EsCola Ambiente Educacional para Escrita Colaborativa (original) (raw)
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Escrita Colaborativa Em Espaços Digitais
Revista e-scrita : Revista do Curso de Letras da UNIABEU, 2018
O presente artigo visa apresentar uma proposta pedagogica que envolve a producao de textos digitais multimodais de forma colaborativa com alunos do nono ano, do Ensino Fundamental, de uma escola publica municipal.. Para compreender hipertextos e textos hipermidiaticos e para se comunicar nos contextos em que esses textos sao veiculados, e imprescindivel que a escola inclua no processo ensino-aprendizagem textos nesse formato, reconfigurando a realidade social. O projeto de pesquisa-acao iniciou a partir de uma conversa com os alunos, na qual se percebeu seu interesse pela escrita em redes sociais. Entao a professora trouxe para discussao ferramentas e textos digitais, utilizando assuntos fora do alcance de muitos alunos, ja que a maioria utiliza apenas celulares. Dessa forma, o grupo passou a utilizar as ferramentas do Google Drive, criando textos de forma colaborativa, sendo coautores do projeto e autores de seu proprio processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Multimodal. P...
Escrita Cooperativa Na Promoção Da Aprendizagem
Revista Brasileira de …, 2006
Resumo:O trabalho cooperativo é apontado por consagradas teorias pedagógicas como parte essencial do processo ensino-aprendizagem. O texto escrito é um artefato potencialmente útil para qualquer área de conhecimento. Na literatura especializada encontramos uma quantidade significativa de ferramentas para apoio à escrita cooperativa, muitas das quais voltadas para a educação. Neste contexto, uma característica imprescindível é o que chamamos de suporte à comunicação contextualizada, para a qual não encontramos soluções apropriadas nas ferramentas disponíveis. Com intuito de contribuir na solução do problema, desenvolvemos o EpA (de Escrever para Aprender)-um ambiente de apoio à escrita cooperativa, concebida para fins educacionais. Outras características diferenciadas do EpA são o tratamento de conflitos de edição e o suporte à avaliação. A partir do experimento realizado com o EpA, pôde-se concluir que ele de fato apresenta contribuições relevantes para o processo ensino-aprendizagem.
O uso de ambiente colaborativo digital como ferramenta de produção da escrita na escola
2016
This article is related to a Master's research (in progress), linked to the Graduate Stricto Sensu - PROFLETRAS program, entitled "The Digital Collaborative Environment Use as Writing Production Tool in School". The overall objective is to conclude that gains the exploitation of literacy practices in collaborative virtual environment can be obtained for the production of writing in school. As for the specific objectives are to analyze how interactions (speeches and dialogues) between students build a knowledge related to the production of written texts and how the digital context affects the configuration of the proposed speech.
Colab.Serpro – Ambiente de Desenvolvimento Colaborativo
ConSerpro, 2008
O objetivo deste trabalho é disponibilizar para o SERPRO (Serviço Federal de Processamento de Dados) (SERPRO, 2008) um ambiente de desenvolvimento colaborativo por meio do qual é possível compartilhar conhecimento e trabalhar em conjunto, gerando um espaço propício à inovação e à criatividade. Concebido como um serviço centralizado de colaboração, esse ambiente integrado permitirá a discussão, a negociação e a análise de idéias por um grupo de interessados. Funcionalidades como comunidades de interesse, fóruns de discussão, publicação de informações, lista de perguntas freqüentes, entre outras, são instrumentos que podem encorajar a contribuição entre projetos e equipes de desenvolvimento, melhorando a comunicação recíproca.
Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente
Este artigo parte da premissa de que os ambientes construídos para a Educação Infantil podem ser intencionalmente planejados para atuarem como agentes educadores de bebês e crianças pequenas. Com base no estudo de caso de uma escola de Educação Infantil em Erechim/RS, a pesquisa teve por objetivo investigar as relações entre os ambientes (internos e externos) e a proposta pedagógica da instituição para, a partir delas, delinear algumas considerações sobre seus efeitos na concepção projetual de escolas infantis. A metodologia da pesquisa foi a Avaliação Pós-ocupação alinhada com a Abordagem Experiencial. A experiência de campo se desdobrou a partir de um Percurso Walkthrough, que evidenciou os efeitos da forma e da configuração das salas nos arranjos espaciais e na circulação das crianças. Observou-se que as características e disposição do mobiliário nas salas partem de uma intencionalidade pedagógica; que além das condições de conforto e bem-estar, as paredes, pisos, tetos e janelas...
2016
Memoria ID-0132. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016
Avaliaçao Psicologica: Interamerican Journal of Psychological Assessment, 2014
Writing in a group of school children This study aimed to assess the writing skills of elementary school students, as well as to identify any differences between children with regard to gender, grade and age. Five hundred nineteen students participated, of both sexes, between seven and 10 years old, from the 2nd to the 5th grade in public schools in a city in the Reconcavo, Bahia. The instruments applied, collectively, were an identification questionnaire and the Writing Assessment Scale (EAVE). The results indicate that the students performed as a lower level than expected given their grade level. The girls' scores, consistent with findings in the literature, were significantly lower than boys', and 8-year-old children had the worst performance when compared to the others. Aside from this, the expected increase in performance
2021
O projeto visa dar continuidade à pesquisa de iniciação científica desenvolvida por mim durante o PIBIC - Quota 2019/2020, com objetivo de analisar as affordances através comentários dos alunos em uma ferramenta específica denominada Update do Scholar, uma plataforma digital de aprendizagem online para trocas de conhecimento social, que foi utilizada em uma disciplina de graduação na Universidade Estadual de Campinas em 2018 e 2019, sendo objeto desse estudo somente os dados de 2018. Essas affordances se constituem como uma agenda para repensar o processo de ensino-aprendizagem, que partem de sete princípios relacionados à ideia de e-learning: aprendizagem ubíqua, feedback recursivo, significado multimodal, construção de significado ativo, inteligência colaborativa, metacognição e aprendizagem diferenciada. Palavras-chave: Práticas colaborativas de escrita; e-learning, graduação.