Türk Ni̇nni̇leri̇n Değerler Eği̇ti̇mi̇ Açisindan İncelenmesi̇ (original) (raw)
Related papers
International Journal of Language Academy, 2017
Value that is attributed to something and the value concept meaning price play an important role in ensuring social unity and solidarity and transferring these values to the next generations. Therefore, every individual must adopt and preserve social values and assume responsibility for transferring these values to the next generations. The transfer of value first begins in the family. Children imitate their parents from an early age by taking the role model of their parents. For this reason, parents should not forget that they have responsibilities at this point. The transfer of value ,which first starts in the family, continues in schools namely the formal educational institutions. Schools must be more systematic and attentive than families at the point of value transfer. It should not be forgotten that especially teachers can be positive role models for students. For this reason, especially teachers must have the values of the society and be able to transfer these values to students. At this point, the importance of well-educated teachers will emerge. Especially in education faculties this point must be given importance and teachers of the future must be equipped with social values. For this purpose, in this study, the perception of values of the Turkish education department students was examined in terms of different variables and the obtained findings were interpreted. Turkish education department students formed the universe of the study, while a total of 225 students studying in the first, second, third and fourth classes of
Online Journal of Music Sciences
Türkiye’de müzik ve müziğin alt alanlarında yapılmış akademik çalışmaların içerisinde, değerler eğitimi alanında tezler ve makaleler zamanla nitel ve nicel yöntemlerle yürütülmüştür. Yapılan bu çalışmalar, araştırmacılar tarafından yüksek lisans ve doktora tezleri, makaleler olarak yazılmış ve literatürde yerini almıştır.Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de “müzik ve değerler eğitimi” konu başlığı altında yazılmış akademik çalışmaların çeşitli kriterlere göre değerlendirilerek sunulması ve bu yolla müzik ve değerler eğitimi alanında yapılacak olan bilimsel araştırmalara katkıda bulunmaktır. Çalışma kapsamında T.C. Yüksek Öğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi ve Google Akademik (Google Scholar) veri tabanlarına ulaşılmıştır. “Müzik ve değerler eğitimi” başlıklı tüm akademik çalışmalar taranarak incelenmiş, çalışılan konular konu başlıklarına göre tasnif edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler yüzde-frekans dağılımları ile verilmiştir. Akademik çalışmalar, belirlenen kriterler (yay...
2018
Bu calismada; deger egitimi ile ilgili alan calismalarinda dil olgusunun deger kavrami icerisinde yer alip almadiginin arastirilmasi amaclanmistir. Bu cercevede arastirmanin problemini “Degerler egitimi ile ilgili elde edilen metinlerde “dil olgusu” kavramina deger olarak bir alt baslikta yer verilme durumu nedir?” sorusu olusturmaktadir. Bu amaca ulasmak icin “dil+deger+deger egitimi” anahtar kavramlarinin internet ortaminda aranmasi sonucunda elde edilen makaleler, sureli yayinlardan Degerler Egitimi Dergisi, yuksek lisan tezleri ve doktora tezleri taranmistir. Arastirmada nitel arastirma tekniklerinden dokuman inceleme teknigi kullanilmis ve elde edilen dokumanlar betimsel analiz yontemiyle incelenmistir. Bu inceleme sonucunda Turkiye’de degerler ve degerler egitimi konusunda yapilan arastirmalarda genellikle Spranger, Rokeach, Schwartz ve Nelson’un yapmis oldugu siniflandirmalarin kullanildigi tespit edilmistir. Bu degerlerin yasam icerisinde insanin birey olarak merkeze alinmas...
