ІНДИВІДУАЛЬНО ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РІВНІВ ЖИТТЄСТІЙКОСТІ ОСОБИСТОСТІ (original) (raw)

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КРИЗИ ІДЕНТИЧНОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ

Молодий вчений

У статті надається характеристика проблеми ідентичності у психології, специфіки підліткового віку та ознак внутрішньоособистісної кризи у молоді, особливостей підліткової ідентичності та її емоційно-регуляційного аспекту. Охарактеризовано основні принципи та вимоги до проведення емпіричного дослідження у психології, а також подано опис методичних основ та психодіагностичних методик, використаних для дослідження особливостей емоційно-регуляційного аспекту кризи ідентичності підлітків. Обгрунтовано вибір емпіричної бази дослідження. Також наводиться опис результатів проведеного емпіричного дослідження особливостей кризи ідентичності у підлітковому віці, їх рольових позицій у міжособистісній взаємодії, особливостей емоційної направленості та рис, які забезпечують регуляцію поведінки, специфіки гендерної ідентичності. Проаналізовано, що сучасним підліткам переважно властива недиференційована ідентичність. При цьому підлітки, які характеризуються вираженими ознаками кризи ідентичності та...

ДЕЯКІ ОСОБЛИВОСТІ ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЖІНОК У ПЕРІОД ВІКОВИХ ЗМІН

InterConf, 2021

Анотація. Зміни демографічної структури суспільства в останні роки призвели до збільшення долі жінок зрілого віку. Згідно прогнозам ВООЗ, у 2030 рокам число жінок вступивши в період постменопаузи сягатиме 1,2мильярда, що становитиме приблизно шосту частину населення планети. Зокрема, серед українських жінок в періоді постменопаузи перебуватиме майже половина-13,2 млн [32,22,23]. Жіноче психологічне здоров'я багато в чому визначає здоров'я суспільства. Тому питання щодо дослідження факторів маючих вплив на психологічне здоров'я та благополуччя життя жінки зрілого віку є дуже актуальним та набуває значущість. У статті розглянемо увесь спектр факторів, що мають вплив на психологічне здоров'я та якість життя жінок. Виконаємо теоретичне дослідження психологічних складових особливостей особистості жінки у період вікових змін.

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСМИСЛЕНОСТІ ЖИТТЯ ДІТЕЙ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ В СІМ’ЯХ ПОВТОРНОГО ШЛЮБУ.pdf

Анотація. У статті висвітлено психологічні особливості осмислення життя підлітками із сімей повторного шлюбу. Показано роль сім’ї у розвитку особистості підлітка та його смислової сфери. Особливу увагу приділено обґрунтуванню доцільності спеціального вивчення смислової сфери підлітків із сімей повторного шлюбу. Наведено результати емпіричного дослідження смисложиттєвих орієнтацій як складової смислової сфери підлітків. Установлено, що у підлітків із сімей повторного шлюбу загальна осмисленість життя, в якій злиті уявлення про себе і про світ, має свої особливості порівняно з однолітками, які виховуються в сім'ях в інших сімейних структурах. Для таких підлітків характерні невисокі показники наявності цілей у житті, що свідчить про недостатню осмисленість та спрямованість їхнього життя в майбутньому. Як правило, вони живуть сьогоденням, не мають часової перспективи і не бажають планувати майбутнє. За показником «процес життя» виявлено, що емоційна насиченість сьогодення, його осмисленість оцінюються підлітками із сімей повторного шлюбу значно вище, ніж минулого та майбутнього, що з урахуванням низьких показників за іншими показниками смисложиттєвих життєвих орієнтацій свідчить про недостатню осмисленість та спрямованість їхнього життя у майбутньому. Визначено, що підліткам із сімей повторного шлюбу властиві нижчі показники за шкалою «результативність життя» ніж підліткам із сімей першого шлюбу, більша незадоволеність ними прожитою частиною життя. Показано, що у переважної частини підлітків із сімей повторного шлюбу йдеться про переконання у власній нездатності контролювати своє життя, зневіру у можливості здійснювати контроль над власним життям у майбутньому. Ключові слова: смисложиттєві орієнтації, підліток, смислова сфера, осмисленість життя, сім'я повторного шлюбу. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСМЫСЛЕННОСТИ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЯХ ПОВТОРНОГО БРАКА Аннотация. В статье освещены психологические особенности осмысления жизни подростками из семей повторного брака. Показана роль семьи в развитии личности подростка и его смысловой сферы. Особое внимание уделено обоснованию целесообразности спеціального изучения смысловой сферы подростков из семей повторного брака. Приведены результаты эмпирического исследования смысложизненных ориентаций как составляющей смысловой сферы подростков. Установлено, что у подростков из семей повторного брака общая осмысленность жизни, в которой слиты представления о себе и о мире, имеет свои особенности по сравнению со сверстниками, которые воспитываются в семьях в других семейных структурах. Для таких подростков характерны невысокие показатели наличия целей в жизни, что свидетельствует о недостаточной осмысленности и направленности их жизни в будущем. Как правило, они живут настоящим, не имеют временной перспективы и не желают планировать будущее. По показателю «процессжизни» выявлено, что эмоциональная насыщенность настоящего, его осмысленность оцениваются подростками из семей повторного брака значительно выше, чем прошлого и будущего, что с учетом низких показателей по другим показателям смысложизненных ориентаций свидетельствует о недостаточной осмысленности и направленности их жизни в будущем. Выявлено, что подросткам из семей повторного брака свойственны болем низки показатели по шкале «результативность жизни» чем подросткам из семей первого брака, большая неудовлетворенность ими прожитой частью жизни. Показано, что у большей части подростков из семей повторного брака речь идет об убеждении в собственной неспособности контролировать свою жизнь, неверие в возможности осуществлять контроль над собственной жизнью в будущем. Ключевые слова: смысложизненные ориентации, подросток, смысловая сфера, осмысленность жизни, семья повторного брака. PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS OF LIFE MEANINGFULNESS OF STEP FAMILY ADOLESCENTS Abstract. The article deals with the psychological characteristics of step family teenagers’ meaningfulness of life. The author analyzes the role of the family in the development of adolescent personality and their system of values paying special attention to the rationale for research of step family adolescents’ system of values. The author presents the results of an empirical investigation of teenagers’ system of life values. It was found that adolescents from step families differed from their age peers from families of other types in their overall meaningfulness of life which fused their ideas about themselves and the world. Those teens had vague life goals which suggested their poor understanding of life and lack of a tunnel vision. They usually lived in the present, did not have time perspective and did not want to plan ahead. Regarding ‘the process of life’ scale it was found that the emotional intensity of the present and its meaningfulness were rated by the step family adolescents much higher than those of the past and the future. Given their low scores on other life values scales, step family adolescents had poor understanding of their future lives. Besides, the step family adolescents were shown to have scores on the ‘life efficacy’ scale lower than those from the families of other types which suggested their dissatisfaction with their past lives. It was also found that the majority of step family adolescents believed in their inability to control their lives. Keywords: life value system, teenager, value system, meaningful life, step family.

