesta.
Curiosities about the decimal system of numbering, treated with the help of the spreadsheet.
Carta a mi amiga Luisa para la revista Fuera de Contexto, en Cuevas del Almanzora, Almería. Desgraciadamente nunca se llegó a publicar.
Antzarak, zenbakiak eta letrak
Euskera: Euskaltzaindiaren lan eta agiriak = Trabajos y actas de la Real Academia de la Lengua Vasca = Travaux et actes de l'Academie de la Langue basque, 2007
Antzarak ditut nik gogoan herri honetan bizi nintzen garaietatik, eta haiexek hartu nahi ditut aintzat orain ere, gaurko hitzaldi honetan. Hiztegiek diote ahatea bezalako hegaztia dela antzara, baina handiagoa, eta grisa duela lumajea, laranja kolorekoa mokoa, gorrixkak direla bere hankak. Entziklopedietako argazkietan ikusten dugunean, berriz, hegazti zein txori guztiek duten begirada serioa antzematen zaio berari ere, eta, nahiz kopeta handirik ez duen, kopetiluna dela esango lukete askok. Nolanahi dela ere, ez nituen nik bertatik bertara eta xehetasun horiekin guztiekin ikusten garai hartan, herri honetan bizi nintzenean, baizik eta airean, haien urteroko hegaldian. Gogoan ditut oraindik 1958. urte aldera pasatu zirenak. Aurrena haien deiadarra zabaldu zen, ahatearena bezalakoa baina hautsiagoa eta ilunagoa, eta geroxeago ehun buru eta gehiagoko taldeetan azaldu ziren, lerrorik lerro denak, letrak eta zenbakiak osatuz. Gora begira jarri eta zenbaki haiei 1aren edota 3aren tankera hartu nien gehienetan; aldian behin, 7arena. Letrak, berriz, zirriborrotsuagoak iruditu zitzaizkidan, zailagoak ezagutzeko orduan. Alfabetoaren azkenekoen itxura zuten, gehienbat; Z dardaratia zirudien batek; Y besteak; X etzana hurrengoak. Nire lehen oroitzapenetakoa da: Asteasu herri honetako kale nagusia hutsik; erretenetan, euriak utzitako ur kondarra; tximinietan kea, haizeak banatzen duena. Eta zerua, lainotsu. Lainoen azpian, antzarak etengabe pasatzen. Garai hartan aritmetikaren lehen arauak ikasten ariko ginen eskolan, kaligrafiako lehen koadernoak betetzen, eta agian arrazoi horregatik egin zitzaizkidan deigarri hegaztiek hegan egin bitartean osatutako zenbaki eta letra haiek. Itsatsita geratu zitzaidan gertaera gogoan, eta gerora, eskola gehienak bukatu eta idazten hasi nintzenean, behin eta berriro aipatu nituen. «Neguko egun bat da-idatzi nuen hogei bat urte geroago koaderno batean-. Ehiztariek tiro egin dute beren eskopetekin. Zazpi edo zortzi antzara lurrera joan dira. Zeruari letra bat falta zaio orain». Ohar hori ez zitzaidan baliatu, eta ez zen inongo liburutara iritsi; bai, ordea, antzeko beste hainbat. Bi anai deitu nuen nobela laburrean-esan
LAS NOTACIONES NUMERICAS EN CONTEXTOS DE USO DIFERENTES
2012
Tesis de Maestría en Psicología Educacional. Facultad de Psicología. UBA. Desde una perspectiva psicogenética, propone aprehender algunos de los problemas que enfrentan los niños pequeños en tareas de producción e interpretación de números escritos bidígitos cuya escritura convencional desconocen. Para ello, estudia las producciones e interpretaciones de notaciones numéricas realizadas por sujetos de tres a cinco años, en contextos donde tales notaciones cumplen distintas funciones. Algunos interrogantes que nos formulamos y guiaron nuestro análisis fueron los siguientes: ¿Cómo hacen los niños para escribir e identificar números desconocidos?, ¿analizan las partes de la denominación oral?, ¿Cómo lo hacen?
Notas de análisis numérico, 2022
Estas notas corresponden a “Análisis #Numérico”, asignatura ubicada en el Ciclo Profesional de la carrera de #actuario de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires. Esta Notas comprenden las bases matemáticas para la utilización de técnicas numéricas aplicables a los distintos problemas actuariales, atendiéndose así a una formación matemática y computacional. El objetivo es integrar los conocimientos adquiridos en el ciclo matemático y articularlos con nuevos conceptos de resolución numérica, de forma de abordar problemas actuariales específicos e interpretar teoría actuarial formulada en lenguaje matemático. Se busca comprender los diferentes métodos numéricos disponibles y desarrollar la capacidad de elegir el apropiado para cada problema, obteniendo resultados en función del nivel dado de aproximación prefijado.
DavarLogos, 2002
Resumen Ex 32:19 debe ser leído en forma holística dentro del contexto de Ex 32-34 y conectado con el contexto más amplio del libro entero de Éxodo. Los capítulos forman un inclusio tipo paréntesis junto con Ex 24, conectados por motivos teológicos, léxico y geografía. También, el versículo debe ser conectado con 32:20 y debe ser interpretado como un ritual "para quebrar la ley", que resulta en la disolución del pacto. Un estudio de la frase @a;-rx; Yi w: provee argumentos adicionales a favor de esta interpretación ritual, porque requiere una decisión racional, consciente y justificada, todos elementos generalmente asociados con la acción ritual.