Les échanges scolaires, espaces de négociation identitaires. Le cas du projet Comenius. San Vito (Sardaigne, IT), Rennes (Bretagne, FR), Coalway (Gloucerstershire, UK) (original) (raw)

2014

Abstract

Les projets d’echanges scolaires, dont le projet Comenius, sont accueillis avec un grand enthousiasme par les enseignants comme une promesse d’ouverture, a travers la mobilite dans d’autres pays et a travers la rencontre entre des enfants locuteurs de langues differentes. Dans notre etude, nous souhaitons problematiser cette idee d’ouverture, souvent donnee pour acquise, et le ferons a travers la notion de « negociation identitaire ». A travers deux series d’entretiens qui ont eu lieu avant et apres l’echange et la redaction des Autobiographies des rencontres interculturelles nous avons essaye de comprendre quelles identites linguistiques et culturelles sont valorisees et trouvent un espace de negociation dans le cadre d’un echange qui implique trois ecoles primaires situees en France (Bretagne), en Italie (Sardaigne) et en Grand Bretagne (Gloucestershire).

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