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСІБ, СХИЛЬНИХ ДО УНИКАННЯ В СКЛАДНИХ ЖИТТЄВИХ СИТУАЦІЯХ

World Science, 2020

A comparison and analysis of temperament peculiarities and character features, self-regulation, cognitive and activity style, communicative, perceptive and іnteractive competence, emotional intelligence and barriers in communication, emotional states and direction, life values, coping strategies for persons with different level of inclination to avoidance in complex life situations are made. Interconnections between inclination to avoidance and rigidity, reactivity, assertiveness, social contacting in complex life situations, asocial inclination, moral normativity, activity modeling and evaluation, chaotic and controlled cognitive and activity style, self-regulation, communicative competence, social intuition, conflict behavior, stress-resilience, aggressiveness, sadness, gnostic and gloristic emotional direction are analyzed and interpreted.

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФРУСТРАЦІЙНОЇ ПОВЕДІНКИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ

2020

У статті детально вивчено, уточнено й узагальнено матеріали щодо фрустаційної поведінки військовослужбовців, виявлено психологічні особли­вості фрустраційної поведінки, виокремлено найбільш характерні її законо­мір­ності та способи перебігу, досліджено її компоненти, що можуть проявлятись у різних сферах функціонування особистості. Методи. Використано методи спостереження, бесіди, анкетування та тестування. Продіагностовано основні особливості фрустраційної поведінки військовослужбовців за допомогою методик «Самооцінка психічних станів Г. Айзенка», «Соціальна фрустрованість Л. Вассермана». Результати. Відзначено, що військовослужбовці схильні до впевненості в собі та своїх силах, проте вони не завжди готові приймати нововведення й мають проблеми з адаптацією до цих змін, намагаються самостійно контролювати ситуацію, яка виникає в житті. Установлено, що у військовослужбовців переважає середній рівень прояву таких психологічних станів, як тривожність, фрустрація, агресивність і ригідн...

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРЕВЕНЦІЇ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ ОСОБИСТОСТІ

HUMANITARIUM, 2019

Проаналізовано види і форми прояву девіантної поведінки, визначено роль дозвілля у її попередженні; виокремлено основні чинники, які обумовлюють девіацію зростаючої особистості; виділено основні напрямки профілактики девіантних форм поведінки. Застосовано як методологію дослідження теоретичні методи (аналіз соціально-психологічної, педагогічної, культурологічної літератури; систематизація наукової інформації) та принципи (активності, детермінізму, системного підходу). Виділено та проаналізовано чинники, що зумовлюють девіантну поведінку дітей і підлітків, охарактеризовано наслідки їхнього впливу на зростаючу особистість та обґрунтовано систему комплексної профілактики девіації. Уточнено та поглиблено уявлення про соціальні чинники виникнення девіантної поведінки; розроблено систему профілактичної роботи щодо попередження видів і форм прояву девіації, зокрема медіа-адикції як сучасної та найбільш розповсюдженої її форми; обґрунтовано доцільність реалізації профілактичних заходів у сф...

