Educação e Desigualdade na perturbação de hiperactividade com défice de atenção (original) (raw)
Related papers
A inclusão do aprendente com distúrbio de hiperactividade e défice de atenção: um estudo de caso
Os alunos com Distúrbio Hiperactivo e Défice de Atenção (DHDA) revelam um comportamento imprevisível e inconstante, resultante da inibição de impulsos. A par deste tipo de comportamento, demonstram uma enorme imaturidade para a idade, no que se refere a relações sociais na escola, em casa e em diferentes contextos da comunidade de que fazem parte (Garcia, 2001). Esta investigação tem como objectivo principal analisar quais as representações que professores do 3o Ciclo do Ensino Básico duma turma com um aluno diagnosticado com DHDA têm relativamente: a) ao perfil comportamental do mesmo; b) às estratégias que usam no processo de ensino- aprendizagem. Utilizando questionários como instrumentos de recolha de dados, procurámos realizar uma análise estatística descritiva de forma a inventariar quais das estratégias assinaladas pelos docentes são promotoras inclusão escolar do aluno com DHDA.
2010
Parece consensual na literatura que a Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção(PHDA) é das perturbações neurocomportamentais mais diagnosticadas, a que mais afecta a população em idade escolar. O presente estudo pretende analisar uma amostra (N=142) de professores do ensino regular do Distrito da Guarda, quanto ao seu conhecimento, percepções e práticas, perante tal perturbação. Foram aplicados três questionários: uma versão do KADDS, uma versão do SSQ e um questionário que avalia as intervenções e estratégias usadas pelos professores. Da análise dos resultados verificou-se que a maior parte da amostra já teve contacto com a PHDA (63,4%), mas que os seus conhecimentos são manifestamente insuficientes. A PHDA gera impacto ao nível das actividades lectivas, destacando-se particularmente o efeito dos comportamentos de hiperactividade. Nas suas práticas junto destes alunos, os professores privilegiam a utilização de estratégias educativas específicas e de organização da sala d...
Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção: casuística de um Centro Secundário
Nascer e Crescer, 2014
Introduction: Attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) is the most frequent neuro comportamental condition in age school children. The symptoms include difficulty in controlling physical activity, impulsivity and/or inattention. Objective: To describe the characteristics of children with ADHD, in a second line hospital. Material and methods: Retrospective study of children with ADHD. Variables included were: age, sex, personal and family medical history, symptoms, comorbid disorders, therapy and treatment outcome. Results: The study included 45 children, 75,5% were male. At the time of diagnosis 62,2% of the children were between five and eight years. There was a family history related to ADHD in 40% of the patients. Learning disabilities and behaviour problems were the main causes for referral. Association of hyperactivity and attention deficit were found in 55,5% of the patients. The most frequent associated comorbid disorders were: learning disabilities, oppositional d...
Ser Mãe de uma Criança/Adolescente com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção
2013
Educar um filho é um grande desafio de responsabilidade e exige grandes adaptações e transformações na vida dos pais, sendo que os comportamentos parentais são influenciados por múltiplas causas, nomeadamente as variáveis sociodemográficas. Esta pesquisa visa determinar o nível de stress parental, conhecer o nível de satisfação parental e avaliar o nível de preocupações parentais em mães de crianças/adolescentes diagnosticados com PHDA (Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção). Para além destes objetivos pretende-se também determinar as características sociodemográficas das mães de filhos com PHDA, verificar a relação existente entre o nível de preocupações parentais e algumas características sociodemográficas das mães com filhos com PHDA e determinar a relação existente entre o nível de stress parental e o nível de satisfação parental em mães de filhos com PHDA. A amostra é constituída por 30 mães de crianças/adolescentes diagnosticados com Perturbação de Hiperatividade e...
RESUMO A Perturbação de Hiperatividade com Déficit de Atenção (PHDA) é uma perturbação do sistema nervoso central que apresenta um quadro sintomático diversificado. Surge na infância e é caracterizada por elevadas dificuldades em manter a atenção, impulsividade e hiperactividade. Atualmente, tendo em conta o contexto profissional e o desafio que esta perturbação representa no quotidiano, torna-se pertinente saber ensinar estas crianças, de forma adequada, com recurso a estratégias/práticas edu-cativas e comportamentais diversificadas, de modo a promover o seu sucesso aca-dêmico. Através da presente investigação, pretendemos determinar as estratégias de intervenção utilizadas pelos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico nos alunos com PHDA. Aplicamos um inquérito por questionário autoadministrado (FILIPE, 2011) a 102 professores do 1º Ciclo do Ensino Básico português. O questionário a-presentou adequada fiabilidade e validação de constructo. Os resultados permitem-nos afirmar que, ...