A Educação Ambiental Na Formação Inicial De Professores De Física Do Ifg e De Professores De Ciências Biológicas e De Física Da Ufg (original) (raw)
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A Educação Ambiental Na Formação De Professores De Química Da Ufba
Educação & Formação, 2017
O trabalho foi realizado através dos princípios básicos de uma abordagem qualitativa de pesquisa utilizando entrevistas semiestruturadas, com o intuito de investigar como os estudantes concluintes do curso de licenciatura em Química da Universidade Federal da Bahia compreendem o papel da educação ambiental na sociedade. Foram realizadas entrevistas com os discentes concluintes do curso e, a partir dos resultados obtidos, foi possível a criação de categorias para as principais concepções dos licenciandos sobre o tema e avaliação das possíveis interferências dessas em uma prática da educação ambiental crítica. Diante das avaliações, é possível inferir que parte dos graduandos ainda não apresenta uma visão crítica acerca do papel da Educação Ambiental na sociedade, sendo necessária uma reflexão acerca da relevância da Educação Ambiental Transformadora na formação inicial de professores. PALAVRAS-CHAVE: Educação ambiental crítica. Formação de professores. Ensino de Química.
Ambientalização curricular na formação inicial em educação física
2017
Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a contribuicao dos cursos de Educacao Fisica (licenciatura e bacharelado) da Universidade Federal de Sergipe (UFS) na preparacao dos futuros profissionais da area para atuarem com a tematica ambiental. Para tanto, os seguintes objetivos especificos foram tracados: a) analisar como os docentes dos cursos de Educacao Fisica da UFS contribuem, atraves de suas praticas pedagogicas, para a preparacao dos discentes para atuarem com a tematica ambiental; b) buscar a compreensao dos discentes sobre como a tematica ambiental e desenvolvida em sua formacao inicial nos cursos de Educacao Fisica da UFS; c) compreender como a tematica ambiental se materializa nos curriculos dos cursos de formacao em Educacao Fisica da UFS. A amostra contemplou dois grupos distintos, porem entrelacados no que se refere ao objeto dessa pesquisa. O primeiro foi composto por todos os docentes em exercicio que ministram disciplinas componentes da matriz curricular dos c...
2019
A pesquisa apresentada teve como objetivo analisar a contribuição dos cursos de Educação Física (licenciatura e bacharelado) da Universidade Federal de Sergipe (UFS) na preparação dos futuros profissionais da área para atuarem com a temática ambiental. O corpus foi composto por questionários respondidos por docentes em exercício e discentes que já haviam cursado, pelo menos, 80% dos créditos totais do curso. Os dados foram analisados a partir da análise de conteúdo. Conclui-se que a abordagem da temática ambiental nos cursos de Educação Física da UFS possuem significativas limitações, destacando-se os seguintes pontos: (a) se materializa por meio de ações pontuais ou pela ação de docentes motivados por interesses próprios, não havendo ligação direta a demandas institucionais/legais; (b) há interesse de maior inserção da temática, porém essa ação ainda é muito limitada pela falta de conhecimento conceitual (o que inserir) e estrutural (como inserir); (c) as ações mais significativas são realizadas em disciplinas optativas e projetos de pesquisa, havendo a possibilidade do aluno passar pelo curso sem ter contato mais aprofundado com a temática.
A educaçao ambiental na formaçao inicial do profesores
Este artigo analisou a Educação Ambiental na formação inicial do professor-pedagogo: um estudo descritivo no sudoeste da Bahia. Para tanto procurou identificar de que maneira a temática ambiental está inserida no currículo do curso de Pedagogia, da UESB campus de Itapetinga, e o que sabem esses alunos sobre meio ambiente, educação ambiental, o saber ambiental que vem sendo motivo de discussões e reflexões por diferentes áreas do conhecimento e, considerado pela legislação educacional brasileira como conteúdo obrigatório em todas as modalidades e níveis de ensino. Nesse sentido, optou-se pelo estudo descritivo-explicativo, recorrendo à observação direta, assistemática e sistemática, à aplicação de formulário fechado e aberto, com análise quantitativa e qualitativa, aplicado aos alunos sujeitos da pesquisa.