Türki̇ye’Deki̇ Üni̇versi̇teleri̇n Değerler Algisi
2014
Seda GUNDUZALP² Ozet Bu calisma ile Turkiye’deki devlet ve vakif universitelerinin web sayfalarinda yer alan deger ifadelerinin analizinin yapilmasi, universitelerin degerlere yonelik algisini ve hangi deger ifadelerinin on plana ciktigini belirlemesi amaclanmaktadir. Universitelerin degerler basligi altinda yer alan ifadelerin belirlenmesi amaciyla universitelerin internet sayfalarina ve internet sayfalarinda yer verilen stratejik planlara ulasilmaya calisilmistir. Calismanin evrenini 103 devlet ve 65 vakif universitesi olusturmaktadir. Yapilan analiz sonucu 83 universitenin web sayfalarinda deger ifadelerine ulasilmis ve bu universiteler calisma grubunu olusturmustur. Elde edilen veriler icerik analizine tabi tutulmus, tema ve kategoriler altinda degerlendirilmistir. Universitelerin degerleri adalet, bilimsellik, durustluk ve seffaflik, insan odaklilik, evrensellik, gelisim ve iyilestirme, katilimcilik, liderlik, ozgurluk, toplumsallik ve uretkenlik olmak uzere 11 tema etrafinda t...
Journal of History School
ÖĞRETMENLERİN DEĞER EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ 1 Zeynep BAŞCI NAMLI 2 & Ramazan SEVER 3 Öz Bu çalışmada, değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşlerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinde tasarlanan araştırmanın örneklemini, Erzurum il merkezinde görev yapan ve farklı demografik özeliklere sahip 441 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak beşli likert tipinde 25 madde ve üç alt boyuttan oluşan değer eğitimine yönelik görüş ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise SPSS programından faydalanılarak farklı değişkenler açısından öğretmen görüşlerini belirlemek amacıyla parametrik testlerden bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Veri analizi sonuçlarına göre, öğretmenlerin değer eğitimine yönelik görüşlerinde kadın öğretmenlerin lehine; 26 yıl ve üzeri mesleki kıdeme sahip öğretmenlerin lehine ve lisans süresince değer eğitimine yönelik bilgi alan öğretmenlerin lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Bununla birlikte öğretmenlerin değer eğitimine ilişkin görüşlerinde bitirilen öğretim programına ve değer eğitimiyle ilgili hizmet içi kurs/seminere katılıma göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Elde edilen bulgular ışığında değer eğitiminin önemi ve gerekliliği üzerinde durularak bu farkındalığın oluşması ve değer eğitiminin nasıl yapılacağına yönelik, zengin içeriklerle gerek hizmet öncesi ve gerekse hizmet sonrasıyla öğretmenlere bu bilgiler uygulamalı biçimde sunulmalıdır.
Türki̇ye Açisindan İleri̇ye Yöneli̇k Fi̇nansal Bi̇lgi̇leri̇n İncelenmesi̇
Muhasebe ve Denetime Bakış, 2017
Muhasebe ve Denetime BAKIŞ-2017 ÖZ Bu çalışma, Uluslararası Denetim ve Güvence Standartları altında yer alan GDS 3400 İleriye Yönelik Finansal Bilgilerin İncelenmesi standardı çerçevesinde işletme yönetimi ve meslek mensuplarının bu süreçteki rol ve sorumluluklarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Buna göre, meslek mensuplarının bu çerçevedeki rolü ile ilgili çeşitli konularda tartışmalar incelenmiş ve ileriye yönelik finansal bilgilerin doğal yapısı gereği daha detaylı tanımlamalar içeren kılavuzların geliştirildiği gözlenmiştir. Çalışmada, Türkiye'de genel olarak ileriye yönelik finansal bilgilerin incelenmesi konusuna meslek mensuplarının yaklaşımlarını ve ileriye yönelik beklentilerini araştırmak amacıyla uygulanan anket çalışması ile mevcut durumunun tespiti yapılmaktadır.