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИЯВУ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ ПЕДАГОГІВ З ЕМОЦІЙНИМ ВИГОРАННЯМ

Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки

Мета. Статтю присвячено визначенню психологічних особливостей особистісних якостей педагогів різної професійної спрямованості з емоційним вигоранням. Методи дослідження: теоретичні (аналіз, порівняння, узагальнення, інтерпретація теоретичних підходів та емпіричних досліджень); емпіричні (тестування); методи математичної статистики (для виявлення відмінностей психологічних особливостей особистісних властивостей педагогів з емоційним вигоранням використовувався U-критерій Манна-Уітні). Обчислення проводилися за допомогою програмного забезпечення SPSS v.17. Результати. Визначено, що для загальної вибірки педагогів домінуючим компонентом синдрому емоційного вигорання є редукція особистих досягнень, а емоційне виснаження, навпаки, має досить низький ступінь вираженості. Висновки: 1. Встановлено, що у загальній вибірці досліджуваних, синдром емоційного вигорання знаходиться на етапі формування. Фаза резистенції є більш сформованою у порівнянні з фазами напруги та виснаження. Домінуючими к...

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ, ЯКА Є ЧЛЕНОМ ДЕСТРУКТИВНИХ РЕЛІГІЙНИХ РУХІВ

2019

Новікова Жанна Михайлівна, асистент кафедри теоретичної та практичної психології, Національний університет «Львівська політехніка» ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ, ЯКА Є ЧЛЕНОМ ДЕСТРУКТИВНИХ РЕЛІГІЙНИХ РУХІВ У статті проаналізовано поняття «релігійна віра» як частину загальнопсихологічного феномена віри. Висвітлено особливості релігійної віри з психологічного погляду, виокремлено її основні функції. Розглянуто причини поширення релігійних сект та їх привабливість для певної групи людей. Установлено ознаки зовнішньої релігійності та зв'язок зовнішньої мотивації вірян із релігійним фанатизмом.

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ДОСЛІДЖЕННЯ СТРЕСОСТІЙКОСТІ СТУДЕНТІВ З ІНВАЛІДНІСТЮ

Науковий вісник Ужгородського національного університету, 2023

У статті розглядається аналіз досліджень стресостійкості студентів з інвалідністю. Розкрито суть понять: «стрес», «стресостійкість», «студенти з інвалідністю» та «принцип позитивної психотерапії». Встановлено, що вивчення стресо¬стійкості студентів розкрито не в повній мірі, а дослідження стресостійкості студентів з інвалідністю майже не вивчалось. Показано, що вплив повномасштабної війни в України та офлайн/ дистанційне навчання, в результаті пандемії COVID-19, позначились на рівні стресу у студентів. Найбільш вираженою інтелектуальною ознакою стресу в(у) студентів є труднощі зосередження, негативні думки, підвищене відволікання та думки про одну й ту ж проблему, хронічна нестача часу, низька продуктивність діяльності та зниження апетиту або переїдання, до цього ще додається занепокоєння та підвищена тривожність; дратівливість і напади гніву. Зазначається, що індивідуальні особливості студентів з інвалідністю найкраще виявляються в характері та здібностях, у пізнавальній, емоційно-вольовій діяльності, потребах та інтересах, у адаптації до оточуючих подій та мотивації. Обґрунтовано, що головним ресурсом стресостійкості студентів з інвалідністю є отримана ними травма, а поштовхом є прагнення жити без обмежень. Хвороба є способом самоорганізації особистості, реалізації життєвих цілей, розкриття свого потенціалу, прагнення до саморозвитку та сприйняття викликів. Водночас, відчуття щастя та суб’єктивне благополуччя у студентів з інвалідністю нижчі, ніж в інших студентів, через низький рівень задоволення потреб в автономії та компетентності. Оцінкою власних особистісних ресурсів є досягнення успіху, сприйняття життєвого шляху та реалістичність цілей. Наявність внутрішніх ресурсів, збільшує опірність до травмуючого впливу. Для студентства важливими є особистісні ресурси (досвід, мотивація, самодостатність, самооцінка, активна життєва позиція, емоційно-вольові, власне здоров‘я) та зовнішні (матеріальні засоби, соціальна підтримка). На основі аналізу, створено теоретичну модель дослідження стресостійкості студентів з інвалідністю, де виділено фізіологічні, соціальні та психологічні чинники. Але виходячи із концепції позитивної психотерапії, модель чинників стресостійкості студентів з інвалідністю представлена в більш широкому вигляді, де студент з інвалідністю має бути сфокусований на своїх ресурсах, зрозуміти свої здібності, прийняти відповідальність за себе та за те, що відбувається в його житті. Наш світ за останні кілька десятиліть стрімко змінився та продовжує змінюватися. Нестабільність, швидкий темп життя, нові виклики, а ще пандемії, війни та інші негативні зовнішні умови, чітко формують наше сприйняття світу та відповідно складають основу для протистояння стресовим факторам. Стрес та стресостійкість особливо привертають увагу в часи війни, пандемій, глобальних світових криз, катастроф, тому дана тема є актуальною для дослідження.