Propuestas Innovadoras Para Favorecer El Uso De Las Tic y Propiciar La Inclusión Educativa Del Alumnado Con Discapacidad Visual Innovative Proposals to Encourage the Use of the Ict and Promote the Educational Inclusion of Visually Impaired Students (original) (raw)
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Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual 1 Programa Conectar Igualdad Computadoras portátiles para las escuelas de educación especial Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual Componente TIC para Educación Especial Programa Conectar Igualdad Lic. Daniel Zappalá -Lic. Andrea Köppel -Prof. Miriam Suchodolski utilizan también para el aprendizaje de idiomas y para la publicación de diferentes contenidos. Pero no todos son accesibles al lector de pantalla, por eso, cuando se desarrolla un proyecto que incluye estos recursos, se sugiere tener en cuenta un primer momento para la exploración, e investigar el grado de accesibilidad de las distintas aplicaciones existentes. La publicación de contenidos en audio, permite generar archivos que pueden almacenarse, publicarse y difundirse on line. Hay dos formas de incluir audio a un blog: -Usando un conversor de texto a audio Hay programas como el Textaloud, Ballabolka o TTS Reader que convierten directamente texto a MP3. También hay sitios Web que generan archivos de audio a partir de textos. En ambos casos la voz es sintética, como en un lector de pantalla. Estos programas permiten que un alumno tenga acceso a cualquier documento de texto, como por ejemplo un apunte de clase, una monografía, etc, para ser escuchado en formato MP3, no sólo en una computadora, sino también en un reproductor de audio portátil. -Alojar audio en la Web Hay sitios que permiten alojar archivos de audio (música, narraciones), generando una dirección en Internet o un código para incluirlo luego en el blog.
La Inclusión De Alumnado Con Tdah: Una Propuesta Con Tic en Educación Primaria
2021
O conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons Atribuição-Não-Comercial NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). Direitos para esta edição cedidos à Editora Artemis pelos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento, desde que sejam atribuídos créditos aos autores, e sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos e seus dados, em sua forma, correção e confiabilidade é exclusiva dos autores. A Editora Artemis, em seu compromisso de manter e aperfeiçoar a qualidade e confiabilidade dos trabalhos que publica, conduz a avaliação cega pelos pares de todos manuscritos publicados, com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación., 2014
Este estudio tiene como propósito dar a conocer las actividades formativas desarrolladas durante seis cursos académicos para integrar las TIC en nuestras aulas. El proceso metodológico ha consistido en la incorporación de todas las herramientas descritas en cada uno de los proyectos, para la elaboración grupal de un tema elegido en cada asignatura mediante actividades dirigidas. Los resultados nos llevan a considerar que los estudiantes han ampliado notablemente su bagaje de conocimientos teóricos y prácticos al tener que actualizar, ampliar y mejorar la terminología informática, uso y manejo de la plataforma WebCt, de las herramientas web 2.0 y participar en la creación de redes de aprendizaje. This paper aims to present the training activities carried out during six academic years to integrate ICT in our classrooms. The methodology process has consisted on the incorporation of all tools described in each project for the development of a group theme chosen on each subject through seminars. The results lead us to believe that students have expanded its wealth of knowledge and skills by having to upgrade, expand and improve computer terminology, use and management of the WebCt platform, web 2.0 tools and participate in creating learning networks.
Las TIC como oportunidad para fortalecer el PEA en los estudiantes con discapacidad visual
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 2020
El presente artículo se basa en la influencia que tiene la Tecnología de Información y Comunicación para fortalecer el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en estudiantes que poseen discapacidad visual, la investigación se fundamenta en las bases del conectivismo de Downes y Siemens permitiendo articular nuevas formas de conocimiento; las personas no videntes afrontan muchos retos día a día para desenvolverse solos, desde el espacio físico inadecuado para su traslado, así como en el desarrollo de actividades en la educación, es por ello que se pretende describir los aportes que brindan las nuevas tecnologías que existen en el medio y las bondades que generan en el proceso de enseñanza aprendizaje de las personas que presentan este tipo de discapacidad. La metodología que se utilizó correspondió a un enfoque cualitativo de corte documental, así como la aplicación de una entrevista para el proceso de recolección de datos. Los resultados obtenidos demostraron que existen una diversidad de ...
2015
En la presente comunicacion se dan a conocer las metodologias, estrategias y actividades efectivas en el aula de clase para la trasmision del conocimiento en atencion a la diversidad del alumnado en el caso especifico de alumnos con discapacidad visual. En importante partir del hecho de que para el uso y apropiacion de las TICs debe desarrollarse todo su potencial de integracion de manera que se conviertan en una herramienta cognitiva que sirva como apoyo en los procesos de aprendizaje de los alumnos con discapacidad visual. En el ejercicio del trabajo en el aula con alumnos con discapacidad visual, se aplico un escenario reformista en el que se plantearon tres niveles de integracion de las TICs: aprender sobre las TICs, aprender de las TICs, y aprender con las TICs (Patino, 2003), ademas, se introdujeron en las practicas docentes nuevos metodos de ensenanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento para la realizacion de actividades interdisc...
EDMETIC
Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) han introducido grandes cambios a nivel social, cultural, económico, sin embargo, en educación aún hay elementos que limitan su potencial. El presente trabajo recoge una revisión teórica y bibliográfica con el objetivo de conocer cómo influye la implementación de los recursos tecnológicos en la educación de las personas con discapacidad. La revisión realizada se centra en la recopilación y descripción de las investigaciones académicas publicadas por las revistas de Tecnología Educativa como son Comunicar, Píxel-Bit, Edutec-e, Relatec y la revista española de Educación Inclusiva, la búsqueda incluye todas los documentos hallados sobre el tema que ha realizado cada revista desde el inicio de cada una de ellas hasta el año 2016. La muestra la componen un total de 49 publicaciones analizadas cuyos principales resultados revelan que las Tecnologías de la Información y de la Comunicación son un recurso eficaz para la educación d...
TInCluimos. Propuestas Didácticas con TIC para una Educación Inclusiva
TInCluimos. Propuestas Didácticas con TIC para una Educación Inclusiva, 2021
El objetivo de este libro es ofrecerle al docente propuestas didácticas que pueda llevar al aula. Se analizan y explican propuestas didácticas mediadas por los recursos digitales implementadas en escuelas de educación especial de la CABA
LAS TIC COMO RECURSO PROMOVEDOR DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Grupo temático al que se dirige la comunicación: La educación mediática y la competencia digital. Marco teórico y legislación educativa Resumen Dominar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son actualmente una exigencia en la actual " sociedad de la información ". Todos deben aprender a utilizarla, incluyendo a aquellas que presentan más dificultades para aprender. En la presente comunicación analizamos cómo una serie de recursos TIC pueden ayudar a que un niño con discapacidad intelectual desarrolle sus destrezas fundamentales.