Türki̇ye’De Mesleki̇ Açik Öğreti̇m Li̇seleri̇: Tari̇hsel Geli̇şi̇m Açisindan Bi̇r Değerlendi̇rme
2017
Bu arastirmanin amaci, Turkiye’de Mesleki Acik Ogretim Lisesini kurulus, yapi ve isleyis yonunden ele almak, okulun tarihsel gelisim acisindan genel bir degerlendirmesini yapmaktir. Bu amac cercevesinde kitap, makale ve tezler yaninda okulun yonetmeligi incelenmistir. Amaca uygun bulunan makale, tez ve kitaplarla beraber okulun yonetmeligi betimsel analiz yontemiyle analiz edilmistir. Arastirma sonunda Mesleki Acik Ogretim Lisesinin tarihsel gelisimi ve okulun isleyisi hakkinda bilgilere yer verilmistir.
Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi (SAUIFD), 2015
Yaklaşık iki yüzyıldır yaşanmakta olan modernleşme süreci toplusal hayatı derinden etkilemektedir. Bu süreçte geleneksel kurumlar ve değerler önemini yitirmektedir. Toplumsal hayatta yaşanan hızlı değişimler insanların dünyaya bakışını ve değer yargılarını da etkilemektedir. Toplumsal hayatta yaşanan bu hızlı değişimlerden en çok etkilenen kesimlerden birisi de şüphesiz gençlerdir. Bilindiği gibi gençlik çağı, insanın kişiliğinin oluştuğu çalkantılı bir dönemdir. Toplumsal hayatta yaşanan kırılmalar en çok gençleri etkilemekte ve bu durum dolaylı olarak toplumun geleceğini ilgilendirmektedir. Bu anlamda toplumsal değerlerin değişmesi karşısında gençlerin yaşadıkları problemler ve geliştirdikleri tutum, üzerinde çalışılması gereken önemli bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. Özellikle din ve değerler alanında yapılan çalışmalar gençlerin karşılaştıkları problemlerin çözümünde dinin ve geleneksel değerlerin önemli katkıları olduğunu göstermektedir. Bu çalışmada, Türkiye'de gençlik din ve değerler konusunda yapılan ampirik çalışmaları yöntem ve içerik açısından incelemeye çalıştık.
Eği̇ti̇m Ve Geli̇r Dağilimi İli̇şki̇si̇: Türki̇ye Değerlendi̇rmesi̇
Çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi, 2012
Ekonomik gelişme ve gelirin üretimi yanında gelirin ne şekilde dağılacağı ve söz konusu dağılımın belirleyicileri de ayrıca önem arz etmektedir. Gelir dağılımı konusu uzun süredir güncelliğini korumakta ve belirleyici unsurları ise ülkeden ülkeye farklılık gösterebilmektedir. Ülkelerin ana hedefleri arasında yer alan gelir dağılımında adaletinin tesis edilebilmesi için belirleyici unsurların da uzun ve kısa vadede iyi analiz edilmesi gerekir. Böylece gelir dağılımında kalıcı iyileşmeler elde edilebilir. Türkiye'de gelir dağılımı adaletsizliği bazı dönemlerde kısmen azalsa bile önemini korumaktadır. Dolayısıyla Türkiye'de gelir adaletsizliğinin giderilmesi için üzerinde durulması gereken ana unsurlardan bir tanesi de eğitimdir. Eğitim büyüme, nüfus gibi faktörlerle ilişkili olduğundan dolayı gelir dağılımını dolaylı olarak ve ülkenin ekonomik yapısına göre de gelir düzeyini arttırarak doğrudan etkilemektedir. Ayrıca dünyada yapılan ve içlerinde Türkiye'nin de olduğu grupları ele alan ampirik çalışmalar, eğitimdeki artışın gelir dağılımını olumlu yönde etkilediğini vurgulamışlardır. Bu çalışmada eğitim ve gelir dağılımı dünya geneli ve özellikle Türkiye için ele alınmıştır. Bu amaçla literatürdeki çalışmaların bireysel gelir dağılımını ele almalarından dolayı fonksiyonel, sektörel gelir dağılımları göz ardı edilmiştir.