Educação Ambiental Em Foco Na Formação De Professores
2019
Este trabalho decorre de uma revisao bibliografica em periodico de pesquisa, tendo por objetivo entender a formacao docente com foco na Educacao Ambiental (EA). A partir dos criterios metodologicos de revisao na Revista Eletronica do Mestrado em Educacao Ambiental (REMEA), de 2010 a 2012, foram encontrados 19 artigos voltados para o contexto da EA e formacao docente. Nestes se destacou o aspecto da coletividade visto a formacao de professores acontecer em rede devido troca de ideias e vivencias de forma mediada e dialogada. Trabalhar com a EA de forma coletiva, exige o planejamento e desenvolvimento de projetos e/ou Situacoes de Estudo (SE) no desenvolvimento das acoes escolares. Tal aspecto da SE advem de dois (2) dos 19 artigos que tratam a formacao de professores com foco na EA. Enfim, a coletividade contemplada no processo de formacao docente e primordial para o estudo de diferentes temas, aqui em especial da EA.
O presente artigo teve como objetivo analisar a percepção dos professores de uma escola pública de ensino fundamental no município de Iguatu, CE, acerca da Educação Ambiental Para tanto, foi aplicado um questionário, contendo questões fechadas e abertas, abordando a temática. Como resultados, observa-se um perfil docente que, tendo a função de multiplicar as ideias sobre Educação Ambiental, compreende seu conceito, realiza algumas ações pontuais nos projetos desenvolvidos no espaço escolar, mas não se sente suficientemente preparado para trabalhar com a temática, recorrendo, na medida do possível, às buscas em livros e sites especializados para se qualificar. Tal feito aponta para a necessidade do investimento em capacitações e formação continuada docente, que abordem o tema Educação Ambiental.
Revista Valore, 2018
A Educação Ambiental surge a partir da preocupação com os problemas ambientais e, tem por função desenvolver o pensamento crítico do indivíduo, promovendo sua participação na sociedade. Nesta perspectiva, este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica a respeito da temática Educação Ambiental. O objetivo está centrado em investigar como a Educação Ambiental está inserida nos anos iniciais do Ensino Fundamental e para isso, focalizamos em nosso trabalho a formação de professores. A busca ocorreu por meio de artigos publicados entre 2000 a 2017, por meio da abordagem metodológica de pesquisa do tipo “levantamento bibliográfico” proposto por Cervo e Bervian (1996), a qual busca fazer um panorama das pesquisas realizadas sobre o tema Educação Ambiental na formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. É possível identificar por meio das pesquisas elencadas que ainda há uma visão naturalista de meio ambiente e que os professores possuem conhecimentos limitados sobre ...
Remea Revista Eletronica Do Mestrado De Educacao Ambiental, 2012
Resumo: O trabalho apresenta a investigação relativa às compreensões dos licenciandos de Ciências Biológicas e professores em exercício sobre Educação Ambiental (EA), no ensino básico e superior, e as abordagens metodológicas propostas por eles. Os resultados foram obtidos da análise textual discursiva das respostas de dez licenciandos, dez professores da educação básica e dez do ensino superior, a um questionário semiestruturado. A maioria dos professores da Educação Básica concorda que a EA deve acontecer em todos os componentes curriculares, já alguns do Ensino Superior e a maioria dos licenciandos destacaram a necessidade de componente específico. Seis categorias sobre EA emergiram da análise: i. Conservacionista; ii. Sustentabilidade; iii. Ambiente e Cultura; iv. Impactos Humanos e Restauração; v. Solução para o Futuro; vi. Relação Ser Humano x Ambiente, o que demonstra a variedade de concepções. A categoria conservacionista predominou, mas as outras colocam na EA a mudança na relação da humanidade com o ambiente.
Educação Ambiental e a Formação De Professores
RevistAleph, 2012
Este texto aborda parte de uma pesquisa mais ampla que discute aformação de professores, a luz da ontologia marxiana, buscandoestabelecer relações entre educação e questões ambientais que impactamas condições de sobrevivência da espécie humana. Analisamos umaexperiência realizada na Faculdade de Educação da UFF, junto aosalunos de diversas Licenciaturas, onde buscamos contribuir para aformação de professores mais qualificados para inserirem as questõesambientais na sua prática pedagógica, independente da particularidadede seu curso de origem.