Catolicismo y gobierno de la educación en las provincias argentinas (1999-2016) (original) (raw)
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2014
El presente articulo describe las diferentes corrientes de pensamiento que influenciaron en el proceso de conformacion estatal argentino. Sobresalen entre ellas la linea liberal y la linea catolica de fuerte influencia en la elite dirigente del pais. A partir de alli realizamos un analisis sobre la orientacion politica tomada por el Estado y la influencia impelida por el catolicismo particularmente en el debate sobre la conformacion del aparato educativo nacional. La conclusion a la que arribamos en este estudio explica el por que del sometimiento politico e ideologico al que se vio sujeto el Estado argentino respecto a la influencia del Vaticano.
relación nación-provincias y la educación primaria en Argentina (1905-1978)
Ciencia, Docencia y Tecnología
Este artículo se propone abonar a una discusión que permita entender mejor los avances y repliegues de la relación nación-provincias en materia de educación primaria a lo largo del periodo que transcurre entre la sanción de la Ley Láinez en 1905 y la transferencia de las escuelas nacionales a las provincias en 1978. Para ello se describe el escenario complejo y heterogéneo de situaciones provinciales. Se considera que el periodo puede dividirse en tres etapas: durante los 40 años posteriores a la sanción de la Ley Láinez, la que corresponde al gobierno peronista y la que comprende el periodo posterior al decreto que habilita la transferencia en 1956 hasta su consecución en 1978. Se concluye que la heterogeneidad entre las situaciones provinciales que se expresó desde un primer momento, llevó a que se manifestaran diferentes posicionamientos por parte de las provincias que debilitaron sus demandas, más allá de la cambiante relación con el poder central.
Catolicismo y educación en los debates parlamentarios de la ley de Educación de Salta
Libres e Iguales. Estudios sobre Autonomía, Género y Religión, 2019
El objetivo de este trabajo es estudiar cómo las memorias colectivas sobre las provincias se movilizan y generan ideas sobre las mismas que se plasman en políticas públicas educativas, sobre todo, en lo que refiere al vínculo en-tre educación y religión (en particular, el catolicismo). Para cumplir con esta meta, se seleccionó una estrategia de estudio de caso basada en el debate parlamentario de la ley de educación en Salta. Sobre esta base se estudiaron las versiones taquigráficas de los debates en las cámaras de diputados y sena-dores de dicha provincia a partir de la técnica de análisis del discurso, espe-cíficamente a través del análisis de contenido. En este análisis se rastrearon fundamentalmente tres cuestiones: referencias de los diputados al origen de Salta, a la idea de provincia, y a la incorporación de la enseñanza religiosa en la educación estatal como materia obligatoria. I. introDucción La relación entre religión y educación fue reiteradas veces un campo de dispu-ta en la política argentina. Una disputa no sólo entre dos instituciones que in-tentan permanentemente proyectarse hacia la sociedad como un todo, 1 como son el Estado y la Iglesia católica, sino también una disputa entre élites que, en 1 Esquivel, Juan, Detrás de los muros. La Iglesia católica en tiempos de Alfonsín
El objetivo de este artículo es estudiar cómo las memorias colectivas sobre los pasados de las provincias se movilizan y generan ideas sobre las mismas que se plasman en políticas públicas educativas, sobre todo, en lo que refiere al vínculo entre educación de gestión estatal y religión. Para cumplir con esta meta, se seleccionó una estrategia de estudio de caso basada en el análisis del debate parlamentario de la última ley de educación de Córdoba. Se analizaron las versiones taquigráficas de este debate, rastreando fundamentalmente las referencias de los diputados al origen y el pasado de la jurisdicción, a la idea de provincia, y al encuadramiento de la relación entre religión y educación en las escuelas de gestión estatal. Este análisis permitió concluir que efectivamente existe una fuerte relación entre las memorias colectivas, las ideas de provincia, y el encuadramiento de la relación entre educación de gestión estatal y religión. Argentina, catolicismo, educación, memoria colectiva, política pública.